Universidad Autónoma De Santo Domingo
UASD – Mao
Asignatura
Educación Artística y Manualidades.
Profesora
Amarilis Germán
Integrantes del equipo arte mágico:
Amparo del Carmen Estévez García-100479263
Carla Anamel de la Rosa Vásquez- 100471580
Idelfi Angélica espinal Rosario-100348388
Jeisson Xavier Durán Rodríguez- 100442169
Kasandra espinal Rodríguez – 100515866
Luisa María cruz Galván Félix- 100469931
Luz María Fernández Gil-100284711
Mileny fortuna Valerio- 100478097
Yuleidy espinal -100416630
Yuberky Eustaquia Durán Morel- 100459562
Sección: S2
Fecha
10/03/2021
Presentación
1-Carla Anamel de la Rosa Vásquez = Hacer un esquema con las competencias en el
currículo que tiene que ver con la.
2-Idelfi Angélica Espinal Rosario = Hacer una lista con los indicadores competencia
lógico creativo plasmada en el currículo. Educación artística
3-Luz Maria Fernandez Gil y Mileny Fortuna Valerio = Describir cuales competencias
específicas tiene esta y enumerar un indicador para cada una.
4-Kasandra Espinal Rodríguez y Yuleidy Espinal = hacer una planificación o sea
planificar un taller de artes platicas.
5-Amparo del Carmen Estévez Gracia = Introducción
6-Yuberky Eustaquia Durán Morel = y Luisa María Cruz Galván Félix= Conclusión
7-Jeisson Duran Rodríguez = Unificación, diseño y presentación.
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo esta descrito como la tarea número cuatro podemos
escribir y observar que hay un esquema que trata sobre las competencias
en el currículo que tiene que ver con la educación artística hay una lista de
los indicadores competencias lógica creativo plasmada en el currículo,
describir cuáles competencias específicas tiene esta y enumerar un
indicador para cada una también hay una planificación que trata sobre
planificar un taller de arte plástica : con las actividades, materiales, y
herramientas. Estos son los temas que se van a tratar.
El currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías, y procesos que constituyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local incluyendo
también los recursos humanos, académicos y físicos.
Los indicadores son datos o información que sirven para conocer o valorar
las características y la intensidad de un hecho o para determinar su
evolución futura.
Planificación es una función administrativa que comprende el análisis de
una situación, el establecimiento de objetivos, la formulación de
estrategias que permitan alcanzar dicho objetivo, y el desarrollo de planes
de acción que señale como como implementar dichas estrategias.
Hacer una lista con los indicadores competencia Lógico Creativo
plasmada en el currículo. Educación artística (Buscar currículo).
-Reconocer distintos tipos de títeres.
-Comprende la idea de presentar gráficamente espacios individuales y
colectivos.
-Elabora y manipula títeres al narrar historia de cuento o creaciones propias.
-Muestra interés por explorar el ritmo propio al participar en actividades
musicales y esenciales.
-Usa racionalmente el espacio individual y colectivo.
- Distingue expresiones faciales gusto corporales y estado de ánimo.
-Identifica personaje en juego de roles.
-Identifica imágenes y objetos y relaciones cómo se percibe a sí mismo.
-Interpreta personaje en el juego de roles integrado expresiones faciales gestos
corporales y estado de ánimo.
-Se identifiquen imágenes situaciones presentes en diversas fuentes y
manifestaciones artísticas y lo plasma en su representación creativas.
-Expresa libremente ideas sentimientos y emociones al participar en
actividades artísticas individuales y colectivas.
5- Identifica algunos juegos de
rodas por algunas de sus
características (distribución del
espacio, reglas y patrón rítmico).
Indicadores de logros 6- Reconoce canciones escolares y
folklóricas, comprendido el
1- Distingue expresiones fáciles,
significado de sus letras.
gestos corporales y estados de
Universidad autónoma
ánimo.
