INSTITUCION EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2021
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO 8
PROCESOS FISICOQUÍMICOS
GUÍA N. 1 “ESTADOS Y CAMBIOS DE LA MATERIA”

NOMBRE:___________________________________________

LISTA DE DOCENTES

PROFESOR CORREO GRUPOS

OSIERIS HENAO [email protected] 8-1, 8-5, 8-7, 8-9, 8-10

CARLOS H. ZULUAGA [email protected] 8-2, 8-4, 8-6, 8-8, 8-11

ALEXANDRA VIVAS [email protected] 8-3

JULIAN DOMINGUEZ [email protected] 8-12, 8-13, 8-14, 8-15

WILLIAM JARAMILLO [email protected] 8-16

CONOCIMIENTOS PREVIOS
1. Los elementos químicos se encuentran organizados en la tabla periódica. ¿Qué criterios se tienen
en cuenta para dicha organización?
2. Según la expresión z XA ¿Qué representan z, X y A respectivamente?
3. ¿Qué tienen en común los elementos ubicados en un determinado grupo de la tabla periódica?
Ejemplos.
4. ¿Qué tienen en común los elementos ubicados en un determinado periodo de la tabla periódica?
Ejemplos.
5. Analiza la distribución electrónica del elemento T = 1S22S22P63S2 y responde:
a. ¿Qué indican los coeficientes 1, 2, y 3?
b. ¿Cuántos niveles de energía posee el elemento T?
c. ¿A qué grupo y periodo de la tabla periódica pertenece?
d. ¿Es un elemento representativo o de transición?
e. ¿Cuántos electrones de valencia presenta?
f. ¿Cuál es su Z (número atómico)?
6. Cuatro de las casillas de la siguiente tabla periódica están coloreadas, ¿Cuáles de estos son metales
y cuáles son no metales? ¿Cuál es un metal alcalinotérreo? ¿Cuál de ellos es un gas noble?
¿QUÉ SABES DEL TEMA?

1. ¿Cuáles son los estados físicos que presenta la materia? ¿De qué depende la formación de estos?
2. ¿En cuál de ellos las fuerzas de cohesión entre sus partículas es menor?
3. Nombra tres cambios de estado que presenta la materia.
4. Dar el concepto de ion, enlace químico y reacción química.
5. ¿Qué entiendes por cambio físico y cambio químico? Dar ejemplos.

1. UN BREVE REPASO SOBRE EL ÁTOMO Y LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA

El átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de un elemento
químico. Toda materia que conocemos se compone de átomos, los átomos, son submicroscópicos es decir
son muy pequeños, aun con los microscopios más sofisticados no se ha podido tomar una imagen clara de
ellos, es por esta razón que los científicos han elaborado modelos gráficos y matemáticos que permitan
explicar sus propiedades, entenderlos y trabajar con ellos.

Cada átomo se compone de un núcleo y uno o más electrones unidos al núcleo. El núcleo está compuesto
de uno o más protones y típicamente un número similar de neutrones. La mayor parte de la masa del átomo
está en el núcleo (Más del 99,94 %). Los protones tienen una carga eléctrica positiva, los electrones tienen
una carga eléctrica negativa y los neutrones tienen ambas cargas eléctricas, por lo que son neutros. Si el
número de protones y electrones son iguales, ese átomo es eléctricamente neutro. Si un átomo tiene más o
menos electrones que protones, entonces tiene una carga global negativa o positiva, respectivamente, y se
denomina ion (anión si es negativa y catión si es positiva). El número de protones en el núcleo define a qué
elemento químico pertenece el átomo.

Los electrones de un átomo son atraídos por los protones en un núcleo atómico por la fuerza
electromagnética. Los protones y los neutrones en el núcleo son atraídos el uno al otro por una fuerza
diferente, la fuerza nuclear. Uno de los Modelos del átomo más utilizados y que nos permite representar lo
dicho hasta el momento sobre la estructura del átomo es el modelo elaborado por de Niels Bohr (1913).

En este caso este modelo nos permite reconocer la ubicación de protones, electrones y neutrones dándonos
una idea de cómo está organizado el átomo.
 Recuerda que un modelo es
una representación que nos
ayuda a entender un poco
más la realidad, sin embargo,
no es una fiel copia de esta y
representa solo algunas
características.

Figura 2. Modelos Atómico de Bohr para átomo de oxigeno

A través de este modelo podemos estudiar el átomo de Oxígeno, el cual su número de protones es 8, este
número define su Número Atómico (Z), con el cual podemos ubicar el elemento en la tabla periódica. En el
núcleo del átomo encontramos los neutrones y protones, y alrededor del núcleo en el espacio vacío se
encuentran los electrones.

Cuando estudiamos el átomo aprendemos que los electrones se distribuyen en Orbitales alrededor del
núcleo, en diferentes niveles de energía. Un orbital es el espacio probable alrededor del núcleo en el que
podemos encontrar un electrón, así de acuerdo al número de electrones y a una sencilla regla podemos hacer
la organización o distribución de los electrones en niveles y subniveles de energía alrededor del núcleo.

La Distribución electrónica

Es la distribución de los electrones en los subniveles y orbitales de un átomo. La configuración electrónica

de los elementos se rige según el diagrama de Moeller: Para comprender el diagrama de Moeller se utiliza
la siguiente tabla:

N s p d f
k=1 1s
l=2 2s 2p
m=3 3s 3p 3d
n=4 4s 4p 4d 4f
o=5 5s 5p 5d 5f
p=6 6s 6p 6d 6f
q=7 7s 7p 7d 7f

Figura 3. Diagrama de configuración electrónica.

La primera columna de la tabla representa los diferentes niveles de energía (N) denominados k,l,m,n,o,p,q.
en las siguientes columnas nos informa el tipo de orbitales que podemos encontrar en ese nivel: s, p, d, f.

Así, vemos que se puede utilizar el orden de energías de los orbitales para describir la estructura electrónica
de los átomos de los elementos. Un subnivel s se puede llenar con 1 o 2 electrones. El subnivel p puede
contener de 1 a 6 electrones; el subnivel d de 1 a 10 electrones y el subnivel f de 1 a 14 electrones. Ahora
es posible describir la estructura electrónica de los átomos estableciendo el subnivel o distribución orbital
de los electrones. Los electrones se colocan primero en los subniveles de menor energía y cuando estos están
completamente ocupados, se usa el siguiente subnivel de energía superior. Esto se puede representar por la
siguiente tabla:

Para determinar la configuración electrónica de un elemento, basta con calcular cuántos electrones hay que
acomodar y entonces distribuirlos en los subniveles empezando por los de menor energía e ir llenando hasta
que todos los electrones estén distribuidos. Un elemento con número atómico mayor tiene un electrón más
que el elemento que lo precede.

Veamos algunos ejemplos

Hidrogeno (H) (Z=1): 1s1

Hélio (He) (Z=2): 1s2
Calcio (Ca) (Z=20): 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2
Cloro (Cl) (Z=17): 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5
Hierro (Fe) (Z=26): 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d6

Al realizar la distribución electrónica podemos identificar cual es el máximo nivel de energía en el cual
encontramos electrones y cuantos de ellos se encuentran en este nivel a lo que llamamos electrones de
valencia. Estos valores son importantes porque nos dan información de la localización del elemento en la
tabla periódica. El ultimo nivel de energía ocupado nos indica el periodo en que se ubica en la tabla
periódica, luego el ultimo subnivel indicado nos indica la región en que se ubica y finalmente los electrones
de este último nivel nos indican el grupo, esta última regla es válida solo para aquellos elementos cuya
distribución termina en s ó p. para los elementos terminados en d y f lo estudiaremos en otra oportunidad.

Elemento Símbolo Z Distribución Región Periodo Grupo Electrones

electrónica valencia
Hidrogeno H 1 1s1 s 1 1A 1

Hélio He 2 1s2 p 1 2A 2

Calcio Ca 20 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, s 4 2A 2

4s2
Cloro Cl 17 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5 p 3 7A 7

Fosforo P 15 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p3 d 3 5A 5

 ACTIVIDAD 1

1. Representa en tu cuaderno los átomos de los elementos con numero atómico

(Z)= 1, 12 y 20 Utilizando el modelo atómico de Bohr, señala neutrones, protones
y electrones.

2. Completa la tabla con la información de los siguientes elementos.

Elemento Símbolo Z Distribución Región Periodo Grupo Electrones
electrónica valencia
6
11
18

12

33

3. Consulta qué son las propiedades periódicas de los elementos químicos y define las siguientes
• Tamaño atómico
• Energía de ionización
• Afinidad electrónica
• Carácter metálico
• Electronegatividad

4. Utilizando colores diferentes, dibuja dos (2) flechas en la Figura de la tabla periódica que indiquen
cómo aumenta cada una de las propiedades periódica en los grupos y en los periodos

5. Consulta en la tabla periódica los valores de electronegatividad de los siguientes elementos y ordena de
forma ascendente los siguientes elementos de acuerdo con su electronegatividad: K, F, Cu, Fe, C, y O.
 2. ¿POR QUE SE ENLAZAN LOS ATOMOS?

Nivel de Desempeño: Representa los tipos de enlaces (iónico y covalente) para explicar la formación de
compuestos dados, a partir de criterios como la electronegatividad y las relaciones entre los electrones de
valencia.

Antes de iniciar responde desde tu conocimiento las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué crees existe tal cantidad de sustancias posibles si solo se conocen 118 elementos químicos?
2. ¿Por qué crees que los átomos se unen entre sí?
3. ¿Crees que los átomos se unen al azar o existe alguna regla para su combinación?

