Introducción

En el siguiente informe estaremos presentando los diferentes trastornos

psicológicos, de aquellos criterios de diagnósticos del DSM-5 que nos ayudaran a
identificar la patología y aquellos síntomas que pueden presentar las personas,
además a través esto podríamos saber cuáles fueron las causas que conllevaron a
padecer dicho trastorno y tratamientos que podrían solucionar o mejorar bastante
la vida actual y futura de las familias, y una mejor adaptación al medio social.
Dentro de estos trastornos podemos encontrar, Discapacidad Intelectual,
Trastorno del Espectro Autista, trastornos Específicos del Aprendizaje y TDAH,
trastornos del Estado de Ánimo y Conductuales, Estrés y Trastornos de Ansiedad
en Niños y Adolescentes, trastornos de la Comunicación y Motores, Trastornos
Alimentarios y de la Eliminación, Trastornos de la Personalidad, Espectro de la
Esquizofrenia y Trastornos del Sueño.
De acuerdo a estos trastornos, podemos orientar con información relativa sobre la
salud mental haciendo comprender las características que se asocian a cada uno
de estos trastornos.
 UNIDAD III
Discapacidad Intelectual y Trastorno del Espectro Autista

Discapacidad Intelectual
Es un

Trastorno del desarrollo neurológico que implica disfunción de la

atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución
de problemas o la interacción social.

El cual
Afecta

Es una condición que aparece en la El desarrollo del funcionamiento personal,

infancia temprana social, académico o laboral. Lo cuales implican
dificultades con la adquisición, conservación o
aplicación de habilidades o conjuntos de
información específicos.
Causas

Genéticas
Déficit grave en
la nutrición materna Síntomas
durante el embarazo Convulsiones, letargo,
Falta de oxígeno al vómitos, olor anómalo de
nacer Anomalías evidentes la orina
Traumatismo al nacer o poco
craneal grave después, tanto físicas
después del como neurológicas Trastornos en la
Abandono emocional
nacimiento alimentación y en el
o maltrato psicológico
crecimiento normal
verbal o físico
Retraso en el
desarrollo del
lenguaje.
Prevención

No consumir alcohol durante Aplicarse las vacunas Tratamientos

el embarazo necesarias que llevan las
mujeres embarazadas si
Abordaje Abordaje
desea concebir hijos
psicopedagógico fisioterapéutico

Informarse del riesgo de tener un hijo

afectado si tienen un miembro de la
familia u otro hijo con un trastorno Abordaje
hereditario. psicoterapéutico
Retraso global del desarrollo

Es aquella dificulta que hace que

los niños no desarrolles algunas
áreas como la motricidad fina y
gruesa, el lenguaje y el habla, las
funciones cognitivas, el desarrollo
personal y social y la actividad de la vida diaria.

Este trastorno del desarrollo afecta globalmente al 3 % de los niños, el retraso

global del desarrollo es un diagnóstico reconocido, que viene a ocupar el espacio
del retraso madurativo.

Causas

Genéticas: por ejemplo, los niños que sufren síndrome de Down tienen más
posibilidades de sufrir este trastorno.

Complicaciones en el parto y en el embarazo como, por ejemplo, nacimiento

prematuro o infecciones.

En algunos casos las causas también son desconocidas. Además algunas pueden
revertirse fácilmente si se detectan a tiempo, como una pérdida de audición por
infecciones crónicas de los oídos.
Características

 Los niños con retraso global tienen un desarrollo más lento que el de los niños
sin retraso.
 Se comportan como un niño menor respecto a su edad cronológica.
 A estos niños les resulta especialmente difícil la interacción con otros niños.
 Suelen tener el nivel de motivación para realizar actividades afectadas.
 Presentan retraso en la forma de reorganizar y entender las demandas
sociales.

