Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de ciencias de la educación

División de Postgrado y Educación Permanente

Maestría en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica

Asignatura

Programas de intervención preventiva en el marco psicosocial

Facilitador:

Jesús Andújar

Integrante:

María Elizabeth Abreu

Tema:

Ensayo de violencia escolar

Santo Domingo,13 Marzo2021

Introducción

La violencia escolar constituye uno de los grandes males que afectan a la

población estudiantil en nuestro país, existen diferentes tipos de
manifestaciones de la violencia dentro de los cuales es pertinente mencionar la
violencia verbal,cibernética,sexual y física, dentro de las físicas cabe mencionar
el porte de armas blancas, estos son utilizados con frecuencia para agredir y en
otras ocasiones para defenderse. La violencia escolar constituye un problema
sistémico que afecta las dinámicas sociales sobre las que debe producirse la
actividad educativa y por tanto presenta un obstáculo para la mejora de la
calidad educativa, el logro de los aprendizajes y el sano desarrollo de
estudiantes y docentes.
Desarrollo

Según la Organización Mundial de la Salud en 1999 define la violencia como

como el uso intencional de la fuerza o el poder físico. O como amenaza
también contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o
tenga muchas probabilidades de causar lesiones,muerte,daños psicológicos,
trastorno del desarrollo o privaciones.

Según Carrasco Tris tacho 2008 la violencia escolar es cualquier tipo de

violencia que se da en los contextos escolares, la cual puede estar dirigida
hacia estudiantes, docentes o propiedades, estos actos tienen llegar en las
instalaciones escolares(aula,patio,baños,etc.),así como en los alrededores del
centro y en las actividades extraescolares.

Según una investigación realizada por la profesora de INTEC Berenice

Pacheco Salazar describe que los niveles de violencia que se viven en las
escuelas de Republica Dominicana ponen en riesgo la calidad de la educación
que reciben los niños, niñas y adolescentes así como la convivencia entre
estudiantes y docentes y sus manifestaciones están recubiertas por una alta
tolerancia cultural.

Esta afirmación es una de las principales conclusiones del libro Estar, ser y
convivir en la escuela Una mirada profunda a la violencia escolar en República
Dominicana escrito por la Doctora Berenice Pacheco Salazar docente e
investigadora del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), coeditado
por la universidad, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el
Instituto Nacional de Formación y Capacitación del magisterio (INAFOCAM).

La investigadora se sumergió durante ocho meses en la vida de dos centros

educativos urbanos del sector público que trabajan con población de sectores
marginales, en los cuales levantó información a través de las técnicas de
observación no-participante, talleres lúdicos creativos (expresión teatral, dibujo
y escritura creativa), grupos focales y entrevistas a profundidad. La muestra
consistió en 23 docentes y 604 estudiantes de primaria y secundaria.

Además de estudiar la violencia que ocurre entre estudiantes, el libro aborda la

violencia ejercida por el cuerpo docente y por la institución educativa hacia el
alumnado, a través de la no atención a la diversidad, las suspensiones y el
control de las identidades y estéticas juveniles. Asimismo, el estudio también
conecta los distintos tipos de violencia que ocurren en los planteles con la
violencia de género.

En la actividad se realizó el panel “Desafíos para la prevención de la violencia

escolar y la mejora de la convivencia escolar en República Dominicana”, en el
que la doctora Cristina Amaia abordó el tema de la inclusión educativa,
atención a la diversidad y convivencia escolar; la doctora Altagracia López,
pasada rectora del INTEC trató la temática de los desafíos en la formación
docente para la mejora de la convivencia escolar, y el doctor Miguel Escala,
pasado rector y profesor emérito del INTEC analizó la vinculación de la
investigación y las políticas públicas para la prevención de la violencia escolar

La obra revela que las principales estrategias implementadas por la población

estudiantil para hacer frente a la violencia escolar son: la acción de delatar o
“chivatear”, y la de reaccionar y defenderse de forma violenta.

Según la investigación, esto se sustenta en tres factores principales: la

consideración de que las autoridades escolares no ofrecen protección ni apoyo
eficaz ante episodios de violencia; los débiles mecanismos institucionales en el
centro educativo para abordar la problemática; y la carencia de educación
emocional, puesto que el estudiantado no dispone de herramientas para
manejar sus sentimientos ni los conflictos de manera pacífica y armónica.

Finalmente, la investigadora expresa preocupación por la carencia de

programas integrales y eficaces de trabajo para la convivencia escolar lo cual,
a juicio de Pacheco-Salazar, incide en la perpetuación de esta problemática
como forma de relación cotidiana.

