INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf.

282078 - Arequipa
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“EL SECRETO DE LA PAZ, ESTÁ EN EL RESPETO
DE LOS DERECHOS ”
UNIDAD 3 (3 semanas)
Trimestre I
IV Ciclo – Cuarto Grado de Primaria

Situación de contexto:
Ÿ Lee con atención el siguiente afiche Comenta y reflexiona con tus maestros, compañeros y padres acerca de tus
derechos. ANEXO 1

NUESTROS DERECHOS
IGUALDAD IGUALDAD FAMILIA
Tenemos derecho Tenemos derecho a tener una familia que nos
a no ser tratados Tenemos derecho a ser inscritos al nacer, a quiera, que nos oriente, a no ser separados de
de forma un nombre y ella si no es necesario para nuestro bienestar
diferente por a una y a que el Estado la
razón de nuestra nacionalidad, apoye para
cultura, religión, a conocer a conseguirlo.
origen, idioma o nuestros padres
sexo. y a ser
cuidados por ellos. ART. 4, 5, 9, 10, 16,
ART. 7 y 8
ART. 2, 4, 30 18, 20, 21

SALUD PARTICIPACIÓN PROTECCIÓN

Tenemos derecho a cuidados médicos, a Tenemos derecho a expresar nuestras opiniones y a EN TIEMPOS DE
desarrollar que estas sean tenidas en cuenta por nuestra familia, GUERRA O DESASTRE
hábitos nuestros educadores y nuestras autoridades, así Tenemos derecho a vivir en paz, a no ser
saludables, como a recibir una reclutados como soldados y a recibir
sin drogas, y a vivir información adecuada protección especial en caso de ser
en un lugar sin de los temas que nos
contaminación y refugiados o víctimas de un desastre
afecten. natural.
agradable.
ART. 6, 24, 25, 26, 33 ART. 6, 24, 25, 26, 33 ART. 22, 38, 39

PROTECCIÓN PROTECCIÓN EDUCACIÓN

CONTRA EL TRABAJO Tenemos derecho a una educación gratuita, de
CONTRA LOS ABUSOS PERJUDICIAL calidad y
Tenemos derecho a ser protegidos contra Tenemos derecho a ser protegidos contra la que nos convierta en
los malos tratos, las humillaciones, realización de cualquier trabajo que ponga ciudadanos
los abusos en peligro nuestra salud, preocupados por el
sexuales y nuestra cumplimiento de los
los educación o derechos humanos
secuestros. nuestro en todo el mundo.
desarrollo.

ART. 19, 34, 35, 36

ART. 32, 35 ART. 32, 35

JUEGO
PROTECCIÓN PROTECCIÓN Tenemos derecho a disponer de tiempo,
EN CASO DE PRIVACIÓN A LOS MENORES CON compañeros y espacios para jugar y
DE LIBERTAD DISCAPACIDAD desarrollarnos.
En caso de encarcelamiento tenemos Los menores con
derecho a estar separados de los adultos, discapacidad tenemos
a ver a nuestra familia, a ser defendidos derecho a recibir cuidados y
legalmente, a no ser condenados a educación especiales para
muerte ni a cadena perpetua y a no ser disfrutar de una vida plena.
torturados.
ART. 11, 37, 40 ART. 23
ART. 31

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IV – Mayo – 1
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SEMANA Nº 01
ESTOS SON NUESTROS DERECHOS
DÍA Nº 01
CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS
ÁREA: COMUNICACIÓN
ANEXO 01
EL PUERTO
(Charles Baudelaire)
Un puerto es un asilo encantador para un alma fatigada de las luchas de la vida. La amplitud del cielo, la
arquitectura móvil de las nubes, las coloraciones cambiantes de la mar y el relampagueo de los faros, son un
prisma maravillosamente propio para divertir los ojos sin cansarlos jamás. Las formas salientes de los navíos,
de aparejos complicados, a los cuales la marea imprime oscilaciones armoniosas, sirven para mantener en el
alma el gusto del ritmo y la belleza. Y después, sobre todo, hay una especie de placer misterioso y aristocrático
para el que no siente ya ni curiosidad ni ambición, en contemplar, acostado en una azotea o de codos en el
muelle, todos esos movimientos de los que parten y de los que vuelven, de los que tienen todavía la fuerza de
querer, el deseo de viajar o enriquecerse.

NIÑOS CON DERECHOS = NIÑOS CON FUTURO

Somos niños con derechos.
Somos niños con futuro.
Somos niños amables
y muy responsables.
Hay niños sin derechos.
Hay niños sin futuro.
Hay niños desconsolados
…y muy agotados. DERECHOS

¿Si todos somos iguales DE LOS NIÑOS

por qué hay desigualdades?

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ANEXO 04
FICHA DE APLICACIÓN
1. En el siguiente texto señala la estructura del poema con flechas y subraya la rima.

EL PAYASO SINSÓN
El payaso Sinsón Pasábase las horas, Sinsón,
sonrisa no tenía dándole vueltas al coco
en su rostro bicolor. y frotándose la nariz un poco,
Todas las tardes buscando una solución.
los padres Primero tocaba el violín
pasaban de largo, ¡güin, güin, güin!
los niños reían buen rato, Después, tocaba el tambor
y los perros ¡porrón, porrón, porrón!
sacudían el rabo Pero nada de nada
ante el payaso Sinsón. le funcionaba
Pero Sinsón no comprendía al pobre Sinsón.
por qué nadie quería Y así, cada tarde,
ser parte de su función. niños y padres paseaban
ante un payaso de cartón.

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ANEXO 05
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Lee atentamente el siguiente texto:
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
Bajo el almendro florido,
todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
(Antonio Machado)
2. Responde, seleccionando la alternativa correcta:
a. ¿En qué época del año brotan los árboles?
…………………………………………………………………….…………………………………………………………..
(En primavera - Verano - Invierno)

b. ¿En qué mes del año suele llover mucho?

…………………………………………………………………….…………………………………………………………..
(Agosto - Abril - Enero)

c. Una persona está en el otoño de su vida cuando empieza a envejecer. Si lees la poesía podrás comprobar
que la primavera coincide con
…………………………………………………………………….…………………………………………………………..
(la vejez - la juventud - la madurez)

d. ¿Por qué maldice el poeta su juventud?

…………………………………………………………………….…………………………………………………………..
(“Porque llovía mucho"-. Porque la pasó sin amor - Porque no le gustaba)

e. ¿Podrías poner título a este texto de Antonio Machado?

…………………………………………………………………….…………………………………………………………..

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IV – Mayo – 4
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f. ¿A qué tipo corresponde el texto que has leído?

…………………………………………………………………….…………………………………………………………..
(Cuento- Noticia- Poema - Fábula)

g. ¿Cuántas estrofas y versos tiene el texto que leíste?

…………………………………………………………………….
…………………………………………………………..Estofas ______________
Versos___________________

h. Escribe tres rimas que hayas encontrado en el poema.

…………………………………………………………………….…………………………………………………………..
…………………………………………………………………….…………………………………………………………..
…………………………………………………………………….…………………………………………………………..

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IV – Mayo – 5
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ANEXO 2
CUARTO GRADO
LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que
reconoce los derechos humanos de los niños y las niñas, definidos como
personas menores de 18 años. La Convención establece en forma de ley
internacional que los Estados Partes deben asegurar que todos los niños y
niñas —sin ningún tipo de discriminación— se beneficien de una serie de
medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a servicios
como la educación y la atención de la salud; puedan desarrollar plenamente
sus personalidades, habilidades y talentos; crezcan en un ambiente de
felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que
pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma
accesible y activa.
La Convención indica que los derechos de los niños y niñas son derechos humanos. No son derechos especiales,
sino más bien los derechos fundamentales integrales a la dignidad humana de toda las personas, incluidos los
niños y niñas. Los derechos generan obligaciones y responsabilidades que todos debemos cumplir y respetar.
Preguntas:
1. Indaguen ¿qué es una convención?
2. ¿Qué es y para qué se creó la Convención de los Derechos del Niño?
3. Según la Convención de los Derechos del Niño ¿para quienes es esta convención?

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IV – Mayo – 6
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ANEXO 3
¡ESTOS SON NUESTROS DERECHOS!
¿Cómo se decidió el contenido de la Convención sobre los Derechos del Niño? Las normas que aparecen en la
Convención sobre los Derechos del Niño fueron negociadas durante un periodo de 10 años por gobiernos,
organizaciones no gubernamentales, promotores de los derechos humanos, abogados, especialistas de la salud,
asistentes sociales, educadores, expertos en el desarrollo del niño y dirigentes religiosos de todo el mundo

DERECHO A UNA VIDA DIGNA DERECHO A UN NOMBRE DERECHO A EXPRESAR SU OPINIÓN Y A

6/27 Todas las niñas y niños tienen Y UNA NACIONALIDAD SER ESCUCHADOS
derecho individual y exclusivo a l 7 Todos los 12 Todas las niñas y niños tienen
vida. niños y niñas serán derecho a expresar libremente su
Todos los niños y niñas tienen inscritos después de su opinión en todos los asuntos y a ser
derecho a vivir bien para crecer nacimiento y tendrán escuchados y escuchadas en los temas
y desarrollarse correctamente. derecho a un nombre y que tengan que ver con ellos y ellas.
PROTECCIÓN ESPECIAL una nacionalidad, a Eso significa que tienen derecho a
DERECHO A LA 9/20 Ninguna conocer a sus participar en las diferentes áreas
IDENTIDAD niña ni ningún niño madres y padres de la comunidad o sociedad.
8 Todas las deben ser y a ser cuidados
niñas y niños tienen separados de sus por ellos. DERECHO A LA LIBERTAD
madres o padres, a DE EXPRESIÓN
derecho a proteger no ser que sea por TRASLADOS Y
su identidad, su propio bien. Si un RETENCIONES
nacionalidad, su niño o niña está ILÍCITAS
nombre, el de las 13 Todos los niños y niñas
separado de su 11 Las autoridades tienen el tienen derecho a la libertad de
personas que familia tiene derecho deber de evitar los traslados y expresión. Este derecho implica la
quieren y sus relaciones a la protección y las retenciones ilegales de libertad de buscar, recibir y difundir
familiares. asistencia de las niños y niñas en el extranjero. información e ideas de todo tipo,
DERECHO autoridades.
A ASOCIARSE siempre que no estén en contra de los
CONSCIENCIA Y RELIGIÓN DERECHO A LA INTIMIDAD derechos de otras personas.
14 Todos los niños y las niñas 15 Todos los
niños y niñas tienen 16 Todos los niños
tienen derecho a la libertad de y niñas tienen derecho a
pensamiento, de consciencia y derecho a la libertad de ACCESO A UNA INFORMACIÓN
asociación y a la libertad una vida privada propia.
de religión. Tienen derecho a que ADECUADA
de celebrar reuniones
pacíficas. esta privacidad, su familia 17 Todos los niños y las niñas
RESPONSABILIDAD DE LOS y correspondencia (cartas, tienen derecho a acceder a
PROTECCIÓN EN CASO sms, correo electrónicos) información y material de diversas
PADRES Y MADRES EN LA
DE ACOGIDA O estén protegidas contra fuentes, que tenga por finalidad
ATENCIÓN DIARIA
18 La responsabilidad de la ADOPCIÓN ataques. promover su bienestar social, espiritual
educación y desarrollo de los 21 En caso de y moral, y su salud física y mental.
niños y niñas es de sus padres adopción o acogida, DERECHOS DE LAS
y madres. Las autoridades han cuando se deba tomar NIÑAS Y NIÑOS CON DERECHO A LA SALUD Y A
de ofrecer la asistencia una decisión que tenga LOS SERVICIOS SANITARIOS
que ver con el niño o la DISCAPACIDAD
adecuada a los padres y 23 Todas las 24 Las niñas y niños
madres para que puedan niña, se considerará tienen derecho a ir al centro
prioritario su bienestar niñas y
desempeñar estas tareas. niños que tienen alguna médico cuando están
personal. enfermos y que los puedan
discapacidad, física,
PROTECCIÓN A LAS sensorial o psíquica, curar.
DERECHO AL
MINORÍAS JUEGO Y AL DESCANSO tienen derecho a DERECHO A LA EDUCACIÓN
30 Los niños y 31 Todos los disfrutar de las cosas 28 Los niños y niñas tienen
niñas que pertenecen a niños buenas de la vida derecho a la educación en igualdad de
alguna minoría étnica, y niñas tienen derecho a como cualquier otro oportunidades y a que la enseñanza
religiosa o lingüística, jugar y descansar, y a niño o niña. primaria sea obligatoria y gratuita para
tienen derecho a su vida participar en actividades todo el mundo.
cultural y a practicar su recreativas propias de la
religión o a usar su PROTECCIÓN CONTRA LOS
idioma. edad. MALOS TRATOS PROTECCIÓN CONTRA TRABAJO
16/34 Las niñas y niños PELIGROSO Y A LA EXPLOTACIÓN
PROTECCIÓN CONTRA EL tienen derecho a estar LABORAL
RECLUTAMIENTO DE NIÑAS Y NIÑOS protegidos contra 32 Las niñas, niños y
SOLDADOS cualquier forma de adolescentes tienen derecho a no ser
38 Cuando en un lugar hay un perjuicios, abuso o explotados económicamente. Si
conflicto armado, los niños y niñas maltrato, incluidas todas trabajan, tienen derecho a hacerlo en
tienen derecho a estar protegidos para las formas de explotación condiciones que no supongan peligro
no participar activamente en el conflicto. y abuso sexuales. para su salud o para su desarrollo.

