1. ¿QUÉ TE DICEN LAS SIGUIENTES IMÁGENES?
Interpreta el significado de cada imagen:
En el primer dibujo de la caricatura, el ladrón apunta
con su mano en forma de arma de fuego a un hombre. El ladrón lo amenaza
diciéndole que le dé la billetera o lo limpia, el hombre con sus brazos elevados le
dice que no tiene nada. En el segundo dibujo el ladrón sigue apuntándo con su
mano y exclama pensativo, el hombre aún continúa con los brazos elevados. En el
tercer dibujo el ladrón cumple con lo que dijo, al no llevar nada el hombre, el
ladrón lo limpia. El ladrón sentado al lado de la tina, con un cepillo sostenido en su
brazo izquierdo, y con la mano derecha le lava la cabeza con un paño,mientras
silba le dá un baño de burbujas al hombre que está en la tina y juega con un pato,
dejándolo limpio.
En esta imagen,vemos una
estatua alusiva a un rey con un ramo de flores que toma la de mano de una mujer
que de la mitad de su cuerpo hacia abajo es una serpiente, sus cabellos son
serpientes están en la puerta de la casa de la mujer. En la entrada tiene un
tapete, los muebles que se observan sonun perchero, de el cuelga una gorra, se
alcanza a ver una parte de la ventana con cortina. Una mesa con dos cajones y
una jaula que en su interior tiene un ave.
El mensaje que lleva la imagen “un breve encuentro entre Midas y Medusa”, hace
referencia a que el rey Midas, quien fue a casa de Medusa llevándole un ramo de
flores, cuando medusa abre la puerta el rey Midas le da la mano, y éste al mirarle
a los ojos inmediatamente queda convertido en una estatua.
Esta caricatura,
DISEÑO DE ESQUEMAS DE LECTURA
Ejercicio 1
Lee comprensivamente el texto ¡Qué boca grande que tienes abuelita! Para ello,
sigue atentamente las siguientes pautas de lectura. Cómo se elabora un esquema
1. Se debe realizar una lectura global del texto para hacernos una idea del tema,
y extraer algunas ideas generales del mismo.
2. Después se debe realizar una lectura analítica, donde buscaremos las ideas
principales de cada párrafo. Generalmente suele haber sólo una idea principal por
párrafo. Conviene que cuando la descubras, subrayes en el mismo texto las
palabras que la definen, de tal manera que leyendo sólo lo subrayado tenga
sentido la lectura que obtengas. Procura subrayar sólo lo que se afirme, porque
cuando se niega algo suele ser generalmente para afirmar después lo contrario.
3. Durante la lectura analítica se debe comprender la mayoría de las palabras. Si
se encuentran algunas palabras que no se entienden y que dificultan la
comprensión del texto, se debe buscar en el diccionario su significado antes de
continuar.
4. A la vez que leemos debemos subrayar las ideas principales y las ideas
secundarias. Se pueden utilizar colores en el subrayado porque permite distinguir
unas ideas de otras. Otra técnica consiste en diferenciar las ideas principales de
las secundarias por el número de trazos, de tal manera que con un trazo se
señalan las secundarias, y con dos trazos las principales.
5. Finalmente, se reduce a conceptos breves o palabras claves, lo esencial del
tema. Para ello, se puede recurrir a la técnica de rodear con un círculo la palabra
clave o la frase que resume el sentido del texto. También se puede realizar un
subrayado más intenso sobre los conceptos fundamentales.
6. Ahora se necesita volcar toda esa información en un esquema. Pero esto lo
realizarás en el siguiente ejercicio.
¡Qué boca grande que tienes abuelita!
1. Fue la televisión la que logró llevar la cultura capitalista a ser constituida como
sociedad del espectáculo global -donde la vida debe imperiosamente convertirse
en un espectáculo - trajo nuevas costumbres en la forma de ver cine. Lo que en
principio fue una amenaza: que la gente por ver TV en casa dejara de ir al cine, se
convirtió en la llave de un sinfín de negocios en las salas cinematográficas.
