“No hay que temer nada en la vida, solo hay que entenderlo.
Ahora es el momento de entender más, para que podamos temer menos”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2021
Área: Ciencias Sociales Grado: 3er
Docente: Lic. Betty ZEVALLOS DOMINGUEZ
Indicaciones:
Buenos días jóvenes estudiantes, les doy la bienvenida a un año más en la adquisición de nuevas experiencias de aprendizaje,
retomando las clases virtuales, para ello necesitamos verificar el nivel de logro de las competencias desarrolladas durante el año
académico 2020, por lo cual es indispensable que desarrolles la presente evaluación diagnóstica y así podamos trazar el rumbo
correcto para el logro de tus nuevos aprendizajes.
“Las migraciones y sus consecuencias en la vida de
las personas”
a. Propósito de evaluación:
Competencias Nivel de exigencia (estándar de aprendizaje)
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los
problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los
grandes cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de
la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos
abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y
consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece
. Construye relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o
procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas,
Interpretaciones individuales o grupales van configurando el pasado y el presente
Históricas y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva de los
protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones.
Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de
distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva.
Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados
puntos de vista.
.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer
alternativas y promover la sostenibilidad del ambiente, la
mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de
• Gestiona riesgo de desastre, considerando las múltiples dimensiones.
responsablemente el Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio
espacio y el ambiente geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones
(acciones o intervención) de los actores sociales. Utiliza fuentes
de información y herramientas digitales para representar e
interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
b. Situación de evaluación:
Ustedes recordarán que, a pocas semanas de iniciada la crisis sanitaria por la covid-19, observamos, por
distintas razones, cómo miles de ciudadanos y ciudadanas emprendieron un retorno masivo a su localidad,
provincia o región de origen.
Frente a la situación planteada, elabora un artículo de opinión que responda a las siguientes
preguntas:
¿Consideras que las migraciones tienen consecuencias positivas en la vida de los
migrantes y en los lugares a los que llegan? ¿Por qué?
[email protected] I.E HÉROES DEL CENEPA – SAÑOS GRANDE
ENTRE 24 DE JULIO Y AV. 9 DE OCTUBRE S/N CARRETERA SANTA ANA – SAÑOS GRANDE.
Después de leer esta situación, plantee las siguientes preguntas:
• “¿Alguien de tu familia, amigos o conocidos migró en este tiempo de emergencia sanitaria? ¿Por qué lo hizo?
• ¿Qué experiencias gratas o difíciles ha experimentado?
A lo largo de nuestra historia ¿Como se habrá dado las migraciones de los antiguos habitantes en el Perú? ¿por
que habrán migrado a otros lugares?
Luego, invite a las y los estudiantes a:
• Reflexionar sobre la situación y las preguntas.
• Escribir sus respuestas.
• Compartir sus respuestas.
A partir de estas preguntas se les plantea a las y los estudiantes el desafío de asumir el rol de
investigadores para reflexionar sobre la situación y resuelven las preguntas sobre las migraciones en el
Perú a partir de fuentes y recursos diversos. Luego, las y los estudiantes deben distinguir las causas y
consecuencias de las migraciones además de sus características en un cuadro comparativo, para
finalmente plasmar en un texto de artículo de opinión sobre las migraciones y sus consecuencias en el
bienestar de las personas.
C. Evidencia de logro
(Construye interpretaciones históricas) : Según la situación leída, resolverás preguntas
A lo largo de nuestra historia ¿Como se habrá dado las migraciones incaicas de los antiguos habitantes en el
Perú? ¿por qué habrán migrado a otros lugares?
(Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente): Según la situación leída, realizarás una serie de
actividades que te permitirán elaborar un texto en el que respondas las siguientes preguntas sobre el
fenómeno de las migraciones: ¿Por qué las personas, familias o grupos sociales han migrado recientemente y
en el pasado? ¿Consideras que las migraciones tienen consecuencias positivas en la vida de los migrantes y en
los lugares a los que llegan? ¿Por qué?
En tu texto analizaremos los siguientes criterios:
• Explica el proceso de las migraciones en el Perú a partir de fuentes y recursos
diversos.
• Distingue las causas y consecuencias de las migraciones, además de sus
características.
• Emplea en tus explicaciones términos vinculadas al espacio geográfico.
• Explica las problemáticas espaciales y territoriales asociadas a las migraciones.
• Plantea tu opinión sobre la migración y sus consecuencias en el bienestar de las
personas.
d. Evidencias de logro:
los productos y/o actuaciones que evidenciarás son los siguientes:
Evidencia 01: reflexionar sobre la situación y resuelven las preguntas sobre las migraciones
en el Perú a partir de fuentes y recursos diversos.