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ANEXO 5
LISTA DE COTEJOS

Identifica situaciones en las

CRITERIOS

Participa de los acuerdos

Identifica situaciones en
las que se cumplen los

que no se cumplen los

derechos del niño.

derechos del niño.

del aula.
APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 8
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SEMANA Nº 01
ESTOS SON NUESTROS DERECHOS
DÍA Nº 02
NOS INTERROGAMOS AL RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ANEXO 1

Tráquea
Lóbulo superior
Bronquio primario
Lóbulo superior
Bronquio secundario

Bronquio terciario
Lóbulo medio

Lóbulo inferior Lóbulo inferior

Pulmón derecho Pulmón izquierdo

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IV – Mayo – 9
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ANEXO 02
CRITERIOS Su equipo Al explicar su Al explicar su Aporto ideas al
logro modelo modelo relaciono trabajo en
completar menciono las adecuadamente las equipo y/o en
acertadame principales sustancias de el desarrollo
nte el sustancias de desecho con el de la sesión
cuadro desecho órgano/sistema
involucradas en encargado de
la excreción eliminarla
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 10
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ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DOS ETAPAS
EVALUACIÓN ESCRITA
Comenten
1. Benjamín y Nico juegan casi siempre con sus taps durante el recreo, y han logrado acumular muchos. ¿Cuántos
taps tiene Nico al final del recreo?
Al inicio del recreo… Al final del recreo… Jugué y perdí
Si gano 102 43 taps.
Nico, tengo taps más
285 taps. tendré tantos
como tú.

a. Comenten:
* Al inicio del recreo, ¿quién tiene más taps?
* ¿Cuántos taps tiene Nico?
* Al final del recreo, ¿Nico ganó o perdió taps? ¿Cuántos?
b. Representen la situación con el material base diez.
c. Completen los esquemas y resuelven la situación
* Al inicio del recreo.
Tiene Si gana
¿? 102
285
Tiene

* Al final del recreo

Al final del recreo Nico tiene _______________.

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IV – Mayo – 11
 ...
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

11.
10.
INDUGRAF

N° Nombre y apellidos de los estudiantes

 Logrado
Plantea relaciones entre los datos en problemas de
dos etapas (comparación, combinación),
ANEXO 2

expresándolos en un modelo de solución aditiva de

hasta cuatro cifras.

IV – Mayo – 12
 No logrado
Plantea relaciones entre los datos en problemas de
una etapa (igualación 5), que proponen acciones de
igualación, expresándolos en un modelo de solución
aditiva de hasta cuatro cifras.

Plantea relaciones entre los datos en problemas de

una etapa (igualación 6) expresándolos en un modelo
de solución aditiva de hasta cuatro cifras.
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ÁREA: COMUNICACIÓN

La dermis se sitúa debajo de la epidermis y es donde se

encuentran los receptores del tacto y el calor y las
glándulas sudoríparas.

En las glándulas sudoríparas se filtra la sangre y las

sustancias de desecho que se han originado en las
células, se mezclan con agua formando el sudor que se
expulsa por los poros.

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IV – Mayo – 13
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ANEXO 1
ACTIVIDADES
1. Lee y escribe las preguntas:
* Mi color favorito es el azul. * Me levanté a las siete.
* Estoy en cuarto grado. * Vivo en Arequipa.
* Tengo tres hermanos. * Tengo 10 años.
2. Coloca los signos de admiración e interrogación según convenga:
a. ___Dónde has estado___ b. ___Qué gusto verte___
c. ___Lo siento mucho___ d. ___A qué hora llegaste___
e. ___Qué delicioso helado___ f. ___Feliz cumpleaños___
g. ___A dónde vas a viajar___ h. ___Cuidado con el perro___
3. Escribe los signos correspondientes.

Quieres jugar conmigo Qué bonito

Uy, qué daño Has leído este cuento

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IV – Mayo – 14
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ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Escribe un texto breve y en él emplea los signos de interrogación y admiración.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Escribe tres oraciones empleando signos de interrogación.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Escribe tres oraciones empleando signos de admiración.
a. ………………………………………………………………………………………………………………………………...
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………...
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………...

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IV – Mayo – 15
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SEMANA Nº 01
ESTOS SON NUESTROS DERECHOS
DÍA Nº 03
TENEMOS DERECHO A UN NOMBRE Y A TENER UN DNI
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………… GRADO: …………..
Resuelve los siguientes problemas utilizando regletas o las cajitas de Liro.
1. Un señor tiene 30 días de vacaciones. Los 12 primeros días los ha pasado descansando en casa, pero el resto
de las vacaciones ha estado viajando ¿Cuántos ha viajado?

2. Un pastor tiene 75 ovejas de las cuáles 37 son blancas y el resto son negras ¿Cuántas ovejas negras tiene?

3. Esta mañana he llevado un paquete de galletas al colegio. En el recreo he comido 7 y todavía me quedan 25
galletas ¿Cuántas galletas tenía el paquete?

4. Han aumentado este año la matricula en 250 soles Ahora tendremos que pagar 860¿Cuánto era el monto de la
pensión el año pasado?

5. ¿Cuánto me costó un reloj que vendí en S/. 96 perdiendo exactamente S/. 8?

6. La primera función de cine duró 115 min y la segunda 25 min más que la primera. ¿Cuántos minutos duró la
segunda?

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IV – Mayo – 16
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Anexo 2
LA NIÑA QUE NO TENÍA NOMBRE
Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el mar en un témpano de hielo muy grande. La niña
estaba sola. Se había perdido. Después de algunos días, el témpano de hielo era ya más pequeño: se estaba
fundiendo. La niña tenía hambre, tenía frío y estaba muy cansada.
Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del todo, unos pescadores recogieron a la niña en sus
redes. El capitán del barco le preguntó que cómo se llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán.
Por eso la llevaron al jefe de policía. Nadie fue capaz de averiguar de qué país era la niña; no entendía nada y,
además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la niña ante el rey de aquel país y le explicó que no
sabían de donde era ni cómo se llamaba.
El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: “Puesto que es una niña, que la traten como a todas las niñas...”
Pero era difícil tratarla como a todas las niñas, porque en aquel país todos los niños tenían nombre menos
ella... y todos sabían cuál era su nacionalidad menos ella. Era distinta de los otros niños y no le gustaban las
mismas cosas que a ellos. Y aunque todos la querían mucho y eran muy buenos con ella, nadie consiguió que
la niña dejara de ser distinta de los otros niños...
A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que había que encontrar a alguien
que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una transfusión. Analizaron la sangre de toda la
gente del país... pero ninguna era igual que la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo
se ponía cada vez peor.
A la niña sin nombre nadie la llamó, pero como era muy lista, comprendió en seguida lo que pasaba. Estaba
agradecida por lo bien que la habían tratado en aquel país, así es que ella misma se presentó para ofrecer su
sangre por si servía... Y resultó que la sangre de la niña sin nombre era la única que servía para curar al
príncipe. El rey se puso tan contento que le dijo a la niña: “Te daremos un pasaporte de este país, te casarás
con mi hijo y desde ahora ya tendrás nombre: te llamarás Luisa Alberta...” Pero la niña no entendía lo que
decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la cuenta de que ella no necesitaba ser de aquel país ni llamarse
Luisa Alberta...
Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la cuenta de que ella no necesitaba
ser de aquel país ni llamarse Luisa Alberta... Lo que necesitaba era volver a su propio país, ser llamada por su
propio nombre, hablar su propio lenguaje y, sobre todo, vivir entre su propia gente. Había que intentar
ayudarla, si era posible.
Así es que el rey envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo... y no parasen hasta encontrar el
país y la gente de la niña sin nombre.
Al cabo de un tiempo, el mensajero que había ido al Polo Norte volvió con la familia de la niña sin nombre. Y
por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y sus hermanos, que estaban muy tristes desde que ella se había
perdido.
Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa polar. Lo que todavía no podía
saberse es si se casaría o no con el príncipe Luis Alberto porque, al fin y al cabo, los dos eran demasiado
jóvenes para casarse...
Idea y texto: J.L. Sánchez y M.A. Pacheco.
Este cuento forma parte de la serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a ilustrar los principios del
decálogo de los Derechos del niño proclamados por la ONU.

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ANEXO 3
LISTA DE COTEJOS

CRITERIOS

Argumenta porque las

importante el derecho
derecho a un nombre

personas tienen un
Explica por qué es
Opina sobre el

a la identidad.
e identidad

DNI
APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 18
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DÍA Nº 04
PRODUCIMOS POEMAS PARA NUESTRAS MADRES Y MARÍA
ÁREA: COMUNICACIÓN
ANEXO 2

PRODUCCIÓN DE POEMAS

Trabajo de extensión produce un poema a partir de la siguiente imagen de la virgen María usando una de las
estrategias aprendidas en el tour de bases por lo menos de 3 estrofas con 4 versos cada uno

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ANEXO 3
LISTA DE COTEJOS

Utiliza alguna estrategia de las

Escribe las palabras que riman

Escribe 9 versos en el poema

Utiliza la silueta del texto para

presentadas en el tour de
Escribe versos que riman
CRITERIOS

al final de cada verso

crear su poema

base
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 20
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ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Mónica tiene 32 discos. Si Susana perdiera 13, tendrían ambas igual número de discos. ¿Cuántos discos tiene
Susana?

2. En un plato hay 125 bombones. Si quitáramos 77 de una bandeja, en ambos lugares quedaría igual número de
bombones ¿Cuántos bombones hay en la bandeja?

3. En un peral hay 236 peras. Si cogiésemos de un manzano 151 manzanas, quedarían en el árbol igual número de
manzanas que de peras. ¿Cuántas manzanas hay en el árbol?

4. Un petrolero se encuentra anclado a 546 metros de la playa con un cargamento de 17.000 toneladas de petróleo.
Si un barco pesquero se acercase 364 metros hacia la costa, se encontraría a la misma distancia que el barco
petrolero. ¿A qué distancia se encuentra el barco pesquero?

5. Raúl tiene S/.700. Él tiene 300 más que Lola. ¿Cuánto dinero tiene Lola?

6. Pepe ganó 140 canicas. Si Perico pierde 50, tendrá la misma cantidad que Pepe. ¿Cuántas canicas tiene
Perico?

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IV – Mayo – 21
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ANEXO 1

Sin embargo, la Escritura dice que cuando María vio al ángel Gabriel y escuchó sus palabras se turbó
sobremanera. El ángel le anunció que ella concebiría milagrosamente y que “el niño que va a nacer será
llamado Santo e Hijo de Dios” (Lucas 1,35) y que este niño “salvará a su pueblo de sus pecados” (Mateo 1,21).
Así pues, a pesar de toda la preparación que pudo haber tenido María, e incluso de su inmaculada pureza,
pues estaba totalmente exenta de pecado, las palabras del ángel le causaron una gran turbación y fueron para
ella un desafío inesperado: ¡El propio Dios todopoderoso la estaba invitando a participar en su plan de
salvación de un modo tan maravilloso que era del todo inimaginable!

Se ha cumplido el tiempo. En su Evangelio, San Juan enmarca el ministerio público de Jesús en dos sucesos
en los que interviene María. Primero, el banquete de las bodas de Caná (Juan 2,1-11), en el cual pareciera
que Jesús no desea realizar ningún milagro aún, pero el bondadoso corazón de su madre —su actitud de fe y
confianza— lo mueve a comenzar su ministerio. La intercesión de la Virgen María demuestra que la fe de ella
había crecido y madurado más que la de los apóstoles, que aún no habían pasado por pruebas semejantes.
María persistió humildemente, esperando en oración que Dios le concediera el deseo de su corazón, señal
maravillosa del Reino que llegaba.

