QUINTO GRADO

Fecha: ______________________________________________________________________

Nombre:_____________________________________________________________________________________

ESPAÑOL

Tema: Leer poemas

¿Qué es un poema?

Un poema es una composición literaria escrita, generalmente, en verso, a través de

la cual el autor expresa sus emociones, sentimientos o ideas sobre algo que le
sucede o bien sobre temas literarios universales como el amor, el odio, la soledad,
la muerte o la venganza, entre otros. Los poemas se caracterizan por ser obras
normalmente breves que se sirven de distintos tipos de versos para mostrar
aquello que siente el escritor.

Estructura del poema.

 Título

El título ayuda a resumir el poema y nos ayuda a comprenderlo mejor.

 Escrito en verso

Un verso está formado por una oración corta y que, normalmente, cuenta con una
rima entre ellos. De esta forma, se consigue que la poesía tenga ritmo y que se
diferencie de los textos en prosa. Existen diferentes tipos de versos según las
sílabas en las que esté compuesto el poema.

 Estrofas

Una estrofa se compone por un conjunto de versos.

 Autor

Al final del poema generalmente se escribe el nombre del autor.

Responde:

¿Alguna vez has escuchado un poema?__________________________________________________

¿Te gustan los poemas?____________________________________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

1
ACTIVIDAD
Lee los siguientes textos, compáralos y colorea el recuadro en el que aparece un
poema.
Texto 1 Texto 2
Cultivo una rosa blanca La rosa
Cultivo una rosa blanca, Desde la antigüedad, la rosa ha sido
una de las flores más cultivadas. Se
en julio como en enero,
le ve en parques y jardines de casi
para el amigo sincero todo el mundo. Es altamente
que me da su mano franca. valorada por su diversidad de
colores, su agradable olor y su
bonita apariencia. Además, es
Y para el cruel que me arranca utilizada como materia prima de
varios productos: perfumes, jabones,
el corazón con que vivo,
cremas, adornos y hasta helados.
cardo ni ortiga cultivo, Son tantos sus usos y es apreciada
cultivo una rosa blanca. por casi todas las personas, que
coloquialmente es conocida como “la
José Martí reina de las flores”.

Sentimientos y temas en los poemas

En los poemas el autor expresa sus emociones, sentimientos o ideas sobre algo que
le sucede o bien sobre temas literarios universales como el amor, el odio, la
soledad, la muerte o la venganza, entre otros. Para identificar los sentimientos
debes prestar atención y comprender el poema.

ACTIVIDAD
Identifica los sentimientos que se transmiten en los siguientes fragmentos de los
poemas, elige alguno de los que se encuentran en el recuadro y escríbelo donde
corresponda.

Alegría Amor

Reproche Abandono

Orgullo Tristeza

2
3
Sentido literal y figurado de las palabras o frases e un poema.
En un texto o en el discurso, las palabras se pueden emplear según la intención del
emisor, en sentido literal o en sentido figurado. El sentido literal se refiere al
significado directo de las palabras, como lo registra el diccionario, y evita que haya
más de una interpretación de ellas. En cambio, el sentido figurado se utiliza cuando
se busca intencionalmente que las palabras sugieran significados distintos a los
que les corresponde y, con ello, provocar múltiples interpretaciones. El sentido
figurado de las palabras predomina en los textos literarios, y el sentido literal, en
los textos explicativos.

ACTIVIDAD
Anota Sentido literal o Sentido figurado según corresponde a cada caso.

a) Me pierdo en la profundidad de tu
mirada.

b) El tiempo corre más rápido que tus

deseos.

c) El cuerpo humano está compuesto por

millones de células.

d) Guardo todas tus palabras en mi

corazón.

e) Un poema expresa sentimientos y

emociones humanos.

f) Los versos de un poema pueden

organizarse en estrofas.

ACTIVIDAD
Descubre el sentido literal de la expresión subrayada. Después, piensa en lo que de
verdad se quiere decir. Escribe la respuesta.
Ejemplo) Me metí en la boca del lobo.
Lo que dice: La boca del lobo representa un peligro, ya que te puede morder.
Lo que quiere decir: Me metí en problemas

4
a) Cuando salimos del cine llovía a cántaros.
Lo que dice: _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Lo que quiere decir: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) Cuando vi mis calificaciones me quedé como piedra.
Lo que dice: _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Lo que quiere decir: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
c) Quedé hecho una sopa.
Lo que dice: _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Lo que quiere decir: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
d) Manuel habla hasta por los codos.
Lo que dice: _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Lo que quiere decir: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICAS
Tema: Comparación de fracciones con distinto denominador.
Para comparar fracciones con el mismo denominador, basta con fijarnos en el
numerador para saber cuál de ellas es mayor, por ejemplo:

