Nombre del alumno:
Nancy Patricia Verde Cuenca
Matricula: 126885
Grupo: E075
Nombre de la materia:
Administración Escolar
Nombre del asesor de la materia:
Dr. Oscar Walker Sarmiento
Número y tema de la actividad:
No 4. Mi estilo de dirigir
Pachuca de Soto Hidalgo; 24 de febrero 2021
“Un verdadero líder tiene la confianza para estar solo, el coraje para tomar decisiones
difíciles y la compasión para escuchar las necesidades de los demás. Él no se propone
ser un líder, sino que se convierte en uno debido a sus acciones y la integridad de su
intención”.
(Douglas MacArthur)
Consideramos líder a aquella o aquellas personas capaces de organizar y guiar la
conducta de un grupo hacia uno o varios objetivos concretos, siendo reconocido por
aquellos a quienes lidera. Esta posición, asociada al poder, pero a su vez a la
responsabilidad y al compromiso, puede llegar a ser una dura carga.
Liderar no es fácil: hay que asumir la dirección que el equipo toma, el afrontamiento de las
dificultades tanto en la tarea como entre los miembros del grupo o las consecuencias y
responsabilidades que se deriven de las decisiones tomadas.
Dentro del colegio donde trabajo me gusta ser muy participativa y por esa razón me han
elegido como represéntate de la academia local de enfermería a nivel estatal, soy de las
personas que las cosas salgan bien a la primera, me gusta dividir y asignar el trabajo
según las fortalezas de los integrantes de mi equipo de trabajo. Cuando hay supervisiones
soy la persona encargada de dar la cara y defender el trabajo de mis compañeras de la
academia por esta razón debo estar al tanto de todo el trabajo y de igual forma saber
realizarlo.
¿Cuál es mi estilo de liderazgo?
Liderazgo carismático
El liderazgo carismático es muy parecido al liderazgo transformacional, ya que todos los
líderes de la organización inspiran entusiasmo en los equipos y son demasiado
energéticos al conducir a todos los empleados.
De todas formas, los líderes carismáticos tienen a creer mucho más en sí mismo que en
los equipos de trabajo que los rodean, esto supone que se generen problemas, y un
proyecto en una organización puede llegar a colapsar el día que el líder abandone el
barco. Es por esto, que las personas que integran el equipo tienen en mente que sin el
líder carismático no se alcanza el éxito.
Por las características que denota el estilo de liderazgo carismático considero que estoy
dentro de este perfil como líder.
¿Cuáles son mis principales debilidades y fortalezas como líder?
Debilidades
Cuando las cosas no salen como yo las había planeado tomo la decisión de
hacerlas yo misma y hay personas que no cumplen con lo que les corresponde
porque saben que yo lo resolveré.
Puedo llegar a crear dependencia con algunos compañeros del equipo, ya que no
avanzan si no doy autorización.
Como líder tengo mucho peso en el equipo y eso es una debilidad ya que si no
estoy no realizan el trabajo y eso puede causar un retroceso.
Fortalezas
Genero mucha más motivación en los trabajadores
Como la motivación es mayor, el rendimiento de la academia de enfermería
también tiende a serlo
Me gusta que el clima laboral mejore cuando yo estoy al frente
Es un buen recurso ante cualquier transformación de una organización
Me gusta compartir los éxitos con mis compañeras de trabajo, cuando voy a las
reuniones estatales me gusta resaltar el trabajo de mis compañeras y no presumo
solo mi trabajo.
¿Con qué estilo de dirección me identifico?
Me identifico con el estilo de dirección participativo ya que es el que permite crecer
personal y profesionalmente a los miembros de mi equipo y a mí, porque se da una
participación activa, reflexiva y crítica en el proceso de toma de decisiones y en la
realización de la tarea pedagógica, lo cual requiere de estructuras organizacionales
flexibles en todos los niveles.
Me gusta hacer que toda la academia participe e incluso involucrar a otras áreas de la
escuela, esto con la finalidad de que el trabajo salga a flote y de la mejor manera, como
ya lo mencione me gusta entregar bueno resultados y que mi escuela resalte entre otras
escuelas que imparten la misma carrera.
¿Qué tipo de líder me gustaría ser?