Se realizó una investigación de prevalencia nacional de violencia escolar. Para

estos fines, se seleccionó una muestra representativa de los distritos escolares
estratificados por tamaño de centro y nivel de docencia impartida los cuales
fueron seleccionados al azar, por tal razón se refleja las diferentes tandas de
los centros educativos del país. Los participantes incluyeron estudiantes, así
como también padres, docentes, directores, orientadores y personal de
seguridad. A todos se les aplicó un cuestionario sociodemográfico, un
cuestionario de clima escolar y un cuestionario de violencia diseñado por los
investigadores. A los estudiantes se les aplicó el Cuestionario Oleos de Acoso
Escolar como instrumento estándar internacional en medición de acoso
escolar, lo cual permite obtener datos de prevalencia nacional que pueden ser
comparados con prevalencia internacional. La prevalencia de acoso escolar es
alta en las escuelas públicas dominicanas, con una tasa reportada de 33.6%.
Los estudiantes reportan que el acoso verbal es el más común y que el mismo
ocurre con mayor frecuencia durante el recreo y otros momentos de ocio en el
entorno escolar. Los demás actores del sistema educativo valoraron de manera
positiva la vinculación de las Escuelas de Padres que permita revertir esta
problemática El personal de los centros educativos no asocia el acoso y la
violencia escolar con problemas de salud mental y un 10% desconoce los
procedimientos de disciplina de su centro educativo.

Los resultados de este estudio de prevalencia nacional de violencia escolar,

realizado con una muestra del 50% de los distritos del sistema educativo
público dominicano, con una asignación aleatoria a 2 niveles de estratos,
vislumbra la realidad del sistema educativo en torno al tema de la violencia
escolar. A pesar de existir un clima escolar adecuado y buenas relaciones entre
los actores del sistema educativo, hay reportes de violencia entre estudiantes
que según los directores asciende al 69%, con un 33.6% de los mismos
estudiantes refiriendo que la violencia llega a niveles de acoso. De igual
manera, más de la mitad de los directores y orientadores han visto algún acto
de violencia por parte de los profesores hacia los estudiantes. Siendo la
violencia verbal la más común en ambos casos. Se ven casos además de
violencia por parte de los directores hacia los profesores, pero en menores
porcentajes (12-18%), con raros casos de violencia entre docentes o entre
directores y estudiantes. Estos resultados resaltan la necesidad de
intervenciones sistémicas que equipan tanto a los docentes y a los estudiantes
a mejor manejar las situaciones conflictivas y de violencia que se dan en el
entorno escolar.
Conclusión

La violencia escolar representa actualmente uno de los riesgos psicosociales

que más están afectando a nuestros estudiantes en las diferentes escuelas de
la Republica Dominicana por lo que considero necesario establecer un
programa de prevención de violencia en nuestras escuelas y que desde el
Ministerio de Educación se desarrolle un programa para educar principal me
ante a la familia, ya que con frecuencia nuestros estudiantes de secundaria
principalmente te están siendo gravemente afectados muchas veces por algún
integrante de la comunidad educativa,

Nos debemos enfocar en la educación en cuanto a la violencia escolar para

seguir promoviendo el buen trato y una cultura de paz en todos los niveles, es
decir,inicial,básica y media, ya que este riesgo trae muchas consecuencias
negativas como son la deserción escolar, bajo rendimiento,depresión,baja
autoestima y en los perores de los casos heridas punzantes entre estudiantes,
en ocasiones suicidio ,homicidio y delincuencia juvenil,

Considero que con una intervención temprana entre los diferentes actores de la
comunidad educativa podemos evitar todas estas situaciones negativas y de
forma puntual es necesario que nuestros docentes y equipo de gestión
conozcan y pongan en práctica las diferentes habilidades sociales, ya que en
ocasiones se tiene falta de empatía con el estudiantado especifícame ante de
nuestras escuelas públicas, también es pertinente llevar a cabo campanas
sobre educar en esta área a través de diferentes medios de comunicación y
que profundicemos sobre el tema para que de una forma gradual el alto índice
de violencia escolar que actualmente presentamos vaya disminuyendo y por
consiguiente podamos contribuir de forma satisfactoria al proceso de
enseñanza y aprendizaje y de esta forma disminuya la deserción escolar.

Es necesario dotar a los docentes de diferentes estrategias para abordar este

riesgo psicosocial y puedan desarrollar esta competencia y ponerla en práctica
con nuestros estudiantes.