5
Como puedes ver las tres fracciones se dividieron en seis partes, solo que en una se
tomaron solo 3 partes, en la siguiente se tomaron 5 partes y en la última se
tomaron 7 partes. De esta manera la fracción más grande es

Para comparar fracciones con distinto denominador, podemos hacerlo mediante

dos procedimientos:
1) Dibujar o representar las fracciones.
Si utilizas este procedimiento recuerda que es muy importante dibujar la
unidad total del mismo tamaño en las dos fracciones, por ejemplo:

Con las representaciones podemos observar que la fracción

es mayor que la fracción .

2) Igualar los denominadores.

Si utilizas este procedimiento, no será necesario que realices dibujos,
únicamente tendrás que multiplicar los denominadores para encontrar algún
múltiplo que iguale los denominadores:
2x5

3x5

4x3

5x3

6
Como puedes ver el denominador en común de las dos fracciones es 15
(quinceavos), después de igualar las fracciones al denominador, podemos ver
que o es mayor que o .

ACTIVIDAD
Compara las siguientes fracciones y escribe > (mayor que), < (menor que), o =
(igual) en el recuadro.

Ordena las siguientes fracciones de mayor a menor

Resuelve las páginas 78, 79 y 80 de tu libro de Matemáticas.

7
GEOGRAFÍA
EL PLANETA AZUL 2
Una corriente de agua mezcló las letras de las palabras que completan las afirma-
ciones de abajo, ordénalas y escríbelas donde corresponda. Consulta la página
50 de tu libro de texto SEP.

sorí aglos nulasga rebasol

Cuerpos de agua forma- Corrientes de agua con- Se le llama así a la mezcla Son depósitos naturales
dos por corrientes que se tinua que fluyen sobre la de agua dulce y salada. que se alimentan de agua
depositan en las depresio- superficie de la Tierra. dulce y salada.
nes de un terreno.

Explica qué son y cómo se forman los mantos acuíferos.

Lee la siguiente información acerca de algunos de los ríos más importantes del mundo y
escribe en qué continente se localiza cada uno. Consulta las páginas 51 de tu libro de texto
SEP, y 39 de tu Atlas de geografía del mundo SEP.

Río Missouri: es el río más caudaloso del norte del continente ,

desemboca en el Golfo de México.

Río Danubio: junto con el río Rhin es la vía fluvial más importante del continente
. Pasa, entre otros países, por Alemania, Austria y Hungría.

Río Amazonas: es el río más caudaloso del mundo, recorre el sur del continente
de este a oeste.

Río Congo: es uno de los ríos más caudalosos del mundo. Es una importante vía de comu-
nicación fluvial del centro del continente . Pasa por la República del Con-
go, la República Centroafricana, Zambia y Angola, entre otros países.

Río Nilo: es el segundo río más largo del mundo. Fluye entre Sudán y Egipto, en el noreste
del continente , llega hasta el mar Mediterráneo después de cruzar el de-
sierto.

Río Huang-He (Río Amarillo): nace en el Tíbet y desemboca en el océano Pacífico, se ubica
en el continente , específicamente en China.

8
 LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las páginas 56, 58 y 59 de tu libro de texto SEP.

1. ¿Cuáles son los grandes grupos climáticos?

2. ¿Cuáles son los elementos principales para la clasificación de los climas?

3. Menciona tres factores que intervienen en la distribución de las regiones climáticas.

Se ha perdido el control de los satélites que monitorean el clima, recupéralo uniendo cada
satélite con la información que le corresponde.

Frío Seco Tem

p lado
ical
Trop

Ubicación geográfica:
entre 50° de latitud y
Nieva uno o más Ubicación geográfica: Presenta cuatro
los círculos polares.
meses al año. entre 25° y 50° estaciones bien
de latitud. diferenciadas.
Presenta
Ubicación geográfica: temperaturas Ubicación geográfica:
desde 0° hasta los elevadas y entre 30° y 45° latitud La evaporación
Trópicos de Cáncer precipitaciones norte y sur. es mayor a la
y Capricornio. todo el año. precipitación.

Desafortunadamente perdimos el satélite que monitorea el clima polar. Ayúdanos a recons-

truir la información que mandó completando el esquema. Observa el ejemplo.