El espejo de la fe. A pesar de que el papel que le tocó desempeñar a la Virgen María en el plan de Dios fue
tan especial, ella siempre fue una creyente de gran sencillez y humildad. Desde su propia concepción, recibió
la inmensa gracia de los méritos de la cruz de Cristo: ser libre de la esclavitud del pecado. Con todo, siempre
tuvo que tomar decisiones muy terrenales y sintió emociones auténticamente humanas. Su triunfo fue un
triunfo de fe; la misma fe que puede tener cada uno de nosotros.

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IV – Mayo – 22
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ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
Lee y responde.
¿De qué sirve, hermanos míos, que alguien diga: “Tengo fe», si no tiene obras? ¿Acaso podrá salvarle la fe? Si un
hermano o una hermana están desnudos y carecen del sustento diario, y alguno de vosotros les dice: «Idos en paz,
calentaos y hartaos”, pero no les dais lo necesario para el cuerpo, ¿de qué sirve? Así también la fe, si no tiene
obras, está realmente muerta. Y al contrario, alguno podrá decir: “¿Tú tienes fe?; pues yo tengo obras. Pruébame tu
fe sin obras y yo te probaré por las obras mi fe. ¿Tú crees que hay un solo Dios? Haces bien. También los demonios
lo creen y tiemblan. ¿Quieres saber tú, insensato, que la fe sin obras es estéril? Abraham nuestro padre ¿no
alcanzó la justificación por las obras cuando ofreció a su hijo Isaac sobre el altar? ¿Ves cómo la fe cooperaba con
sus obras y, por las obras, la fe alcanzó su perfección?” (Stgo2, 14-22).
1. ¿Qué se dice de la fe?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué demostración de fe tuvo Abraham?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. ¿En qué situaciones cotidianas pones en práctica la fe?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

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IV – Mayo – 23
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SEMANA Nº 01
ESTOS SON NUESTROS DERECHOS
DÍA Nº 5
SUSTANCIAS PROHIBIDAS JAMAS, SIN SALUD NO HAY VIDA
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ANEXO 1

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IV – Mayo – 24
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ANEXO 3
Caso 1
“María tiene ocho años. Antes era una niña inquieta y juguetona, pero de la noche a la mañana andaba
cansada, estaba pálida y solo quería dormir”, cuenta Sonia, su madre. “Nos dimos cuenta que cada vez comía
menos, se hacía moretones con facilidad y le dolían las piernas sin haberse golpeado; por eso decidimos
llevarla al médico y allí, después de varios análisis y exámenes, nos informaron que tenía leucemia”, agregó.
Cuando los médicos diagnosticaron la enfermedad la familia se dio cuenta que las medicinas eran muy caras y
que era imposible comprarlas. Sonia pensaba que en las farmacias del hospital no daban crédito; todos en la
casa estaban muy preocupados por la salud de María.

Caso 2
En un estudio realizado por el Ministerio de Salud en el año 1999, el 99.1 % de los niños de la Oroya sufría de
intoxicación debido al plomo, mientras que el 20% necesitaba urgentemente hospitalización. Este hecho es
alarmante sobre todo si sabemos que el plomo inhibe el desarrollo neurológico de los niños; si bien el estudio
del Ministerio de Salud pierde valor ya que la información se dio hace 8 años atrás, se sabe que actualmente
con el PAMA (Programa de Adecuación y Manejo Ambiental) se ha logrado cierta mejora, pero no es
suficiente, se puede hacer más.
Al hablar de los niños de La Oroya no queremos decir que estos sean los únicos afectados del lugar, también
lo son los adultos, hombres y mujeres; los trabajadores de la mina (aquellos que ven de frente los hornos,
soportan el calor y los gases tóxicos); madres gestantes y ancianos; en pocas palabras, todos los habitantes.

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ANEXO 4
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS Su organizador Aporto Se mostró Cumplió las
grafico ideas al participativo en normas
muestra las analizar los el desarrollo acordadas.
ideas clave. casos. de la sesión.
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 26
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Anexo 1

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ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS

Plantea preguntas acerca del alcohol, las drogas

Al explicar sobre el alcohol, el tabaco y drogas
indica los peligros que acarrea su consumo

Aporto ideas al trabajo en equipo y/o en el

Su equipo logro completar acertadamente el

desarrollo de la sesión
y el tabaco.
excesivo
cuadro
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 28
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

Anexo 1

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ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS Aporto ideas Realizo su Las apreciaciones Opino sobre
durante el trabajo sobre los trabajos su propio
desarrollo de conforme a las de sus compañeros trabajo de
la sesión indicaciones fueron dadas de manera
APELLIDOS Y NOMBRES del maestro(a) manera acertada. acertada
SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 30
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SEMANA Nº 02
NUESTROS DERECHOS TAMBIÉN SE DEFIENDEN
DÍA Nº 6
ÁREA COMUNICACIÓN

ANEXO 2
MODELO Y ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Hallazgo histórico:
Epígrafe o
antetítulo
Descubren ciudad más
antigua de Europa Titular

Los restos tendrían 2 mil años más que las pirámides Bajada o
subtítulo
de Egipto.
Un grupo de arqueólogos halló los restos de la que Lead o
consideran la ciudad más antigua de Europa, de unos 7 mil años Entradilla
de antigüedad, y a los que creen son los vestigios de "los
primeros mini-Estados" de ese continente.
Luego de más de tres años de investigaciones, expertos
alemanes desenterraron partes de más de 150 templos
construidos con tierra y madera, cuya fecha data entre los años Cuerpo de
4800 y 4600 AC. los que están esparcidos en una zona que se la noticia
expande entre Alemania. Austria y Eslovaquia.
Los edificios habrían sido construidos unos 2 mil años antes de
las Pirámides de Egipto y del monumento de Stonchenge en Gran
Bretaña, según dijo el diario inglés “The Independent”.

Si la estructura fuese diferente el periodista TITULARES

Tí t u l o
necesitaría rehacer completamente su noticia. La Subtítulo
noticia consta de tres partes: Títulos, entrada o
lead y cuerpo de la información. Los títulos LEAD O ENTRADILLA
(titular y subtítulos) son la llamada de atención ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
del lector, lo que va a captar su atención. ¿cómo?, ¿por qué?

CUERPO DE LA
NOTICIA
DATOS EN ORDEN
DECRECIENTE
DETALLES

¿Cuál de las partes de la noticia no está completa en nuestra noticia leída?

___________________________________________________________________________________________
¿Qué es lo que más te ha llamado la atención dela noticia leída?
___________________________________________________________________________________________

¿Para qué le sirve la matemática a Pedro cruz?

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 31
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___________________________________________________________________________________________
¿Qué tiempo uso Alex Calleja para ganar el concurso?
___________________________________________________________________________________________
¿Por qué es importante conocer la estructura de una noticia?

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IV – Mayo – 32
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ANEXO 4
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
Lee y responde.

Las ballenas jorobadas, fieles al Caribe

Agencia EFE - sáb, 18 ene 2014
Santo Domingo, 18 ene (EFE).- Las ballenas
jorobadas, fieles a las aguas del Caribe, han
vuelto a su casa, la bahía de Samaná, una zona
en República Dominicana con amplios
atractivos turísticos y que, según distintas
opiniones, es uno de los mejores lugares para
presenciar el espectáculo que ofrecen estos
cetáceos.
En primavera, verano y singulares aletazos, avistamiento con fines
otoño, las ballenas jorobadas verdaderos espectáculos a los educativos y culturales, “ya
viven en las aguas frías del miles de turistas que visitan que pocos países en el
Atlántico norte, pero en los la zona de observación. mundo disfrutan de ese
meses de invierno inician un Las ballenas jorobadas privilegio que nos ofrece la
largo recorrido hacia los (megaptera novaeangliae) naturaleza”, apuntó.
mares tropicales para miden alrededor de 15 Agregó que las ballenas
aparearse y dar a luz a sus metros, y su nombre se debe jorobadas son una especie
crías. a la giba que a menudo migratoria en constante
Así es que, cada año, por presentan en la base de la amenaza, a pesar de que
estas fechas, las ballenas aleta dorsal. están protegidas desde hace
llegan a la bahía de Samaná, Se caracterizan por poseer décadas.
viajando desde Islandia, aletas pectorales muy largas Adaptado de
Groenlandia, Canadá y la y nódulos sensoriales en la www. informafor.coin
costa norte de los Estados cabeza.
Unidos. El ministro dominicano de
Una vez en aguas Medio Ambiente, Bautista
dominicanas, estos Rojas Gómez, exhortó a la
mamíferos ofrecen, con sus población a visitar la zona de
impresionantes saltos y

1. ¿Qué tipo de texto es? Señala sus características.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Las ballenas jorobadas, ¿dónde viven gran parte del año?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

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3. ¿A qué vuelven cada año a la bahía de Samaná, en el Caribe? ¿Por qué? ¿En qué se diferencian las aguas del
Atlántico norte con las aguas del Caribe?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

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ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Calcula empleando los procedimientos trabajados:
24 + 8 79 – 15 32 – 9

2. Plantea una situación problemática a partir del algoritmo propuesto y resuélvela:

a. 45 – 9
b. 35 + 11
3. Resuelve los siguientes ejercicios.
a. 2700 + 3400 - 500 =

b. 4600 + 4300 - 800 =

c. 765 + (529 - 345) =

d. 1689 - (543 + 234) = 

e. 587 - 349 + 186 =

4. Problemas:
1. Una inmobiliaria compró un departamento por S/. 648 320 y lo vendió en S/. 668 097. ¿Cuánto ganó por
la venta?

a. S/. 19 777 b. S/. 1 977 c. S/. 29 777 d. S/. 19 700

2. Un automóvil avanzó 10 250 km y luego retrocedió 1 235 km. ¿En qué kilómetro se encuentra ahora?

a. 11 485 km b. 9 015 km c. 915 km d. 8 755 km

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Ÿ Como trabajo para la casa resuelven las situaciones propuestas en la prueba.
TRABAJO DE EXTENSIÓN

a) 2700 + 3400 - 500 = 

b) 4600 + 4300 - 800 = 

c) 765 + (529 - 345) = 

d) 1689 - (543 + 234) = 

e) 587 - 349 + 186 = 

Resuelve:

1. Una inmobiliaria compró un departamento por S/. 648 320 y lo vendió en S/. 668 097. ¿Cuánto ganó por la
venta?

a) S/. 19 777 b) S/. 1 977 c) S/. 29 777 d) S/. 19 700

2.Un automóvil avanzó 10 250 km y luego retrocedió 1 235 km. ¿En qué kilómetro se encuentra ahora?

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a) 11 485 km b) 9 015 km c) 915 km d) 8 755 km

FICHA DE APLICACIÓN PARA CASA

1. Santiago tiene S/. 73 999 y quiere comprarse una casa que cuesta S/. 140 000. ¿Cuánto dinero le falta?

2. El primer telegrama se envió en el año de 1 832 y el primer televisor se construyó en el año 1 926. ¿Cuántos
años después de que se envió el primer telegrama, se construyó el primer televisor?

3. Resuelve las siguientes operaciones:

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SEMANA Nº 02
NUESTROS DERECHOS TAMBIÉN SE DEFIENDEN
DÍA Nº 07
¿CUÁL ES EL RECORRIDO QUE REALIZAN LOS ALIMENTOS?
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ANEXO 2

LA ALIMENTACIÓN ES UN DERECHO HUMANO

El derecho a la alimentación es un derecho humano universal que permite que las personas tengan acceso a
una alimentación adecuada y a los recursos necesarios para tener seguridad alimentaria en forma sostenible.
Los Estados son los garantes y responsables de realizar y velar por el derecho a la alimentación de toda la
población de manera inmediata y de forma gradual, según la urgencia de la población afectada y el máximo
disponible de recursos.
El derecho a la alimentación está vinculado estrechamente al derecho a la vida y a la salud, puesto que las
deficiencias en el ejercicio del derecho a la alimentación, son causa de enfermedades graves, retrasos en el
crecimiento, desarrollo intelectual y físico limitado e incluso pueden producir la muerte. Esto implica, que sin
su goce y ejercicio efectivos, difícilmente podrán ejercerse otros derechos humanos. Los niños, niñas y
adolescentes requieren una mayor cantidad de proteínas y otros nutrientes, toda vez que en esta etapa se
continúa produciendo el crecimiento.
Los niños de corta edad son los que más riesgos tienen de desnutrición. Su normal crecimiento, desarrollo y
actividad demandan una atención y alimentación adecuada. Los adolescentes crecen con rapidez y tienen por
tanto necesidades nutricionales muy elevadas; en especial, de hierro, calcio y vitaminas A, C y D, además del
aporte de energía y proteínas para sustentar su crecimiento y desarrollo.
El derecho a la alimentación es el derecho de cada hombre, mujer y niño a una alimentación garantizada, y
consta de cuatro aspectos importantes:
• El alimento debe ser suficiente: es decir, suficiente para toda la población.
• El alimento debe ser accesible: cada persona debe poder obtener alimento, ya sea gracias a su
producción propia (ganadería y agricultura), o gracias a un poder adquisitivo suficiente para comprar
alimento.
• El acceso al alimento debe ser estable y duradero: el alimento debe estar disponible y accesible en todas
las circunstancias (guerras, catástrofes naturales, etc.)
• El alimento debe ser salubre: es decir, consumible e higiénico, y en particular el agua debe ser potable.
Una dieta equilibrada es vital para el desarrollo del niño. Para poder desarrollarse física e intelectualmente de
manera adecuada, el alimento debe ser suficiente y nutritivo.