Los gases nobles y la regla del octeto

Los gases nobles son denominados gases inertes, dado que no forman moléculas y difícilmente se
combinan con otros elementos para formar compuestos. Se encuentran libres en la naturaleza. Su poca
reactividad se debe a la configuración electrónica que presentan. Con excepción del helio (He), que tiene
dos electrones, todos los gases nobles presentan ocho electrones en su último nivel de energía, lo que permite
que sean muy estables. Esta es la cualidad que los caracteriza.
La capa de valencia es la capa más externa de cualquier átomo y corresponde al último nivel de energía.
Los electrones que se encuentran en la capa de valencia se denominan electrones de valencia.

Todos los elementos forman compuestos gracias a una fuerza de atracción que mantiene unidos los
átomos, creando agrupaciones estables, esta fuerza se denomina enlace químico. La formación del enlace
químico se explica con la tendencia que tienen todos los átomos de lograr estructuras similares a la del gas
noble más cercano dentro de la Tabla Periódica, para adquirir estabilidad, completando ocho electrones en
su último nivel de energía. A este comportamiento se le denomina “regla del octeto” y para cumplir con esta
regla, los átomos pueden recibir, ceder o compartir electrones.

¿Cómo se representan los enlaces entre átomos?

De acuerdo con lo estudiado hasta el momento los átomos se enlazan entre sí para formar moléculas o
agregados que presentan una mayor estabilidad que los átomos individuales, Científicos de la época como
Gilbert Lewis lograron identificar que esta estabilidad se alcanza en muchos casos cuando el átomo logra la
configuración electrónica del gas noble más cercano es decir cuando completa su ultimo nivel de energía a
lo que se denominó regla del octeto.
Gilbert Lewis fue la persona que creó la representación de los electrones de valencia en un átomo. Lo realizó
por medio de puntos alrededor del símbolo del elemento, un punto por cada electrón. Por ejemplo, el sodio
tiene un electrón de valencia, entonces se representa así: Na°.
Gracias a esta representación, se puede explicar de manera más clara lo que ocurre en los enlaces químicos.
Estructuras de Lewis de Moléculas
Para escribir las estructuras de Lewis de una molécula es decir de una sustancia en la que une dos o más
átomos para formar compuestos moleculares, se deben considerar las siguientes reglas:

1. Debe elegirse un átomo central, que debe ser el menos electronegativo, exceptuando el hidrógeno que es
átomo terminal porque solo puede formar un enlace.
2. Alrededor del átomo central se ubican los demás átomos de la manera más simétrica posible.
3. Se escribe el número total de electrones de valencia.
4. Para cada enlace que se forma, se debe tener en cuenta un par de electrones.
5. Todos los átomos de los elementos involucrados en el enlace deben tener ocho electrones a su
 alrededor para completar la regla del octeto.
6. Dibujar para cada átomo sus electrones de valencia y conectar en pares de electrones formando
enlaces.

Ejemplo
A continuación, elaboraremos representaciones o estructuras de Lewis para diferentes compuestos químicos
siguiendo la regla del octeto.

CO2 H2O

Tipos de Enlace químico

Un enlace químico es el resultado de la fuerza de atracción que mantiene unidos los átomos para formar
moléculas. Los electrones que intervienen en el enlace son los que están ubicados en el último nivel de
energía, el nivel de valencia; estos electrones pueden pasar de un átomo a otro para completar el número de
electrones del último nivel y así estabilizar electrónicamente el átomo. Los átomos pueden utilizar dos
mecanismos para formar enlaces químicos, dependiendo del número de electrones de valencia que poseen.
Estos mecanismos son en primer lugar, de transferencia de electrones que se presenta cuando un átomo
transfiere sus electrones a otro átomo permitiéndole que complete ocho en su último nivel de energía y, en
segundo lugar, compartimiento de electrones que se presenta cuando dos átomos comparten uno o más
electrones de valencia y así ambos completar ocho electrones de valencia.
Enlace iónico

Cuando un átomo cede un electrón, el número de protones será mayor que el número de electrones y se
generara una carga positiva (+) en el átomo, pero si gana un electrón el número de protones será menor que
el número de electrones y se generara una carga negativa (-); en ambos casos se habrán formado iones.

El carácter iónico de un enlace químico depende de la diferencia de electronegatividad entre los átomos
unidos. Si esta diferencia es mayor que 1,7 se considera un enlace iónico y si es menor será un enlace
covalente.

Elemento Electronegatividad

K 0,8

Cl 3,2
Diferencia 3,2 – 0,8 = 2,4

En la tabla anterior se muestra que el compuesto KCl (cloruro de potasio) es iónico, ya que la diferencia
entre las electronegatividades de sus átomos (=2,4) es mayor a 1,7.

La carga del ion dependerá del número de iones cedidos o ganados; si un átomo gana dos electrones tendrá
dos cargas negativas; si pierde dos electrones tendrá dos cargas positivas. Estos iones tienen cargas
eléctricamente contrarias por lo cual pueden atraerse mutuamente y formar un enlace iónico, dando lugar a
un compuesto iónico.
El enlace químico iónico se forma por transferencia de uno o más electrones de un átomo o grupo de átomos
a otro. Por lo general, la unión de un elemento metálico con un no metal es de tipo iónico. Las atracciones
entre estos iones hacen que se configure una estructura muy estable llamada red iónica cristalina en la cual
cada ion se sitúa en una posición fija.

Figura 1: Formación de un Enlace iónico

Enlace covalente

No todos los átomos ceden o ganan electrones cuando forman enlaces. Un enlace covalente se forma
cuando dos átomos comparten uno o más de dos pares de electrones para completar cada uno ocho
electrones en su último nivel. En este enlace, no hay formación de iones y se presenta principalmente entre
los no metales. Los electrones compartidos en un enlace covalente pertenecen a ambos átomos. Cada par
de electrones compartidos se representa por una línea que une los dos símbolos de átomos.
Ejemplo: la molécula de agua está formada por dos átomos de hidrogeno y uno de oxígeno (no metales).
Clases de enlaces covalentes

Dependiendo del número de enlaces compartidos, los enlaces covalentes pueden ser simples o sencillos,
dobles o triples.

Enlace covalente sencillo: es el que se forma cuando los átomos que se unen comparten un par de
electrones; cada átomo aporta un electrón, como en el caso del HCl.
Enlace covalente doble: es el que se forma cuando los átomos que se unen comparten dos pares de
electrones; cada átomo aporta un par. Se representa con dos líneas cortas (=).
Ejemplo: la molécula de oxigeno
Enlace covalente triple: es el que se forma cuando se comparten tres pares de electrones; cada átomo
aporta tres electrones. Su representación es de tres líneas (≡).
Ejemplo: la molécula del nitrógeno.

También los enlaces covalentes se diferencian en polar y apolar dependiendo de la electronegatividad de

cada átomo.
Enlace covalente apolar: cuando las moléculas están formadas por dos átomos iguales, estas no presentan
diferencia en la electronegatividad, por lo cual son conocidas como moléculas apolares (sin polos). Los
pares de electrones compartidos son atraídos por ambos núcleos con la misma intensidad. También se da el
enlace apolar cuando la diferencia de electronegatividad es inferior a 0,5.

Enlace covalente polar: cuando los átomos se enlazan, tienen una electronegatividad diferente. En
la molécula se establece una zona donde se concentra una mayor densidad electrónica, originándose así un
polo positivo y uno negativo. Por consiguiente, la zona que pertenece al átomo de mayor
electronegatividad, será el polo negativo y la de menor electronegatividad, será la del polo positivo. La
diferencia de electronegatividad entre los dos átomos de diferentes elementos del enlace polar debe ser entre
0,5 y 1,6 superior a este valor es un enlace iónico.

ACTIVIDAD 2

1. Observa los ejemplos presentados en el cuadro sobre las estructuras de Lewis de diferentes
elementos y completa los que hacen falta.
 Elemento Nombre Configuración electrónica Símbolo de Lewis
Li Litio 1s2,2s1

Be Berílio 1s2,2s2

B Boro 1s2,2s2 2p1

C Carbono 1s2, 2s2 2p2

N Nitrógeno 1s2,2s2 2p3

O Oxígeno 1s2,2s2 2p4

F Flúor 1s2, 2s2 2p5

Ne Neón 1s2,2s2 2p6

Na
Mg
Al
Si
P
S
Cl
Ar
2. Dibuja la estructura de Lewis de las siguientes moléculas
Símbolo del Compuesto Nombre Estructura de Lewis
O2 Oxigeno atmosférico
CH4 Metano
NH3 Amoniaco
HCl Ácido Clorhídrico
H2SO4 Acido Sulfúrico
CH3CH2OH Alcohol

3. Señala qué tipo de enlace es (iónico o covalente) y represéntalo en estructuras de Lewis.

Compuesto Tipo de enlace Estructuras de Lewis
KCl
BaCO3
KNO2
N2
BaO
CO2
H2O
HNO2
 HCl
CO
Cl2
H2SO4

