DISCAPACITADOS SENSORIALES
Son aquellas personas que presentan perdidas o disminución de la función de los órganos de los
sentidos.
Las percepciones llegan al del sistema nervioso central, por medio de los organos d los sentidos que
reciben las sensaciones y estimulos del mundo que lo rodea, siendo la base de todo aprendizaje.
Cuando aparece alguna afección en estos canales de información, el aprendizaje se ve
obstaculizado, por lo que es fundamental la deteccion y la estimulación.
CEGUERA
el aparato de la vision es el encargado de recibir las impresiones luminosas provenientes del
exterior y transmitirlas al cerebro a traves de las vías ópticas.
Es importante conocer a que momento, a que edad la persona quedo ciega.
La ceguera puede ser de nacimiento:
• Ceguera congenita: producirse por accidente o enfermedad ( ej:diabetes)
• Ceguera adquirida
CAUSAS DE LA CEGUERA
La OMS nos brinda estos porcentajes:
• influencias prenatales: 56,1%
• Enfermedades infecciosas: 7,4% (sifilis, rubeola, meningitis, varicelas)
• Tumores
• Fibroplasia retrolenticular
CEGUERA CONGENITA
Durante los primeros tiempo de vida, el papel que cumple los padres es fundamental, para que el
niño no se retrase en si desarrollo.
El bebe ciego no tiene percepciones visuales, pero si cuenta con otros sentidos como el tacto.
Las personas con ceguera congenita suelen desarrollar menos su musculatura por la escasa actividad
fisica que realizan. Muchas veces el motivo es por miedo a caerse,soltarse, andar y permanecen en
actividades pasivas.
El olfato le permite reconocer personas, lugsres diferenciando el olor de su mamá, de su papá. De
sus juguetes, lugares de la casa.
La boca sera uno de los lugares privilegiados del cuerpo, por medio de la cual explorará y conocerá
el mundo que lo rodea.
Expresión del rostro:
Para qeun niño ciego pueda aprender a realizar diferentes gestos es necesario el contacto, contactar
sus manos a nuestro rostro. La ayuda de la palabra es fundamental para ese aprendizaje.
Percepción auditiva:
El bebe ciego, a partir del mes de vida suele girar la cabeza hacia el lado opuesto de donde viene el
sonido, como si su oido fuera el ojo, esta posición de la cabeza posibilita mayor percepción.
CEGUERA ADQUIRIDA
Cuando un niño pierde la visión, sea por accidentes, quemadura, lesiones cerebrales, etc, necesita el
apoyo psicologico para aceptar su nueva vida.
Se debe acompañar al alumno a que se incluya en la actividad, anticipandolo con la palabra y el
contacto a las acciones a realizar estando cerca de el para que se sienta seguro y no tema a
desplazarse o jugar con su cuerpo en el espacio.
CLASIFICACION DEPORTIVA DE LA CEGUERA:
B.1- sin persepcion de la luz de ambos ojos. No hay posibilidad de diferenciar la luz y sombra. No
puede reconocer objetos en toa dirección y distancia.
B.1- capacidad para reconocer objetos hasta una agudeza visual de 2/60. distinguir luz y sombra.
Se acerca a los objetos y los puede diferenciar.
B.3- campo visual entre 5 y 20 grados. Agudeza visual superior 2/60 grados.
AGUDEZA VISUAL: capacidad del ojo para apreciar diferencias de formas, permitiendo
discriminar los detalles.
CAMPO VISUAL:amplitud de visualque se obtiene al mirar un punto fijo sin movilizar los ojos.
¿COMO UTILIZA Y COMPENSA CON LOS OTROS SENTIDOS EL CIEGO?
POR MEDIO DEL OIDO:
• Conoce la distancia entre el y un veiculo en la calle.
• Conoce la profundidad o amplitud de un lugar a través de la percepción del vacio.
• Conoce la textura de los objetos a traves del ruido. Por el tono de voz de las personas conoce
su estado de animo o forma de ser.
• Conoce por el ruido de un objeto que cae si se trata de algo grande, chico, pesado ,etc
• conoce la velocidad de un auto, tren, etc.
POR MEDIO DEL TACTO
• conoce el tamaño
• conoce la tridimension
• forma y peso del objeto
• puede calcular la distancia: el baston mide 1,20metros. Blanco para el ciego total, verde para
el que tiene resto visual.
POR MEDIO DEL OLFATO:
• Reconoce a distancia personas por su perfume.
• Reconoce panaderia, tintoreria, el olor que despiden los lugares.
EN LA CALLE:
• Se orientan por la sensibilidad, por la presencia del viento,remolinos, conocen si llegan a
una esquina.
• Las diferencias de baldosas o pisos permiten conocer los distintos lugares o ambitos.
• Conocen los objetos por el aroma: frutas, café, carnes etc.
TECNICA A ENSEÑAR EN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA
• Enseñarles a realizar giros de 360°, 180°, 90° para poder orientarse en las calles.