7- Identifica algunos elementos del De santo domingo
juego dramático. (UASD)
2-Expresa libremente ideas,
sentimientos y emociones a Tema:
8- Muestra entusiasmo al usar Competencias Específicas e
participar en actividades artísticas
diversos lenguajes artísticos Indicadores de Logros
individuales y colectivas.
aplicados sus posibilidades
comunicativas. Asignatura:
3- Elabora y manipula títeres al
Educación Artística
narrar historias de cuentos o
creaciones propias. Presentado Por:
Luz María Fernández Gil
4- Valora y respeta su cuerpo y su 100284711
voz al relacionarse dentro de un Mileny fortuna Valerio
espacio individual o colectivo. 100478097
4 6
Expresión artística
Utiliza elementos de humor en su
representación escénica utilizando Apreciación estética
algunos instrumentos musicales.
Disfruta manifestaciones culturales
Competencias específicas del Dominicana y de otra parte del
Utiliza elementos culturales y de
currículum en el área de educación mundo valorando la diversidad de
humor en su representación,
artística expresiones de la misma.
sensaciones u obras visuales
escénicas y musicales.
Expresión artística Expresión artística
Representa imágenes ejecutando Apreciación estética Participa activamente en las
movimientos corporales rítmicos a actividades artísticas grupales.
Comprende elementos y situaciones
partir de texto y música vocal e humorística y de su contexto
instrumental. Crea obra de arte aplicada y visuales
cultural en representaciones
aplicando colores fríos y calientes en
escénicas y obras audiovisuales.
Aplica soluciones creativas al asociación a referentes emocionales
reciclar materiales, dándole un sociales y culturales.
Expresión artística
nuevo uso y sentido.
Interpreta danzas populares de Apreciación estética
Apreciación estética diversas partes del mundo
Emplea su juicio crítico al valorar
reconociendo elementos
Distingue el sentido de gestos, obras propias y de otros,
característicos de la cultura de la
sonidos y movimientos corporales en argumentando sobre los elementos
procedencia.
expresión escénica. fundamentales del arte presente en
ellas.
Utiliza elementos característicos de
Valora obra de artes visuales
la cultura en sus expresiones
3
realizada a partir del reciclaje.
artística
1
2
Apreciación Estética y objetos, representándolas
Artística: Comprende creativamente.
situaciones, personajes y
Escuela Básica Juan Isidro Pérez Contenido Actitudinal:
elementos de diversas
fuentes, analizándolos y Auto- valoración de sus
Nivel: Primaria relacionándolos consigo capacidades cognitivas y
Ciclo: 1er ciclo mismo/a y sus contextos. sensoriales.
grado: 1ro profesoras: Kasandra Fecha: 15/03/2021 Expresión libre de las ideas,
Espinal Rodríguez-100515866 - Contenido Conceptual: sentimientos y emociones.
Yuleidy Espinal 100416630.
Cuerpo y movimiento. - Expresión Fortalecimiento de la
Cantidad de estudiantes: 18
corporal- gestual. - Juego de roles. autoestima y de la identidad
Competencias fundamentales:
personal y social.
competencia comunicativa,
Contenido Procedimental:
competencia pensamiento lógico y Indicadores de logro:
creativo, Competencia Desarrollo Realización de juegos de
roles, utilizando expresiones Distingue expresiones
Personal y Espiritual
Tiempo: 45min faciales, gestos corporales y faciales, gestos corporales y
su relación con distintos estados de ánimo.
Competencia Específica:
Expresión Artística: Se estados de ánimo. Identificar personajes en
expresa artísticamente Exploración de sonidos juego de roles.
utilizando su cuerpo, su voz, vocales, corporales y del Percibe sonidos producidos
imágenes y sonoridades entorno. con la voz, el cuerpo y
comunicando ideas, Identificación de imágenes y elementos del ambiente,
sentimientos y emociones situaciones presentes en identificando los.
producto de la percepción de cuentos, canciones, películas, Estrategia: Estrategia de
sí mismo/a y de su entorno. espectáculos diversos y indagación dialógica o
cuestionamiento.
Actividades De Inicio: y pintura para crear una auto
presentación donde cada uno tendrá
Motivación inicial del tema.
que ser creativo haciéndola.
Revisión de saberes previos con
De cierre, meta-cognición:
preguntas y respuestas. La maestra
Presenta un cartel con información Para la parte final de esta clase, los
sobre la autopercepción e imágenes niños presentan sus creaciones de
que transmiten ideas de lo que es auto presentación con sus dibujos
una autopercepción, luego les hechos a toda la clase. La maestra
pregunta a los estudiantes si han verifica los contenidos realizados
escuchado acerca de este tema y de en esta clase mediante a preguntas
que ellos piensan que puede ser. y respuestas que responde a: que
También la maestra explica la vimos, como lo podemos utilizar,
expresión corporal por medio de un como se desarrolla, porque se
juego con los niños. utiliza, etc.