3. LOS ENLACES Y LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS COMPUESTOS

Nivel de desempeño
Predice algunas de las propiedades (estado de agregación, solubilidad, temperatura de ebullición y de
fusión) de los compuestos químicos a partir del tipo de enlace de sus átomos dentro de sus moléculas
Propiedades Físicas de los Compuestos químicos de acuerdo con su tipo de enlace
Hemos al momento estudiado como se da el enlace químico y los principales dos tipos de enlace que
encontramos, enlace iónico y covalente, al entender el tipo de enlace que tiene un compuesto, podemos
conocer algunas propiedades físicas que presentan
Las principales propiedades de los compuestos iónicos son:
• Altos puntos de fusión y ebullición
• Conducen corriente eléctrica cuando son disueltos en agua o fundidos
• Presentan aspecto cristalino
Un ejemplo de compuesto iónico está, ciertamente en nuestras cocinas. Se trata del cloruro de sodio,
popularmente conocido como sal de mesa. Esta sal está compuesta por dos elementos, un metal, el Sodio y
un no metal, el Cloro.
Las propiedades físicas de los compuestos moleculares se deben no solo al enlace covalente entre los
átomos, como también al tipo de interacción entre sus moléculas.
Las principales propiedades de los compuestos covalentes son:
• Pueden existir, en condiciones ambiente, en los estados gaseoso, líquido y sólido. Cuando se
presentan en estado sólido, poseen puntos de fusión y ebullición más bajos, comparados con los de
las sustancias iónicas o metálicas.
• Algunas son solubles en agua, otras son solubles en solventes orgánicos y otros aún, son solubles
en ambas.
• Normalmente, no son conductoras de electricidad, ni siquiera puros, ni aún disueltos en agua. La
excepción a esta regla ocurre en el caso de los ácidos, que cuando están en solución, conducen la
corriente eléctrica.
Un ejemplo de compuesto covalente apolar es el oxígeno, presente en el aire que respiramos, disuelto en el
agua de los ríos y mares en los cuales los peces respirar y en el proceso de combustión de la parafina de una
vela.
Un ejemplo de compuesto covalente polar es el monóxido de dihidrógeno, conocido popularmente como
agua. Considerada un solvente universal, el agua corresponde al 70% en masa de nuestro cuerpo. Ella
debería ser un gas, pero debido a la fuerte interacción entre sus moléculas, conocida por “enlace de
hidrógeno”, en temperatura y presión ambientes, su estado físico es líquido.
Comparación entre enlace Iónico y Covalente

Enlace Iónico Enlace Covalente

Se da entre cationes y aniones. Se dá entre átomos y átomos.
Uno cede electrones y el otro recibe. Ambos comparten el par electrónico.
Son solubles en agua. Este tipo de enlace se subdivide en:
Son sólidos a temperatura ambiente. – Sencillo.
Conducen la electricidad en disolución o – Doble.
fundidos. – Triple.
En general, sus puntos de fusión son altos. Son gases y líquidos a temperatura ambiente.
Se da en diferencias de electronegatividad Apolares no son solubles en agua, pero sí lo
mayores de 1.6 son en compuestos apolares.
Polares son solubles en compuestos polares.
No conducen la corriente eléctrica.
En general, tienen puntos de fusión bajos.
Se da en diferencias de electronegatividad
menores de 1.6

ACTIVIDAD 3
1. Diseña el siguiente experimento para determinar la solubilidad en agua y conductividad eléctrica de
diferentes sustancias iónicas y covalentes
Materiales
Azúcar, sal, alcohol (etanol), bicarbonato de sodio, aceite, vinagre, limón.
Para la elaboración del conductímetro necesitaremos un vaso, bombillo pequeño, cables, pila.
Con los materiales construye un conductímetro como el presentado en la figura

Pila

Determina el carácter conductor o no conductor de la electricidad de las diferentes sustancias utilizadas en

el experimento anterior.
A continuación, completa la tabla de datos
Sustancia Conductividad Solubilidad en Agua
Azúcar
sal
Alcohol (etanol)
Aceite
 Bicarbonato de sodio,
Vinagre
limón

Preguntas
a) ¿Cuáles de las sustancias disueltas en agua conducen la electricidad y cuáles No?
b) ¿Porque ciertas sustancias conducen la electricidad cuando están disueltas en agua?
c) ¿Porque ciertas sustancias no conducen la electricidad?
d) Existe alguna relación entre las sustancias que son solubles en agua y las que conducen la
electricidad.
e) De acuerdo con los resultados obtenidos como influye el tipo de enlace en la conductividad
eléctrica y solubilidad de las sustancias.

2. Consulta la estructura de la sal y el alcohol (etanol) y elabora un modelo en tres dimensiones, con
palillos y bolas de icopor, plastilina o cualquier material reciclable que te pueda servir, tómale una
imagen y explica en tus palabras cómo están organizados y unidos los átomos que las conforman, así
como su carácter conductor o no conductor de la electricidad y solubilidad.

3. CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DE LA MATERIA

Nivel de desempeño:
• Justifica si un cambio en un material es físico o químico a partir de características observables que
indiquen, para el caso de los cambios químicos, la formación de nuevas sustancias (cambio de color,
desprendimiento de gas, entre otros).
• Explica con esquemas, dada una reacción química, cómo se recombinan los átomos de cada
molécula para generar moléculas nuevas.

Al observar a nuestro alrededor encontramos que muchos de los materiales que encontramos y que a menudo
utilizamos, pueden presentar cambios, algunos de ellos debido a la acción del ser humano (por ejemplo, el
romper una hoja de papel) y otros ocurren espontáneamente (por ejemplo la descomposición de una fruta).
Al observar estos cambios, los científicos han intentado buscar una clasificación a partir de características
comunes que se pueden reconocer en los mismos. Así se ha definido que los cambios en la materia se pueden
clasificar en cambios físicos y cambios químicos. A continuación, se definen las características de cada uno
de ellos.
Un cambio físico es aquel en que no cambia la identidad química de la materia, es decir las sustancias que
lo componen siguen siendo las mismas, aunque pueda cambiar su forma y/o apariencia. Los cambios físicos
se pueden revertir, aunque en algunos casos esto requiera un gasto alto de energía.
Un ejemplo de cambio físico es doblar una hoja de papel, una vez doblado con un breve proceso mecánico
podemos hacerlo retornar a su forma original, el material o sustancia que compone el papel es llamado
celulosa, no importa cuantas veces lo doblemos seguirá siendo celulosa.
Otro ejemplo son los cambios de fase o estado, al calentar el hielo este pasa a estado líquido y luego se
evapora, Utilizando diferentes medios podemos revertir este proceso una y otra vez (esto naturalmente
sucede en el ciclo del agua). Hielo, agua en estado líquido y vapor de agua tienen un estado y algunas
propiedades diferentes, pero siguen siendo agua en ningún momento ha cambiado el tipo de sustancia (agua),
esta es la característica fundamental de los cambios físicos.
Un cambio químico es aquel en donde una clase de material se transforma en otro(s), a través de una reacción
química. Por ejemplo, la combustión de una hoja de papel, al quemar una hoja de papel, observamos que se
transforma en ceniza y otros materiales que se volatilizan en forma de humo además se produce calor y
energía lumínica; lo que ha sucedido es un cambio químico en la celulosa que componía el papel la cual ha
reaccionado con el oxígeno y en presencia de una llama se ha transformado en otros materiales entre los que
encontramos carbono, vapor de agua, y dióxido de carbono. La celulosa y el oxígeno ya no están se han
transformado en otras sustancias con una composición química diferente.

Papel + Oxigeno Ceniza + dióxido de carbono + Vapor de agua + Calor

Celulosa (C6H10O5)n + (O2) C + CO2 + H2O + E

Estados de agregación de la materia

La materia se presenta en la naturaleza en tres estados físicos fundamentales: Líquida, Sólida y Gaseosa.
Hay un cuarto estado llamado plasma, que es aquel que se logra cuando la materia está sometida a
altísimas temperaturas y presiones, por ejemplo, el estado físico de las estrellas.

ESTADO PROPIEDADES GENERALES

Mantienen definida tanto su forma como su volumen, a nivel atómico y molecular sus
Sólido partículas se encuentran mucho más cercanas, dado que las fuerzas de cohesión
(atracción) entre ellas son más fuertes que las de repulsión.
Poseen un volumen definido pero carecen de forma, ya que se adaptan a la forma del
recipiente que los contiene. A nivel atómico y molecular las fuerzas de atracción entre
Líquido
las moléculas y as de repulsión se encuentran en equilibrio permitiéndoles comportarse
como un fluido.
No tienen forma ni volumen definidos, ya que se adaptan completamente a la forma y
el volumen del recipiente que los contiene, A nivel atómico y molecular las fuerzas de
Gaseoso
repulsión entre las moléculas son mucho mayores que las de atracción.
El Enlace Químico y las Reacciones Químicas.
Las reacciones químicas suceden cuando se rompen o se forman enlaces químicos entre los átomos. Las
sustancias que participan en una reacción química se conocen como los reactivos, y las sustancias que se
producen al final de la reacción se conocen como los productos. Se dibuja una flecha entre los reactivos y
los productos para indicar la dirección de la reacción química, aunque una reacción química no siempre es
una "vía de un solo sentido", algunas pueden ser reversibles.

Como puedes observar en el ejemplo, en la reacción química se presentaron rompimiento y creación de

nuevos enlaces, lo que dio lugar a transformación de las sustancias iniciales en nuevas sustancias, esto es lo
que caracteriza un cambio o transformación química.
 ACTIVIDAD 4

1. Indica con una X si los siguientes procesos te parecen cambios físicos (CF) o cambios químicos (CQ),
Justifica en el cuadro porque los clasificas de esa forma.
2.

Cambio o Transformación CF CQ ¿Por qué?

Deformación de un plástico
moldeable
Mantequilla que se enrancia.

Incandescencia del alambre de

tungsteno de un bombillo.

Hidratación de la sal de cocina,

formando troncos.

