AÑO LECTIVO
2020 - 2021
PLANIFICACION MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 3 SEMANA: 1 CURSO 1ero PARALELO A -B FECHA 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren
en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con el
entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los problemas del medio natural y social que inciden en la calidad de vida de las personas, para ser capaces de responsabilizarnos del
impacto de nuestras acciones.
VALORES: Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental
NOMBRE DEL PROYECTO: “Decisiones responsables cuidan mi planeta”
TEMA: Problemas que inciden en la calidad de vida de las personas.
AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales DOCENTE:
CONCEPTOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
ESENCIALES DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
CRITERIOS DE
LOS EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
DESEMPEÑO
PROYECTOS EN EL HOGAR
Ecosistemas, N.4.1.10. Observar y Elabora la representación Conversa con la familia sobre ¿qué son los ecosistemas? Conversar en casa sobre
redes explicar de una ¿qué son factores bióticos y abióticos? los alimentos que se
Y pirámides en diferentes ecosistemas red alimenticia en la que ¿cuál es la diferencia entre cadena trófica y red trófica? encuentran en mayor
alimenticias las se identifican cadenas proporción en nuestro
cadenas, redes y pirámides alimenticias conformadas entorno.
alimenticias, identificar los por organismos Preparar una comida
organismos productores, productores, saludable en casa e
consumidores y consumidores identificar su procedencia
descomponedores y y descomponedores. (J.3., en la red alimentaria.
analizar los efectos de la J.4.) (Ref. [Link].4.3.1.) Adecuar un espacio en
actividad humana sobre las el hogar.
redes Fomentar la
alimenticias. Imagina que acabas de comer una hamburguesa. conectividad y
Ahora piensa cuántos alimentos has consumido dentro
participación de sus
de la hamburguesa. ¿Crees que eres parte de la cadena
alimenticia? hijos en los horarios
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establecidos con los
docentes.
Revisar las actividades
enviadas por el docente
a los grupos de
WhatsApp.
Apoyar a los estudiantes
en la realización de las
actividades enviadas por
el docente
Plantear un ejemplo de cómo los alimentos llegan al
supermercado permitiendo entender los efectos de la
actividad humana sobre las redes alimenticias.
Elaborar un mapa mental sobre los elementos que
un mapa mental sobre los elementos que una
cadena o red alimentaria.
Preparar una comida saludable en casa e identificar su
procedencia en la red alimentaria.
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Qué organismos se consideran base de todos los
ecosistemas?
¿A través de qué proceso describes lo que comes
(puedes usar el ejemplo de la hamburguesa, con la
cadena o red alimentaria) ?, ¿por qué?
¿Puede el ser humano afectar las cadenas o redes
alimentarias con sus acciones de consumo?, ¿por qué?
Dibuja una red alimentaria usando varias cadenas en un
ecosistema (terrestre o acuático) de tu elección.
Revise el enlace que le envío a continuación.
[Link]
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DOCENTE VICERECTOR(A)