Tratamiento

El tratamiento es etiológico, es decir, depende la causa desencadenante. Además,

se deben investigar si existen o no comorbilidades, como problemas visuales,
auditivos o de motricidad. Por tanto, una vez determinada la causa y la presencia
o no de comorbilidad, se puede programar una terapia global.
En cuanto al tratamiento farmacológico, no existe ninguno que mejore el desarrollo
de estos niños. Por ello, el tratamiento se enfoca a las coorbilidades. Por ejemplo,
se administrarán antiepilépticos en los casos de epilepsia, y, en casos que
transcurran con síntomas extrapiramidales con medicamentos como diazepam o
baclofen.

Sin embargo, el tratamiento se debe enfocar, principalmente, en la programación

de terapias en las que el niño refuerce sus problemas conductuales, así como los
problemas de lenguaje, etc.

Discapacidad intelectual no especificada.

Los niños mayores de 5 años cuando su valoración del grado de discapacidad

intelectual mediante procedimientos localmente disponibles es difícil o imposible
debido a deterioros sensoriales o físicos asociados, como ceguera o sordera
prelingual, discapacidad locomotora o presencia de problemas de comportamiento
graves o la existencia concurrente de trastorno mental.

Esta categoría solo se utilizará en circunstancia excepcionales y se debe volver a

valorar después de un periodo de tiempo.
Trastorno del espectro autista.

Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la manera en la que una persona

percibe y socializa con otras personas, lo cual afecta en la interacción social y la
comunicación. Las personas con este trastorno comprenden patrones de conducta
restringidos y repetitivos.

Este trastorno comienza en los primeros años de la infancia, provocando aquellos

problemas que hacen que los niños no puedan desenvolverse en la sociedad, por
ejemplo, en lugares sociales, en la escuela y el trabajo.

En este caso los niños suelen presentar síntomas de autismo en el primer año. Un
número reducido de niños pueden desarrollarse de forma normal en el primer año
y luego pasan por un período de regresión entre los 18 y los 24 meses de edad,
cuando aparecen los síntomas de autismo.

Para este trastorno no existe ninguna cura, lo único que se puede hacer es hacer
que estos niños lleven un tratamiento intensivo y temprano para lograr una
diferencia en sus vidas.
Síntomas

El lenguaje puede desaparecer a partir del 2do año. Muchos lo

recuperan, otros no consiguen nunca hablar.

Movimientos extraños: aleteo de manos, andar de puntillas,

giro de ojos, agitar los dedos, etc.

No señalan objetos, ni intentan llamar la atención de otras personas y

además no siguen miradas.

Tienen dificultades para entender gestos, complicidades o

palabras. Se muestran indiferentes con frecuencia.

No demuestran interés por los otros niños ni juegan con otros.

Lenguaje poco comunicativo. Con frecuencia repiten

frases o palabras y tienen dificultades para expresarse.
Causas

Genéticas

Asociadas como el síndrome de Rett o el síndrome del

cromosoma X frágil. Para otros, los cambios genéticos
(mutaciones) pueden aumentar el riesgo de padecer
trastorno del espectro autista. Más aún, otros genes
pueden afectar el desarrollo del cerebro o el modo en
que se comunican las neuronas cerebrales, o pueden
determinar la gravedad de los síntomas. Algunas
mutaciones genéticas parecen ser hereditarias, mientras
que otras suceden de manera espontánea.

Factores ambientales. 

Son aquellas infecciones

virales, el consumo de alcohol
o medicamentos durante el
embarazo, las complicaciones
durante el embarazo o los
contaminantes del aire,
desempeñan un papel en el
desencadenamiento del
trastorno del espectro autista.
Complicaciones

 Problemas en la escuela y de aprendizaje

 Problemas laborales
 Incapacidad para vivir de forma independiente
 Aislamiento social
 Estrés en la familia
 Victimización y ser objeto de intimidaciones

Prevención

No hay manera de prevenir el trastorno del espectro autista, pero hay opciones de
tratamiento. El diagnóstico e intervención tempranos son lo más útil, y pueden
mejorar el desarrollo del lenguaje, las habilidades y la conducta. Sin embargo, la
intervención es útil a cualquier edad. Si bien, en general, los niños no dejan de
tener los síntomas del trastorno del espectro autista cuando crecen, pueden
aprender a desempeñarse adecuadamente.
 UNIDAD IV
Trastornos específicos del aprendizaje TDAH

Trastornos del aprendizaje

Que es

Son aquellos problemas que afectan la capacidad del niño de recibir,

procesar, analizar o almacenar información. Éstos pueden causarle
dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas
matemáticos.

