EP N°15 “CMTE.
LUÍS PIEDRABUENA”
ALMIRANTE BROWN
SECUENCIA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 5°, PLAN FORTE: “TENDIENDO PUENTES”
CLASE 1 PRESENCIAL: ¡NOS REENCONTRAMOS!
PRIMER MOMENTO:
REVISAMOS LAS TAREAS ENTREGADAS EN DICIEMBRE 2020. CONVERSAMOS SOBRE SU REALIZACIÓN.
COMPARTIMOS LAS DUDAS QUE HAYAN SURGIDO PARA SU CORRECCIÓN (EN ESTE MOMENTO LA DOCENTE PUEDE
DAR EXPLICACIONES PARA QUE LOS ALUMNOS CULMINEN LAS ACTIVIDADES Y LAS PRESENTEN EN LA SIGUIENTE
CLASE PARA SU CORRECCIÓN FINAL)
SE PROPONE LA PEQUEÑA LECTURA DE LA SIGUIENTE POESÍA, PARA LUEGO CONVERSAR SOBRE LA MISMA.
¿QUÉ ES POESÍA?, DICES MIENTRAS CLAVAS
EN MI PUPILA TU PUPILA AZUL.
¿QUÉ ES POESÍA?
¿Y TÚ ME LO PREGUNTAS?
POESÍA... ERES TÚ.
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER (1836-1870)
¿QUÉ ES LA POESÍA? CON NUESTRAS PALABRAS CONTEMOS A LOS DEMÁS QUÉ SABEMOS
SOBRE POESÍA.
EN ESTA POESÍA DICE “POESÍA…ERES TÚ” ¿PORQUÉ LO DIRÁ? LEE Y MARCÁ CON COLOR
LA OPCIÓN O LAS OPCIONES QUE CREAS CORRECTAS.
ODIO BELLEZA AMOR INOCENCIA CARIÑO DESEO
SEGUNDO MOMENTO:
EL AMOR ES UNO DE LOS GRANDES TEMAS DE LA POESÍA. ¿POR QUÉ LES PARECE QUE SERÁ ASÍ? ANOTEN LO
QUE PIENSAN.
ANTES DE LEER…
CONVERSAMOS:
¿QUÉ ES UN PUENTE? ¿PARA QUÉ SIRVEN?
¿CUÁLES CONOCEMOS?
¿EN NUESTRA CIUDAD HAY ALGÚN PUENTE? ¿QUÉ LUGARES CONECTA?
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TERCER MOMENTO:
LEEMOS SOLOS Y CON LA SEÑO LA SIGUIENTE POESÍA:
“PUENTES”
YO DIBUJO PUENTES
PARA QUE ME ENCUENTRES.
UN PUENTE DE TELA,
CON MIS ACUARELAS…
UN PUENTE COLGANTE,
CON TIZA BRILLANTE…
PUENTES DE MADERA,
CON LÁPIZ DE CERA…
PUENTES LEVADIZOS, PLATEADOS, COBRIZOS…
PUENTES IRROMPIBLES,
DE PIEDRA, INVISIBLES…
Y TÚ... ¡QUIÉN CREYERA!
¡NO LOS VES SIQUIERA!
HAGO CIEN, DIEZ, UNO...
¡NO CRUZAS NINGUNO!
MÁS... COMO TE QUIERO...
DIBUJO Y ESPERO.
¡BELLOS, BELLOS PUENTES
PARA QUE ME ENCUENTRES!
ELSA ISABEL BORNEMANN, EL LIBRO DE LOS CHICOS ENAMORADOS, BUENOS AIRES, FAUSTO, 1987.
DESPUÉS DE LA LECTURA.
DIALOGAMOS SOBRE EL TEXTO, BUSCANDO RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUIÉN PODRÍA DECIR ESTE POEMA? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿QUÉ PUENTES DIBUJA?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿CÓMO SON ESOS PUENTES?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿PARA QUÉ DIBUJA LOS PUENTES? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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¿QUÉ ELEMENTOS UTILIZA PARA DIBUJAR LOS PUENTES? ---------------------------------------------------------------------------
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¿QUÉ LUGARES TE GUSTARÍA CONECTAR CON UN PUENTE EN ESTOS DÍAS?------------------------------------------------------
TAREA PARA CASA 1:
RELEEMOS LA POESÍA “PUENTES”, Y AHORA DIBUJÁ AQUÍ TU PUENTE CON LOS MATERIALES QUE LO FABRICARIAS, Y
DEDICADO A LA PERSONA A LA CUAL QUERÉS LLEGAR, PORQUE SENTIS… CUANDO TERMINES, ESCRIBÍS TUS IDEAS.