Democrático: Basa su liderazgo en su identificación con el grupo y con su pericia. Todo
plan es materia de discusión en el grupo, cosa que el líder fomenta y favorece.
El liderazgo democrático es uno de los estilos de liderazgo más efectivos porque les
permite a los empleados de nivel inferior ejercer la autoridad que necesitarán usar
sabiamente en futuros puestos que puedan tener. También se parece a cómo se pueden
tomar decisiones en las reuniones de la junta directiva de la empresa.
Considero que este estilo de liderazgo es el ideal para que cualquier organización llegue a
tener éxito, ya que pone en primer plano las ideas y aportaciones de todo el colectivo y
eso hace que el trabajo sea más de todos que de una sola persona, los miembros del
equipo se sienten parte del proyecto y por ende le ponen más empeño a su labor.
¿Qué tengo que hacer para lograrlo?
El liderazgo democrático no surge por sí solo, sino que requiere de una serie de
estrategias que lo animen. Por lo general, los procesos de liderazgo democrático son
lentos y precisan de una asimilación progresiva, lo cual implica la toma de decisiones en
tres aspectos fundamentales:
a) Fomentar el trabajo en grupo: Un clima laboral jamás será propicio al liderazgo
democrático si las tareas están centralizadas en unos pocos trabajadores. El líder debe
promover la implicación, en menor o mayor medida, de cada uno de los miembros de su
organización. Esto no sólo permitirá el surgimiento de nuevas ideas, sino que además
aumentará el nivel de compromiso de esos trabajadores.
b) Flexibilizar las jerarquías del equipo: No se trata de desconocer los rangos
establecidos en la estructura de la escuela y en mi caso de la academia local. Sin
embargo, sí que es necesario favorecer un clima laboral donde las jerarquías pasen casi
desapercibidas y promuevan un acercamiento entre los distintos niveles.
c) Comunicación asertiva: Esto suele ser muy importante, pues el éxito de casi todos los
procesos depende de la efectividad de los mensajes internos. Entre más clara y directa
sea la información, mejores serán los resultados.
Considero que debo poner en práctica las estrategias mencionadas para lograr ser un
líder democrático y poder así desempeñar mejor mi labor como presidente de academia
de la carrera de enfermería ya que mi equipo y/o compañeras confían su trabajo en mi
cuando tenemos las supervisiones de la carrera, ya que de ello depende el éxito que
tengamos como academia y como escuela.
Conclusión
Los estilos de dirección requieren mezclar los tipos de liderazgo, según el problema,
situación y clima organizacional, combinar lo del líder interpersonal, administrativo y
político; lo autoritario con lo participativo, desarrollar diferentes roles para atender las
múltiples demandas que se dan, preocuparse por la tarea y las relaciones humanas,
tomar en cuenta los factores extrínseco e intrínseco. Es decir, debe aprender a ser
contingencial, actuar según los objetivos, la situación y los actores.
Por ultimo me gustaría cerrar con esta frase de Joel Barker “Un líder es alguien a quien
sigues a un lugar al que no irías por ti mismo”. Esta frase nos habla de que un buen
liderazgo permite al conjunto de los miembros de un grupo alcanzar resultados que no
lograrían por sí mismos.
Referencias
Aguilar, J., & Block, A. (2001). “La administración y la planeación”. En Planeación Escolar y
Formulación de Proyectos. (págs. 25-40; 51-54). México: Trillas.
Elizondo Huerta, A. (2001). "Administración y Gestión Escolar". En La nueva escuela I, Dirección,
Liderazgo y gestión escolar. Maestros y Enseñanza (págs. 61-97). México: Paidós.
Gómez Montero, S. (2001). "La Supervisión Escolar. Organizaciones y Funciones". En A. Elizondo
Huerta, La Nueva Ecuela I (págs. 173-212). México: Paidós.
Gonzálesz Garcia, M. (1998). "El control". En Administración escolar (págs. 103-119). México:
Ediciones Castillo.
Lepeley, M. T. (2001). "Calidad en educación" en Gestión y Calidad en Educación. En Un modelo de
evaluación (págs. 3-84). Chile: McGraw-Hill.
Rubio Oca, J. (2014). La evaluación y acreditación de la educación superior en México: un largo
camino aún por recorrer. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y
Portugal, 35-44.