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IV – Mayo – 39
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ANEXO 3
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Lee las siguientes situaciones y marca. Si al cumplimiento del derecho a la alimentación o No al cumplimiento del
mismo derecho.
a. Carla es una niña que desayuna muy apurada en las mañanas, apenas le alcanza el tiempo para tomar un
poco de leche
SI ( ) NO ( )
b. Juan es un niño obeso generalmente se alimenta de pastas, y azúcares, come muy pocas frutas y verduras.
SI ( ) NO ( )
c. Juan Carlos es un niño deportista de 10 años para mantenerse sano y fuerte consume alimentos nutritivos
en una dieta balanceada es decir combinando todos los grupos de alimentos.
SI ( ) NO ( )
d. María la mamá de Vanesa, todos los días le prepara la lonchera en ella siempre pone una fruta un sándwich y
una botella con agua o algún mate, refresco o agua pura.
SI ( ) NO ( )
2. Coloca V o F según corresponda:
Consumiendo comida chatarra estamos promoviendo los alimentos saludables. ( )
Consumir una dieta balanceada contribuye a cumplir con el derecho a la
alimentación. ( )
La mayoría de las personas que padecen hambre o malnutrición viven en zonas
con bajos recursos económicos. ( )
El estado peruano promueve una buena alimentación a través del programa
Qaliwarma y otros. ( )

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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ANEXO 1
¿CUÁL ES EL RECORRIDO DE LOS ALIMENTOS?

Apellidos y nombres:…….………………………………………………………………… Grado y sección:………………...

1. Observa y dibuja el pan (antes) y luego de masticarlo (después) en los recuadros. Completa los órganos que
conforman el sistema digestivo. Luego con una línea punteada representa el recorrido del pan en el gráfico.

2. Explica el recorrido de la galleta en el sistema digestivo observando el gráfico. Nombra los sitios por donde pasa.

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ANEXO 5
Año y sección: …….……………………………………………………………….………… Fecha: ………………………...
Competencia
1. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Utiliza modelos para explicar Comunica sus
las relaciones entre los conclusiones
Nombre y apellidos de los órganos y sistema digestivo oralmente, a través COMENTARIOS /
estudiantes con las funciones vitales en de dibujos, tablas o OBSERVACIONES
plantas y animales. gráficos simples.
Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3 Anexo 4

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

ANEXO 1
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS
Muestra su disposición de practica

Respeta las normas de

desplazamiento en diversas

convivencia
Aplica diversas formas de
Identifica las diversas formas de

en las actividades
situaciones
desplazamientos

APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 42
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SEMANA Nº 2
NUESTROS DERECHOS TAMBIÉN SE DEFIENDEN
Día Nº 8
INFORMANDONOS PARA HACER RESPETAR NUESTROS DERECHOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ANEXO 1

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IV – Mayo – 43
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 2
INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
 Su función principal es proteger, cuidar y
brindar ayuda a los niños en caso de
UNICEF emergencia como guerra, epidemias y
desastres naturales.
 Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia.
 Es un organismo internacional que tiene
una sede en el Perú y más de 160 países
en el mundo.

 Su función es proteger y promover los

derechos de los niños, niñas y
adolescentes, basándose en el Código del
Niño y del Adolescente (DL 26 102)

 Defensoría Municipal del Niño y del

Adolescente.

 Es un servicio que brindan gratuitamente

las municipalidades.

INABIF DEFENSORÍA DEL

PUEBLO
 Instituto Nacional del Bienestar Infantil y
Familiar.  Tiene como funciones la defensa de los
 Es un organismo público cuya función derechos constitucionales y fundamentales
principal es la atención, promoción y apoyo de la persona y de la comunidad, supervisor
a niños, adolescentes, mujeres y adultos el cumplimiento de los deberes de la
mayores en situación de riesgo y abandono Administración Pública y supervisar la
o con problemas físicos o psicológicos que prestación de los servidos públicos a la
impiden su normal desarrollo. ciudadanía.

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IV – Mayo – 44
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ANEXO 3
LISTA DE COTEJOS

Dio respuesta a interrogantes de

CRITERIOS

Aporto ideas al trabajo en equipo

Aporto ideas pertinentes en el

indicaciones del maestro(a)
los casos presentados

Estuvo atento(a) las

cuadro trabajado
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 45
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ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
Resuelve:
1. En la pescadería de Marcos han dejado 6 cajas de sardinas y 4 cajas de boquerones. Cada caja pesa 8 kg.
¿Cuántos kilos de pescado le han dejado a Marcos?

2. En la frutería de Yolanda había 6 cajas de manzanas y un restaurante se ha llevado 4 cajas. Cada caja pesa 8
kg. ¿Cuántos kilos de manzanas le quedan a Yolanda?

3. Gustavo tenía 8 bidones llenos de aceite y ha gastado 4. Cada bidón contiene 6 litros. ¿Cuántos litros de aceite
le quedan a Gustavo?

4. Entre Casma y Huaraz hay 149 km. Si una persona hace 4 viajes semanales entre estas dos ciudades, ¿cuántos
kilómetros recorre?

5. Una sala de cine tiene capacidad para 245 personas. Si un día festivo hubo lleno total en las 8 salas, ¿cuántas
personas entraron a las salas de cine?

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IV – Mayo – 46
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ÁREA: COMUNICACIÓN
ANEXO 1
NOTICIA 1:

Día del Niño Peruano: Entre enero y febrero se han

registrado 2,283 casos de violencia
Domingo 09 de abril del 2017 112:34

A pesar de los avances en derechos de los niños y niñas, nuestro país sigue arrojando cifras de
violencia hacia los más pequeños.

Como cada segundo domingo de abril, desde el 2002, se celebra el Día del Niño Peruano. Este es considerado un
día para engreír a los más pequeños del hogar, destacando su inocencia y alegría con la que ven el mundo.
Sin embargo, lo que debería ser un día de júbilo en todo el país queda opacado por las cifras de violencia infantil
que se registran día a día en el territorio nacional.
Según el último reporte preliminar del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), entre enero y
febrero de este año, se han registrado 3,965 casos de violencia en niños, niñas y adolescentes a nivel nacional.
De estos casos, el 58% (2,283) fue a niños y niñas entre los 0 y los 11 años.

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IV – Mayo – 47
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NOTICIA 2:

Unos 2 millones de niños y adolescentes

trabajan en el país, según el INEI
Jueves 03 de noviembre del 2016  13:31

De ese total, el 77,3% ha realizado trabajos peligrosos y el 5,6% labores forzosas.

En total 1,974,400 niños y adolescentes de todo país (26,1% de la población) realizaron alguna actividad
económica, según la última Encuesta Especializada en Trabajo Infantil (ETI 2015), presentada por Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI) y el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.
Aníbal Sánchez Aguilar, jefe del INEI, manifestó que, “en el área rural, el 52,3% de la población de 5 a 17 años de
edad participaron en la actividad económica; mientras que, en el área urbana fue 16,2%”, sostuvo.
De otro lado, explicó que el 77,3% (1,274,100) han realizado trabajos peligrosos y el 5,6% (71,000) trabajos
forzosos. El ámbito laboral en que mayor riesgo los pusieron fueron el rural (34,2%), urbano (10,2%) y el
doméstico (5,3).

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IV – Mayo – 48
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ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Lee atentamente la siguiente noticia y completa el esquema:

Analizan el ajuar del Señor de Sipán en

Lambayeque
Martes 11 de abril del 2017 | 00:00

Expertos de UNMSM y de Universidad de Sassari usaron equipo de fluorescencia de rayos X.

Para conocer a profundidad el avance de las técnicas de la orfebrería mochica y
la forma en que pudieron lograr aleaciones con oro, plata y cobre para fabricar
inigualables piezas que asombran al mundo, especialistas de la Universidad de
Sassari de Italia y de la Universidad Mayor de San Marcos (UNMSM) efectuaron
en los laboratorios del museo Tumbas Reales de Lambayeque el análisis de las
principales ornamentas de rango y mando del Señor de Sipán.
Los especialistas de material metálico Antonio Brunetti y Roberto Cesáreo, de la
Universidad de Sassari y de la UNMSM, respectivamente, con un equipo de
fluorescencia de rayos X de última generación y un potente microscopio,
realizaron el análisis de 16 piezas del ajuar funerario del gobernante moche.
Las piezas de metal examinadas fueron la corona, las orejeras, los protectores
coxales, narigueras, mentoneras, diademas, tocados, collar de maníes, entre
otros.
PUBLICARÁN LIBRO
Al respecto, el director del museo Tumbas Reales de Sipán, arqueólogo Walter
Alva, manifestó a la agencia Andina que con esta investigación se podrán
determinar las proporciones de los metales de las que están compuestas las
piezas del ajuar funerario del Señor de Sipán. “Este análisis será dado a conocer
en una voluminosa publicación que contribuirá a los estudios metalográficos del
país”, aseveró.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 49
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

¿Cuándo ocurrió?
_____________________
_____________________ ¿Dónde ocurrió?
¿Qué ocurrió? _____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________
Noticia

¿Por qué ocurrió? ¿Qué se busca?

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 50
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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SEMANA Nº 02
NUESTROS DERECHOS TAMBIÉN SE DEFIENDEN.
DÍA Nº 09
RESPETO MI DERECHO A LA SALUD PRACTICANDO HÁBITOS SALUDABLES

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

HÁBITOS SALUDABLES

VISITAR AL MÉDICO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 51
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 4
VALORAMOS EL TRABAJO DE NUESTROS COMPAÑEROS.
Área de Ciencia y Ambiente Año y sección: ____________ Fecha: ______________
Grupo: _________________________________________________________________

Criterios de Cumplieron con las recomendaciones al elaborar su manual Elaboraron la

evaluación
Nombre de Las recomendaciones La recomendación Es breve y frase motivadora NOTA
equipo a evaluar inician con un verbo corresponde al tema clara y en forma clara.

Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4

Escribe el número de puntos según corresponda con ayuda de la leyenda. LEYENDA: a.Sí = 5 puntos b. Un poco =
4 puntos c. Casi nada = 2 puntos d. No = 0 puntos
INSTRUMENTO RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO (Cartillas del manual)

NIVELES DE DESEMPEÑO
Componentes Sub componentes
1 3 5
Recomendaciones Sus recomendaciones Sus recomendaciones Sus recomendaciones muy
en el mapa araña son confusas y no se son regulares y algo se buenas y se relacionan con
Genera y relacionan al tema. relacionan con el tema. el tema.
registra
datos Aplicación de reglas No cumple con los Cumple con algunos de Cumple muy bien con
en la elaboración requisitos de las los requisitos de las todos los requisitos de las
del manual. reglas recomendadas. reglas recomendadas. reglas recomendadas.
Asume posturas. Expresa sin sentir laExpresa con alguna Expresa con emoción la
importancia de los convicción la importancia importancia de hábitos
hábitos saludables. de los hábitos saludables. saludables para el cuidado
Comprende y del cuerpo.
aplica
conocimientos Estructura ideas. Expresa conclusiones Expresa sus Expresa sus conclusiones
de manera confusa conclusiones con cierta con coherencia y
que no corresponden consistencia y congruencia.
al tema. coherencia.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 52
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: ARTE Y CULTURA
Ÿ docente presenta las siguientes viñetas.