MI PUENTE ESTÁ HECHO CON… LO HICE PARA LLEGAR A… PORQUE…
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TAREA PARA CASA 2:
NUEVAS PALABRAS, NUEVOS MUNDOS ¿QUÉ PALABRAS RIMAN?
¡PARA RESOLVER ESTE DESAFÍO HAY QUE VOLVER A ESCUCHAR LA POESÍA! UNIR CON FLECHAS PARA COMPLETAR…
TELA MADERA
COLGANTE BRILLANTE
CERA ENCUENTRES
PUENTES ACUARELA
AHORA PENSÁ Y ESCRIBÍ VOS PALABRAS QUE RIMEN CON…
AMOR -------------------------------------
TRISTEZA -------------------------------------
PIENSO -------------------------------------
SUERTE -------------------------------------
CLASE 2: PUENTES QUE UNEN SENTIMIENTOS
PRIMER MOMENTO: LA SEÑO LEE PARA RECORDAR EL TEMA
La poesía:
Las nanas y las rimas infantiles son, posiblemente,
nuestra primera aproximación al género. Con ellas,
descubrimos todas las posibilidades de juego que nos da la
poesía. Y también aprendemos que en ese juego hay
reglas: mapa rima con tapa, pero no con corazón. La
gracia está en que tanto yo como el otro respetemos las
reglas.
Sobre esta base, la escuela nos propone la lectura en voz
alta y la declamación. Desde las clases de Lengua y
Literatura, la poesía nos conecta con nuestra voz y con
una audiencia. La palabra dicha tiene melodía, ritmo,
pausas. Y también, susurros y exclamaciones. El otro
importa porque con ese otro comparto la palabra. Es el
otro el que me escucha o no me escucha, el que reacciona
a lo que declamo, el que se emociona. ¿Cuánto nos enseña
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la poesía sobre nuestra propia voz, sobre nuestra capacidad para decir lo
que queremos decir? ¿Qué lugar nos da el recitado ante los demás?
Aunque hoy se asocia el oficio de poeta a la cultura escrita, es bueno
recordar que, desde sus comienzos, la poesía estuvo muy ligada a la música. El
género debe su nombre (lírico) a la lira, instrumento que acompañaba el
recitado de los aedos. Por eso, aun hoy, si un poema es bueno, sentimos la
necesidad de pronunciarlo, de darle cuerpo con la voz.
ESCUCHAMOS UNA VERSIÓN MUSICAL DEL POEMA “PUENTES” DE ELSA BORNEMANN.
¿QUÉ TE PARECE QUE SIENTE LA PERSONA QUE DIBUJA LOS PUENTES EN ESTE POEMA?
¿QUÉ OTROS PUENTES SE PODRÍAN DIBUJAR PARA QUE SE ENCUENTREN DOS PERSONAS QUE SE QUIEREN?
SEGUNDO MOMENTO:
LA SEÑO LEE EN VOZ ALTA, LEE CON OTROS, Y LUEGO COMPARTE EL AUDIO DE LA CANCIÓN “HACER UN PUENTE”
DEL GRUPO LA FRANELA.
“HACER UN PUENTE”
SI TE VEO AMOR DEL OTRO LADO
NO VOY A DUDAR TODO LO QUE VEO
MÁS TODO LO QUE SIENTO
SI TE VEO AMOR DEL OTRO LADO
YO VOY A CRUZAR
TODO LO QUE TENGO
ES TODO LO QUE INTENTO
UN CARNAVAL
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ALMIRANTE BROWN
UN RÍO BRAVO
UNA CALLE EN CONTRAMANO
UN HOSPITAL ABANDONADO
LA OSCURIDAD DE CORAZÓN
YO VOY ANDANDO DE TU MANO
SI TE VEO AMOR DEL OTRO LADO
NO VOY A DUDAR TODO LO QUE VEO
MÁS TODO LO QUE SIENTO
SI TE VEO AMOR DEL OTRO LADO
YO VOY A CRUZAR
TODO LO QUE TENGO
ES TODO LO QUE INTENTO
UN TEMPORAL
UN CIRCO MALO,
UNA PLAYA SIN VERANO
UN ESPIRAL ABANDONADO,
LA CLARIDAD DE CORAZÓN
YO VOY ANDANDO DE TU MANO
SIN GANAR
VOS NO MENTÍS
NO ESTÁ TAN MAL
VA A SER TAN LINDO HACER UN PUENTE
DE VERDAD, TODO PARA VOS
VA A SER HERMOSO HACER UN PUENTE
SOBRE EL MAR, SÓLO PARA VOS.