Clima polar
Se localiza en las latitudes altas, después de los círculos polares.
La temperatura media del mes más cálido es de 10 °C. Este clima se clasifica en tres tipos:

De alta montaña

Características Características Características

Frío intenso y constante,

ningún mes supera los 10 ºC.

9
 REGIONES NATURALES DE LA TIERRA
Completa el cuadro. Consulta las páginas 64 a 66 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.

Regiones naturales Características: clima, vegetación y fauna.

Son las zonas más húmedas del planeta. Su vegetación es de árboles

Selva húmeda como palo de rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras. Su fauna se
o bosque tropical compone de monos, ardilla voladora, mandril, serpiente anaconda,
insectos, jaguar, tapir, pecarí, papagayo y quetzal.

Sabana

Bosque templado

Praderas

Región
mediterránea

Taiga
Frías o bosque
de coníferas

Tundra

Alta montaña

Región de los
hielos perpetuos

Estepa

Desierto

10
 HISTORIA

LA CONSTITUCIÓN DE 1857
„„
Lee los siguientes enunciados y complétalos. Después, encuentra en la sopa de letras
las palabras que escribiste. Consulta las páginas 54 y 55 de tu libro.

1. Así se le conoce a los privilegios otorgados a ciertos grupos o personas por su posición o
cargo en el gobierno:
2. Nombre de la ley que buscaba propiciar el progreso, poniendo en circulación económi-
ca bienes y capitales de las corporaciones civiles y eclesiásticas:
3. Persona que posee grandes extensiones de tierra:
4. Conjunto de leyes promulgadas en nuestro país en 1857, de carácter federal:
5. Nombre de la ley que reguló el cobro de los servicios realizados por la Iglesia católica,
como bautismos, matrimonios, etcétera:
6. Organizaciones cuyos miembros son los únicos que pueden decidir sobre ellas en asun-
tos como gobierno y administración:
7. Partido cuyos principales miembros pertenecían a la Iglesia católica, a los militares y a los
terratenientes:
8. Así se llama la ley que quitó los privilegios a los miembros de la Iglesia y del ejército y esta-
bleció la igualdad de todos los ciudadanos:

C O N S T I T U C I O N O O A E
O P L E O N E S G A T R N N G R
L D P E E S G D E N T E T S L D
E S C O N S E R V A D O R T R O
R C K I O I P I Q A F U E R O O
D A C O N S T I T U C A H V E J
O S I G L E S I A S P A I A W U
C N M O Y E Z I R H I Z N D I A
I C C I U D E D I N T S T O M R
C O R P O R A C I O N E S R F E
N L O A A N T E S A E L I A T Z
E E L T E R R A T E N I E N T E

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 LA GUERRA DE REFORMA
Une con una línea cada acción con su consecuencia. Consulta las páginas 56 y 57 de tu
libro de texto SEP.
Acción Consecuencia

Plan de Tacubaya. Las propiedades de la Iglesia pasan a ser de la

nación. Se establece el registro civil. El gobierno
Conflicto armado en el que los libera- administra hospitales y se acepta la libertad de
les vencen y Juárez promulga las Leyes culto.
de Reforma.
Desconoce la Constitución de 1857 y nombra a
Los liberales defendían la Constitución Félix Zuloaga presidente de México.
y los conservadores estaban a favor
del clero y sus privilegios. Guerra de los Tres Años o Guerra de Reforma.

Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 58 de tu libro de texto
SEP.

préstamos • ejército • impuestos • minería • interior • situación económica

Despúes de la Guerra de Reforma, la del país decayó.

El campo y la estaban en total abandono. Las actividades económicas
empeoraron, especialmente el comercio exterior e . No se recaudaban suficientes
. El gobierno no tenía recursos para cubrir sus gastos, además, no había suficiente
dinero para mantener al , que había crecido en los últimos años. Una de las medidas
adoptadas por los diferentes gobiernos desde la Independencia fue solicitar que au-
mentaron la deuda externa del país.

Escribe en cada paréntesis el número correcto para relacionar cada enunciado. Consulta la
página 58 de tu libro de texto SEP.

1. Juárez dejó de pagar la deuda ( ) empeoró después de la Guerra

externa… de Reforma.
2. Juárez negoció con España e
Inglaterra… ( ) ante la falta de recursos económicos.
3. La situación económica de
México… ( ) la intervención militar contra México.
4. Inglaterra, Francia y España
bloquearon los puertos... ( ) el retiro de sus ejércitos.
5. Francia no aceptó negociar e
inició… ( ) del Golfo de México.

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