Veamos la genealogía de cómo la forma en que se veía televisión en la casa
cambió la vida dentro de los cines.
2. Para ver este proceso debemos mirar cómo se fue transformando la cultura en
Estados Unidos –cuya hegemonía la hace usina de la sociedad del espectáculo-
en particular cómo se desarrolló la televisión y cómo esta cultura de la TV se fue
expandiendo por todo el orbe. Seguimos aquí las ideas de Raj Pate. En los años
50 por cada nueve familias una solamente tenía televisor en sus casas, en los 60
nueve de cada diez familias tienen televisor. Esta revolución de la imagen: llevar el
espectáculo al living de cada casa, transformó los ejes de la vida familiar. El
evento televisivo logró transformarse en el centro de atención familiar. Se verá
televisión masivamente a la hora de cenar.
3. Las familias rápidamente tomaron la costumbre de comer mientras se miraba
una serie. Todos juntos miraban la pantalla mientras comían. Se pasó a un
encuentro familiar dominado por la TV, pese a las recomendaciones de los
especialistas que instaban a separar la cena de los programas de TV . La
programación fue imponiendo condiciones a esos televidentes, así de
comunicarse y mirarse entre sí, mutaron a ser espectadores de lo que emitía la
TV.
4. Esto fue ágilmente comprendido por la industria de la comida -venía de producir
enormes cantidades de comida enlatada para las tropas que peleaban contra el
nazismo- y que necesitaba imperiosamente, dado el volumen de negocios que
implicó para la industria de la alimentación la guerra, abrir nuevos mercados.
Para ello inventan la comida congelada y se lanzan a promoverla, eligen como
eje de sus campañas a las amas de casas.
Las bombardean publicitariamente con que cocinar ya no es lo importante, que se
consume mucho tiempo. Les insisten en el tiempo que van a ganar al sólo tener
que calentar la comida.
5. Como el espectáculo estaba dentro de la casa era necesario prestar toda la
atención al mismo, al dejar de preparar la cena se las convoca a tener la libertad
de ver más TV. Aparece por ese entonces una marca de comidas congeladas que
hará época: TV Dinner. Para navidad aparece TV Brand Frozen Dinners (cenas
congeladas para ver televisión) que fue un gran éxito. Se suelda así un nuevo
modo de vivir el encuentro familiar: en la cena lo importante es ver TV y la comida
debe subordinarse a espectáculo televisivo.
6. Dentro de las revistas femeninas de la época se insiste en que los niños
revoltosos, con el incentivo de mirar televisión, pueden comer lo que indique su
madre sin oponerse; era tan poderoso el espectáculo en casa que hasta podía
disciplinar a los niños. La TV fue la ritalina de la época.
7. En un largo y sistemático proceso que incluyó muchos cambios tecnológicos
(freezer y heladeras voluminosas en el hogar, por ejemplo) ver televisión implicó
dejar la comida elaborada como ritual familiar. Se privilegió la imagen que el
televisor emitía.
8. De esta forma cambió el orden y la comunicación en la mesa al incorporarse a
la TV como integrante de la misma. También se comenzó a comer comida
industrial, preelaborada fuera del hogar, a la que solo había que calentar. Acá
podemos ubicar el inicio del proceso que después aprovechó y expandió
McDonald con su cajita feliz.
9. Roto ese ritual de la cena preparada en la casa y el hablar entre los integrantes
de la familia, se empezó a comer rápido y sin prestar atención a qué se digería.
También marcó la agenda sobre qué hablar: lo que mostraba la TV. Ya nada sería
lo mismo, lo importante fue ver TV. El aparato se hizo dueño de la vida familiar y
aniquiló el evento cena con conversaciones familiares, era la TV la que hablaba.