Imanación de un pedazo de hierro por

el contacto con un imán.
Calentamiento del agua para bañarse.
Descomposición de una fruta

Horneado de un pastel.

Corrosión (oxidación) de una varilla

de hierro.

Preparación de un café.

Cocción de un huevo.

Fractura de un hueso.

Combustión del alcohol.

Combustión de una vela.

Sufrir una quemadura de la piel al
asolearse
Descomposición de un pedazo de
carne.

Evaporación de un removedor de
uñas.
Masticación de un pedazo de papa.

La respiración.

Pulverización de un cubo de azúcar.

La fotosíntesis.
3. En la siguiente figura están representadas los diferentes estados de agregación de la materia. Observa,
analiza y e identifica el estado de agregación de la materia que representan:

a. _________________ b._____________________ c________________________

4. A continuación, presentamos varias reacciones químicas, en las cuales debes representar con diagramas
de Lewis las sustancias implicadas identificando como se rompieron los enlaces de los reactivos y se
formaron los productos de la reacción
2H2 + O2 2 H2O
2CO + O2 2CO2
NaOH + HCl NaCl + H2O
CaCO3 CaO +CO2
 INSTITUCION EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2021
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO 8
PROCESOS FISICOQUÍMICOS
GUÍA N. 2 “LOS GASES”

NOMBRE:____________________________________________

1. Gases
Niveles de desempeño:
 Indaga en diferentes fuentes sobre el efecto de invernadero relacionándolo con las características y
comportamiento de los gases.
 Relaciona el calentamiento global con el efecto de invernadero ocasionado por diferentes gases.
 Explica el comportamiento (difusión, compresión, dilatación, fluidez) de los gases a partir de la teoría
cinética molecular.
1.1. Características de los gases
Por muchas razones, los gases representan la forma de la materia que es más fácil entender. Aunque muchas
sustancias gaseosas distintas pueden tener propiedades químicas muy diferentes, se comportan de forma
muy similar en lo que respecta a sus propiedades físicas. Por ejemplo, vivimos en una atmósfera compuesta
por una mezcla de gases que conocemos como aire. Nosotros respiramos aire para absorber oxígeno, O 2,
que sostiene la vida humana. El aire también contiene nitrógeno, N2, que tiene propiedades químicas muy
distintas a las del oxígeno, aunque esta mezcla se comporta físicamente como un material gaseoso.
Solo algunos elementos existen como gases en condiciones normales de temperatura y presión: los gases
nobles (He, Ne, Ar, Kr y Xe) son gases monoatómicos, mientras que el H2, N2, O2, F2 y Cl2 son gases
diatómicos. Muchos compuestos moleculares también son gases. La tabla 1 presenta algunos de los
compuestos gaseoso más comunes. Observe que todos estos gases están formados por completo de
elementos no metálicos. Además, todos tienen fórmulas moleculares sencillas y, por lo tanto, tienen masas
molares bajas. Las sustancias que son líquidas o sólidas en condiciones normales también pueden existir en
estado gaseoso, y con frecuencia se llaman vapores. Por ejemplo, la sustancia H2O puede existir como agua
líquida, hielo sólido o vapor de agua.
Los gases son fluidos altamente compresibles, que experimentan grandes cambios de densidad con la
presión y la temperatura.

CARACTERISTICAS
• Entre las partículas que lo forman existen grandes distancias.
• Existe una nula fuerza de cohesión entre sus moléculas.
• No tienen una forma determinada, por lo cual tampoco un volumen fijo. Sin embargo, se
distribuyen de manera uniforme y total en el recipiente que los contiene.
• Son menos densos que los sólidos y líquidos.
• La compresión es decir la reducción de su volumen por acción de una fuerza externa llamada
presión.
• La dilatación es el aumento del volumen cuando se incrementa la temperatura.
• La Elasticidad es la propiedad que tiene un gas de recuperar su volumen cuando deja de actuar la
presión que lo afecto.
• Expansión máxima los gases se expanden en forma indefinida y uniforme para llenar todo el espacio
en el que se encuentra.
• Difusión y efusión: dos o más gases diferentes generalmente se mezclan por completo en forma
uniforme cuando entran en contacto (difusión). Un gas se escapa rápidamente del recipiente que lo
contiene por el más diminuto poro (efusión).

TEORIA CINETICA DE LOS GASES

La descripción de la estructura y comportamiento del estado gaseoso, se conoce como teoría cinética de
los gases, y se enuncia en los siguientes postulados:
1 Los gases están constituidos por pequeñísimas moléculas, apartadas unas de otras, cuyo volumen
real es despreciable con relación al volumen total ocupado por las moléculas.
2 Las moléculas de un gas están en movimiento continuo, rápido y al azar; chocando entre sí y con
las paredes del recipiente que lo contiene, dando origen a la presión del gas.
3 Los choques de las moléculas son elásticos, no hay pérdida ni ganancia de energía cinética,
aunque puede existir transferencia de energía entre las moléculas que colisionan.
4 Las fuerzas de atracción entre las moléculas de un gas son despreciables.
5 En un momento determinado, las moléculas de un gas tienen distintas velocidades, y por tanto
diversos valores para la energía cinética, siendo el promedio de los valores de la energía cinética
de todas las moléculas, directamente proporcional a la temperatura absoluta del gas.

Los gases forman mezclas homogéneas unos con otros, independientemente de las cantidades o
proporciones relativas de los gases componentes. La atmósfera es un ejemplo excelente. Como otro ejemplo,
cuando se mezcla agua con gasolina, ambos líquidos permanecen como capas separadas. En cambio, el
vapor de agua y los vapores de la gasolina que se encuentran por encima de los líquidos forman una mezcla
de gases homogénea.

1.2. Presión
La presión es el efecto de aplicar una fuerza/empuje sobre una superficie, esta será mayor a medida que se
aplique un área menor. La fórmula de la presión es: P= F/A
Donde P es la presión, F es la fuerza ejercida a la superficie y A es el área de la superficie donde se aplica
la fuerza. En el Sistema Internacional (SI), la unidad de medida de la presión es el pascal (Pa), que es igual
a Newton/m2 o Pa = N/m2. Pero también encontramos otros en la bibliografía entre ellas:

Los gases ejercen una presión sobre cualquier superficie con la que están en contacto. Por ejemplo, el gas
de un globo inflado, ejerce una presión sobre la superficie interna del globo.
 1.3 La atmósfera
La atmósfera es la capa de aire que envuelve a la tierra, cuyo espesor aproximado es de 1.000 Km. El aire
es una mezcla compleja de varias sustancias, principalmente N2 (78%) y O2 (21%), con pequeñas cantidades
de otros gases, incluyendo Ar (0,9%).
En la atmósfera existen los gases que hacen posible la vida en la tierra: oxígeno, para la respiración; dióxido
de carbono, para la fotosíntesis; el nitrógeno requerido para la formación y el desarrollo de los tejidos
animales y vegetales y el vapor de agua, cuyo movimiento desde la superficie terrestre hacia la atmósfera y
viceversa, determina el clima en la tierra.
La atmósfera tiene la propiedad de reflejar, refractar y absorber la luz solar, constituyéndose además, en una
capa protectora que absorbe las radiaciones solares, en especial los rayos ultravioleta, que de llegar
directamente a la tierra, afectarían seriamente la vida.
Composición
En la atmósfera distinguimos tres regiones o capas: la troposfera, la estratosfera y la ionosfera. La
estratosfera, que es la capa más próxima a la tierra (0 - 11 Km), está compuesta de un 78% de nitrógeno, un
21% de oxígeno, pequeñas cantidades de vapor de agua, bióxido de carbono, hidrógeno, argón y otros gases.
Alteración por las actividades antrópicas (generadas por el ser humano)
La práctica social ha generado una revolución industrial, y con ello la producción de un gran número de
productos, que se han hecho indispensables en la vida diaria de hombres y mujeres del mundo. La
producción de estos bienes de consumo, conlleva el deterioro del aire, el suelo y el agua; al tiempo que agota
la biodiversidad.
La utilización de combustibles fósiles, tales como el carbón y el petróleo y sus derivados, en termoeléctricas,
calderas, automóviles, en calefacción doméstica, en estufas, hornos y otros, han generado la presencia de
grandes volúmenes de gases contaminantes en la atmósfera, como producto de los procesos de combustión
junto con la quemas forestales y la fundición de minerales, y son en gran medida los responsables del cambio
climático del globo terráqueo.
Los gases contaminantes que se generan en los procesos de combustión, son:
 Monóxido de Carbono (CO)

Es un gas tóxico producto de la combustión incompleta de los combustibles. El gas que sale por el exhosto
de los vehículos, puede contener de 10.000 a 40.000 partes de CO.

El monóxido de carbono se combina con la hemoglobina de la sangre, impidiendo que el Oxígeno sea
transportado a los tejidos. Inhalado en concentraciones bajas, produce ardor en los ojos, cefalea, náuseas y
vértigos, pero si la cantidad inhalada es alta, puede ser letal.

 Dióxido de carbono (CO2)

Todo proceso de combustión total de un compuesto orgánico produce bióxido de carbono. Este gas está
asociado al calentamiento de la tierra.