Sintomas

Dificultad
Dificultad en Dificultad en la en la
matemáticas expresión escrita lectura

Causa
Causa Causa

Dificultades para
contar Que el niño no Que el grado escolar
lea bien a su edad que el niño tiene no
esté acorde con su
Problemas con edad
las destrezas Dificultades con Dificultad la
relacionadas con las destrezas de realización de la
escritura Dificultad para
los números escritura a mano
comprender lo Que los niños
que leen lean lento
Dificultad para copiar
números correctamente, Dificultad para comprender la
sumar y llevar números gramática y la puntuación,
Dificultad con el
ortografía, organización de
reconocimiento de
párrafos, o composición de
palabras y confunden
información escrita. 
Dificultad para aprenderse las las palabras que se
tablas de la multiplicación, ven similares
reconocer signos matemáticos y
comprender las operaciones
matemáticas.
Trastorno de déficit de atención

Es un trastorno de aprendizaje que afecta a los niños, el cual se diagnostica a la

edad de los cinco años, con este problema los niños tienen muchas
complicaciones durante la escuela primaria y además puedo ser causado por uno
o más trastornos.

Síntomas
 Los niños con este trastorno se distraen con facilidad ya que cualquier estímulo
externo los saca de su actividad.
 Dificulta que la persona se mantenga concentrada en una actividad que lleve
mucho tiempo, lo que esto causa que cambien de actividad con frecuencia,
además no siempre terminan esa tarea dejándola inconclusa.
 También presentan bajo rendimiento escolar aunque su inteligencia este
normal o incluso superior a la media, pero el caso es que les cuesta mucho
concentrarse y seguir indicaciones del profesor.
Causas
 Genéticas que es heredado de los padres el trastorno.
 Cuando la madre en el embarazo consume alcohol y fuma el niño puede nacer
con difícil de atención.
 Parto prolongado cuando hay falta de oxigena en el cerebro del niño antes de
nacer, causando daños cerebrales lo cual produce trastorno de difícil de
atención.
 Infecciones virales en la madre embarazada o en el niño recién nacido o en
desarrollo como, el sarampión, viruelas, etc. Que causa el trastorno de déficit
de atención.
 La alimentación también depende mucho de causar el trastorno, si la persona
es alérgica algunos alimentos esto le causa daño.

Tratamientos
Terapias conductistas y estimulantes como el metilfenidato y los no estimulantes
como la atomoxetina y la guanfacina. El medicamento y la dosis de variarán según
el caso.

Trastorno de déficit de atención con hiperactividad.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un trastorno del

neurodesarrollo más frecuente en la niñez. Siempre su diagnóstico se realiza en
la niñez y a menudo dura hasta la adultez. Los niños con este trastorno pueden
traer problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas además
pueden actuar sin pensar cuál será el resultado o ser excesivamente activos.

Para diagnosticas cuando un niños tiene este trastorno hay que realizar un
proceso de varios pasos que constan de varios exámenes para diferentes
problemas que presente la persona, como la ansiedad, la depresión y ciertos tipos
de trastornos del aprendizaje, que pueden presentar síntomas similares.
Uno de los pasos es realizar un examen médico, el cual implica pruebas auditivas
y de la visión, para descartar otros problemas con síntomas similares a los del
TDAH.

Otro punto seria completar una lista de verificación para calificar los síntomas del
TDAH y recolectar los antecedentes del niño por parte de los padres, maestros y a
veces el propio niño.

Síntomas

 Fantasear mucho.
 Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.
 Retorcerse o moverse nerviosamente.
 Hablar mucho.
 Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.
 Tener problemas para resistir la tentación.
 Tener problemas para respetar turnos.
 Tener dificultades para llevarse bien con otros.