Evidencia 02. cuadro comparativo causas y consecuencias de las migraciones
Evidencia 03: artículo de opinión sobre las migraciones y sus consecuencias en el bienestar de
las personas.
e. Desarrollo de las actividades:
[email protected] I.E HÉROES DEL CENEPA – SAÑOS GRANDE
ENTRE 24 DE JULIO Y AV. 9 DE OCTUBRE S/N CARRETERA SANTA ANA – SAÑOS GRANDE.
Actividad 01: reflexionar sobre la situación y resuelven las preguntas sobre las
migraciones en el Perú a partir de fuentes y recursos diversos.
Lee el siguiente texto:
LAS MIGRACIONES INCAICAS
Se pueden apreciar dos formas significativas de migraciones internas en la época Inca. Éstas se manifiestan
desde la formación del imperio incaico en busca de una expansión territorial y el desarrollo de un sistema
administrativo basado en la prestación de energía al Estado.
Según los especialistas en arqueología andina, a mediados del siglo XV se formó un centro de poder en el Cuzco
que alcanzó a controlar un amplio territorio que abarcaba desde Pasto (Colombia) hasta la región central de
Chile y el Tucumán (Argentina) por la zona altoandina. Se dice que la gran expansión del Cuzco comenzó con la
derrota de los Chancas (Andahuaylas); y que la presencia incaica en el Altiplano obligó a los pobladores de la
región a concentrarse en establecimientos vecinos del lago Titicaca. La conquista de nuevos territorios fue
dirigida hacia el Norte mediante la construcción de centros administrativos concentrando a los mittani y
mitmaqkuna (Huánuco, Junín, Ica y Ayacucho, Cajamarca).
Al expandirse el sistema administrativo del Cuzco llevó a los pueblos y territorios conquistados un modelo previo
de control vertical de pisos ecológicos, el cual fue utilizado desde la época Pre Inca en su antropología económica
de “reciprocidad y redistribución”. Éstas colonias permanentes alejadas de su núcleo mantenían contacto social
con su pueblo origen, del cual no perdían sus derechos de recibir terrenos productores. Ésta modalidad de
migración se da por la compensación de limites geográficos, climáticos y para la diversificación de productos
mediante sistemas de riego y la creación de andenes. Así, las poblaciones andinas aprendieron a utilizar y explotar
la temperatura extrema de la Sierra para obtener una base central de alimentos principalmente de tubérculos;
además, del pastoreo de los rebaños de camélidos. Éstas islas periféricas fueron cada vez más lejanas debido a
que muchas de ellas eran compartidas por varios grupos altiplánicos. Asimismo, tuvieron un amplio dominio en la
impenetrable Selva y en tierras de la Costa, donde explotaron los recursos marinos.
Las crónicas relatan una gran cultura con un sistema administrativo en el cual no existía la pobreza ni el hambre,
muchas de éstas fueron escritas a principios del siglo XVI, antes de la conquista española, por hispanos que venían
de Panamá donde se rumoreaba las riquezas del Birú (Perú). Éstas visitas hispanas trajeron enfermedades
endémicas de Occidente. Incluso se dice que Pachacuti murió por rubéola y Guayna Cápac por contagio de viruela.
Responde:
1. ¿Cuáles son las dos formas significativas de migraciones internas en la época inca?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
2. ¿Como se habrá dado las migraciones incaicas con un modelo de control de pisos ecológicos?
¿por qué habrá sido importante el dominio de estos pisos?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ¿La visita de los hispanos habrá sido beneficiosa para Pachacuti y Guayna Capac? Existe
alguna relación con lo que acontece actualmente, sobre las migraciones?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Lee el siguiente texto y responde:
[email protected] I.E HÉROES DEL CENEPA – SAÑOS GRANDE
ENTRE 24 DE JULIO Y AV. 9 DE OCTUBRE S/N CARRETERA SANTA ANA – SAÑOS GRANDE.
Observa la siguiente imagen:
4. ¿Alguien de tu familia, amigos o conocidos migró en este tiempo de emergencia sanitaria?
¿Por qué lo hizo?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
5. ¿Qué experiencias gratas o difíciles ha experimentado? ¿crees que experimenta una
persona que migra?