• Tecnica para sentarse, sin adelantar el tronco por si se encuentra algo contundente. Para
sentarse,a ayudar al ciego poniendo su mano sobre el respaldo de la silla y dejar que se
siente solo.
• Nunca tomar al ciego del barzo, son ofrecerle el brazo para que el nos tome a nosotros.
• Que el ciego vaya un poco retrazado en la marcha, asi a traves del contacto percibe si
bajamos un escalon, etc
TECNICA DE RASTREO:
de afuera hacia adentro, cuando algo se cae, ya que de otra manera puede alejarse mas.
COMO TOMAR EL BASTON?
• Se toma con la mano habil , dedo indice se extiende sobre el baston.
• El movimiento es hacia los laterales, semicircular, el ancho de los hombros. Cuando se
camina por la vereda, el movimiento se amplia.
SORDOS E HIPOACURSTICOS
Se denominan sordos o hipoacusticos a las personas que presentan una disminución importante de
la audición o falta total.
El oido es el organo receptor de las ondas sonoras que se transmiten de los centros cerebrales y
asegura la función del equilibrio.
El hecho de no oir no solo significa la posibilidad de adquirir el lenguaje, sino tambien la
posibilidad de estructurar el espacio y el tiempo en relacion con el propio cuerpo.La carencia de la
audicion hace que el sujeto esté limitado en su desarrollo, corriendo el riesgo de sumarse otra
discapacidad, la intelectual, asi mismo impidiendo la relacion con los demas, en socialización ya
que resulta dificil comprender y ser comprendido por los demas.
La sordera puede deberse:
1. ORIGEN GENETICO
puede ser congenita o degenerativa (otospongiosis) o estar asociada a otras lesiones
(oculares , renales, tiroideas).
2. ORIGEN PRENARTAL
• embriopatias:puede ligarse a una enfermedad infecciosa sufrida por la madre( especialmente
la rubeola durante 2 o 3 mes de gestación).
• Fetopatias:intoxicaciones teratogenas y hemorragias del embarazo durante el 1° mes y
quizás hasta el 6°).
3. AFECCIONES NEONATALES:
se distinguen cuatros grupos:
• causas infeccionas: sorderas por distintas formas de meningitis. Antibióticos usados para
combatir las infecciones.
• Causas traumaticas.
• Afecciones del metabolismo: diabetes infantil, mixedema de la infancia.
• Tóxicos oxígenos.
CLASIFICACION SEGUN LA PROFUNDIDAD DEL DEFICIT AUDITIVO
cuando se habla de intensidad, equivale a volumen de un sonido. En audiologia estos niveles van de
0 a 110 decibeles.
1. Deficit inderior a 40 decibeles (perdida leve) hay posible perturbaciones articulatorias del
lenguaje.
2. Deficit de 40 a 60 decibeles (semisordo leve) puede aun adquir el lenguaje. La articulacion
y la voz son defectuosas.
3. Deficit de 60 a 85 decibeles (semisordo profundo) puede identificar ruidos familiares. El
lenguaje no es adquirido espontáneamente, necesita una estipulación especial.
4. Deficit superior a 85 decibeles (sordera casi total) el niño solo puede oir ruidos muy fuertes.
Si no hay una re educación especias, estos niños son mudos.
CLASIFICACION SEGUN EL TIPO DE ANATOMOFISIOLOGICOS DESORDERA
1. Soirdera de transmisión: la conducción osea es normal y la recepción de la palabra no esta
muy perturbada.
2. Sordera de recepción: la recepción de la palabra esta muy deformada, no tiene fonologia
fina.
CONSECUENCIA DE LA SORDERA CONGENITA
• Si es leve, habra retraso en el lenguaje y podra aparecer retraso psicimotor en als
adquisiciones de los primeros tiempos.
• Si que umbral auditivo es entre los 40 y 70 decibeles de perdida, habra cierto retraso del
lenguje. Se debe estimular adecuadamente para una relacionarse socialmente.
• Si se diagnostica sordera antes d ellos dos años de edad, posiblemente sea grabe y requiera
un tratamiento especial para comunicarse con los otros.
EDUCACION FISICA Y DISCAPACIDAD
Al trabajar con los niños discapacitados, sabemos que su desarrollo psicomotor na va a cumplir con
las leyes esperadas, por algun deficit o patologia. El desarrollo no es lineal o vertical, intervienen
varios aspectos: lo organico, maduración de los sistemas, lo afectiv,su relación con el medio,
desarrollo psiquico. La palabra desarrollo implica la tranformaciones globles del sujeto incluyebdo
el crecimiento, la maduración y los aspectos psicologicos.
Hablamos de desarrollo de un ser integral (BIO-PSICO-SOCIAL) con las limitaciones que presenta
por la presencia de patologia. Cada sujeto es unico, tiene un modo particular de moverse, habalr, de
mirar, de relación con lo que ha vivido, con su entorno y con la cultura en que crece.r
