ANEXO N° 01

INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

DRE PUNO UGEL SAN ROMAN

NIVEL INICIAL CÓDIGO MODULAR 0617878

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO I.E.I. N° 317 SANTA ADRIANA

CICLO II GRADO / EDAD 5 AÑOS
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE CHAMBI PAREDES MERCEDES

N°
ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS NUDOS CRÍTICOS ACCIONES DE MEJORA

1 TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO  Asistencia y participación de las  Deficiencias de conectividad.  Desarrollar reuniones para compartir
DOCENTE A DISTANCIA. reuniones de trabajo colegiado por  Evaluación formativa. experiencias que contribuyan a mejorar
google meet para la adecuación y  Retroalimentación a distancia nuestra práctica docente.
contextualización de las
actividades de aprendizaje durante
los meses de abril a diciembre.
 Revisión constante de las guías del
docente proporcionadas por la
web de aprendo en casa de abril a
diciembre.
2 ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE POR Se realizó el acompañamiento,  Asesoría pedagógica al docente en  Acompañamiento del directivo durante
MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. monitoreo y retroalimentación a evaluación formativa. la retroalimentación de la docente a
toda la plana docentes de la  Asesoría pedagógica al docente en niños y niñas para identificar y analizar,
institución educativa facilitando uso del cuaderno de trabajo. fortalezas dificultades y sugerencias.
información adecuada en:  Agenda saturada.
 Continuar con el monitoreo y
acompañamiento de manera opinada.
  Descripción del trabajo a distancia
 Acompañamiento durante las
actividades.
 Participación en el WhatsApp en
las diferentes aulas.
 Ficha de monitoreo en la estrategia
aprendo en casa.
3 SEGUIMIENTO POR MEDIOS VIRTUALES  Se tuvo contacto y se realizó el  Medios de comunicación con señal  Determinar compromisos con los
Y A DISTANCIA A ESTUDIANTES. acompañamiento de manera entrecortada dificultando la padres de familia y docentes sobre los
oportuna al estudiante identificado comunicación con estudiantes y horarios de comunicación.
logros y dificultades en los niños y padres.  Capacitación a los padres de familia y
las niñas, para mejorar la  Celulares malogrados y cambios de docentes para mejorar la alfabetización
estrategia. número. digital.
 Modificación de horarios de trabajo
 Se realizó acompañamiento a los de los padres.
padres de familia motivándolos a  Padres de familia dan prioridad en la
comprometerse con la estrategia realización de actividades a sus hijos
de aprendo en casa para el logro mayores por la falta de celulares,
de sus aprendizajes de sus niños y tiempo y organización.
niñas.
 Se fortaleció el vínculo afectivo
entre el maestro, los niños y
padres de familia.
4 DESARROLLO PEDAGÓGICO POR Se desarrollaron las actividades  Hubo días en que loso niños no  Concientizar a las familias acerca de
MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. priorizando el medio con mayor reportaban sus asistencias ¿Qué aprenden los niños? ¿Cómo
accesibilidad (TV). justificando con dificultades técnicas aprenden?
Los estudiantes remitieron sus o problemas de conectividad.  Flexibilizar horarios adecuados a la
evidencias y se les brindo la  Padres que no brindan seguridad y modalidad de trabajo, en base a los
retroalimentación oportuna autonomía a los niños para diferentes contextos socioeconómicos
utilizando mensajes de voz, video desenvolverse y comuniquen de las familias.
llamadas por whathsapp, google durante la retroalimentación.
meet, o facebook rooms.  Dificultades para el cumplimiento de
 los retos propuestos debido a los
horarios laborales de los padres de
familia.
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS  Se realizó la adecuación y  Al inicio se presentó la dificultad  Orientar e informar a los padres de
adaptación de las actividades de la para entender la estrategia de familia sobre los desafíos y materiales a
propuesta de aprendo en casa de aprendo en casa y formatos. utilizar
acuerdo al contexto, además se  Envió tardío de guía para el docente  Comunicar sobre los criterios de
generó material complementario y la redundancia de los temas. evaluación
(espacios educativos en casa,  Dificultad para la formulación de
videos, imágenes, disfraces, títeres, criterios de aprendizaje
etc.) para el trabajo con los niños.
6 PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA  Se logró concientizar a los padres  Coordinación y alianzas para el  Capacitar a los padres de familia en el
de familia acerca de la importancia acceso de los estudiantes a la uso de herramientas de comunicación
de su participación en la estrategia estrategia aprendo en casa. remota.
aprendo en casa.
 Los padres asumieron compromiso
colaborando con el envió de
evidencias.
 ANEXO N° 02 A
INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE, POR EDAD Y ÁREA. - NIVEL INICIAL - CICLO II - 2020