 Óxidos de azufre ( SO2 y SO3)

Se originan en la combustión de carbones y petróleo y sus derivados con algún contenido de compuestos
azufrados. Otra fuente la constituyen las erupciones volcánicas, que emiten ácido sulfhídrico (H2S), el cual
se oxida hasta dióxido de azufre (SO2). El dióxido de azufre, a su vez, se oxida hasta trióxido de azufre
(SO3), según las ecuaciones:
2H2S + 3O2  2SO2 + 2H2O
2SO2 + O2  2SO3

 Óxidos de Nitrógeno (NO y NO2)

Producidos durante la combustión de la gasolina, el ACPM, el gas natural, el carbón, la madera. Otras
fuentes son algunos procesos industriales como, las plantas de fabricación de ácido nítrico (HNO3), y de
fertilizantes; las quemas agrícolas, los incendios forestales y el uso de fertilizantes.

Los óxidos de azufre y de nitrógeno que son expulsados a la atmósfera, tienden a formar Contaminantes
secundarios. Cuando se combinan con el vapor de agua atmosférico, se convierten en, ácido sulfuroso
(H2SO3), ácido sulfúrico (H2SO4), ácido nítrico (HNO3); por otras reacciones químicas, también se
transforman en, sulfitos (SO3=), sulfatos (SO4=), nitratos (NO3-). Finalmente todos estos contaminantes
secundarios son depositados sobre la superficie terrestre, los lagos, los mares, con las lluvias o en forma de
partículas, y es lo que constituye la lluvia ácida.

¿SABES QUÉ ES EL EFECTO INVERNADERO?

Es el fenómeno natural que permite a nuestro planeta mantener las condiciones necesarias para albergar
vida. La atmósfera captura algunos de los rayos del sol que llegan a la corteza terrestre, manteniéndolos
dentro para conseguir una temperatura media de 15 °C. Si la atmósfera no atrapara ninguno de estos rayos
que rebotan en la superficie, la temperatura media de la Tierra sería de -18 °C.

La atmósfera está compuesta por diversos gases naturales, siendo el nitrógeno, el oxígeno y el argón los que
constituyen el 99,93% del total. Sin embargo, son otros gases como el vapor de agua, el dióxido de carbono,
el metano, el óxido de nitrógeno y ozono los que tienen una mayor incidencia en el efecto invernadero.
Además, en la atmósfera también están presentes gases artificiales llamados clorofluorocarbonos.

Gases de efecto invernadero (GEI) son aquellos gases que absorben los fotones infrarrojos emitidos por el
suelo calentado por el sol. La energía de esos fotones no basta para causar reacciones químicas (para romper
enlaces covalentes) sino que simplemente aumenta la energía de rotación y de vibración de las moléculas
implicadas. El exceso de energía es a continuación trasferido a otras moléculas, por las colisiones
moleculares, en forma de energía cinética es decir de calor, aumentando la temperatura del aire. . El más
abundante gas en la atmósfera es el vapor de agua (H2O). Otros son el dióxido de carbono (CO2), el Ozono
(O3), el Metano (CH4), el Óxido nitroso (N2O). Los Clorofluorocarbonos (CFC) o clorofluorocarburo, es
cada uno de los derivados de los hidrocarburos saturados obtenidos mediante la sustitución de átomos de
hidrógeno por átomos de flúor y/o cloro principalmente.

Debido a su alta estabilidad fisicoquímica y su nula toxicidad, han sido muy usados como gases
refrigerantes, agentes extintores y propelentes para aerosoles. Fueron introducidos a principios de la década
de los años 1930 por ingenieros de General Motors, para sustituir materiales peligrosos como el dióxido de
azufre y el amoníaco. Actualmente se ha suspendido su utilización en la industria de la refrigeración porque
se comprobó que causan destrucción de la capa de ozono.

Consecuencias del efecto invernadero

En la proporción adecuada, estos gases cumplen su cometido, pero al aumentar su concentración por obra
del hombre, la atmósfera retiene más calor del necesario, provocando el aumento de las temperaturas, el
deshielo de los polos, la desertificación, incendios, tormentas e inundaciones.
¿Por qué aumentan los gases de efecto invernadero?
Hay tres razones principales: la quema de combustibles fósiles como el petróleo, carbón y gas natural, la
deforestación de bosques y destrucción de ecosistemas marinos, que absorben el dióxido de carbono, y el
aumento de una población que cada vez consume más recursos naturales.

La actividad humana provoca el aumento de la concentración de gases de efecto invernadero (GEI) en la

atmósfera potenciando el calentamiento global.

Por sectores de actividad, las fuentes de emisión de GEI de origen antropogénico son:
Electricidad y calefacción: 25 %
Agricultura y otros usos del suelo: 24 %
Transporte: 14 %
Industria: 21 %
Otras fuentes de energía: 10 %
Edificación: 6 %

Para frenar la concentración de GEI en la atmósfera es necesario apostar por fuentes de energía renovable
que permiten la reducción de emisiones y preservar los océanos y bosques, que representan los sumideros
de carbono naturales del planeta y absorben parte del dióxido de carbono.

En esta infografía estática están recogidas las causas y consecuencias del efecto invernadero, así como el
origen antropogénico de las emisiones que amenazan la vida de la especies.
Presión atmosférica

Usted y yo, los cocos y las moléculas de nitrógeno

experimentamos una fuerza de atracción que nos jala hacia el
centro de la Tierra. Por ejemplo, cuando un coco se desprende de
una palmera, la fuerza de atracción gravitacional ocasiona que el
coco se acelere hacia la Tierra, y aumenta su velocidad conforme
su energía potencial se convierte en energía cinética. Los átomos
y moléculas de la atmósfera también experimentan una
aceleración gravitacional. Sin embargo, debido a que las partícula
de un gas tienen masas tan pequeñas, sus energías de movimiento
térmicas (sus energías cinéticas superan a las fuerzas
gravitacionales, de tal forma que todas las moléculas que
conforman la atmósfera no solo se agrupan en una delgada capa
en la superficie de la Tierra. No obstante, la gravedad actúa y
ocasiona que la atmósfera, como un todo, ejerza una presión sobre
la superficie terrestre, creando una presión atmosférica.

Podemos demostrar la existencia de la presión atmosférica hacia nosotros con una botella de plástico vacía,
como las que se usan para el agua o refrescos embotellados. Si succionamos por la boca de la botella vacía,
es probable que ocasionemos que se aplaste un poco. Cuando rompemos el vacío parcial que creamos, la
botella recupera su forma original. ¿Qué ocasiona que la botella se aplaste cuando se reduce la presión
interior, aun cuando sea poco lo que podamos reducirla con nuestros pulmones? Las moléculas de gas de la
atmósfera ejercen una fuerza en el exterior de la botella, la cual es mayor que la fuerza que existe dentro de
la botella cuando se ha extraído parte del gas cuando ha sido succionado.

ACTIVIDAD 5
1. ¿Cuáles son las propiedades significativas que difieren a los gases de los sólidos y líquidos?
2. ¿A qué se debe las propiedades significativas de los gases?
3. ¿Cuáles de los gases a temperatura ambiente de la tabla 1 conoces o has escuchado sobre ellos?
4. ¿Cuál es la diferencia entre presión y presión atmosférica?
5. ¿Qué actividades humanas tendrían que ser modificadas para frenar la producción de los gases
contaminantes?
6. Por qué sólo el dióxido de carbono (CO2), el Ozono (O3), el Metano (CH4), el Óxido nitroso (N2O) son
gases de efecto invernadero? Cuáles son sus características?
7. Además de los combustibles fósiles (petróleo, gas), que son la principal fuente de energía del mundo
actual, ¿qué otras alternativas energéticas existen?
8. Los fertilizantes nitrogenados, liberan a la atmosfera una gran cantidad de contaminación ¿Qué otras
alternativas permitirían suprimir el uso de fertilizantes nitrogenados?
9. El transporte es una gran fuente de gases contaminantes, ¿qué posibilidades existen para frenar esta
contaminación?
10. Marca con X la respuesta correcta: Un buzo debe revisar permanentemente su medidor de
presión, o manómetro, debido a que la presión al sumergirse:
a. aumenta
b. disminuye
c. se mantiene estable
d. baja al nivel mínimo
11. ¿Cómo influye el buen manejo de los residuos sólidos en el cuidado y uso racional de los recursos para
contribuir a la disminución de la presencia de gases de efecto invernadero?
 LEYES DE LOS GASES
Nivel de desempeño:
 Explica eventos cotidianos, (funcionamiento de un globo aerostático, pipetas de gas, inflar/ explotar una
bomba). A partir de relaciones matemáticas entre variables como la presión, la temperatura, la cantidad
de gas y el volumen, identificando cómo las leyes de los gases (Boyle-Mariotte, Charles, Gay-Lussac,
Ley combinada, ecuación de estado) permiten establecer dichas relaciones.

Los gases tienen diversas leyes que rigen su comportamiento y surgen de la relación entre la presión, el
volumen, la temperatura y la cantidad de gas entre ellas tenemos las ley de Boyle y la ley de Charles que
veremos a continuación.

LEY DE BOYLE

EXPERIENCIA:
Toma una jeringa sin aguja, llénala de aire observa el volumen. Ahora tapa la punta de la jeringa
firmemente, presiona con fuerza el embolo. ¿Qué sucedió con el volumen del gas dentro de la jeringa?
¿Qué relación encuentras entre el volumen y la presión ejercida? ¿Qué sucede cuando dejas de ejercer
presión en el embolo?

