Universidad Abierta Para Adultos Uapa
Nombre y Apellido:
Arileiny Azor
Matricula:
17-4830
Materia:
Orientación vocacional
Tema:
La evaluación psicométrica en la orientación vocacional y
Programas de orientación vocacional
Facilitadora:
Marisela Lebrón Disla
Sección:
3-D-407
Provincia María Trinidad Sánchez, nagua, 10 de febrero de
2021. Rep. Dom.
1. Aplica las pruebas PIP y Kuder a un profesional o estudiante
universitario de tu entorno. Corrígelos, presenta en un informe de
evaluación y da sugerencias a partir de los resultados.
Informe psicológico:
Datos personales:
Nombre y apellido: Yalissa Serra
Edad: 18 años
Sexo: femenino
Nivel académico: universitario
Fecha de evaluación: 08/02/2021
Evaluadora: Arileiny Azor
Motivo de consulta:
Practica universitaria. Se nos pidió la aplicación de dos pruebas (PIP y Kuder) a
un estudiante universitario o profesional y presentar los resultados en un
informe.
Pruebas o test aplicados:
PIP: perfil de intereses profesionales.
Kuder: inventario de preferencias vocacionales.
Resultados obtenidos:
Resultados del test PIP
Interés PD PC Rango
MC 8 35 NB
N 9 28 NB
C 7 12 B
PE 6 5 MB
AR 17 85 A
L 11 68 NA
MU 17 94 MA
S 19 86 A
AD 11 48 N
Resultados del test Kuder
Interés PD PC Rango
VF 20
AL 47 32 B
MC 28 25 NB
CI 26 24 B
CN 40 36 NB
PR 40 34 NB
AR 25 20 B
LT 26 14 B
MS 15 07 MB
SS 38 45 N
OF 51 48 N
Según los resultados obtenidos mediante las dos evaluaciones, la evaluada
obtuvo un buen puntaje de acuerdo a lo que desea estudiar, que es la
psicología social.
Recomendaciones o sugerencias:
Se le recomienda a la evaluada seguir con su buena labor hacia los demás. Si
ella desea incursionar en otra carrera, se le recomienda estudiar derecho y
arquitectura ya que en estas áreas también obtuvo un buen puntaje.
2. Elabora un plan de orientación vocacional dirigido para un año
escolar contextualízalo a estudiantes de secundaria, especificando:
Descripción o presentación del plan.
Implementación de un programa vocacional a estudiantes de último grado
escolar, a través del desarrollo de diversas actividades que incluirán:
entrevistas individuales a cada estudiante, aplicación de cuestionarios de
información general, estudio y análisis de las profesiones agrupadas según las
facultades a las cuales pertenecen, el proyecto de vida de los estudiantes,
clarificación de los criterios adecuados y perdurables para la elección de
carrera, que permitirá evaluar las actividades donde más se destacan los
mismos.
Objetivos Generales y específicos:
Orientar a los estudiantes en cuanto a su vocación y las carreras en las
cuales pueden perfilar según sus preferencias vocacionales.
Ayudar a los/as jóvenes de último año escolar a tomar la decisión
correcta antes de ingresar a una universidad.
Que los jóvenes puedan tener acceso a las informaciones universitarias
y tener en claro que tan importante es esta decisión en sus vidas.
Que los estudiantes que deseen participar en el programa, puedan
apreciar la importancia que tiene la orientación vocacional.
Temas o aspectos que tratarás con los estudiantes.
Que es la orientación vocacional
Que son los test o pruebas de orientación vocacional
La importancia de la orientación vocacional
Con que objetivos se llevan a cabo este tipo de orientación.
La entrevista al momento de la evaluación vocacional.
Actividades que desarrollarás con los estudiantes.
Charlas con materiales didácticos acerca de la orientación vocacional.
Exposición con materiales didácticos sobre los test o pruebas
vocacionales.
Realizar algunos cuestionarios (aplicándolos y corrigiéndolos) a modo de
ejemplo en el momento de la exposición o charla.
Que los jóvenes expresen sus expectativas e inquietudes durante la las
charlas para que esto sirva de motivación para los demás.
Motivar a los jóvenes para que se realicen la evaluación vocacional
antes de tomar cualquier decisión respecto a la universidad, en caso de
que sientan dudas de lo que desean estudiar.
Tiempo o fecha probable del año cuando se realizará cada
actividad.
Como estamos en tiempo de pandemia sería imposible realizar estas
actividades de forma presencial en los centros educativos, pero dentro del plan
establecido, estas sesiones tendrían inicio en el primer bimestre escolar de 4 to
de bachillerato de los estudiantes.
Este plan de orientación vocacional estaría dividido en 4 etapas, entre las
cuales se llevara a cabo el plan de orientación vocacional, entre estas etapas
se encuentran:
El inicio; que se llevara a cabo en un proceso de dos semanas
aproximadamente.
La etapa preparatoria: se llevara a cabo en un proceso de tres semana
La etapa de intervención: se llevara a cabo en un proceso de tres
semanas.
La etapa final: se llevara a cabo en un proceso de dos semanas.
Resultados que esperas que muestren los estudiantes al finalizar el
año.
Que los estudiantes se sientan preparados al terminar el proceso de
orientación vocacional.
Que los estudiantes comprendan la importancia de este proceso.
Que los estudiantes sepan lo que deben obtener antes de iniciar una
carrera, como por ejemplo; toda la información concerniente a la
universidad que van a ingresar y todo lo referente a la carrera que van a
estudiar.
Que los estudiantes puedan expresar con toda seguridad lo que esperan
respecto a sus estudios y ocupaciones.
Conclusiones.
Al realizar este plan de orientación vocacional el objetivo principal es el
estudiante y su punto de vista respecto a que es la orientación vocacional y
como esto influye en su vida desde el momento que decide realizar una
profesión o incursionar en una carrera.
Considero que el proceso de orientación vocacional se debe implementar
desde que el estudiante pase al bachillerato ya sea en 2 do o 3ro de bachillerato
ya que no todos los estudiantes tienen el mismo nivel de madurez para afrontar
un tema tan importante como es el proceso de orientación vocacional, y
muchas veces realizar esta prueba en el último año de estudio puede interferir
mucho con los planes que tiene el estudiante, pero si tiene sus ideas claras
desde un tiempo antes de terminar la escuela, puede ser mucho mejor para su
proceso al momento de decidir ingresar a la universidad.
Bibliografía y/o fuentes consultadas para diseñar el plan.
[Link]
orientacion-vocacional.
[Link]