Causas

 Lesión cerebral
 Exposición ambiental (p. ej., al plomo)
 Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo
 Parto prematuro
 Bajo peso al nacer
 Tratamiento

La terapia conductual y medicamentos. Para los niños de edad prescolar de 4 a 5

años de edad con TDAH, los tratamientos tienen que llevar un monitoreo estricto,
seguimiento y cualquier cambio necesario en el camino.

UNIDAD V
Trastornos del Estado de Ánimo y Conductuales

Trastornos de depresión en niños y adolescentes.

Trastorno de Factores de riesgo Autolesiones Suicidio

desregulación
disruptiva del estado
de ánimo


 Los factores de Estos niños con Al evaluar niños con
Es una afección en la
riesgo pueden ir desde la este trastorno irritabilidad crónica, en
que un niño es
mala calidad de vida, pueden sentirse el trastorno de
crónicamente irritable y
depresión frustrados y desregulación
experimenta estallidos
mayor, trastornos de pueden ser disruptiva del estado de
frecuentes y graves de
ansiedad y agresivos con ánimo se deberían
humor que parecen
otros trastornos del estado otras personas, tener en cuenta los
estar sumamente fuera
de ánimo. Además el abuso objetos y con ellos datos científicos que
de proporción con la
de sustancias puede mismos documentan la
situación en cuestión.
ocasionar riesgos muy conducta suicida y la
graves y las relaciones agresividad, así como
Este trastorno implica
difíciles y conflictos otras consecuencias
irritabilidad persistente y
familiares. funcionales graves.
frecuentes episodios de
comportamiento que
están muy fuera de
control, con inicio a los 6
años a 10 años. 

Trastorno depresivo Factores de riesgo Autolesiones Suicidio.

mayor


 Haber sufrido algún Las personas que Las personas con
Es un trastorno del episodio depresivo antes
. padecen de este depresión mayor
estado de ánimo. Se
trastorno cuando presentan conducta
presenta cuando los
 Tener antecedentes tienen sus suicida durante todo el
sentimientos de tristeza, familiares de
este trastorno. recaídas pueden tiempo de los
pérdida, ira o frustración
autolesionarse o episodios. El factor de
interfieren con la vida
 La pérdida de seres hacerles daño a riesgo que se describe
diaria durante un largo queridos.
otras personas. de manera más
período de tiempo.
 La soledad. sistemática son los
También cambia la
antecedentes de
manera en la que
 Estrés continúo. intentos o amenazas
funciona el cuerpo.
de suicidio.
 Tener problemas para
relacionarse con los
demás. Otras características
asociadas a un
aumento de riesgos
suicidas es cuando el
hombre está soltero y
vive solo se desespera
lo que puede intentar
suicidarse.

Trastorno depresivo
 persistente (distimia) Factores de riesgo Autolesiones Suicidio

Se caracteriza por el Las personas con Las personas con el

Por lo general, el trastorno
estado anímico este trastorno a trastorno depresivo
depresivo persistente
depresivo durante dos comienza temprano (en la veces suelen tener persistente
años como mínimo, junto niñez, la adolescencia o los pensamientos de experimentan episodios
con al menos otros dos primeros años de la adultez) hacerse daño a sí de depresión mayor.
síntomas de depresión. y es crónico. Ciertos mismo o a otros. Esto puede hacerlos
factores parecen aumentar
Algunos ejemplos de pensar en el suicidio.
el riesgo de desarrollar o
síntomas incluyen
desencadenar el trastorno
pérdida de interés en las depresivo persistente,
actividades normales, incluidos los siguientes:
desesperanza, baja
autoestima, inapetencia,  Tener un familiar de
primer grado que
falta de energía, cambios
padezca un trastorno
en el sueño y falta de depresivo mayor u
concentración. otros trastornos
depresivos

 Atravesar situaciones
traumáticas o
estresantes, como la
pérdida de un ser
querido o problemas
financieros

 Tener rasgos de
personalidad que
implican negatividad,
como baja autoestima y
ser demasiado
dependiente,
autocrítico o pesimista
  Tener antecedentes
de otros trastornos de
salud mental, como un
trastorno de
personalidad

Trastorno bipolar

El trastorno bipolar es una enfermedad grave del cerebro. Las personas con este
tienen cambios inusuales en el estado de ánimo. A veces se sienten muy felices y
animados y son mucho más enérgicos y activos de lo habitual.