La ley de Boyle establece que la presión de un gas en un recipiente cerrado es inversamente proporcional al
volumen del recipiente, cuando la temperatura es constante. Cualitativamente la Ley de Boyle puede
definirse así: "A temperatura constante, el volumen de una cantidad fija de gas, es inversamente
proporcional a la presión del gas”.
La ley de Boyle puede expresarse en forma matemática como:
PxV=k
(El producto de la presión por el volumen es constante)

Supongamos que tenemos un cierto volumen de gas V1 que se encuentra a una presión P1 al comienzo del
experimento. Si variamos el volumen de gas hasta un nuevo valor V2, entonces la presión cambiará a P2, y
se cumplirá:

V1 x P1 = V2 x P2 que es otra manera de expresar la ley de Boyle

Es de notar que esta ley sólo se cumple para las sustancias en estado gaseoso, ya que los líquidos son
incompresibles.
 En este gráfico se ilustra
la dependencia de la
presión con el volumen a
una temperatura
constante.
A mayor presión,
menor es el volumen.

Ejemplo # 1
Un globo está lleno de helio que ocupa un volumen de 2000 cm3 a la presión del nivel del mar (1 atm). ¿Qué
volumen tendrá el globo una vez alcance los 1000 m de altura en donde la presión es de 0,8 atm? Se asume
que la temperatura es constante.

V1 = 2000 cm3
P1 = 1 atm
V2 = ?
P2 = 0,8 atm
Se despeja la incógnita y se reemplazan los datos del problema
P1 X V1 = P2 X V2 donde el V2 es la incógnita

(1 atm) x (2000 cm3) = (0.8 atm) x ?

(1 atm) x (2000 cm3) = ? se cancelan las atm que multiplican y dividen

(0.8 atm)
V2 = 2500 cm3

Es decir, el volumen del globo a 1000 m sería de 2500 cm3.

ACTIVIDAD 6

1. Cierta cantidad de oxígeno ocupa un volumen de 1000 ml a una presión de 790 mm Hg. Si se quiere
Comprimir a 750 ml ¿Qué presión debe ejercerse si la temperatura se mantiene constante?
2. Un determinado gas ocupa un volumen de 50 litros a 1140 torr ¿Qué volumen ocupará
el gas a 850 torr?
3. ¿Será posible un volumen cero (0) para una cantidad definida de un gas? Por qué?

LEY DE CHARLES

La relación entre el volumen y la temperatura del gas fue descubierta por el físico francés Jacques Charles
en 1787 y, de manera independiente por Joseph Louis Gay-Lussac, que la publicó en 1802. Sus estudios
demostraron que, a una presión constante, el volumen de una muestra de gas se expande cuando se calienta
y se contrae al enfriarse.

En 1848, Lord Kelvin comprendió el significado de dicho fenómeno. Identificó la temperatura de -273.15°C
como el cero absoluto, teóricamente la temperatura más baja posible. Tomando el cero absoluto como punto
de partida estableció entonces una escala de temperatura absoluta, conocida ahora como escala de
temperatura Kelvin. En la escala Kelvin, un kelvin ( ) es igual en magnitud a un grado Celsius. La única
diferencia entre la escala de temperatura absoluta y la de Celsius es la posición del cero. Los
puntos importantes de las dos escalas se comparan del siguiente modo:

Escala Kelvin Escala Celsius

Cero Absoluto 0K -273,15 °C

Punto de Congelación de Agua 273,15 K 0 °C

Punto de Ebullición del Agua 373,15 K 100 °C

Para convertir de grados Celsius a Kelvin se debe sumar 273,15 K = °C + 273,15

Para pasar de kelvin a grados Celsius se debe restar 273,15 °C = K – 273,15

En términos de la escala Kelvin, la ley de Charles se puede expresar como sigue:

El volumen de una cantidad fija de gas mantenida a presión constante es directamente proporcional a su
temperatura absoluta. Así, la duplicación de la temperatura absoluta, digamos de 200 K a 400 K, hace que
el volumen del gas aumente al doble.

La ley de Charles establece que a presión constante el volumen de un gas es directamente proporcional a su
temperatura, es decir si la temperatura aumenta el volumen aumenta.

Una aplicación de esta ley se observa en los globos aerostáticos se aplica la ley de Charles; porque, al estar
abierto el globo permanece bajo la acción de la presión atmosférica, la cual es constante y gracias a la llama,
la temperatura del gas se eleva ocasionando un aumento en el volumen el mismo que hace que el globo se
infle y se eleve.

EJEMPLO:
Un gas ocupa un volumen de 5,5 litros a una temperatura de -193 ºC. Si la presión permanece constante,
calcular a qué temperatura en volumen sería de 7,5 litros.
Solución: ya que relacionamos temperatura con volumen a presión constante, aplicamos la Ley de Charles:
V1 / T1 = V2 / T2
RECUERDA CONVERTIR SIEMPRE LA ESCALA DE TEMPERATURA DE GRADOS CELSIUS
A KELVIN
DATOS:
T1 = -193ºC se convierte a kelvin = 273 + (-193) = 80 K
V1 = 5,5 litros

V2 = 7,5 litros
Despejamos la incógnita T2:
V1 / T1 = V2 / T2 → T2 = V2 / (V1 / T1)
T2 = 7,5 / (5,5 / 80) = 109,1 K

ACTIVIDAD 7
1. Un gas se encuentra en un recipiente de 18 litros a 340C. Si deseamos expandir el gas a 30 litros ¿A qué
temperatura es necesario someter el gas, sin variar la presión?
2. En un recipiente de 532 ml se encuentra una determinada cantidad de dióxido de azufre SO2 a una
temperatura de 20ºC. ¿Cuál será su volumen si la temperatura aumenta a 43ºC?

LEY DE GAY LUSSAC

Cuando ponemos en la estufa una olla pitadora, existe una transferencia de calor hacia la olla, los alimentos
y el agua contenida en ella. Esa transferencia de calor produce un aumento en la temperatura de cada uno
de esos cuerpos y sustancias.
En el caso del agua, ese aumento de temperatura ocasiona que al moverse más rápido sus moléculas, estas
lleven a que el estado del agua cambie y se transforme en vapor de agua.
Ese gas (vapor de agua), sigue aumentando su temperatura y las moléculas se mueven cada vez más rápido,
chocando con las paredes de la olla. Dichos choques ejercen fuerza sobre las paredes aumentando
igualmente la presión que el gas ejerce. Esa variación en la presión es directamente proporcional a la
temperatura. Es decir, al aumentar la temperatura en la misma proporción aumenta la presión, solo que
mientras la olla permanezca sellada, el volumen de la masa de gas será constante.
Esto puede ser expresado así: P₁/T₁ = P₂/T₂, debido a que si medimos la Presión (P) y la Temperatura (T)
al inicio (estado 1) y al final del proceso (estado 2), podremos encontrar que habrán aumentado en la misma
proporción, así que la división entre esos dos valores será una constante. Si la temperatura aumenta, en la
misma proporción lo hace la presión y si la temperatura disminuye, entonces en proporción la presión
disminuirá. Por ejemplo, si la temperatura se duplica para un volumen constante, la presión se duplicará y
viceversa.
La presión que un gas ejerce sobre las paredes del recipiente que lo contiene se debe a los continuos choques
de las moléculas del gas contra esas paredes. Cuando la temperatura aumenta también lo hace la energía
cinética del gas y estos choques se dan con mayor frecuencia.

Ejemplo:

En un tanque se encuentran 25 litros de un gas a 298 K y 0,5 atm de presión, si la temperatura del tanque
aumenta a 373 K, que presión alcanzara el gas?
DATOS:

V = 25 litros es constante
T1 = 298 K
P1 = 0,5 atm
T2= 100°C lo pasamos a Kelvin: K = 100 °C + 273 = 373 K
P2 = ?

Entonces: P1/ T1 = P2 / T2 de la ecuación despejamos P2

P2 = (P1 x T2) / T1

Reemplazamos las variables por sus valores respectivos

P2 = 0,5 atm x 373 k

298 k
P2 = 0,62 atm

ACTIVIDAD 8

1 Explique por qué los carrotanques transportadores de gas están pintados de blanco.
2 ¿Sería conveniente dejar los cilindros de gas expuestos al sol?
3 ¿Por qué en todos los recipientes que contienen aerosoles aparece el letrero "No acercar a la
llama”?
4 Si la presión de un gas se eleva desde 380 mm Hg hasta 1520 mm Hg, siendo la temperatura inicial
de 170C ¿Cuál será la temperatura final si no hay variación de volumen?

LEY COMBINADA (ley de Boyle- Charles)

Esta ley que resulta de combinar la ley de Boyle y la ley de Charles, establece que el volumen ocupado por
una masa gaseosa, es inversamente proporcional a la presión y directamente proporcional a la temperatura.
 P1 . V1 P .V
La ecuación matemática para esta ley es la siguiente  2 2
T1 T2
Ejercicio resuelto:
Una muestra de CO2 ocupa un volumen de 25,5 L a 298 K y 153, 3 Kpa. ¿Determinar su volumen a
condiciones normales?

Solución
Datos:
V1= 25,5 L
T1= 298 k
P1= 153,3 Kpa
T2= 273 k
P2= 1atm = 101,325 Kpa
V2=?

Estrategia para resolver el ejercicio: por las condiciones que se tienen inicialmente se emplea la ley
combinada para encontrar el V2.

De esta forma se despeja V2 de la ecuación obteniéndose:

P1 . V1 .T2
V2 
T1 . P2
Nótese que debe transformarse la P2 a Kpa para sustituir los valores en la ecuación.
El resultado obtenido es:

153,3 Kpa . 25,5 L . 273 K

V2   35,34 L
298 K . 101,325 Kpa

ACTIVIDAD 9

Completa la siguiente Tabla con el comportamiento de las variables que faltan. Toma como
referencia las condiciones planteadas para cado uno de los casos.

