MATERIA: ARMONIA I

ÁREA: ÉNFASIS EN MUSICA CLÁSICA CARÁCTER:

••• FUNDAMENTOS

La Armonía, como materia fundamental en el estudio serio de la música, constituye la llave para
el ingreso al estudio del Contrapunto, para luego abordar estudios de Fuga, en los estilos severos.
Con un buen conocimiento de Armonía, Contrapunto y Fuga, se puede iniciar el estudio de una
orquestación sencilla como la orquestación barroca, solo integrada por cuerdas, para luego ir
adicionando instrumentos por familia, y finalmente abordar estudios de orquestación completa. La
Armonía, además permitirá al alumno realizar investigaciones en el campo de la Historia de la
Música, realizar análisis profundos de obras, y las variaciones que la música ha sufrido desde la
época primitiva, pasando por la época modal, hasta la época armónica inicial. La Armonía,
permitirá a su conocedor, realizar trabajos de orquestación, sin errores y de sonoridad brillante si
así lo desea. El alumno conocedor de la Armonía, tendrá la herramienta fundamental del profundo
conocimiento de la estructura de los acordes y de la relación que existe entre ellos. En síntesis,
luego de una buena preparación en Lenguaje Musical, el estudio de la Armonía, sobre todo la
Armonía tradicional, dará al alumno una seguridad, en el estudio y el manejo de otros campos de
la música, que utilizan a esta ciencia como fundamento indispensable para abordar estudios
posteriores.

••• OBJETIVOS Generales

Trasferir al alumno; los conceptos y técnicas necesarias para que el alumno pueda desarrollar una
armonización elemental a cuatro voces, sea para el canto coral cuarteto de cuerdas, de maderas o
cuarteto de metales y eventualmente ampliarlo para una orquesta de mayor tamaño. Además
preparar al alumno para un curso elemental de contrapunto.

••• CONTENIDO
Nociones Preliminares:
 Acorde. Definición. Combinaciones accidentales de sonidos. Discriminación auditiva de
un acorde, y de una combinación accidental.
 Acorde perfecto. Definición. Acorde perfecto mayor, acorde perfecto menor, acorde
perfecto aumentado, acorde perfecto disminuido. Construcción de estos acordes, desde el
sonido más grave al sonido más agudo, y del sonido más agudo al sonido más grave.
Acorde perfecto en estado fundamental. Inversión de estos acordes. Acorde perfecto en
primera inversión o acorde de sexta. Acorde perfecto en segunda inversión o acorde de
cuarta y sexta. Cifrado de estos acordes. Discriminación auditiva.
 Acordes de séptima. Definición. Acorde mayor con séptima mayor. Acorde mayor con
séptima menor. Acorde menor con séptima menor. Acorde disminuido con séptima menor.
Acorde disminuido con séptima disminuida. Acorde menor con séptima mayor. Acorde
aumentado con séptima mayor. Inversión de estos acordes. Primera inversión o acorde de
quinta y sexta. Segunda inversión o acorde de tercera y cuarta. Tercera inversión o acorde
de segunda. Cifrado de estos acordes. Discriminación auditiva.
 Las escalas naturales y artificiales. Definición. La escala mayor natural. La escala mayor
armónica artificial. La escala menor natural. La escala menor armónica artificial.
 Acordes perfectos que se forman sobre cada uno de los grados de estas escalas.
Construcción y cifrado de los mismos. Discriminación auditiva.
 Acordes de séptima que se forman sobre cada no de los grados de estas escalas.
Construcción y cifrado de los mismos. Discriminación auditiva.
 Relación entre los acordes perfectos. Relación de cuarta y de quinta. Relación de tercera.
Relación de segunda.
 Las voces sonoras. Correspondencia de las voces humanas con las voces de los
instrumentos desde el sonido más agudo al sonido más grave: soprano-flauta-trompeta-
violín I, contralto-oboe-corno-violín II, tenor-clarinete-trombón tenor-viola, bajo-fagot-
tuba-violoncello. Movimiento de las voces. Movimiento directo paralelo. Movimiento
directo no paralelo. Movimiento contrario. Movimiento oblicuo. Discriminación auditiva
de estos movimientos. Duplicación de las voces. Duplicación de la fundamental en los
acordes de cuatro sonidos. Disposición de las voces. Disposición cerrada y disposición