Es una cosa importante Además de Derechos

que nadie te puede quitar, tenemos Deberes, que son las
que tenemos todas las tareas que hemos de hacer
DERECHO A RECIBIR EDUCACIÓN Y A DISFRUTAR DE LOS personas desde que para que todas las personas
JUEGOS. nacemos, ¿SABES QUÉ ES UN DERECHO?
¡tú también! podamos vivir bien.

Anexo 1

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IV – Mayo – 53
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 3
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
CRITERIOS

Expresa sus ideas acerca del

cumplimiento de los derechos
interrogación para expresar
Utilice signo de admiración
Se entiende lo que dicen los
Las viñetas tienen
ilustraciones y
diálogos

emociones
diálogos
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 54
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ANEXO 1
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS

Expresa sus ideas sobre el

Identifica la acción de fe puesta

Propone acciones cotidianas en

de manifiesto por María

las que Dios se pone de

trabajo realizado.
Aporta ideas al trabajo en equipo

manifiesto en su vida
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 55
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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SEMANA Nº 02
NUESTROS DERECHOS TAMBIÉN SE DEFIENDEN
DÍA Nº 10
PRODUCIMOS NOTICIAS CON CREATIVIDAD
ÁREA: COMUNICACIÓN
ANEXO 1
CATEGORÍA 4 3 2 1
Tiene título, No tiene entradilla. No resalta título y No sigue la
entradilla y cuerpo. carece de entradilla. estructura y la
Estructura
narración es
confusa.
El titular es breve, Carece de atractivo. Es demasiado Carece de relación
llamativo y recoge el extenso. con el contenido
Titular contenido de la
noticia.

Elementos de la Responde a las 5 Responde a 4 de las Responde a 3 de las Responde a menos

noticia preguntas. 5. 5. de 3
No repite palabras y No repite palabras El vocabulario es Vocabulario pobre,
Vocabulario usa el campo pero el vocabulario escaso y repite limitado y repite
semántico. es escaso. palabras. palabras
No comete ninguna Comete menos de 5 Comete menos de Comete más de 10
Ortografía falta. faltas. 10 faltas. faltas
Corrección del Limpieza, grafía Grafía correcta pero No grafía correcta Ni limpio ni correcto.
texto correcta. no limpio. pero limpia.

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IV – Mayo – 56
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 2
FICHA DE EXTENSIÓN
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
Resuelve las siguientes situaciones problema:
1. A la compañía ABC le compran 32 aparatos de sonido a 312 dólares cada uno. ¿Cuánto le pagan en total?

2. Un camión lleva 56 cajas de azúcar y cada una pesa 30 libras. ¿Cuántas libras pesan en total las cajas?

3. Una fábrica produce 187 vehículos al día. ¿Cuántos producirá en 25 días?

4. Al asistir a una fiesta observé que había 345 personas que comieron durante toda la noche un total de 24
bocaditos cada una. ¿Cuántos bocaditos se consumieron en la fiesta?

5. En el colegio de Rosita hay 39 aulas, en cada aula hay 9 ventanas y 2 puertas que se deben limpiar. ¿Cuántas
cosas en total se deben limpiar

6. En la tómbola de mi barrio se han vendido 1 247 talonarios de 380 boletos cada uno. ¿Cuántos boletos se han
vendido?

7. Una compañía de aviación transporta 250 pasajeros en cada vuelo. Si realiza 5 vuelos diarios, 6 días a la
semana, ¿cuántas personas podría transportar en total?

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 57
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 3
EVALUACIÓN

1. Encuentra la relación de multiplicación que corresponde, luego completa.

15

5 40 11 45
4 6 8 9
9 7 4 7
27 8 21 10
50

88

11 2 32
10 9 6 8
7 8 12 4
56 12 64 48 10

2. Resuelve los siguientes problemas:

a) Entre Casma y Huaraz hay 149 km. Si una persona hace 4 viajes semanales entre estas dos ciudades,
¿cuántos kilómetros recorre?

b) Una sala de cine tiene capacidad para 245 personas. Si un día festivo hubo lleno total en las 85 salas,
¿cuántas personas entraron a las salas de cine?

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 58
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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SEMANA Nº 03
ES HORA DE CUMPLIR NUESTROS DEBERES
DÍA Nº 11
CUMPLAMOS NUESTROS DEBERES PARA EXIGIR NUESTROS DERECHOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS Respeta las Aporta Participa al
normas de ideas al socializar el
convivencia/ trabajo en trabajo en equipo
trabajo equipo e individual

APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 59
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Resuelve las siguientes situaciones:
* Raúl se está preparando para una carrera con un entrenamiento. Si cada día corre 12 kilómetros, ¿cuántos
kilómetros correrá en 30 días de entrenamiento?

* Para hacer una canasta se necesitan 13 metros de cuerda. ¿Cuántos metros de cuerda se necesitarán para
fabricar 50 canastas?

* En un edificio hay 10 ventanas en cada planta. Si el edificio tiene 7 plantas, ¿cuántas ventanas tiene en total?

* En un aparcamiento hay 350 coches en cada planta. Si el aparcamiento tiene 3 plantas, ¿cuántos coches
habrá en total?

* Al asistir a una fiesta observé que había 345 personas que comieron durante toda la noche un total de 24
bocaditos cada una. ¿Cuántos bocaditos se consumieron en la fiesta?

* En el colegio de Rosita hay 39 aulas, en cada aula hay 9 ventanas y 2 puertas que se deben limpiar.
¿Cuántas cosas en total se deben limpiar

* En la tómbola de mi barrio se han vendido 1 247 talonarios de 380 boletos cada uno. ¿Cuántos boletos se
han vendido?

* Una compañía de aviación transporta 250 pasajeros en cada vuelo. Si realiza 5 vuelos diarios, 6 días a la
semana, ¿cuántas personas podría transportar en total?

ANEXO 2
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IV – Mayo – 60
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ACTIVIDAD

RESUELVEN LOS PROBLEMAS PLANTEADOS:

1. Mariana y sus amigos van a irse de excursión al campo dentro de 3 días. El viaje cuesta 72 soles s en total
y sabemos que irán 8 personas a la excursión. Si van a pagarlo a partes iguales, ¿cuánto tendrá que pagar
cada uno?

2. Carmela preparó 272 alfajores en 4 días. Si cada día preparó el mismo número de alfajores, ¿cuántos hizo cada
día?

3. Tomás recibió 328 revistas en 8paquetes iguales. ¿Cuántas revistas contienen cada paquete?

4. Al dividir un número entre 7se obtiene 85 de cociente y 2de residuo. ¿Cuál es el número?

5. En la estantería del salón de mi casa hay 120 libros en total colocados en 6 estantes. Sabiendo que cada
estantería tiene el mismo número de libros, calcula cuántos libros hay en cada estantería

6. De excursión por el bosque, recogimos 80 moras, que gastamos por completo haciendo pasteles. Si pusimos 4
moras en cada pastel, ¿cuántos pasteles de moras hicimos?

7. Hay que distribuir 56 boliches entre 4 niños.  ¿Cuántos boliches le corresponden a cada niño?  ¿Sobra alguno?

8. En un puerto sacaron 3450 kilogramos de pescado , el dueño del puerto trajo 50 containers para que
distribuyan la pesca realizada en estos ¿Cuántos kilos de pescado deben colocar en cada container?

ÁREA: COMUNICACIÓN

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 61
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
Anexo 1
LA MÁQUINA DE HACER LOS DEBERES
Un día llamó a nuestra puerta un tipo extraño: un hombrecillo de baja estatura y algo robusto. Llevaba,
cargada sobre la espalda, una bolsa más grande que él. —Aquí traigo aparatos para vender —dijo.
-Enséñemelos -dijo papá.
-Esta es la máquina de hacer los deberes. Apretando el botoncito rojo, se resuelven los problemas, el
botoncito amarillo es para desarrollar los temas, y el botoncito verde sirve para aprender geografía. La
máquina lo hace todo ella sola, en un minuto.
-¡Cómpramela, papá! -dije yo.
-Bueno. ¿Cuánto pide por ella?
-No quiero dinero —dijo el hombrecillo.
-¿Cómo? ¿Acaso usted me la dará gratuitamente, sin esperar nada a cambio?
-No. pero no quiero dinero por la máquina. Quiero el cerebro de su hijo.

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IV – Mayo – 62
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
LAS AMENZAS MÁS IMPORTANTES
La caza y el cultivo descontrolados ponen a algunas especies ni peligro de extinción.
La supervivencia de los tigres está amenazada a causa de la caza ilegal para obtener la piel y algunas partes del
cuerpo que se utilizan para fabricar medicinas en China.
A veces el ser humano introduce en algunos hábitats especies nuevas que compiten por el alimento con las
especies autóctonas y pueden incluso matarlas. Las ratas, gatos y armiños llegaron a Nueva Zelanda en barco y se
comieron los huevos de unas aves llamadas kakapos, que están a punto de extinguirse.
A los hábitats marinos y terrestres les afecta la contaminación: por ejemplo, los pesticidas o los vertidos de petróleo.
El calentamiento global también es un problema.
Ahora que ha comenzado el deshielo en el Ártico, se están reduciendo las zonas donde cazan los osos polares, que
no encuentran alimento.

CAUSA Y EFECTO

Causa (¿Por qué sucede eso?) Efecto (lo que sucede)

Por eso…
Porque…

Por eso…
Porque…

Por eso…
Porque…

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 63
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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SEMANA Nº 03
ES HORA DE CUMPLIR NUESTROS DEBERES
DÍA Nº 12
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Anexo 1

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IV – Mayo – 64
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 3
LISTA DE COTEJO

cuidado de los órganos del sistema circulatorio

Registra información en cuadros de doble

y lo relaciona con la función de nutrición para

entrada, dibujos y organizador visual.

Describe las características, funciones y

una buena salud.

Nº Nombre y apellidos de los estudiantes

SI NO SI NO
1
2
3
4

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 65
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
* Resuelve las siguientes situaciones:
1. Patricia necesita colocar 96 libros en cajas. Si en cada caja sólo caben 8 libros, ¿cuántas cajas necesitará?
¿Sobra algún libro?

2. El año pasado Belén recogió 500 kilos de patatas de su huerto. Separó 150 kilos para gastarlos en su casa y
el resto de la cosecha lo repartió en partes iguales entre sus 5 hermanos. ¿Cuántos kilos ha dado a cada uno
de sus hermanos?

3. Un empresario tiene 683 bolsos y quiere repartirlos entre sus 7 tiendas ¿Cuántos bolsos le tocará a cada
tienda?

4. Un depósito con 12.250 litros de gasolina surte a 9 surtidores. ¿Cuántos litros repartirá por igual en cada uno?

5. Mariana y sus amigos van a irse de excursión al campo dentro de 3 días. El viaje cuesta 72 soles s en total y
sabemos que irán 8 personas a la excursión. Si van a pagarlo a partes iguales, ¿cuánto tendrá que pagar
cada uno?