Temperatura (T) Presión (P) Volumen (V) Cantidad (m)

a) Se reduce a la mitad Se duplica Constante

b) Se duplica Se duplica Constante

Explica la razón de ese cambio.

a) ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ECUACION DE ESTADO

Cada una de las leyes elementales de los gases describe el efecto sobre el volumen del gas de la modificación
de una variable mientras se mantiene constante las otras dos.

1
1. Ley de Boyle, describe el efecto de la presión V
P

2. Ley de Charles describe el efecto de la temperatura V  T

3. Ley de Avogadro describe el efecto de la cantidad del gas (n es el número V n

de moles y nos indica la cantidad de una sustancia, una mol es equivalente
a la masa molecular de la sustancia)

Se pueden combinar estos efectos individuales en una relación llamada ley de gas ideal (ecuación de gas
ideal), en la que el volumen del gas es directamente proporcional a la cantidad de gas y a la temperatura en
K e inversamente proporcional a la presión, es decir
 n .T
V 
P
Reordenando esta ecuación se obtiene P V = nRT
Donde R es una constante de proporcionalidad conocida como constante universal de los gases ideales.

El valor de R, constante universal de los gases, se obtiene al reemplazar, en la ecuación de estado, las
variables a CONDICIONES NORMALES para un mol de una sustancia:
P= 1 atm V= 22,414 litros T = 273,15K n = 1 mol

atm . L
R  0,0821
mol . K
Ejemplo:
Que volumen ocupa un mol de un gas ideal a una presión de 0,5 atm y una temperatura de 360 K,
Solución:
DATOS
n = 1 mol
V =?
P = 0,5 atm
T = 360 K
Para resolverlo utilizamos la ecuación de estado P V = nRT,
R= 0,082 lx atm / K x mol
Despejamos V en la ecuación anterior, recordemos que P está multiplicando a ese lado de la ecuación pasa
al otro lado a dividir
V= nRT
P
Entonces V = 1 mol x 0,082 l atm / K mol x 360 K recuerda cancelar las unidades iguales
0,5 atm
V = 59,04 l
ACTIVIDAD 10

1. Determina la presión en atm de un gas ideal, si tenemos la siguiente información: 0,573 moles ocupan
un volumen de 4 litros a una temperatura de 350,15 K.

2. ¿Cuál es el volumen en litros que ocupa un gas ideal si 0,239 moles se encuentran a una temperatura de
600 K y a una presión de 2,5 atm?

3. Menciona actividades cotidianas donde se observen las leyes de los gases.

4) responde qué Ley aplica en cada uno de los ejemplos que encuentra a continuación y explique por qué.

LEY? ____________________________________________
Por qué?_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

LEY? ____________________________________________
Por qué?______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

LEY? ____________________________________________
Por qué?_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 INSTITUCION EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2021
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO 8
PROCESOS FISICOQUÍMICOS
GUÍA N. 1 “TERMODINAMICA”

NOMBRE:____________________________________________

TERMODINAMICA
Niveles de desempeño:

 Describe el cambio en la energía interna de un sistema a partir del trabajo mecánico realizado y del
calor transferido.
 Describe la eficiencia mecánica de una máquina a partir de las relaciones entre el calor y trabajo
mecánico mediante la segunda ley de la termodinámica

GENERALIDADES

La sociedad moderna depende de la energía para su existencia. La energía se utiliza para que funcione
nuestra maquinaria y electrodomésticos, para impulsar nuestros vehículos de transporte, y para calentarnos
durante el invierno y para refrescarnos durante el verano. Sin embargo, no solo la sociedad moderna depende
de la energía; esta es necesaria para cualquier forma de vida. Las platas utilizan la energía solar para realizar
la fotosíntesis, lo que permite que crezcan. A su vez, las plantas proporcionan alimento, del que los humanos
obtienen la energía que necesitan para moverse, para mantener la temperatura corporal y para que se lleven
a cabo las funciones corporales.
Casi toda la energía de la que dependemos se deriva de reacciones químicas, ya sea de las reacciones que
se asocian con la combustión de combustibles, la descarga de una batería o el metabolismo de nuestros
alimentos.
El estudio de la energía y sus transformaciones se conoce como termodinámica.
La energía comúnmente se define como la capacidad de realizar un trabajo o de transferir calor. Esta
definición requiere que comprendamos los conceptos de trabajo y calor:
Trabajo, es la energía utilizada para hacer que un objeto con masa se mueva contra una fuerza.
Calor, es la energía que se utiliza para ocasionar que la temperatura de un objeto aumente.
Utilizan la misma unidad de medida en el sistema internacional (SI), el Julio (J). Es habitual utilizar la
caloría (cal) para medir el calor

1 cal = 4,184 J → 1 J = 0,24 cal

COMPONENTES DE UN SISTEMA TERMODINÁMICO

Sistema, es la parte del universo que vamos a estudiar. Por ejemplo, un gas, nuestro cuerpo o la atmósfera
son ejemplos de sistemas que podemos estudiar desde el punto de visto termodinámico.
Entorno o ambiente, es todo aquello que no es sistema y que se sitúa alrededor de él. Los sistemas
interaccionan con el entorno transfiriendo masa, energía o las dos cosas. En función de ello los sistemas se
clasifican en:

Tipo Intercambia Ejemplo

Abierto Masa y energía (trabajo o calor)

Reacción química en tubo de ensayo abierto

Cerrado Sólo energía Radiador de calefacción

Termo para mantener bebidas a temperatura
Aislado Ni materia ni energía constante

Ni materia ni calor pero sí energía en forma de Termo con tapa que permita variar
Adiabático trabajo volumen

Fronteras o paredes del sistema, a través de ellas se comunican el sistema y el entorno.

COMPORTAMIENTO TÉRMICO DE LOS OBJETOS

ACTIVIDAD 11
1. ¿Qué estudia la termodinámica?
2. ¿Cómo se define la energía? Consulta la diferencia entre energía potencial y energía
Cinética?
3. ¿Teniendo en cuenta el concepto de trabajo y calor, dar un ejemplo de cada uno de ellos?
4. ¿Cuáles son los componentes de un sistema termodinámico?
5. Piensa un poco “un ser humano es un sistema aislado, cerrado o abierto”. Explica tu
respuesta.
6. Analiza el mapa conceptual sobre el comportamiento térmico de los objetos y responde:
a. ¿Cuáles son los factores que se relacionan y determinan el comportamiento térmico
de un objeto?
b. ¿Qué es la temperatura y con qué instrumento se mide?
c. ¿Qué cambios puede producir la variación de la temperatura en una sustancia?
¿Cada uno de estos cambios cómo puede ser? Dar ejemplo.
d. ¿Qué es el calor?
e. ¿Cuáles son las formas de propagación del calor? Consulta sobre cada una de ellas.
7. Identifica las diferencias y las semejanzas entre las escalas de temperatura.

8. Desarrolla competencias:
a. ¿Por qué las ollas para cocinar están hechas de metales?
b. ¿Por qué las agarraderas de los recipientes de cocina generalmente son de plástico
o de madera?
c. ¿Por qué se percibe más frío en el baldosín de cerámica que en el piso de madera
o sobre un tapete, aunque se encuentren a la misma temperatura?

LEYES DE LA TERMODINÁMICA
Niveles de desempeño:
 Explica la primera ley de la termodinámica a partir de la energía interna de un sistema, el calor y el
trabajo, con relación a la conservación de la energía.
 Explica, haciendo uso de las leyes termodinámicas, el funcionamiento térmico de diferentes máquinas
(motor de combustión, refrigerador).

Son el conjunto de reglas que cumplen los sistemas físicos en los que ocurren transformaciones e
intercambios de energía. Este conocimiento se condensa en cuatro principios llamados leyes de la
termodinámica.

4.1. Ley cero: Ley del equilibrio térmico

Esta ley establece que si un objeto está en equilibrio térmico con un segundo objeto y el segundo objeto
está a su vez en equilibrio térmico con un tercer objeto, entonces el primer objeto ha de estar en equilibrio
térmico con el tercero, es decir, los tres objetos tienen la misma temperatura. Esta ley es la base para la
definición de temperatura y de los conceptos de calor y equilibrio térmico.
Por ejemplo cuando ponemos un bloque refrigerante, una botella de jugo de naranja y una botella de té
helado dentro de una hielera, después de un cierto tiempo todo tendrá la misma temperatura.
4.2. Primera ley: La energía se conserva
La primera ley de la termodinámica se refiere a la conservación de la energía, la cual hace referencia a la
cantidad de energía involucrada en la realización del proceso. Indica que la energía no se crea ni se destruye,
solo se transfiere de un sistema a otro. Al aplicar esta ley a un proceso termodinámico, la variación de la
energía interna ΔU equivale al calor Q que absorbe un sistema y al trabajo que se realiza sobre él. ∆U=Q+W

Por ejemplo, si se coloca un recipiente que contiene un gas a la llama, tanto el gas como el recipiente
absorberán calor. Esta energía es utilizada por el gas de tal manera que la energía interna de este aumenta,
pues sus moléculas se mueven con mayor rapidez y, por tanto, se incrementa su energía cinética.
Cuando hacemos palomitas de maíz en el microondas, las semillas de maíz que ganan energía por
transferencia de calor. Al hincharse las palomitas, realizan un trabajo para inflar la bolsa.