Los comensales se fueron transformando en espectadores y la TV en el tercer
padre (Proceso que ha ido avanzando: hoy cada integrante de la familia come solo
delivery en su habitación mirando televisión y conectado a internet). Aunque
parezca increíble esto permitió otros negocios en las salas de cine
(Hazaki, 2012).
4. ¡QUÉ BOCA TAN GRANDE TIENES ABUELITA!
GLOSARIO
IMPERIOSAMENTE: Mandato, comportamiento u orden dada de forma autoritaria
o altiva. Con imperio o altanería.
GENEALOGÍA: Conjunto de los antepasados de una persona o un animal.
HEGEMONÍA: Supremacía que un estado o un pueblo ejerce sobre otro.
Supremacía de una organización, una empresa, etc., sobre otras
USINA: Serie de rumores que se genera y circula sobre un tema o sobre una
persona.
ORBE: Se refiere a algo redondo o circular. Por extensión, el concepto de orbe se
emplea para nombrar al mundo.
LIVING: Sala
INSTABAN: Pedir la realización rápida de una cosa de manera insistente,
insistir en una petición o súplica. Urgir la pronta ejecución de una cosa.
SUELDA: Conjugación del verbo soldar. Pegar y unir sólidamente dos cosas, o
dos partes de una misma cosa, normalmente con alguna sustancia
igual o semejante a ellas.
Componer, enmendar o disculpar un desacierto con acciones o palabras
RITALINA: El metilfenidato, también abreviado como MFD, es un medicamento
psicoestimulante aprobado para el tratamiento del trastorno por déficit de atención
con hiperactividad, el síndrome de taquicardia ortostática postural y la narcolepsia.
PAJ PATEL: Rajeev Charles Patel, más conocido como Raj Patel, es un
economista, académico y periodista inglés, estudioso de la crisis alimentaria
mundial y activista. Él además es reconocido como el más autorizado exponente
de la filosofía de la compartición.
DELIVERY: Entrega, distribución
Ejercicio 2
Ahora realiza un esquema de lectura de números del texto leído, con base en la
información seleccionada en el ejercicio anterior. Para ello, aplica los siguientes
pasos:
1. Escribe el título del esquema que suele coincidir con el tema del texto.
2. Completa la estructura del texto con todos los elementos como ideas
principales y secundarias que hayas extraído del texto, de cada párrafo.
3. Escribe una idea principal por cada párrafo del texto. A veces conviene utilizar
palabras propias porque facilitan el recuerdo.
4. Finalmente, incluye los datos concretos o palabras extraídas del propio texto.
Importante: si un párrafo presenta más de dos ideas secundarias o ideas detalle,
agrégalas y escribe la numeración correspondiente. Si por el contrario, presenta
sólo una idea secundaria o no tiene, entonces obvia el renglón hecho para este fin.
Desarrollo
Esquema de lectura de número
Tema:
1. Idea general
1.1 La forma de ver Tv en casa cambió la vida dentro de los cines
1.1.2 Nuevas costumbres en la forma de ver cine
1.1.3 La gente por ver tv en casa dejó de ir al cine
1.2 La cultura de la tv se fue expandiendo por todo el orbe
1.2.1 Transformando la cultura de Estados Unidos
1.2.2 Llevar el espectáculo al living de cada casa, transformó los ejes de la
vida familiar.
1.3 La familias rápidamente tomaron la costumbre de comer mientras se
miraba una serie.
1.3.1 Los especialistas instaban a separar la cena de los programas de TV.
1.3.2 La programación fue imponiendo condiciones a esos televidentes,
1.4 Para abrir nuevos mercados inventan la comida congelada y se
lanzan a promoverla
1.4.1 Insisten en el tiempo que van a ganar al sólo tener que calentar la
comida.
[Link] La industria de la comida -venía de producir enormes cantidades de
comida enlatada,
[Link] Eligen como eje de sus campañas a las amas de casas.
[Link] Cocinar ya no es lo importante,
1.5 Lo importante es ver TV y la comida debe subordinarse a espectáculo
televisivo.