6. ¿Qué aspectos pueden cambiar en la vida de las personas que migran?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------
7. • ¿Qué problemáticas pueden ocurrir en una localidad por la llegada de gran cantidad de
migrantes?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------
8. • ¿Si tuvieras la necesidad de migrar a otra localidad, ¿qué esperarías que te brinde ese
lugar?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------
9. Responde: ¿Consideras que las migraciones tienen consecuencias positivas en la vida de los
migrantes y en los lugares a los que llegan? ¿Por qué?
[email protected] I.E HÉROES DEL CENEPA – SAÑOS GRANDE
ENTRE 24 DE JULIO Y AV. 9 DE OCTUBRE S/N CARRETERA SANTA ANA – SAÑOS GRANDE.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad 02. cuadro comparativo causas y consecuencias de las migraciones
Lee el siguiente texto:
De migraciones en el Perú
En las últimas semanas, una de las noticias más importante de la coyuntura nacional, generada
por el COVID-19 y que se relaciona con el ámbito económico, social y demográfico es el de los
cientos de pobladores de distintas partes y regiones del Perú emprendiendo la vuelta a sus
lugares de origen. Un techo seguro y, con mucho sacrificio y un plato de comida, quizá los
esperan.
La falta de trabajo (sea este formal o informal) y no poder pagar el cuarto o pensión donde
viven, o la universidad o instituto, en el caso de jóvenes que trabajan y estudian a la vez, ha
obligado a miles de peruanos, muchos con sus familias, a retornar a sus lugares de origen, a la
casa familiar.
En diversas publicaciones, he visto con sorpresa que la denominación que los periodistas les
dan a estos sucesos es “migración”, cuando el término más apropiado, según mi parecer,
debería ser “retorno”, ya que esto es lo que están haciendo estos peruanos de Piura y
Huancavelica, por ejemplo, dos de los casos más tratados en las últimas dos semanas.
¿Por qué se van?
Las causas de las migraciones, en la actualidad, son diversas. Las principales tienen que ver
con la expectativa de tener un mejor porvenir económico, que creen lograrán trabajando en la
ciudad capital, en nuestro caso Lima o en la capital de departamento: de esta manera, la
mayoría de las personas que migran ingresan a trabajar en el sector informal. Otro motivo son
los estudios, como el caso de muchos jóvenes piuranos y huancavelicanos que estaban en Lima,
donde trabajaban a la vez para pagar sus estudios, su cuarto y otros gastos; esperando que,
una vez concluidos dichos estudios, pudieran conseguir un buen trabajo. Pero, de pronto sus
sueños y su realidad se han visto alteradas totalmente por la inesperada pandemia.
Aunque menos frecuente que las dos causas anteriores, en nuestra historia reciente tenemos
el caso de los migrantes obligados a salir de sus lugares de origen y migrar principalmente a
Lima, a casas de familiares, a raíz de la demencial violencia terrorista de Sendero Luminoso de
los años ochenta y principios de los noventa del siglo pasado. Estos migrantes, junto a sus
familias, pudieron retornar a sus lugares de origen una vez pasado el peligro que corría sus
vidas y la de sus familiares en sus pueblos natales, por las amenazas terroristas.
10. Identifica en el texto: ¿cuáles son las causas de las migraciones? y propón consecuencias que
ocasionan las migraciones en el Perú. Ubícalos en un cuadro comparativo.
[email protected] I.E HÉROES DEL CENEPA – SAÑOS GRANDE
ENTRE 24 DE JULIO Y AV. 9 DE OCTUBRE S/N CARRETERA SANTA ANA – SAÑOS GRANDE.
Causas Consecuencias
- -
- -
- -
Actividad 03: Artículo de opinión sobre las migraciones y sus consecuencias en el
bienestar de las personas.
A continuación, redacta un texto en el que respondas las siguientes preguntas
sobre el fenómeno de las migraciones: ¿Consideras que las migraciones tienen
consecuencias positivas en la vida de los migrantes y en los lugares a los que llegan?
¿Por qué?
Te sugiero considerar los siguientes elementos:
• Título
• Introducción (en la que se presenta la problemática)
• Desarrollo (señalando las fuentes utilizadas)
• Conclusión
Ten en cuenta estas fuentes:
[email protected] I.E HÉROES DEL CENEPA – SAÑOS GRANDE
ENTRE 24 DE JULIO Y AV. 9 DE OCTUBRE S/N CARRETERA SANTA ANA – SAÑOS GRANDE.
Recuerda:
[email protected] I.E HÉROES DEL CENEPA – SAÑOS GRANDE
ENTRE 24 DE JULIO Y AV. 9 DE OCTUBRE S/N CARRETERA SANTA ANA – SAÑOS GRANDE.