6. Carmela preparó 272 alfajores en 4 días. Si cada día preparó el mismo número de alfajores, ¿cuántos hizo
cada día

7. Tomás recibió 328 revistas en 8paquetes iguales. ¿Cuántas revistas contienen cada paquete?

8. Al dividir un número entre 7se obtiene 85 de cociente y 2de residuo. ¿Cuál es el número?

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 66
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN

Anexo 1

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IV – Mayo – 67
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 1
UN ENCARGO INSIGNIFICANTE
El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la
primera semana del curso y ese día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse
responsable durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes y los
niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en
cuenta quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior y estos eran los que con más
ilusión esperaban aquel día. Entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año anterior había
cumplido a la perfección cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para
recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.
Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como
preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las
mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la
profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada.
La mayoría de sus compañeros lo sintieron mucho por ella, le compadecían y comentaban con ella la injusticia
de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora y animó a Rita a no
hacer caso de la insignificante mascotilla en señal de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora,
prefería mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante:
- Convertiré este pequeño encargo en algo grande - decía Rita.
Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies y estudió todo lo referente a su
hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida
que le daba y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que ninguno hubiera esperado.
Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser
alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran alegría y dijo:
- Él es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda ¿verdad?
- Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso y esta clase ha sido seleccionada para
acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De
entre todas las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor habéis sabido cuidar la delicada hormiga
gigante que se os encomendó. ¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos!
Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al
concurso y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas
más importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas pero sin duda, la que más disfrutó fue
Rita, quien repetía para sus adentros “convertiré ese pequeño encargo en algo grande".
Pedro Pablo Sacristán.
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/un-encaroo-insi<3nificante

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 68
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 69
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 3
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
Indica la causa y efecto de las siguientes situaciones:
1. Marco nadó toda la tarde, así que ahora está quemado por el sol.
2. Mi camisa está roto por eso tengo que comprar una nueva.
3. Juan llegó tarde a la casa entonces su mamá se enojó.
4. Lupita estaba llorando porque su gato se perdió.
5. Mi tío estaba bailando porque mi hermana se casó.
6. La casa me asustó porque tenía muchas telarañas.
7. Me mojé en la lluvia por lo que ahora estoy enfermo.
CAUSA EFECTO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 70
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 03
ES HORA DE CUMPLIR NUESTROS DEBERES
DÍA Nº 13
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ANEXO 1

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 71
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2
1. Completa los órganos que conforman el sistema respiratorio según te acuerdes. Luego, con una línea punteada
roja representa el recorrido oxígeno y con otra línea punteada azul representa el recorrido del dióxido de
carbono.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 72
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 3
LISTA DE COTEJO

equipoAporta ideas al trabajo en

Participa espontáneamente con

CRITERIOS

Explica el recorrido del aire

Responde acertadamente
cuando se le pregunta

acierto
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 73
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 74
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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Ÿ Anexo 1

1 – 2 años
* Recoger sus juguetes y ponerlos en su lugar con ayuda
* Poner su ropa sucia en el bote
* Tirar su propio pañal
* Llevar o traer cosas pequeñas a algún lugar cercano
2 – 3 años (además de lo anterior)
* Llevar su plato y vaso (de plástico) al fregadero
* Ayudar a hacer la cama (jalar las sábanas, poner la almohada…)
* Poner servilletas en la mesa
* Ayudar a sacar la ropa de la lavadora (con puerta vertical), una pieza a la vez
* Poner material de manualidades en su lugar
3 – 4 años (además de lo anterior)
* Vestirse solos
* Sacudir (usamos calcetines viejos y ellos meten la mano)
* Ayudar en el súper a meter las cosas en el carrito
* Guardar los utensilios
4 – 5 años (además de lo anterior)
* Ayudar a poner la mesa
* Servirse agua sin ayuda
* Guardar su ropa limpia
* Ayudar a preparar postres
* Regar plantas
5 – 7 años (además de lo anterior)
* Meter los trastes sucios a la lavadora
* Pasar la ropa a la secadora sin ayuda y apretar el botón
* Trapear (con toallas húmedas para que sea más fácil)
* Ayudar a meter la despensa después del súper
7 – 10 años (además de lo anterior)
* Barrer
* Doblar su ropa limpia y guardarla
* Guardar trastes limpios
* Ayudar a guardar la despensa
* Empezar a hacer desayunos
* Administrar sus propios libros de la biblioteca (a esta edad ya les permito tener su propia credencial. Si tienen
multas por no regresar libros a tiempo, ellos las pagan con su dinero).
* Cuidar hermanos menores con supervisión.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 75
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS

Participa al socializar el trabajo

CRITERIOS

Menciona la importancia de
en equipo e individual
Respeta las normas de

Aporta ideas al trabajo en

ayudar en el hogar.
convivencia/
trabajo

equipo
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 76
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 77
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
Ÿ ANEXO 2
LUNES Y SÁBADO:
Misterios Gozosos

1. Anuncio del 2. Visita de maría a 3. Nacimiento del 4. Presentación de 5. Jesús perdió y

ángel a María. Isabel niño Jesús en Belén Jesús en el templo hallado en el templo.
JUEVES:
Misterios Luminosos

1. Bautismo de Jesús 2. Milagro de 3. Jesús comienza el 4. Transfiguración 5. Institución de la

en el río Jordán Jesús en las anuncio del Reino. de Jesús en el Eucaristía - Ultima
Bodas de Caná. monte Tabor cena
MARTES Y VIERNES:
Misterios Dolorosos

1. Oración de 2. Jesús es flagelado 3. La coronación de 4. Jesús con la cruz 5. Muerte de Jesús

Jesús en el espinas a cuestas camino al en la cruz.
huerto calvario
MIÉRCOLES Y DOMINGO:
Misterios Gloriosos

1. Resurrección de 2. Asención de 3. Venida del 4. Asunción de 5. Coronación de

Jesús Jesús a los Espíritu Santo. María a los cielos. María como Reina
cielos. de lo creado.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 78
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 3

Indica la importancia de orar el Santo Rosario.

CRITERIOS

Presta atención a las indicaciones el

Trabaja la oración del Santo Rosario en pares.

Trajo su Santo Rosario

maestro(a)
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 79
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 03
ES HORA DE CUMPLIR NUESTROS DEBERES
DÍA Nº 14
HALLAMOS EL TEMA E IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO
ÁREA: COMUNICACIÓN

ANEXO 1
LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y DE LOS NIÑOS
Acompañándoles en el conocimiento de sus Derechos.
EL DERECHO A LA IDENTIDAD “Todos los niños y las niñas del mundo tenemos derecho a crecer seguros y
orgullosos de ser como somos, de nuestra identidad, podemos querer mejorar cosas pero nunca para ser perfectos,
sino para ser niños y niños”.
EL DERECHO A LA SALUD AFECTIVA: “Todos los niños y las niñas del mundo tenemos derecho a recibir amor y
alegría desde que nos levantamos hasta que nos dormimos (durante el sueño también eh?). Que nos cuiden y nos
cuidemos es muy importante para que nuestra salud esté en forma porque la salud no es solo que estemos bien
físicamente
YO SOY UN NIÑO,
YO SOY UNA NIÑA
Y LOS DOS TENEMOS
LOS MISMOS DERECHO
Las niñas del mundo tenemos derecho a estudiar y que no nos
quiten de la escuela porque digan que no valemos para eso.
Los niños y las niñas tenemos derecho a estudiar para poder
conducir un autobús o lo que queramos ser de mayores.
Los niños y las niñas del mundo tenemos derecho a poder llorar y
que además no nos insulten por hacerlo. Los niños no somos
menos por llorar cuando nos caemos.
Las mujeres y los hombres junto con las niñas y los niños deben
compartir las tareas de la casa.
Quién no sepa barrer la casa o poner un enchufe siendo niña, niño, hombre o mujer tiene derecho a aprender, es
cuestión de practicar. Todas las personas del mundo tienen derecho a ser cuidadas y a cuidar cuando alguien se
pone enfermo, cuando alguien pide cariño, cuando alguien no puede hacerlo solo.
Todos los niños y las niñas del mundo tienen derecho a aprender a cuidar a los demás

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IV – Mayo – 80
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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EL DERECHO A LA FAMILIA:
“Todos los niños y las niñas del mundo tenemos derecho a tener una familia porque es lo
que más feliz nos hace.
Para que una familia funcione bien todas las personas que la forman tienen que tener la
posibilidad de opinar, decidir y actuar. Además debe existir un reparto de tareas (en la
que también participamos las niñas y los niños) para el
bienestar común”.
EL DERECHO A TENER UNA BUENA ALIMENTACIÓN:
“Todos los niños y las niñas del mundo tenemos derecho a alimentarnos de forma
adecuada. Además, el agua es muy importante por eso hay que cuidar que esté limpia,
que haya cantidad suficiente y curar a los niños y niñas que se hayan enfermado por
no comer o beber bien.
EL DERECHO A VIVIR EN PAZ:
“Todos los niños y las niñas del mundo tenemos derecho a vivir en paz. Aunque nos enfademos debemos aprender
a controlarnos para no llegar a ser violentos con las demás personas.
Por ejemplo “cuando me enfade mucho, me daré una carrera para que se me pase. Cuando me enfade mucho y
haga daño a otro niño, niña o persona adulta, le haré un dibujo bonito para regalarle...”
Adaptado de: Los Derechos de las niñas y de los niños Ideas y texto: Amparo Martínez

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IV – Mayo – 81
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Lee:
En la playa se pueden hacer muchas cosas entretenidas, como por ejemplo, bañarse en el mar, buscar
conchitas, jugar paletas, tomar sol, hacer castillos con arena, juntarse con los amigos y pasarlo bien.
La idea principal de este texto es
a. En la playa, se pueden hacer muchas cosas entretenidas.
b. En la playa, se pueden juntar los amigos.
c. En la playa, se pueden hacer castillos de arena.
d. En la playa, se puede tomar sol
2. Lee:
Para llegar a su colegio, los estudiantes usan diferentes medios de transporte. Muchos alumnos llegan en
auto. Unos pocos van en bicicleta. Otros toman micro. Los que viven cerca, van caminando. Generalmente,
estos últimos son los que llegan más tarde a clases.

3. Completa, según el texto:

ENCONTRANDO LA IDEA PRINCIPAL Y LOS DETALLES

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IV – Mayo – 82
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Nombre: ___________________________________________________

Lee el texto. Llena la gráfica con la idea principal y los detalles que apoyan esta idea.

LOS JAGUARES
IDEA PRINCIPAL
En el pasado el jaguar vivía en muchos bosques en
los Estados Unidos, América Central, y América del
Sur. Pero actualmente hay muchos menos jaguares
por varias razones. Algunos de los bosques han
sido destruidos y los jaguares han perdido sus DETALLE
hogares. Algunas personas también matan los
jaguares. Hay personas que cazan jaguares por
deporte o por su piel. Hoy granjeros que han DETALLE DETALLE
matado jaguares para proteger su ganado.

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IV – Mayo – 83
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

ANEXO 1

ANEXO 2
FICHA DE COEVALUACIÓN
Utilizan adecuadamente el espacio

espectador. Inicio, plantemaniento, nudo,

CRITERIOS
asignado para su representación.

diferentes implementos vistos en clase.

Se identifican claramente las acciones

Presentan una escenografía acorde al
tema central de la obra, utilizando

desarrollo, clímax y desenlace.

La expresión es clara y utilizan un tono de

para mantener la atención del

voz fuerte.

APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 84
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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IV – Mayo – 85
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 3
RÚBRICA PARA EVALUAR JUEGO DE ROLES
Nombres y apellidos:………………………………………………………………………… Grado y sección ………………

CRITERIOS EXCELENTE (AD) BUENO (A) REGULAR (B) INSUFICIENTE (C)

Su expresión es muy Representan Su expresión oral es Su expresión es
clara y utilizan un tono de claramente el plana, no utilizan clara, no utilizan
voz fuerte, con distintos personaje de cada distintos matices y no distintos matices de
Expresión oral matices de voz que uno, sin embargo, el se distinguen los voz, y sus tonos son
caractericen a sus tono de voz no es tan personajes que muy bajos.
personajes. Llaman la fuerte. Su tono es caracterizan. No captan
atención del público. lineal. la atención del público.
Utilizan adecuadamente Utilizan el espacio No utilizan todo el No se mueven ni
el espacio asignado para asignado, se mueven espacio asignado, se realizan gestos, se
su representación; se pero no son mueven y realizan queden
Expresión corporal mueven y realizan constantes en sus gestos pero en forma permanentemente
distintos gestos de movimientos. No mínima. en un solo lugar.
acuerdo a su personaje. muestra seguridad en
su representación.
Presentan una Presentan Presentan una No presentan
escenografía acorde al escenografía pero no escenografía escasa, escenografía.
tema central de la obra, es suficiente, es otro solo algunos
Escenografía
utilizando diferentes para una escena. implementos.
implementos vistos en
clase.
Todos los integrantes No todos los Presentan un vestuario No presentan un
presentan un vestuario integrantes presentan pero no es apropiado al vestuario.
Vestuario acorde al personaje que un vestuario acorde personaje que
representan. al personaje que representan.
representan.
Se identifican claramente Se identifican las No son claras las Las acciones son
las acciones para acciones, sin acciones ni la lineales y sin interés
mantener la atención del embargo, no cuenta secuencia de las para el público.
Acción espectador. Inicio, con todos y pasan de mismas.
planteamiento, nudo, una acción a otra
desarrollo, clímax y radicalmente.
desenlace.

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IV – Mayo – 86
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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SEMANA Nº 03
ES HORA DE CUMPLIR NUESTROS DEBERES
DÍA Nº 15
SELECCIONAMOS ESTRATEGIAS PARA DESPLAZARNOS Y DIVIDIR
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. He pagado S/. 765 por 17 entradas para el zoológico ¿Cuánto cuesta cada entrada?

2. Tengo 2700 litros de aceite, si se distribuye esta cantidad entre recipientes que contengan 18 litros de capacidad
¿Cuántos recipientes se van a necesitar?