Otras veces, las personas con trastorno bipolar se sienten muy tristes y
deprimidos, tienen poca energía y son mucho menos activos de lo normal.

Los altibajos del trastorno bipolar no son iguales que los altibajos normales que
todos tenemos. Los cambios en el estado de ánimo son más extremos y vienen
acompañados de cambios en el sueño, el nivel de energía y la capacidad de
pensar con claridad.

Los síntomas bipolares son tan fuertes que pueden perjudicar las relaciones y
dificultar asistir a la escuela o universidad o mantener un trabajo. Esta enfermedad
también puede ser peligrosa. Algunas personas con trastorno bipolar intentan
hacerse daño o suicidarse.

Las personas con trastorno bipolar pueden recibir tratamiento. Con ayuda, pueden
mejorar y llevar una vida exitosa.

Trastornos de la conducta

Los trastornos de la conducta son aquellos trastornos del comportamiento,

algunas veces diagnosticados en la infancia, que se caracterizan por
comportamientos antisociales que violan los derechos de otros y los estándares y
reglas sociales apropiados a la edad.

Trastorno negativista desafiante

Los niños que presentan este trastorno son impulsivos, hostiles, desobedientes
y entran fácilmente en confrontación con cualquier tipo de autoridad tanto con
adultos como con compañeros.

Un patrón de negativismo hostil y conducta desafiante que dura al menos 6

meses durante los cuales tiene que presentar cuatro o más de los siguientes
criterios:
 Pierde a menudo el control
 Discute a menudo con los otras personas
 A menudo y activamente desafía y rehúsa cumplir las demandas y reglas
de los adultos
 A menudo y deliberadamente molesta a la gente
 A menudo culpa a los otros de sus errores o mala conducta
 A menudo provoca o incomoda a los demás
 A menudo está furioso o resentido
 A menudo es rencoroso vengativo

Esta perturbación causa un desajuste clínicamente significativo en el

funcionamiento, social, académico y ocupacional.

La conducta no ocurre exclusivamente durante un episodio Psicótico o un

Trastorno afectivo.

Los criterios no se cumplen para el Trastorno Disocial y, si el sujeto tiene más

de 18 años, tampoco para el Trastorno de Personalidad Antisocial.

Para el diagnóstico de este trastorno hay que comparar la conducta de un

individuo con los de su grupo de edad.

Es una conducta que tiene a la base una alteración emocional. Si un niño

presenta estos síntomas y además los de trastornos de conducta prevalece
este último diagnóstico.

Suele aparecer sobre los ocho años, pero se dan casos preescolares. Este tipo
de conducta suele comenzar precozmente y se dan casos de niños que
comienzan a desarrollar el trastorno a los dos años en el primer período
evolutivo de oposición.
Trastorno disociar

Es un patrón de conducta persistente y repetitivo en el que se violan los

derechos básicos de los demás o las reglas y normas apropiadas de la
sociedad, como se manifiesta por la presencia de tres o más de los criterios
que siguen en un período de 12 meses o de uno en los últimos 6 meses.

 Agresión a gente y animales.

 Peleas frecuentes o intimidación a otros.
 Ataques físicos frecuentes.
 Uso de armas que pueden causar grave daño físico a otros.
 Ser físicamente cruel con la gente.
 Ser físicamente cruel con animales.
 Robo con violencia.
 Asalto sexual.
 Destrucción de la propiedad.
 Pegar fuego deliberadamente con la intención de infringir daño grave.
 Destruir deliberadamente la propiedad de otro.
 Falsedad o robo.
 Entrar en casa, edificio o coche ajeno.
 Mentir para obtener beneficio, favores o eludir obligaciones.
 Robar sin violencia.
  Grave violación de las reglas.
 Frecuentemente pasa la noche fuera de casa sin consentimiento paterno
antes de los 13 años.
 Fugas por una noche, al menos dos veces, del hogar paterno o
subrogado o sólo una fuga por un largo período.
 Novillos escolares con comienzo antes de los 13 años.