Este informe contiene las Competencias logrados por los estudiantes y las dificultades que se presentaron durante el proceso en el periodo
escolar, el mismo que se ha de considerar como referente para el año 2021.
DRE PUNO UGEL SAN ROMÁN
Nivel INICIAL Código modular 0617878

Institución o Programa Educativo I.E.I. N° 317 SANTA ADRIANA

Ciclo II EDAD 5 AÑOS
Apellidos y nombres del docente CHAMBI PAREDES MERCEDES

ÁREA COMPETENCIAS DESARROLLADAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

Construye su identidad

PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común

Se desenvuelve de manera autónoma a través

PSICOMOTRICIDAD de su motricidad

Se comunica oralmente en su lengua materna

COMUNICACIÓN
 Lee diversos tipos de texto.

Escribe diversos tipos de texto.

Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos
Indaga mediante métodos científicos
CIENCIA Y para construir sus conocimientos.
TECNOLOGÍA

Resuelve problemas de cantidad.

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización

ANEXO N° 03

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2020

N° META LOGRADA DOCUMENTO

ACCIONES DE
COMPROMISOS INDICADOR QUE DIFICULTADES
 Progreso de los Se partió del Instrumentos de Escasa situaciones Planificar
aprendizajes de los análisis de registro y de aprendizaje que actividades
estudiantes competencias seguimiento al logren la complementarias
Se inició el primer estudiante consolidación en para lograr un
proceso de la Cuaderno las siguientes aprendizaje
adecuación campo competencias. integral donde sí
curricular [Link] diversos se movilicen
Se procedió a tipos de textos todas las
construir los escritos en su capacidades y
criterios de lengua materna. desempeños de
evaluación [Link] diversos todas las áreas
Se analizó las tipos de textos en curriculares y sus
evidencias su lengua respectivas
1 Se enfatizó las 24 100% materna competencias.
dificultades [Link]
Se procedió a problemas de
retroalimentar para cantidad
cerrar la brecha [Link] mediante
pedagógica. métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
[Link]
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
2 Acceso y [Link]ñamiento 24 100%  Fichas de La inestabilidad  Tener un
permanencia de los [Link] seguimiento económica de los directorio
estudiantes curricular de los padres que actualizado.
[Link]ón de aprendizajes. priorizan la salud
la sistematización y la alimentación,  Realizar
de aprendizaje a descuidando actividades de
 través de apoyo en la sensibilización
acompañamiento. educación de sus y capacitación a
hijos. los padres sobre
Puesto que al los procesos del
llamarles no desarrollo de la
contestaban y se educación
llevaban a sus virtual. Cada
centros laborales mes capacitar a
los celulares y las familias en
regresaban muy plataformas
noche para poder tecnológicas
motivar a sus hijos como Google
a que sepan que meet o
reto existe plataforma
diariamente y zoom etc.
como poder
participar de la
retro alimentación
sincrónica para
consolidar el
aprendizaje
(VIDEO
LLAMADAS).

4 Acompañamiento y Participo en forma  Fichas de Escaso monitoreo  Conocer la

monitoreo de los responsable de mis monitoreo de calidad que me rúbrica de que
docentes para la monitoreos y  Reuniones ayuden a tener aspectos e
mejora de las asumo compromiso colegidas. mayor claridad en indicadores de
practicas de mejora continua que instrumentos evaluación va
pedagógicas de mi práctica puede analizar la tener la rúbrica
orientadas al logro pedagógica. evidencia y cuál de monitoreo
de aprendizajes. es la pedagógico
 sistematización de socializada con
la anticipación.
retroalimentación
formativa.
 Asumir una
actitud
reflexiva crítica
hacia la mejora
de la práctica
pedagógica.

 Lograr la
autoevaluación
de la maestra
para lograr el
compromiso.
5 Gestión de la Se ha trabajado 24 100% Normas de Los padres no Desde el inicio
convivencia escolar reuniones convivencia respetan la hora del año escolar
colegiadas donde para el en la entrega de 2021 debe ser
cada una de las desarrollo de sus evidencias socializado el
maestras a la educación a de aprendizaje. reglamento
participado en distancia. interno con las
forma democrática Algunos padres normas de
como parte de un no se convivencia; para
gestión comprometen que se respeten y
descentralizada y con la se asuman con
asumiendo ser una participación compromiso para
pieza clave en la oportuna para el evitar procesos
solución y aporte desarrollo de la administrativos
de las retro por
problemáticas alimentación incumplimiento
educativas pedagógica al de funciones.
convirtiéndolas en estudiante.
 una oportunidad de
aprendizaje.
El compromiso 3 no se considera en el año escolar 2020 por la estrategia de Educación a Distancia “Aprendo en Casa” en el contexto de la
emergencia sanitaria.