SIN GANAR
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VOS NO MENTÍS
NO ESTÁ TAN MAL
VA A SER TAN LINDO HACER UN PUENTE
DE VERDAD, TODO PARA VOS
VA A SER HERMOSO HACER UN PUENTE
SOBRE EL MAR, SÓLO PARA VOS.
GRUPO “LA FRANELA”.
TERCER MOMENTO:
EN LAS POESÍAS HAY UNA VOZ QUE HABLA. A ESA VOZ SE LA LLAMA YO POÉTICO O YO
LÍRICO. ¿CÓMO SE IMAGINAN A QUIEN HABLA EN ESTE POEMA? IMAGINEN SU FIGURA, SU VOZ,
SU EDAD, EL LUGAR EN QUE SE ENCUENTRA CUANDO ESCRIBE ESTAS COSAS QUE
APARECEN EN EL POEMA… Y OTROS DETALLES QUE SE LES OCURRAN.
. RELEAN LA CANCIÓN “HACER UN PUENTE”. FÍJENSE QUÉ SE DICE DE LA PERSONA AMADA (A
QUIEN ESTÁ DIRIGIDO EL POEMA). IMAGINEN A ESA PERSONA Y, SI SE ANIMAN, DIBÚJENLA.
PUEDEN AYUDARSE CON ESTAS PREGUNTAS:
¿DE QUÉ GÉNERO SE IMAGINAN QUE ES? --------------------------------------------------------------------------
¿QUÉ EDAD TIENE? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿CUÁL ES SU ASPECTO GENERAL? -----------------------------------------------------------------------------
¿QUÉ COSAS LE GUSTA HACER?----------------------------------------------------------------------------------------
. EN ESTE POEMA QUIEN HABLA EXPRESA LAS RAZONES POR LAS QUE VA A CRUZAR HACIA EL
OTRO LADO. VUELVAN A LEER EL POEMA PARA BUSCAR ESAS RAZONES Y TRANSCRÍBANLAS.
¿CUÁL LES PARECE LA MEJOR RAZÓN PARA QUERER A ALGUIEN Y HACER UN PUENTE?
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TAREA PARA CASA 1:
PRACTICAMOS LA LECTURA Y LA CANCIÓN DE MEMORIA. PODES BUSCARLA EN YOUTUBE. ¡A PRACTICAR!
TAREA PARA CASA 2:
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LEEMOS, PENSAMOS Y ESCRIBIMOS NUEVOS VERSOS FINALES PARA CADA ESTROFA. RECUERDA QUE DEBEN RIMAR.
SI TE VEO AMOR DEL OTRO LADO
VA A SER TAN LINDO HACER UN PUENTE
NO VOY A DUDAR
DE VERDAD, TODO PARA VOS
CLASE 3: ¡HEY DJ, SÚBALE A LA MÚSICA!
PRIMER MOMENTO:
AHORA COMPARTIREMOS LA LECTURA Y EL CANTO DEL TEMA “HACER UN PUENTE” DEL GRUPO LA FRANELA.
LUEGO DE CANTAR, LEER Y ESCUCHAR, ESCUCHAREMOS UNA CANCIÓN DE GUSTAVO CERATI. PRESTEN MUCHA
ATENCIÓN, PORQUE AL TERMINAR LA CANCIÓN, DEBERÁN DECIR ¿CUÁL ES EL TEMA QUE RELACIONA TODAS LAS
POESÍAS-CANCIONES QUE ESCUCHAMOS HASTA AHORA?
HOY TE BUSQUÉ
EN LA RIMA QUE DUERME
CON TODAS LAS PALABRAS
SI ALGO CALLÉ
ES PORQUE
ENTENDÍ TODO
MENOS LA DISTANCIA
DESORDENÉ ÁTOMOS
TUYOS PARA HACERTE
APARECER
UN DÍA MÁS, UN DÍA MÁS
ARRIBA EL SOL
ABAJO EL REFLEJO
VE CÓMO ESTALLA MI ALMA
YA ESTÁS AQUÍ
Y EL PASO QUE DIMOS
ES CAUSA Y ES EFECTO
CRUZA EL AMOR
YO CRUZARÉ LOS DEDOS
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Y GRACIAS POR VENIR
GRACIAS POR VENIR
ADORABLE PUENTE
SE HA CREADO ENTRE LOS DOS
CRUZA EL AMOR
YO CRUZARÉ LOS DEDOS
Y GRACIAS POR VENIR
GRACIAS POR VENIR
ADORABLE PUENTE
CRUZA EL AMOR
CRUZA EL AMOR
POR EL PUENTE
USA EL AMOR
USA EL AMOR
COMO UN PUENTE
Compositores: Gustavo Adrián Cerati
(SE ENTREGA EL MATERIAL PARA QUE SIGAN LA LECTURA MIENTRAS ESCUCHAN LA CANCIÓN)
LAS TRES POESÍAS- CANCIONES SE TRATAN DE----------------------------------------------------------------------
PIENSA Y ESCRIBE UN TITULO PARA ESTA CANCIÓN DE GUSTAVO CERATI.-------------------------------------------------
SEGUNDO MOMENTO:
LAS IMÁGENES SENSORIALES.
