COLEGIO SOTAVENTO IED – APRENDER EN CASA VA A TU CASA
CIENCIAS DOCENTE IRIS JOHANNA LÓPEZ CHAPARRO
ASIGNATURA
NATURALES
DESEMPEÑOS I PERIODO
●
APRECIADO ESTUDIANTE: Durante este tiempo en casa entendemos que no fue posible
conectarte a través de internet, hemos preparado esta guía para ti para reforzar lo visto durante el
primer periodo. Las siguientes actividades nos ayudarán a comprender mejor el tema de los tejidos
animales y vegetales.
ACTIVIDADES
Desarrolla las siguientes preguntas de acuerdo a tu conocimiento:
1. ¿Crees que las células de un elefante cumplen con las mismas funciones que las que conforman la pulga? Justifica tu
respuesta.
2. En la naturaleza existen organismos como las bacterias y las amebas. ¿Por qué estos seres pueden cumplir con las
funciones de los seres vivos como los caballos y las vacas?
3. Imagina que estás jugando futbol en el descanso y uno de tus compañeros choca contigo sin culpa, tú caes y te haces
una herida en la cabeza la cual sangra sin control, es necesario entonces llevarte al médico. El doctor te explica que
debe cogerte unos puntos pues has perdido mucha sangre y esto no es bueno. ¿Cómo hace tu cuerpo para recuperar la
sangre que has perdido?
4. ¿Por qué crees que tu pelo y tus uñas aumentan de tamaño cada día?
5. Los líquenes siempre tienen que vivir pegados a los árboles. ¿Qué es un liquen?
Observa el siguiente mapa conceptual y responde:
1. ¿Cuáles son los tres postulados de la teoría celular?:
2. Elabora la línea de tiempo, ubicando el año y el científico con el aporte realizado.
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LEE ATENTAMENTE:
Llegados a este punto en nuestro recorrido debemos profundizar un poco más en la constitución
de los seres vivos. Para ello es imprescindible entender la teoría celular enunciada por Matthias
Schleiden (1804-1881) y Theodor Schwann (1810-1882).
La teoría celular de Schleiden y Schwann señala un rasgo común para todos los seres vivos:
Todos los seres vivos están compuestos por células y por productos elaborados por ellas.
Aunque la idea de que la célula es el "átomo" de la vida nos parezca evidente, su importancia y la dificultad de
su descubrimiento son parejas a la dificultad del descubrimiento de la existencia de átomos en química, y
marca un cambio de paradigma en la manera de concebir la vida.
La teoría celular se basó en los adelantos realizados mediante los aparatos de observación debidos
inicialmente a Robert Hooke (1635-1703) y a Antoni Van Leeuwenhoek (1632-1723). Hooke construyó
cientos de microscopios. Los más avanzados estaban formados por dos lupas combinadas como ocular y
objetivo (microscopio compuesto). Aunque con ellos llegó a alcanzar 250 aumentos, eran preferibles los de
una sola lente, como los que construyó van Leeuwenhoek, ya que presentaban menos aberración cromática.
Con esos instrumentos consiguieron descubrir infusorios (aquellas células o microorganismos que tienen cilios
u otras estructuras de motilidad para su locomoción en un medio líquido), bacterias, o la existencia de
capilares en la membrana interdigital de las ranas.
Ahora sabemos que tanto los paramecios como los organismos superiores están formados por una o más
células, almacenan y transportan la energía, duplican su material genético y utilizan la información que ese
material contiene para sintetizar proteínas siempre de la misma forma. Todos estos procesos, que están
presentes en todas las células, son los que forman la maquinaria de la vida.
Para entender la Teoría Celular, es conveniente estudiar primero la constitución y funcionamiento de
una célula. Si se trata de una célula del tipo de las denominadas eucariotas, ésta está formada por el
protoplasma y el núcleo.
El término protoplasma, fue utilizado por primera vez en 1838 por el fisiólogo checo Jan Evangelista
Purkinje (1787-1869) al poco tiempo de enunciarse la teoría celular. La palabra protoplasma significa en
griego "lo primero que se forma" y lo empleó para referirse a la vida que existe en un huevo. La acepción
actual se la debemos a Hugo von Mohl (1805-1872), que utilizó el mismo término en 1846 para designar la
materia gelatinosa que existe dentro de toda célula. Unos años después, en 1860, Max J. S.
Schulze demostró que el protoplasma presenta características similares en todos los tipos de células, sean
estas vegetales o animales, de organismos unicelulares o complejos.
El protoplasma (término hoy en desuso) está formado por varias sustancias en estado coloidal (agua, sales,
proteínas, azúcares y lípidos -grasas-). El protoplasma se subdivide en dos partes: el citoplasma y el
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carioplasma. El citoplasma ocupa desde la membrana celular hasta el núcleo y es el lugar donde
ocurre el metabolismo celular. El carioplasma, ó líquido intranuclear, es el sitio en donde ocurre
el metabolismo de los ácidos nucleicos.