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 abierta. Posición melódica de los acordes Posición melódica de octava, posición melódica
de tercera, posición melódica de quinta. Discriminación auditiva de las distintas
posiciones melódicas.
 Enlace de los acordes. Enlace armónico y enlace melódico. Discriminación auditiva.
 Relaciones y sucesiones prohibidas. Las quintas paralelas. Las octavas paralelas.
Discriminación auditiva. Los saltos aumentados. Discriminación auditiva. La ortografía
armónica. Diferencia entre una segunda aumentada y una tercera menor. Diferencia entre
una cuarta aumentada y una quinta disminuida.
ARMONIZACIÓN CON ACORDES ENCUADRADOS DENTRO DE UNA MISMA
TONALIDAD. COMBINACIONES CONSONANTES.
 Lección 1. Para canto dado. Enlace de los acordes perfectos fundamentales de los grados
I-IV, I-V, IV-I y V-I. Saltos prohibidos en la voz del bajo. Consejos para una
armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 2. Para bajo dado. Enlace de los acordes perfectos fundamentales de los grados I-
IV, I-V, IV-I y V-I. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 3. Para bajos y cantos dados. Enlace de los acordes perfectos fundamentales de
los grados IV-V. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 4. Para bajos y cantos dados. Enlace de los acordes perfectos I(sexta)-IV, I(sexta)-
V, I-IV(sexta), I-V(sexta), IV(sexta)-I, V(sexta)-I, IV-I(sexta), V-I(sexta). Consejos para
una armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios
realizados.
 Lección 5. Para bajos y cantos dados. Enlace de los acordes de sexta del IV grado con el
acorde perfecto fundamental del V grado. Consejos para una armonización correcta.
Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados. Enlace de los acordes
perfectos fundamentales del IV grado con el acorde de sexta del V grado. Consejos para
una armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios
realizados.
 Lección 6. Para bajos y cantos dados. Enlace de los acordes de sexta del IV con el acorde
de sexta del V grado. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 7. Para bajos y cantos dados. Cadencias perfecta. Cadencia auténtica. Cadencia
plagal. Primer aspecto de la cadencia compuesta con la sucesión de la subdominante y la
dominante. La secuencia I-IV-V-I. Segundo aspecto de la cadencia compuesta con el
acorde de cuarta y sexta del primer grado. Estudio de las secuencias IV-I(cuarta y sexta)-
V-I y IV(sexta)-I(cuarta y sexta)-V-I. Consejos para la utilización correcta de las
cadencias auténticas y plagales. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios
realizados.
 Lección 8. Para bajos y cantos dados. Utilización del acorde del V grado en inversión de
cuarta y sexta. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 9. Semicadencia y frase. Semicadencia semiauténtica y semicadencia semiplagal.
Utilización correcta de estas cadencias. Frase. Definición. Consejos para la utilización
correcta de estas semicadencias. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios
realizados.
 Lección 10. Salto de las fundamentales y de las quintas sobre intervalos de cuarta y de
quinta e la melodía y e las voces intermedias. Consejos para una armonización correcta.
Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 11. Para cantos dados. Saltos entre dos terceras sobre intervalos de cuarta y de
quinta en la melodía. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 12. Para bajos dados. Saltos de la tercera sobre intervalos de cuarta y de quinta en
el bajo. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de
los ejercicios realizados.
 Lección 13. Para bajos y cantos dados. Utilización del acorde de VII grado en primera
inversión. Estudio de la secuencia I-IV-VII(sexta)-I y I-IV-VII(sexta)-I(sexta). Consejos
para una armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios
realizados.
 Lección 14. Para bajos y cantos dados. Utilización del acorde perfecto fundamental del II
grado y su primera inversión [II(sexta)], en los modos mayor y en el modo menor.
Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los
ejercicios realizados.
 Lección 15. Para bajos y cantos dados. Utilización del acorde perfecto fundamental del VI
grado. Utilización en la cadencia evitada o rota, y en la cadencia auténtica o compuesta.
Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los
ejercicios realizados.
 Lección 16. Para cantos dados. Utilización del acorde perfecto fundamental del III grado
del modo mayor. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 17. Para cantos dados. Utilización del acorde perfecto fundamental del III grado
de la escala menor natural. La cadencia frigia de primera especie. Consejos para una
armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.