Esta perturbación causa un desajuste clínicamente significativo en el

funcionamiento social, académico y ocupacional.

Si el sujeto tiene 18 años o más los criterios no se cumplen en el Trastorno de

Personalidad antisocial.

Suele comenzar hacia los 9 años. Hay tres subtipos según su inicio: con
comienzo por debajo de los 10 años, con comienzo por encima de los 10 años
y con comienzo desconocido.

Se consideran también tres posibles grados de intensidad: leve, importante y

grave, en función del daño o perjuicio a los otros.
Trastornos por consumo de sustancias y otros trastornos
adictivos.

Los trastornos por el uso de sustancias generalmente implican patrones de

comportamiento en los que las personas continúan consumiendo una sustancia a
pesar de experimentar problemas derivados de ello.

Las sustancias involucradas tienden a pertenecer a una de las 10 clases de

fármacos que típicamente causan trastornos relacionados con sustancias:

 Alcohol.
 Fármacos ansiolíticos y sedantes.
 Cafeína.
 Cannabis (incluyendo la marihuana y los cannabinoides sintéticos.
 Alucinógenos (incluyendo el LSD, la fenciclidina y la psilocibina.
 Inhalantes (tales como diluyente de pintura o ciertas colas.
 Opiáceos (incluyendo el fentanilo, la morfina y la oxicodona.
 Estimulantes (incluyendo las anfetaminas y la cocaína.
  Tabaco.
 Otras (incluyendo los esteroides anabolizantes y otras sustancias de abuso
habituales)

Todas estas sustancias activan directamente el sistema de recompensa del

cerebro y producen una sensación de placer. La activación puede ser tan fuerte
que la persona anhela intensamente la sustancia, y puede incluso descuidar sus
actividades normales para obtener y consumir la droga.

Los trastornos por uso de sustancias pueden producirse tanto si una droga es
legal o no, tanto si su uso es o no socialmente aceptable, o si tiene o no un uso
médico aceptado con o sin receta. En otro apartado del Manual Merck se
proporciona más información sobre cada sustancia concreta y sus efectos.

Los términos adicción, abuso y dependencia se han utilizado tradicionalmente en

relación con las personas con trastornos por uso de sustancias. Sin embargo,
todos estos términos se definen de manera excesivamente variable y laxa para
que resulten de gran utilidad, sin contar con que a menudo se emplean en un
sentido crítico y moralizante. Por esta razón, en la actualidad los médicos prefieren
utilizar el término más amplio y menos negativo trastorno por uso de sustancias.

Consumo de sustancias ilícitas

El uso de drogas ilegales, aunque problemático desde el punto de vista legal, no

siempre implica un trastorno por uso de sustancias. Por el contrario, sustancias
legales, como el alcohol y algunos medicamentos de venta con receta (y la
marihuana en un número creciente de estados en los Estados Unidos, pueden
provocar un trastorno por uso de sustancias. Los problemas causados por el uso
de drogas ilegales y de prescripción afectan a todos los grupos socioeconómicos.

El uso de drogas ha existido de una forma u otra durante siglos. Las personas han
consumido drogas por distintas razones, entre las que se incluyen

 Para alterar o mejorar el estado de ánimo

 Como componente de ceremonias religiosas
 Para alcanzar la iluminación espiritual
 Para mejorar el rendimiento

Las personas que consumen drogas ilegales pueden hacerlo de forma ocasional y
en dosis relativamente bajas sin que a menudo ello les provoque ningún daño. Es
decir, en este caso, los consumidores no desarrollan síntomas de abstinencia, y la
droga no les perjudica desde el punto de vista físico al menos a corto plazo. En
general, entre las drogas consideradas recreativas se incluyen el opio, el alcohol,
la nicotina, la marihuana, la cafeína, las setas alucinógenas, también Intoxicación
por setas venenosas y la cocaína. Muchas drogas recreativas se consideran
naturales, debido a su origen vegetal. Contienen una mezcla de ingredientes
psicoactivos a concentraciones bajas en lugar de compuestos psicoactivos
aislados.