4.3. Segunda ley: Transformación del calor

La segunda ley de la termodinámica establece que cuando un sistema absorbe calor, este se puede
transformar en incremento de su energía interna o en trabajo. El calor siempre fluye espontáneamente de
un cuerpo caliente a un cuerpo frio. La ley analiza el comportamiento de la energía en forma cualitativa, ya
que se encarga de ese orden sobre el comportamiento de cada uno de los componentes del universo.
Por ejemplo, el hecho de que el calor fluya de los cuerpos calientes a los cuerpos fríos, que las personas
envejezcan en vez de rejuvenecer, y que el tiempo siempre avance, son comportamientos de la naturaleza y
del universo. Para comprender esta ley es necesario estudiar la reversibilidad de los sucesos y la entropía.
Un proceso es reversible solo si el proceso contrario puede ocurrir natural y espontáneamente,
recuperándose las características físicas del sistema físico que cambian durante el mismo. Cuando no sucede
lo anterior, el proceso es irreversible.
La entropía se interpreta como la medida del desorden de un sistema. En términos de entropía, la segunda
ley expresa como: la entropía total de cualquier sistema más la de sus alrededores aumentan como resultado
de cualquier proceso natural. Esto significa que en cualquier proceso de la naturaleza la entropía aumenta.

Las máquinas térmicas, se denominan a cualquier máquina que usa calor para producir trabajo mecánico
útil. Un ejemplo son las máquinas de vapor. En ellas se invierte una gran cantidad de calor que provee una
caldera para calentar agua y producir el vapor de agua necesario para mover el motor.
Cualquier máquina térmica toma energía en forma de calor de un depósito a alta temperatura (depósito
cálido), hace trabajo útil y devuelve el calor que no pudo convertir en trabajo útil a otro depósito de calor a
baja temperatura (el ambiente).

4.4. Tercera ley: Temperatura absoluta cero

La tercera ley de la termodinámica enuncia que: “No es posible que un sistema físico alcance la temperatura
absoluta cero”. Si se quiere reducir la temperatura de un sistema al cero absoluto, sería necesario enfriarlo
gradualmente y ponerlo en contacto térmico con otro sistema que tenga una temperatura absoluta inferior
a cero. Esto implicaría que los átomos y las moléculas de dicho sistema tuvieran menos movimiento que el
reposo, y ¡esto es imposible!
Desde la creación de las primeras máquinas ha habido numerosos intentos, todos fallidos, por inventar una
máquina capaz de convertir en trabajo útil toda la energía que absorbe. Este tipo de máquinas, que
aprovecharían toda la energía sin expulsar energía exterior en forma de calor, podrían abastecerse de energía
a sí mismas. A este tipo de máquinas ficticias se le llama móviles perpetuos.
Si bien resulta difícil alcanzar de manera cotidiana el llamado cero absoluto (-273,15 °C), puede
ejemplificarse este principio con lo que ocurre en nuestro congelador: la carne y los alimentos que
depositemos allí serán llevados a temperaturas muy bajas, para así enlentecer o incluso detener
prácticamente los procesos bioquímicos en su interior, retardando así su descomposición y maximizando su
vida útil.
Aplicaciones de la Termodinámica
La Termodinámica tiene aplicaciones en la ingeniería de fluidos, en el diseño de mejores turbinas y en el
análisis de la energía liberada en reacciones químicas. Otras aplicaciones de la Termodinámica se dan en:
la construcción de edificaciones con estructuras metálicas, pues se debe tener en cuenta las propiedades de
los metales al dilatarse o contraerse con los cambios de temperatura del ambiente; también, en el estudio de
los cambios de fase de diferentes sustancias y en el estudio del rendimiento de las reacciones energéticas.

ACTIVIDAD 12
1. Complete el siguiente crucigrama
a. Rama de la física que estudia el comportamiento de la energía en los sistemas físicos
b. Ley del equilibrio térmico
c. Máquina que utiliza calor para convertirlo en trabajo
d. Aplicación de la Termodinámica
e. Medida del desorden de un sistema
f. Este enunciado corresponde a esta ley: “No es posible que un sistema físico alcance la
temperatura absoluta cero”
g. Máquina térmica
 Responde las preguntas 2 y 3 a partir de la siguiente información.

Una curva de calentamiento es útil para notar los cambios de estado de las sustancias puras como el agua.

2. El sistema tuvo un primer aumento de la temperatura, este pasó de -40°C a 0°C; luego
experimentó un segundo aumento, pasó de 0°C a 100°C. ¿Cómo se podría explicar lo que le sucede al
agua a 0°C y a 100°C?
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3. ¿Qué le sucede a la energía cinética de las moléculas de agua a -20°C y a 120°C?
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4. ¿Por qué el motor de gasolina se considera una máquina térmica?

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5. ¿Por qué cuando se utilizan los motores estos se calientan? ¿Qué ley de la termodinámica explica este
hecho?
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6. Usualmente usas hielo para enfriar las bebidas. ¿Cómo se explica este uso a partir de la ley cero?
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7. observa el siguiente dibujo y responde

a. Describe el funcionamiento de la maquina a vapor apoyándote en las leyes de la termodinámica.

b. Qué leyes de la termodinámica se observan en el funcionamiento de la maquina a vapor.
c. Explica cómo se transforma la energía térmica a energía cinética (de movimiento).
Nivel de desempeño:
Interpreta los resultados de experimentos, en los cuales analiza el comportamiento de un gas ideal al variar
su temperatura, volumen, presión y cantidad de gas, explicando cómo influyen estas variables en el
comportamiento observado.

ACTIVIDAD 13

CONSTRUYA UNA MÁQUINA TÉRMICA

Siga los pasos descritos en la práctica para la construcción de la máquina térmica. Procedimiento

a) Tome una lata y con ayuda de un adulto perfórela con un clavo por la parte inferior dejando un
diámetro de 5 mm, tal como lo indica la siguiente imagen. Por ese orificio debe vaciar el líquido contenido
en la lata.

b) Tome otra lata, ábrala y vacíe todo el líquido contenido. Mida desde la base 3 cm y córtela con
ayuda de un adulto. Debe quedar un recipiente para contener el alcohol, tal como lo indica la siguiente
imagen.

c) Tome un trozo de madera. Clave las 4 puntillas en la madera de modo que sirvan como apoyo para que
la lata se sostenga en ellas, tal como lo indica la siguiente imagen.
d) Con una hoja de papel, construya un ringlete: corte un cuadrado de 20 x 20 cm, (tenga mucho
cuidado cuando se marque con el esfero para no romper el papel). Marque dos líneas diagonales y un par
de líneas perpendiculares por donde pasa el centro del cuadrado. Luego recorte por las líneas diagonales,
aproximadamente 2 cm antes de llegar al centro, tal como lo indica la siguiente imagen

e) Para construir el ringlete, aplique pegamento en el centro del papel y una las cuatro puntas en el
centro para darle forma. Fije con un chiche el ringlete por el centro a la vara de madera

F) Vierta 50 ml de agua por el orificio perforado en la primera lata.

g) Moje algodón o tela con alcohol y colóquela en el recipiente construido con la segunda lata y con
ayuda de un adulto, encienda el algodón y póngalo debajo de la lata que contiene el agua.
h) Ubique el ringlete cerca al orificio hecho inicialmente en la lata y espere mientras se calienta el agua

A partir de la práctica responda:

1) ¿Cuál objeto realizó la transferencia de energía térmica? ¿Por qué?
2) ¿Qué sucede al interior de la lata?
3) ¿Por qué se mueve el ringlete?
4) Según lo observado, ¿qué aspectos tienen relación con la primera y segunda Ley de la
termodinámica?
5) Si usted quisiera que el ringlete se moviera más rápido, ¿qué modificaría en la maquina
térmica?
6) ¿Cómo se pueden relacionar los conceptos de presión, fluido, densidad ley de los gases y
masa?
7) ¿Cómo interpreta los conceptos de calor, temperatura y equilibrio térmico en el
experimento?
8) ¿Cómo se evidencian la primera y segunda Ley de la termodinámica?
9) Teniendo los dos sistemas:
a) Lata con el algodón empapado de alcohol y .encendido.
b) Lata con el agua hirviendo.
En cuál de los dos sistemas se evidencia un cambio físico y en cual se evidencia un cambio
químico, explica claramente el porqué de su respuesta.

10. escribe una ecuación que represente la reacción que se produce en el sistema donde sucede el cambio
químico. Si esta reacción se realizara a gran escala

a) afectaría la atmosfera?
b) Como la afectaría?
 AUTOEVALUACION
¿Cómo lo hice?

Marca con una X de acuerdo con las siguientes afirmaciones

PREGUNTAS

¿Qué tan motivado

estuve mientras
desarrollaba las
actividades?
¿Qué tan conforme estoy
con mi
desempeño en la
asignatura?
¿Qué tanto me esforcé en
el desarrollo de las
actividades?
Realice las actividades a
conciencia, mostrando
interés en ellas.
¿Con cuánta confianza
creo que
aprendí los contenidos
vistos?
Siento que reflexioné
sobre mi
aprendizaje
Realice las actividades a
tiempo?

REFLEXION FINAL

Responde libremente:

1. ¿Qué aprendí en este periodo?

2. ¿Si no entregue a tiempo las actividades por qué fue?
3. ¿Cuál fue la actividad que más me gusto? ¿Por qué?
4. ¿Cuál fue la actividad que menos me gusto? ¿Por qué?
5. ¿cumplí la meta que me propuse? ¿de quién depende el cumplimiento de la meta?
6. ¿Qué fue lo que hice/me faltó hacer para cumplirla?
7. ¿Qué podría hacer para mejorar aún más en el próximo trabajo?