3. Si en 25 días se fabricaron 8150 muñecas ¿Cuántas muñecas se fabricaron en un día?

4. Hay paquetes de papel con 1 000 hojas cada uno y un paquete de 300 hojas. Si se distribuye equitativamente
entre 42 personas. ¿Cuántas hojas reciben cada persona? ¿Y cuántas sobran?

5. En un puerto sacaron 3450 kilogramos de pescado, el dueño del puerto trajo 50 containers para que distribuyan
la pesca realizada en estos ¿Cuántos kilos de pescado deben colocar en cada container?

6. En la estantería de mi colegio hay 1200 libros en total colocados en 60 estantes. Sabiendo que cada estantería
tiene el mismo número de libros, calcula cuántos libros hay en cada estantería.

7. De excursión por el bosque, recogimos 800 moras, que gastamos por completo haciendo pasteles. Si pusimos 4
moras
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IV – Mayo – 87
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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8. Hay que distribuir 560 bolitas de chocolate entre 40 niños. ¿Cuántos boliches le corresponden a cada niño?
¿Sobra alguno?

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

ANEXO 1
CRITERIOS

Varia los desplazamientos de los

Respeta las normas de convivencia de

circuitos presentados.
Realiza desplazamientos siguiendo

Realiza desplazamientos en circuitos

la sesión.
instrucciones.

propuestos.
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 88
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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PROYECTO 3
A ORGANIZARNOS EN CASO DE DESASTRES NATURALES
DÍA 1
ORGANIZANDO EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Hasta no hace mucho, Evangelina Chamorro Díaz se debatía entre la vida y la muerte. Las intensas lluvias que se
registraron en diferentes puntos del país también afectaron a la capital y en el distrito de Punta Hermosa un huaico
arrasó con las viviendas de sus pobladores.
Atrapada entre el lodo y los escombros, Chamorro Díaz le pedía a Dios fuerzas para sobrevivir. “Pasé lodo, tragué
lodo, me llené de barro”, dijo la mujer símbolo de esperanza y lucha para millones de peruanos.

Luego de ser rescatada del huaico, Evangelina Chamorro fue trasladada al hospital María Auxiliadora en San Juan
de Miraflores. Los ojos del mundo entero se habían posado sobre esta valerosa mujer. Personajes nacionales e
internacionales se solidarizaron con su historia.
Un artista colombiano retrató en plastilina la valentía de la mujer que sobrevivió al huaico de Punta Hermosa.
“Fuerza Perú. Evangelina Chamorro, ejemplo de lucha y coraje”, publicó Édgar Humberto Álvarez, autor de la
gráfica.
Junto a su esposo Armando, Evangelina fue dada de alta una semana después de los trágicos sucesos vividos. Sin
una casa, pero con el alma de hierro, la valerosa mujer daba un mensaje de esperanza a los damnificados.
El pasado lunes 10 de abril, una empresa chilena tuvo a bien hacerle entrega de una moderna casa prefabricada,
equipada con muebles y enseres, la cual podrá utilizar como nuevo hogar y así continuar luchando por un mejor
futuro para sus hijas, la razón para vivir de Evangelina.
“Pedimos ayuda para encontrar un lugar donde colocar nuestra nueva casa”, indicó Evangelina Chamorro el día de
la entrega.
Una historia de valentía y lucha. Un ejemplo claro del peruano, quien a pesar de las adversidades sabe salir
adelante y mirar al futuro con optimismo.
Lee y responde:
1. ¿Por qué este caso se convirtió en emblemático?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿A qué desastre natural sobrevivió Evangelina Chamorro?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué se produjo el huaico?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
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IV – Mayo – 89
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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……………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Dónde ocurrió este desastre?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cuál es la razón de vivir de Evangelina?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿En ejemplo de que se constituyó Evangelina Chamorro?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Por qué las lluvias causaron tanto daño en nuestro país?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Cuál debe ser nuestra actitud frente a los desastres naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
9. ¿Qué ayuda recibió con posterioridad Evangelina Chamorro?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
10.¿Por qué es importante la prevención frente a los desastres naturales?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

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IV – Mayo – 90
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: COMUNICACIÓN

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IV – Mayo – 91
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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Ÿ ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS
CRITERIOS

Pide adecuadamente intervenir en la asamblea

Respeta las opiniones de sus compañeros
Aporta ideas a la realización del proyecto
Presta atención a las indicaciones del
maestro(a)
Nro.
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 92
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ANEXO 1

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IV – Mayo – 93
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS

Al explicar su trabajo considera los aspectos solicitados:

CRITERIOS

Aporto ideas al trabajo en equipo y/o en el desarrollo de la

En el círculo concéntrico se menciona la importancia de la
estructura externa de la Tierra.
Su equipo completo las actividades adecuadamente.

troposfera y la estratosfera.

sesión.
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 94
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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PROYECTO
A ORGANIZARNOS EN CASO DE DESASTRES NATURALES
DÍA 2
NOS INFORMAMOS SOBRE DESASTRE NATURALES
ÁREA PERSONAL SOCIAL

ANEXO 1

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 95
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 2

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IV – Mayo – 96
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 3
LISTA DE COTEJOS

maestro(a)Escucha las indicaciones del

CRITERIOS

Se comporta adecuadamente durante

Aporto ideas al trabajo en equipo y/o
en el desarrollo de la sesión

Trabaja colaborativamente
el simulacro
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

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IV – Mayo – 97
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: COMUNICACIÓN
ANEXO 1

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IV – Mayo – 98
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ANEXO 2

SISMOS
Son vibraciones ondulatorias de la
corteza terrestre, ocasionadas por
la fractura de rocas en el interior de Ubica en la sopa de letras siete
la Tierra. Algunos son suaves y de desastres naturales.
poca duración; otros son violentos.
Las medidas de prevención ayudan AVHOAZXKWRINUNDACIONUJARALD CÓMO
a reducir el daño que pueda
HTFQCICLUXGOFEECYEVTXMPSPOHH
ACTUAR EN
derivarse de los desastres. CASOS DE
ICUEJFRWOTONPRKUVITJNENRLERKE
Los sismos no dan aviso, por eso SISMOS
“Saber qué hacer” puede reducir tu EBEWEEWTMAREMOTO
En la casa
vulnerabilidad, puesto que te da la En el colegio
capacidad para enfrentar eventos
adversos.

CÓMO ACTUAR EN CASOS DE SISMOS

ANTES DURANTE
EN LA CASA EN LA CASA
• Preparar un botiquín. • Con calma, avisar a los
demás. DESPUÉS
• Verificar que siempre
haya linternas en buen estado y • Ayudar a los más
pequeños y a los ancianos. EN LA CASA
pelas nuevas. • Ayudar a los heridos.
• Aprender a apagar las • Bajar por las escaleras
sin correr. • Si es de noche, usar
llaves generales de luz y agua. sólo linterna. No prender las
• Ubicar las áreas de • Ubicarse en la zona de
seguridad. luces.
seguridad y las rutas de salida • Escuchar las
• Despegar de • No usar el ascensor.
informaciones por la radio.
obstáculos las rutas de salida. • Si el temblor es muy
largo o fuerte, subir al patio o al • Antes de volver a
EN EL COLEGIO parque. entrar, esperar por si se produce
Organización de brigadas una réplica.
EN EL COLEGIO EN EL COLEGIO
• De seguridad y
evacuación. La Brigadas de seguridad Las brigadas de primeros auxilios
• De señalización y • Se colocan junto a las • Identifican a los heridos
protección. puertas y se encargan de y les prestan ayuda.
abrirlas. • Controlan la salida de
• De primeros auxilios.
• Dirigen la salida al patio los alumnos y el personal.
• Preparar cartillas de por los puntos señalados.
instrucción.
• Ubican a todos en los
• Realizar simulacros, por lo menos círculos se segundad, de acuerdo
cinco veces al año. con el simulacro.

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IV – Mayo – 99
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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MEDIDAS DE SEGURIDAD EN CASO DE
Krakatoana: similar al anterior, poro vuela su ERUPCIONES:
cráter, debe su nombre al volcán Krakatoa. • Mantente alejado de volcanes
FREATOMAGMÁTICAS activos.
1. Surtseyánas: Erupciones en • Si vives cerca de un volcán activo,
prepara un kit de emergencia que incluya
aguas poco profundas, su ejemplo más gafas de seguridad, una máscara, una
famoso fue el de la isla de Surtsey en linterna y una radio en buen estado que
Islandia. funcione con pilas.
2. Submarinas son más frecuentes • Reúne tus documentos
que las erupciones en tierra, no las vemos importantes y objetos de valor, en un lugar a
ya que la presión elevada de las la mano, por si tienes que evacuar.
profundidades del mar detiene la proyección • Elabora una ruta de evacuación y
de materiales. ten el depósito de gasolina del coche
3. Subglaciales son erupciones que
se dan bajo un glaciar.
FREÁTICAS
•
siempre lleno.
Evacúa siguiendo
recomendaciones de las autoridades para no
las VULCANISMO
1. Límnica también se conoce como encontrarte lava y barro, así como rocas y
el fenómeno del lago explosivo, extraño escombros que puede arrojar el volcán.
desastre natural, en donde el dióxido de • Evita zonas de ríos y regiones
carbono sale del fondo del lago, bajas.
desplazando el agua, asfixiando a la fauna y • Antes de abandonar tu casa,
a los seres humanos. ponte una camisa de manga larga y
2. Freática: estas erupciones se dan pantalones largos, usa gafas de seguridad o
cuando el magma se pone en contacto con normales, sin léñalas.
un manto freático (agua en el subsuelo), • Ponte una máscara de
produciendo una explosión de vapor. emergencia o envuelve tu cara con un paño
DAÑOS QUE GENERAN LAS ERUPCIONES: húmedo.
Dependiendo del tamaño de la erupción, • Si no vas a evacuar, cierra
efectos son devastadores, el volcán arroja lava puertas y ventanas, y bloquea la chimenea y
otros puntos de ventilación para evitar que la Integrantes de equipo:
y material volcánico que puede viajar por
varios kilómetros de distancia. ceniza entre en la casa.
• Ten en cuenta que la ceniza
La explosividad de la erupción también puede puede sobrecargar el tejado y puedes
provocar flujos piroclásticos, que destruirían necesitar retirarla, durante la km pieza, lleva
cualquier cosa en su camino. La ceniza elementos de protección.
también podría causar graves daños a las • La ceniza puede dañar motores y
casas y edificios, en función de la cantidad que piezas metálicas, así que evita conducir, si
se acumule en los techos, las personas que la debes conducir, no superes los 55 kilómetros
respiran podrían tener muchos tipos de daños, por hora.
desde quemarse internamente, hasta • Mantente siempre alerta a los
enfermedades respiratorias, de la piel y en avisos de las autoridades locales.
ojos.
Información tomada de varias fuentes de Internet.

PROTEGE A TU FAMILIA DE LOS RÍOS CRECIDOS Y LAS INUNDACIONES

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IV – Mayo – 100
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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Anexo 3

NUESTRO MEDIO AMBIENTE ¿QUÉ ES EL

No se trata sólo del espacio en el que se
MEDIO AMBIENTE?
desarrolla la vida sino que también abarca
seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
EL MEDIO AMBIENTE ES Es el conjunto de valores naturales, sociales y
relaciones entre ellos, así como elementos tan NUESTRO HOGAR… culturales existentes en un lugar y un
intangibles como nuestra cultura. momento determinado, que influyen en la vida
Algunas veces es tan lindo y otras tan del ser humano y en las generaciones.
desagradable en verdad…
Fíjate bien qué haces, pues esta es nuestra
única realidad…

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IV – Mayo – 101
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ANEXO 4
EVALUACIÓN
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
Lee el siguiente tríptico y responde: (OJO INCLUIR ALGUN DIBUJO DEL ORIGINAL)

¡PRIMERO DEBO SABER!