En 1831 el botánico escocés Robert Brown (1773-1857) estudió las hojas de orquídeas y descubrió que
todas las células presentaban una mancha oscura en su interior. Aunque ya se había ilustrado antes esta
parte de las céulas, fue Brown quien, intuyendo la importancia de este orgánulo, lo llamó núcleo, indicando
que era la parte más importante de la célula. Casi cien años después este término fue usado con el mismo
significado para designar la parte más pesada del átomo.
En griego el núcleo o meollo de una nuez se designa con el nombre de karion, por lo cual se denominaron
eukariotas (células con un núcleo verdadero) a las células que poseían un núcleo, para diferenciarlas de las
que no lo tienen, a las cuales se denominó prokariotas.
A mediados del siglo XIX los químicos empezaron a utilizar tintes sintéticos, e inmediatamente emplearon
estos tintes en las preparaciones destinadas a observarse al microscopio. Se vio que las diferentes partes de
las células se teñían con pigmentos específicos, lo que permitió descubrir muchos componentes de la célula
que hasta entonces habían permanecido ocultos por ser transparentes a la luz.
En 1878 el biólogo alemán Walter Fleming (1843-1905) descubrió que se podían teñir unas estructuras
existentes en el interior del núcleo y llamó cromatina a la materia que forma dichas estructuras. Como las
células de la preparación morían al teñirse y en una preparación existían células en muy diferentes etapas de
crecimiento y división, Fleming pudo estudiar estas etapas y comprender cómo evoluciona la vida de la célula.
Al comenzar el proceso de división celular, la cromatina forma una especie de hilos que se denominan, con
mucha lógica, cromosomas (cuerpos coloreados) y Fleming llamó al proceso de división celular mitosis, una
palabra griega que significa hilo.
En 1887 el biólogo belga Édouard van Beneden (1846-1910) contó el número de cromosomas de células de
diferentes especies y llegó a la conclusión de que el número de cromosomas es una característica de la
especie. Todas las células humanas tienen 46 cromosomas. También descubrió que los espermatozoides y
los óvulos tienen la mitad de cromosomas que las células normales y dedujo que así, al unirse, conservaban
en la descendencia todos sus cromosomas, con lo que recuperaban el número característico de la especie.
Tanto Fleming como van Beneden comprendieron que eran los cromosomas del huevo los que determinaban
las características del animal que se iba a formar, pero no podían saber el mecanismo por el que lo hacían.
Ya por entonces se empezó a llamar citoplasma al conjunto de protoplasma y orgánulos que están
comprendidos entre el núcleo y la pared o membrana celular, y se empezaron a estudiar estos orgánulos.
Así, en 1898, el biólogo alemán Carl Benda (1857-1932) descubrió las mitocondrias, lo que en griego
significa hilos de cartílago. Ahora sabemos que son los órganos que se encargan de la obtención de energía a
partir de azúcar y oxígeno. y Ese mismo año Golgi descubrió el complejo que lleva su nombre.
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ACTIVIDAD
Elabora una sopa de letras con 15 palabras claves.
TEMA: TEJIDOS ANIMALES
1. TALLER IDEAS PREVIAS
Responde con tus propias palabras, lo que sabes acerca de:
a. ¿Qué es un tejido?
b. Recuerdas cuando observamos las células de la cebolla, ¿qué nombre le pondrías a esta organización de células?
c. Los seres vivos tienen unos niveles de organización, realiza un esquema.
2. DEFINICIÓN DE TEJIDO
Es la reunión de células que presentan la misma morfología general, que cumplen las mismas funciones
complementarias y que tienen el mismo origen embrionario.
Los tejidos epiteliales cubren, separan y protegen los distintos órganos. Están formados por células con formas
geométricas (cúbicas, cilíndricas) unidas muy fuertemente.
El tejido hepático es un tipo de tejido conjuntivo que se caracteriza por tener las células muy separadas entre sí, como
flotando en material intercelular.
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El tejido nervioso está formado por neuronas. Estas son un tipo de células con largas prolongaciones que
les permiten conectarse entre sí. A través de ellas, se transmiten órdenes, estímulos, respuestas, como si
fueran impulsos eléctricos.
El tejido vegetal que se muestra en la imagen es un tejido epidérmico en donde las células se encuentran
muy unidas formando la protección de las partes verdes de las plantas.