ENTRE LOS RECURSOS EXPRESIVOS SE ENCUENTRAN LAS IMÁGENES SENSORIALES, YA QUE EN LOS POEMAS ES
MUY IMPORTANTE EL EFECTO QUE SE PROVOCA EN EL LECTOR. LAS IMÁGENES SENSORIALES SON PALABRAS O
GRUPOS DE PALABRAS QUE EVOCAN SENSACIONES QUE SE PODRÍAN PERCIBIR CON ALGUNOS DE LOS SENTIDOS.
POR ESO, HAY CINCO TIPOS DE IMÁGENES SENSORIALES.
IMAGEN SENTIDO SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
VISUAL LA VISTA COLORES Y FORMAS
AUDITIVA EL OIDO RUIDOS Y SONIDOS
OLFATIVA EL OLFATO AROMAS Y OLORES
GUSTATITVA EL GUSTO GUSTOS Y SABORES
TÁCTIL EL TACTO TEXTURAS Y SENSACIONES
A VECES, LAS IMÁGENES SENSORIALES SE PUEDEN MEZCLAR O SER UTILIZADAS PARA REFERIRSE A SENTIMIENTOS.
POR EJEMPLO, PODEMOS HABLAR DE UN “SONIDO DULCE”, DE “TIBIAS PALABRAS”, O DE UN “DOLOR AMARGO”
TERCER MOMENTO. ACTIVIDADES:
SEÑALEN QUÉ TIPO DE IMAGEN SENSORIAL SE EMPLEA EN LAS SIGUIENTES FRASES:
IMAGEN VISUAL
“PUENTES LEVADIZOS/PLATEADOS, COBRIZOS”
“LA OSCURIDAD DE CORAZÓN /YO VOY ANDANDO DE TU MANO”
“HOY TE BUSQUÉ EN LA RIMA QUE DUERME/CON TODAS LAS PALABRAS”
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“DESORDENÉ ÁTOMOS TUYOS /PARA HACERTE APARECER”
TAREA PARA CASA 1:
RELEER LA CANCIÓN “PUENTE” DE GUSTAVO CERATI, Y COMPLETAR LA LISTA DE PALABRAS QUE RIMAN EN CADA
COLUMNA.
AGREGÁ NUEVAS PALABRAS QUE RIMEN EN CADA CASO.
TERMINAN EN TERMINAN EN TERMINAN EN “A”
“E” “OS”
BUSQUÉ ATOMÓS DISTANCIA
CALLÉ DIMOS
TAREA PARA CASA 2:
HASTA AHORA LOS PUENTES UNIERON EL AMOR, PERO…¿QUÉ PASARÍA SI EXISTIERAN OBSTÁCULOS EN EL PUENTE
PARA LLEGAR HASTA EL SER QUERIDO? TE INVITAMOS A PENSAR Y DIBUJAR UN PUENTE CON OBSTÁCULOS ¿CUÁLES
SERÍAN? ¿QUÉ SUCEDE CON EL SER QUERIDO QUE ESTÁ EN EL OTRO EXTREMO? ¿PORQUÉ NO VIENE?
PUEDES ESCRIBIR IMÁGENES SENSORIALES PARA DESCRIBIR LO QUE SUCEDE EN TU DIBUJO, POR EJEMPLO “MILES
DE ESCOMBROS GRITAN AL AMONTONARSE FRENTE A TI”.
CLASE 4: “PARA DESPEDIRNOS”
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TE DEJAMOS UN ESPACIO PARA QUE ESCRIBAS UN COMENTARIO SOBRE LO QUE LEÍSTE, CANTASTE, APRENDISTE,
RECITASTE Y ESCRIBISTE EN ESTAS CLASES.
¿QUÉ TE RESULTÓ MÁS INTERESANTE?
¿QUÉ COSAS TE DIVIRTIERON MÁS?
¿QUÉ APRENDISTE?
¿CON QUIÉN TE GUSTARÍA COMPARTIR ALGUNAS DE ESTAS CANCIONES, O POEMAS?... Y TODO LO QUE TENGAS
GANAS DE CONTAR...