¿Nosotros también contribuimos con el
¿POR QUÉ SE ENSUCIA EL AGUA? El uso de aguas contaminadas que no tienen deterioro del agua?
Todos hacemos cosas que contaminan el un adecuado tratamiento y contienen gran Cuando cortamos la vegetación que se
agua. En casa cuando lavamos con cantidad de virus y bacterias nos puede causar encuentra a lado y lado de los ríos, el agua se
detergentes o jabones, cuando descargamos el disentería, cólera, diarrea y enfermedades lleva a su paso parte del suelo, y el que queda
sanitario, cuando lavamos los platos en la gastrointestinales. es arrastrado por las lluvias. También el suelo
cocina o cuando trapeamos el piso. Usamos Cuando cortamos árboles o destruimos la del bosque es muy frágil, razón por la que no
agua con sustancias que la contaminan. vegetación que está en las orillas de los ríos, se deben talar árboles cuando buscamos
La mayoría de estas sustancias se van a los estamos también acabando con el agua. cultivar alimentos, ya que pronto se haría
ríos y aunque en ese recorrido muchos de Las plantas, además de almacenar agua para necesario utilizar costosos abonos
esos contaminantes se disuelven, son tantos, cuando no llueve, también evitan que los ríos agroquímicos para asegurar la producción de
que la naturaleza ya no puede limpiarlos se llenen de tierra y lodo y el agua se vuelva las cosechas. Luego, cuando el suelo ya no es
totalmente. turbia. Además evitan las inundaciones cuando útil para la siembra o para el ganado, la
los ríos están muy crecidos en el invierno. abandonaríamos y nos veríamos obligados a
Cuando el agua contiene desechos en grandes
cantidades, falta el oxígeno y se impide el ¿QUIÉN CONTAMINA EL AGUA? talar más bosques, y ese suelo abandonado
desarrollo de los seres vivos, produciendo la En el campo o en el pueblo arrojamos al río los pronto se convertiría en un desierto.
muerte de gran cantidad de animales y plantas. residuos sólidos, tales como latas, bolsas Tampoco es bueno quemarlos, es cierto las
Pero además, el hecho de que la naturaleza ya plásticas, desperdicios de cocina, papeles y cenizas ayudan a fertilizar el suelo, pero
no esté en capacidad de limpiarla totalmente botellas. después de par de años el agricultor se ve
conlleva a que se disminuya el agua en casa. Así mismo los residuos líquidos, como el agua forzado a abandonar su explotación, cortan
sucia del baño o la cocina. Esto lo hacemos más árboles para obtener tierra para sembrar y
ENFERMEDADES DEL AGUA pensando que el río es tan grande que se lo criar el ganado.
Sin oxígeno no solo se ve afectada la lleva todo, pero no pensamos en las personas No use los árboles para cocinar. El problema
composición y calidad del agua, sino que que viven más abajo y tienen que recibir el está en que no se vuelven a sembrar tantos
además rompe su ciclo normal, disminuyendo agua que nosotros hemos ensuciado. árboles como los que se tumban y pronto
la cantidad de agua que puede utilizarse. acabara con la protección natural del agua.

RESPONDE SEGÚN EL TEXTO PRESENTANDO:

1. ¿Qué cosas hacemos para contaminar el agua?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿A qué ayudan las cenizas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué provoca el uso de aguas contaminadas en el ser humano?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 102
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué sucede cuando cortamos árboles a orillas delos ríos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo es el suelo del bosque?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 103
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Anexo 1

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IV – Mayo – 104
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
Ÿ ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS

Explica la relación del clima con las erupciones

CRITERIOS

Aporta ideas al trabajo en equipo

Participa espontáneamente con acierto

Responde acertadamente cuando se le pregunta
sobre volcanes/movimientos sísmicos

volcánicas/
APELLIDOS Y NOMBRES

movimientos sísmicos
SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 105
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO
A ORGANIZARNOS EN CASO DE DESASTRES NATURALES
DÍA Nº 3
NOS PREPARAMOS ANTE UN DESASTRE NATURAL
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Anexo 1

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 106
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS

maestro(a)Presta atención a las indicaciones del

preguntaResponde acertadamente cuando se le

CRITERIOS

Participa responsablemente en el simulacro

Aporta ideas al trabajo en equipo
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 107
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA

ANEXO 1

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 108
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 3
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...
1. Jacobo ha anotado en esta tabla los bollos que ha vendido durante la semana.
Lunes 40
Martes 29
Miércoles 33
Jueves 21
Viernes 37
Sábado 12
Domingo 18

a. Elabora un gráfico de líneas.

b. ¿Qué día vendió más bollos?

c. ¿Cuántos bollos vendió el viernes?

2. Esta tabla recoge los postres que Miguel ha servido en su restaurante el fin de semana.
Postre Sábado Domingo
Tartas 12 8
Batidos 23 10
Frutas 15 25
Flanes 6 7
a. ¿Cuál es el postre que más han pedido?
b. ¿Cuántas personas pidieron fruta?
c. ¿Cuántos postres se pidieron el sábado?
d. ¿Y el domingo? ¿Y en todo el fin de semana?
3. Iñaqui ha observado el cielo durante 15 días y ha anotado de esta forma sus datos.
Sol Sol Nube Lluvia Nube Nube Viento Sol Nube Viento Nube Lluvia Sol Sol Nube
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 109
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
Ordena estos datos y construye una tabla de frecuencias y realiza un gráfico de líneas

4. En una tienda de instrumentos musicales, Verónica ha anotado en una tabla las ventas del último mes.
Instrumento Ventas
Guitarra  
Piano 
Violín  
Flauta   
Oboe 
Violoncello 
Elabora un gráfico de líneas con los datos del cuadro.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 110
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: ARTE Y CULTURA

ANEXO 1

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 111
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2

ANEXO 3
LISTA DE COTEJOS

Presenta su trabajo en el tiempo

CRITERIOS
indicaciones del maestro(a)

Cuenta con los materiales

Presta atención a las

Ejecuta su trabajo con

necesarios.

creatividad.

asignado.
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 112
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO
A ORGANIZARNOS EN CASO DE DESASTRES NATURALES
DÍA Nº 04
PARTICIPAMOS EN UN SIMULACRO
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y nombres:…….……………………………………………………………………… Fecha:………………………...

1. En este gráfico de líneas se representan las ventas realizadas por la librería del barrio en el último año.

a. ¿En qué mes s e vendieron más libros?

b. ¿Cuántos libros se vendieron durante el último cuatrimestre del año?

2. La tabla siguiente muestra el número de nacimientos en una maternidad en un determinado año.

Mes N° de nacimientos
Enero 25
Febrero 30
Marzo 12
Abril 37
Mayo 40
Junio 30
Julio 24
Agosto 21
Septiembre 35
Octubre 38
Noviembre 40
Diciembre 15
a. Representa estos datos en un gráfico de líneas.
b. ¿En qué mes hubo más nacimientos? ¿En cuál menos?
c. ¿Hubo algún mes con el mismo número de nacimientos?
3. Conchita y Mario han estado haciendo durante una semana parte del Camino de Amazonas y cada día anotaban
la distancia que recorrían:
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Km. 24 30 20 30 18 32 28

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 113
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
Con estos datos confecciona un gráfico de líneas en estos ejes:
Km

Día
a. ¿Cuántos kilómetros recorrieron durante la semana?
b. ¿Cuál fue la etapa más larga?

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 114
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ANEXO 1
H I V S O M S I S E R B N Ñ E
FENÓMENOS P E E L N K C Y G H E P A U S
NATURALES R U K Y U U W H B S D K K I T
SISMOS L V Q L C S S U D E U L C B R
DESASTRES A O A S T Y O G B N C T A H A
PROVOCA N I L D Z T M C 0 0 C E R J T
ALTERAN 0 N T T S N S E P I I Ñ A E E
CIUDAD I F E U O V I G U S O M C X G
C 0 R F N R N R C O N Z T A I
ACCIONES
A A A G E L A X V L K U E P A
HUMANAS
N C N E M B G C G P P K R R U
EXPLOSIONES R C J O O D R I R X R K I O G
ORGANISMOS E I S G N E O U V E E T S V E
PREVENIR T 0 P R E S V D Y S V X T O A
ESTRATEGIA N N F A F A T A P M E D I C X
INTERNACIONAL I E U F G S I D N E N P C A G
REDUCCIÓN V S N I E T G T X R I H A P H
CARACTERÍSTICAS Q A T C O R F D S E R Y S Ñ C
Q V U A R E S E L A R U T A N
GEOGRÁFICAS
S J F S V S V D S A N A M U H

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 115
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 3
LISTA DE COTEJOS

Explica con sus palabras la importancia de los

CRITERIOS

manuales para enfrentar un desastre natural

Hace preguntas pertinentes al tema tratado

Presta a tención a las indicaciones del maestro(a)

Aporta ideas al trabajo en equipo
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 116
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO
A ORGANIZARNOS EN CASO DE DESASTRES NATURALES
DÍA Nº 5
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
ÁREA: COMUNICACIÓN
ANEXO 2
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombres y apellidos: ______________________________________________________________________

Al escribir el primer borrador del tríptico... Sí No

¿Recibí ayuda en su elaboración?
¿Ordené mis ideas con facilidad?
¿Usé los dos puntos y la tilde correctamente?
¿Utilicé adecuadamente la coma?
¿Me apoyé en otros trípticos?

RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRÍPTICO

PRESENTACIÓN DEL TRÍPTICO
Nombre del maestro/a : Srta. Garcés
Nombre del estudiante :
CATEGORÍA 4 3 2 1
Conocimiento Todos los estudiantes en el Todos los estudiantes Varios estudiantes en
Ganado grupo pueden contestar en el grupo pueden Algunos de los el grupo parecen
adecuadamente todas las contestar estudiantes en el grupo tener poco
preguntas relacionadas con adecuadamente la pueden contestar conocimiento sobre la
la información en el tríptico. mayoría de las adecuadamente algunas formación presentada
preguntas de las preguntas en el tríptico.
relacionadas con el relacionadas con la
tríptico. información en el tríptico.
Atractivo y El tríptico tiene un formato El tríptico tiene un El tríptico tiene la El formato del tríptico
Organización excepcionalmente atractivo formato atractivo y una información bien y la organización del
y una información bien información bien organizada. material son confusos
organizada. organizada. para el lector.
Ortografía y El tríptico no presenta El texto tiene uno o El texto presenta entre El texto presenta más
Revisión errores ortográficos dos errores tres a cinco errores de cinco errores
ortográficos ortográficos. ortográficos.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 117
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
Escritura- Cada sección en el tríptico Casi todas las La mayor parte de las Menos de la mitad de
Organización tiene una introducción, un secciones del tríptico secciones en el tríptico las secciones del
desarrollo y una conclusión tienen una tienen una introducción, tríptico tienen una
clara. introducción, un un desarrollo y una introducción, un
desarrollo y una conclusión clara. desarrollo y una
conclusión clara. conclusión clara.
Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores tratan de Los autores no
Vocabulario correctamente palabras correctamente algunas usar vocabulario nuevo, incorporan
nuevas y definen las palabras nuevas y pero usan 1-2 palabras vocabulario nuevo.
palabras no familiares. definen las palabras incorrectamente.
no familiares.
Contenido- Toda la información en el 99-90% de la 89-80% de La Menos del 80% de la
Precisión tríptico es correcta. información en el información en el tríptico información en el
tríptico es correcta. es correcta. tríptico es correcta.

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 118
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Anexo 1
CASI
Nº PREGUNTA SIEMPRE A VECES CASI NUNCA NUNCA
SIEMPRE
1 ¿Participo de manera activa en
mi grupo de trabajo?
2 ¿Colaboro en conseguir los
materiales necesarios para el
proyecto?
3 ¿Realizo las tareas en el
tiempo acordado?
4 ¿Respeto la opinión de mis
compañeros?
5 ¿Propongo ideas para mejorar
el trabajo en mi grupo?
6 ¿Escucho atentamente las
preguntas, indicaciones o ideas
de los otros?
7 ¿Realizo mi trabajo de forma
autónoma y apoyo a los otros?
8 ¿Discuto con calma mis ideas y
las opiniones de los demás?
9 ¿Identifico fácilmente mis
puntos fuertes y aquello en lo
que debo mejorar?
10 ¿Cuido los materiales y el
ambiente donde trabajo?
11 ¿Me muestro dispuesto a
plantear preguntas?
12 ¿Resuelvo los conflictos
dialogando y acordando
soluciones?

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 119
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2
LISTA DE COTEJOS

CRITERIOS

Propone alternativas para

Participa en la evaluación
sobre la evaluación del

del proyecto de manera

Opina y toma acuerdo

proyecto

precisa

mejorar
APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 120
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ANEXO 1

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 121
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EL AMOR Y EL SERVICIO EN EL DISCIPULADO DE LA VIRGEN MARÍA
Lc 1, 38

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 122
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
______________________________________________________________________________________________________
ANEXO 3
LISTA DE COTEJOS

CRITERIOS

celebración de la virgen María

Escribe compromiso de
Describe situaciones de
nombres dela Virgen María

a partir de imágenes

buenas acciones
Indica por lo menos 3
APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO

____________________________________________________________________________________________________
IV – Mayo – 123