ACTIVIDAD
1. Observa el siguiente esquema:
Responde:
A. ¿Cómo se llama el conjunto de células de características similares en cuanto a forma y función?
B. Un conjunto de tejidos conforman un órgano, ¿el brazo cuántos tejidos diferentes posee?
3. TEJIDOS ANIMALES
COMPLETA EL CUADRO DE TEJIDOS ANIMALES CON LA INFORMACIÓN DE LA PARTE INFERIOR RECUERDA COPIAR LOS
DIBUJOS
TEJIDO DEFINICIÓ N CARACTERÍSTICAS CLASIFICACIÓ N FUNCIONES CÉ LULAS
GENERALES QUE LO
CONFORMAN
TEJIDO
EPITELIAL
TEJIDOS
CONECTIVOS
TEJIDO
MUSCULAR
TEJIDO
NERVIOSO
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TEMA: TEJIDOS VEGETALES
1. TALLER IDEAS PREVIAS
[Link] según tus conocimientos:
a. Dibuja un tejido visto a través del microscopio, de un vegetal.
b. Los vegetales al igual que los animales están compuestos por células que al ser similares, cumplen con una función
específica. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación?, justifica tu respuesta.
2. TEJIDOS VEGETALES
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ACTIVIDAD.
1. Completa el siguiente mapa conceptual
[Link] el siguiente esquema
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[Link] la siguiente tabla teniendo en cuenta la función y las características de los tejidos
fundamentales.
PARENQUIMA COLENQUIMA ESCLERENQUIMA
FUNCIÓ N
CARACTERÍSTICAS
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ASIGNATURA CIENCIAS DOCENTE IRIS JOHANNA LÓPEZ CHAPARRO
NATURALES
DESEMPEÑOS II PERIODO
● Reconoce la materia y el modelo corpuscular y lo relaciona con los estados de la materia.
● Diferencia sustancias puras (elementos y compuestos) de mezclas (homogéneas y heterogéneas) en ejemplos
de uso cotidiano.
Hola querido estudiante: Ya comenzamos el segundo periodo, con una temática central en química, te invito a desarrollar las
actividades en tu cuaderno, algunas las puedes desarrollar en la cartilla, usa colores. Gracias
ACTIVIDADES
LA MATERIA
I. Responde las siguientes preguntas con tus conocimientos:
1. ¿Sí pudieras darle un nombre a todo lo que nos rodea, a la sustancia que compone todo, cuál le darías
y por qué?
2. Con tus propias palabras explica qué es una mezcla.
3. ¿Será lo mismo que combinación o crees qué puede existir alguna diferencia?
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4. Di 5 ejemplos de mezclas que puedas realizar en casa.
5. ¿Qué crees que es una sustancia pura?, puedes dar un ejemplo.
II. Observa con atención la imagen y responde:
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- Puedes replicar en tu casa las experiencias de Martín y Emilia.
¿QUÉ SON LOS CRISTALES LÍQUIDOS?
Es probable que hayas escuchado en algún medio de comunicación que las pantallas de los
artículos de uso cotidiano, como relojes, calculadoras, televisores, computadores y celulares están
fabricadas de un material llamado “cristal líquido”. Los cristales líquidos son considerados como
materiales de “estado intermedio” debido a que comparten las propiedades tanto de un sólido como
de un líquido.
Un grupo de investigadores del departamento de Física de una Universidad de Suramérica se han
dedicado a estudiar las propiedades ópticas de los cristales líquidos. Uno de sus objetivos consistió
en el análisis del comportamiento de los cristales líquidos frente a la luz, descubriendo que en la
estructura de estos existen áreas libres, llamadas “zonas de transparencia”, las cuales cambian a
medida que se modifica la forma y el tipo de luz incidente sobre el material. Los investigadores
sostienen que este tipo de material es ideal para la fabricación de objetos en los cuales s e debe
controlar el paso de la luz, como los monitores de pantalla plana o las ventanas de los aviones.
Otra aplicación, aún poco conocida de los cristales líquidos, se produce en el campo de la medicina
debido a su sensibilidad frente a los cambios de temperatura. Los termómetros de cristal líquido son
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altamente confiables, ya que el tiempo de respuesta del cristal es mucho más rápido
que el de los termómetros convencionales (mercurio y alcohol), que requieren de varios
minutos. Además, su precisión es aproximadamente de 0,3°c.
Después de la lectura, responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué características tiene el cristal líquido? ¿Qué significa que se encuentre en un estado
intermedio?
2. Si tuvieras la opción de conversar con el equipo de investigadores de esta Universidad, ¿Qué
preguntarías sobre estos cristales líquidos?
3. ¿Crees que la invención de estos materiales nos beneficia como sociedad?
4. ¿Qué actitud consideras permitió a los investigadores conseguir estos resultados?¡Tú pones
en práctica dicha actitud?
TEORÍA CORPUSCULAR DE LA MATERIA
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Representa con dibujos la teoría anterior en los siguientes cuadros:
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LAS SUSTANCIAS
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¿Qué otro nombre le podemos dar a las sustancias simples?
Los PASARA ESTO
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Dibuja 5 ejemplos de metales y 5 ejemplos de no metales.
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ACTIVIDAD FINAL
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EVALUACIÓN
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celular/practica/taller-tejido-vegetal/4579871/view
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