Las drogas recreativas se consumen por lo general por vía oral o por inhalación.

Causas de los trastornos por uso de sustancias

Las personas suelen empezar a consumir drogas por un deseo de experimentar

con ellas; luego pasan a consumirlas de manera ocasional, y finalmente acaban
por usarlas de modo intensivo y desarrollando en ocasiones un trastorno por uso
de sustancias. Esta progresión resulta compleja y se conoce sólo en parte. El
proceso depende de las interacciones entre la sustancia, el usuario y el entorno.
Sustancia

Las sustancias de las 10 clases que hemos mencionado antes tienen diferente
capacidad para provocar un trastorno por uso de sustancias. La probabilidad de
que causen un trastorno de este tipo se denomina capacidad de adicción. La
capacidad de adicción depende de una combinación de factores, entre los que se
incluyen

 Cómo se utiliza la sustancia.

 La intensidad con que la sustancia estimula la vía de recompensa del
cerebro.
 La velocidad de actuación de la sustancia.
 La capacidad de la sustancia para inducir tolerancia y/o síntomas de
abstinencia.

Además, las sustancias que se encuentran legalmente y/o fácilmente disponibles,

tales como el alcohol y el tabaco, tienen más probabilidades de ser utilizadas por
primera vez. A medida que las personas siguen utilizando una sustancia, a
menudo ven menos riesgo en su uso y pueden comenzar a aumentar su uso y/o
experimentar con otras sustancias. La percepción de riesgo que tienen las
personas también puede estar influida por las consecuencias sociales y legales
del uso de la sustancia.

Durante el tratamiento de una enfermedad médica o después de procedimientos

quirúrgicos o dentales, se recetan opiáceos de manera rutinaria a muchas
personas. Si estas no utilizan la totalidad de la dosis recetada, los medicamentos a
veces terminan en manos de personas que deseen hacer uso de ellos de forma
recreativa. Debido a que el uso de estas drogas para fines no médicos se ha
convertido en un problema importante, muchos profesionales de la salud han
tomado las siguientes medidas

 Prescripción de dosis más bajas de fármacos opiáceos.

 Animar a sus pacientes a conservar estos medicamentos de forma segura,
así como a deshacerse de las cantidades sobrantes siguiendo también
métodos seguros.
 Desarrollo de programas de devolución de medicamentos recetados.

Tratamiento

Varía en función de la sustancia y las circunstancias.

El tratamiento específico depende de la droga consumida, pero generalmente

consiste en asesoramiento y a veces requiere la utilización de otras sustancias. El
apoyo de la familia y de los grupos de ayuda contribuye a mantener el compromiso
de la persona en la interrupción del consumo.

Dado que el hecho de compartir agujas es una causa frecuente de infección por
VIH, se llevan a cabo programas para reducir su incidencia. Su objetivo es reducir
los contagios debidos al uso de las drogas en los que no pueden dejar de
consumirlas. Por ello, a los consumidores se les proporcionan agujas y jeringuillas
estériles para que no reutilicen las de otros usuarios. Esta estrategia ayuda a
reducir la transmisión (y los costes a la sociedad) de la infección por VIH y de la
hepatitis.
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

ASIGNATURA
Trastorno Infacto Juveniles

TEMA
Trabajo Final

PARTICIPANTE
Sindi Crismelis Castillo Castro
María Altagracia Santana
Yolaidy Tejeda Rosario

MATRÍCULA
2018-01401
2018-01995
2019-06626

FACILITADORA
Dáyelin Dassiel Gómez,

FECHA
10 de Diciembre del 2019
SANTO DOMINGO, REP. DOM.