1.5.1 Al dejar de preparar la cena se las convoca a tener la libertad de ver más
TV.
1.5.2 Aparece por ese entonces una marca de comidas congeladas
1. 6. Los niños revoltosos, con el incentivo de mirar televisión, pueden comer lo
que indique su madre
1.6.1 Era tan poderoso el espectáculo en casa que hasta podía disciplinar a los
niños.
1.7 Ver televisión implicó dejar la comida elaborada como ritual familiar.
1.7.1 Se privilegió la imagen que el televisor emitía.
1.8 Cambió el orden y la comunicación en la mesa al incorporarse a la tv como
integrante
1.8.1 Se comenzó a comer comida industrial
1..8.2 McDonald aprovecó y se expadió con su cajita feliz
1.9 El aparato se hizo dueño de la vida familiar y anquiló el evento cena como
conversaciones familiares
1.9.1 Los comensales se fueron transformando en espectadores y la tv en el tercer
padre
[Link] Se empezó a comer rápido y sin prestar atención a que se digería
[Link] Cada integrante de lafamilia come solo mirando televisión y conectado a
internet
[Link] Otros negocios en las salas de cine
Ejercicio 3
Intercambia con un compañero tu esquema de lectura, con el fin de revisar y
verificar si cumple con los aspectos que se indican en la siguiente tabla. Escribe |
o X.
La idea general expresa correctamente el tema del texto
|
Las ideas principales reflejan lo más importante de cada párrafo
|
Las ideas secundarias están bien seleccionadas
|
Las ideas detalles son correctamenteseleccionadas
|
Lasideas del esquema estánescritas de manera clara y concisa |
Utiliza los conectores para relacionar ideas
|
Corrige los aspectos que tu compañero señaló con X en la tabla anterior. Si es
necesario cambia el orden de algunas ideas y define bien las jerarquías.
Ejercicio 4
Socializa el esquema de lectura con un compañero. Presenta tu esquema y
explica la elección de las ideas y palabras claves. Luego, escucha los comentarios
de tu compañero.
TAREA
Busca una noticia en un periódico que sea de tu interés. Recórtala y pégala en el
espacio indicado. Luego léela y realiza un esquema de lectura tipo que prefieras:
ten en cuenta las pautas trabajadas durante la lección
Estudiante hackeaba a sus compañeras, les robaba fotos íntimas y
las extorsionaba
Una joven estudiante de ingeniería decidió denunciar el infierno que estaba
viviendo y el Gaula logró dar con el responsable. En medio de un operativo, la
Policía pudo establecer que el señalado de estas extorsiones utilizaba el servicio
de mensajería de una reconocida empresa de domicilios para recibir el dinero que
les solicitaba a sus víctimas.
El inocente mensajero les reveló a los agentes del Gaula la identidad del hombre
al que tenía que entregar el paquete. Luego, lo siguieron hasta el municipio de
Cajicá. Allí, dentro de una camioneta, al parecer blindada y de alta gama,
localizaron al responsable de las extorsiones.
“Se puede establecer que no era la primera ni única víctima sino que era una
modalidad que utilizaba este delincuente”, comentó el general Fernando Murillo,
director del Gaula de la Policía.
Las autoridades investigan si la camioneta en la que cobraba las extorsiones el
señalado delincuente es de su propiedad o de un familiar que trabaja en un alto
cargo del municipio donde fue detenido, gracias a la valentía de varias estudiantes
que lo denunciaron. Además, sobre ese delito, el general Murillo reveló una
impactante cifra: “De la extorsión a través de las redes el año pasado a la fecha se
presentaron 124 casos. Hoy llevamos más de 200 casos”. Es decir, un aumento
de más del 130%.
El oficial también recomendó a las víctimas de ese delito no pagar la extorsión, ya
que muchas que sí lo han hecho se han convertido en esclavas de esos
delincuentes que siguen exigiendo millonarias sumas.