De Desarrollo: La maestra les pide Los alumnos escriben en sus
a los estudiantes que hagan un cuadernos algunos ejercicios
juego de roles imitando a algún prácticos para presentar lo que
compañero utilizando sus aprendieron y observaron en esta
expresiones corporales y formas de clase.
ser del estudiante elegido para
Cierre pedagógico.
imitar y así poder saber cuál es y
tendrán que hacer preguntas para Recursos:
poder adivinar. Luego de esto la
Carteles, pizarra, cuadernos, libro
maestra les pide a los niños que
de texto, pintura, hojas en blanco.
tomen una hoja de papel en blanco
Conclusión
Las artes y todo lo relacionado al mundo mágicos, como lo es la educación artística
es un conjunto de técnicas. En el cual los niños pueden desarrollar muchas
habilidades y destreza las diferentes técnicas de pintura lo enseñarán a ser creativos
y sobretodo será una forma de aprender de una manera divertida.
Yuberky Eustaquia Duran Morel 100459562
Opinión personal.
El currículo educativo es el elemento primordial en la vida de un docente, ya que
ordena y facilita el proceso del aprendizaje. Cada conjunto del currículo es
fundamental para las actividades en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje.
Por otra parte la planificación es de suma importancia en el programa educativo,
es el primer paso para lograr el aprendizaje completo y eficaz de los alumnos. En
conclusión una planificación apropiada implica que el docente pueda recurrir a
diferentes herramientas y metodologías para que los contenidos programados
llegué de mejor manera a los alumnos.
Luz María Fernández gil
Conclusión
Podemos resaltar que la educación artística ayuda a desarrollar la comprensión
de las expresiones tantas físicas, plasmadas con algo materia o atreves del sonido
que sentimientos transmite una persona en estas forma de expresiones, para esto
el profesor tiene que ser consiente y tener domino del área y saber que
actividades utilizar para desarrollar esta capacidad.
Jeisson Durán Rodríguez
Conclusión
Para concluir con el tema en lo aprendido hemos podido notar y también aprender las
base de la educación artística tiene como objetivo desarrollar en los niños los contenidos
los indicadores de logro en el área de Educación artística son importantes a la hora de
enseñar a los niños y lograr en ello un mejor desarrollo y esencia personal resaltando lo
que es el gusto por el arte.
Luisa María Galván Félix
Mi opinión
Planificación
Sobre la planificación yo puedes entender que es un proceso continuo y sistemático en el
cual se aplica y coordinan los métodos de investigación social, principios y técnicas de la
educación, de la economía a fin de garantizar una educación adecuada a la población, con
metas y en etapas bien determinada.
Amparo del Carmen Estévez García
El currículum se entiende como el proyecto que determina los objetivos de la educación
escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y la incorporación a la cultura que la escuela
trata de promover y propone un plan de acción adecuado para la consecución de estos
objetivos. Los cuales ayudará al maestro a tener todas sus herramientas de trabajo en
orden así los niños tendrán un mayor aprendizaje ya que también se puede dar una clase
con lo que se esté produciendo en el momento así el niño aprenderá mejor lo que el
maestro le desea transmitir Utilizando objetos de su entorno.
Yuberky Eustaquia
Conclusión
La planificación se basa en la necesidad de organizar los objetivos que se
desea alcanzar con los alumnos en él aula de manera coherente. Esto implica
tomar decisiones sobre lo que aprenderá en cada asignatura y es así como
la educación artística se hace parte de esto en el currículo dominicano. La
presencia del arte en él la planificación de educación artística contribuye al
desarrollo integral de los niños, enriquece y promueve el desarrollo de
creatividad, destrezas y habilidades de cada uno de los estudiantes. Por eso
vemos un plan de educación artística en cada nivel y grado cómo: nivel
inicial, nivel primario, nivel secundario de las escuelas y su Plan de
estudios.
Kasandra Espinal 100515866