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  Lección 18. Para bajos dados. Utilización del acorde perfecto fundamental del VII grado
de la escala menor natural. Cadencia frigia de segunda especie. Consejos para una
armonización correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 19. Corales. Definición. Los Corales Luteranos. La música en las Iglesias
Protestantes. El inicio sobre la anacrusa en los Corales Luteranos. Para cantos dados de
Corales. Armonización de Corales protestantes. Consejos para una armonización correcta
de Corales Luteranos. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 20. Utilización del acorde perfecto menor del IV grado y del acorde de sexta del
II grado de la escala mayor armónica artificial. Consejos para una armonización correcta.
Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 21. Para bajos y cantos dados. Combinaciones disonantes. Acordes de séptima del
V grado en estado fundamental. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y
problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 22. Para bajos y cantos dados. Inversiones de los acordes de séptima del V grado.
Primera inversión o acorde de quinta y sexta. Segunda inversión o acorde de tercera y
cuarta. Tercera inversión o acorde de segunda. Consejos para una armonización correcta.
Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 23. Para bajos y cantos dados. Utilización del acorde de VII de sensible. Acorde
de VII menor y acorde de VII disminuida. Consejos para una armonización correcta.
Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 24. Para bajos y cantos dados. Utilización del acorde de séptima fundamental del
II grado y sus inversiones. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y
problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 25. Para bajos y cantos dados. Formas especiales de cadencias plagales. Uso de
los acordes de séptima en la harmonización de corales. Consejos para una armonización
correcta. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 26. Los acordes de novena. Su construcción. El acorde de novena mayor y el
acorde de novena menor. Utilización del acorde de novena para armonización a cinco
partes. Utilización del acorde de novena para armonización a cuatro partes con la
supresión de la quinta. Consejos para una armonización correcta. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 27. Relación entre todos los acordes perfectos de una escala. Progresión en las
que el bajo sube por cuarta y baja por quintas. Progresión en las que el bajo sube por
quinta y baja por cuarta. Consejos para la realización correcta de estas progresiones.
Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 28. Progresiones en las que el bajo sube por segundas y baja por terceras. En el
modo mayor. En el modo menor. Consejos la realización correcta de estas progresiones.
Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 29. Relación entre todos los acordes de séptima de una escala. Progresiones con
acordes de séptima. En el modo mayor. En el modo menor. Consejos la realización
correcta de estas progresiones. Ejercicios y problemas. Entonación de los ejercicios
realizados.
 Lección 30. El libre uso de todos los grados de una escala. La sensación de debilidad en la
mala utilización de estos acordes. Utilización de los acordes disminuidos. Los acordes
secundarios. Impresiones de vacío en la mala utilización de estos acordes. Consejos para
la utilización correcta de todos los grados de una escala. Ejercicios y problemas.
Entonación de los ejercicios realizados.
 Lección 31. Introducción a la Armonía II. Modulación. Definición. Nociones preliminares.
La modulación gradual. Definición. La modulación inmediata. Definición.

•• DIDÁCTICA
METODOLOGÍAS

 Clases presenciales.
 Trabajos individuales.
 Exposición oral ilustrada.
 Diálogo e interrogatorio en forma permanente.
 Clases con entonaciones de ejercicios realizados..
 Resolución de problemas.

••• MEDIOS AUXILIARES

 Pizarrón pautado, marcador, borrador.

••• ASISTENCIA

100% - Máximo (ideal)

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 ••• REQUISITOS PARA OBTENCIÓN DE DERECHO A EXAMEN

Asistencia requerida
Rendimiento mínimo del 60% en los exámenes parciales y trabajos prácticos.

••• BIBLIOGRAFÍA Básica y Complementaria

La bibliografía aquí citada, no se realiza en forma rigurosa como debe ser para cursos
universitarios o presentación de trabajos de Tesis, como por ejemplo:

DE NARDIS, C. (1970), Curso Teórico Práctico de Armonía. Traducción de Humberto de

Para facilitar al alumno solamente, se cita el autor por orden alfabético, y el nombre del
texto, porque todos ellos fueron impresos por la Editorial Ricordi Americana, Buenos
Aires, Argentina, en diferentes años, incluyendo las reediciones, exceptuando aquellos
textos que se encuentran en otro idioma.

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