Las 3 Propiedades del Texto (con Ejemplos)
Por Deisy Yanez
Las propiedades principales del texto son la coherencia, cohesión y adecuación. El texto
es una unidad lingüística estructurada con una intención comunicativa determinada en
un contexto específico.
El texto está compuesto por una serie de enunciados estructurados en párrafos que
completan un único significado y que guardan relaciones gramaticales y semánticas entre
sí.
De acuerdo con su objetivo, hay distintos tipos de textos entre los que se mencionan:
-Textos narrativos.
-Textos descriptivos.
-Textos expositivos.
-Textos argumentativos.
También pueden clasificarse según su forma en:
-Poéticos
-Dramáticos
-Informativos
-Declarativos
-Referenciales
Pero esta clasificación no es excluyente. Es normal encontrar secuencias descriptivas o
argumentativas en textos narrativos, por ejemplo.
No obstante, siempre habrá una secuencia textual dominante. Un texto puede variar en su
longitud, pero esta suele estar vinculada con su objetivo.
El soporte en el que se plasma un texto es por lo general algún tipo de papel, pero la
creatividad y la necesidad dan para que se impriman textos en telas, metales, plásticos,
piedras, etc.
¿Cuáles son las propiedades de un texto?
1- Coherencia
La coherencia es una propiedad relacionada con la organización de la información para
que el emisor cumpla su objetivo comunicacional en el receptor de un modo claro y
preciso.
Por tal motivo, también se relaciona con el conocimiento compartido entre el emisor y el
receptor. Es una relación semántica.
La coherencia determina la cantidad de información que contiene un texto así como el
orden en el que se distribuye.
Para que un texto sea coherente debe encerrar un tema global que es detallado o
profundizado en cada uno de los párrafos que lo componen. Esto exige un esfuerzo
especial de selección y organización de los datos en el texto. Los mapas conceptuales
ayudan en esta tarea.
La información de un texto debe cumplir ciertas reglas para tener coherencia:
Repetición
El tema se presenta varias veces y de modos distintos (con sinónimos), a lo largo del
texto.
Relación
Cada punto tratado debe relacionarse con el tema central del texto.
Progresión temática
A medida que se avanza en el texto, se agrega información nueva y relevante sobre el
tema.
No contradicción
Se supone que siempre hay una tesis o premisa que el emisor defiende, por lo tanto es
necesario que los datos fundamenten esa tesis, que no la contradigan.
La coherencia también exige un tipo de estructura:
Analizante
Que sigue el método deductivo desde el planteamiento de la tesis hasta su completo
desarrollo.
Sintetizante
En esta estructura se aplica el método inductivo y por lo tanto, la conclusión revela la
tesis fundamental del texto.
Ejemplo de coherencia
Un texto que no presente coherencia podría ser algo así:
“De 2016. Me despidieron pero me ayudo al final compré el rojo que también era pequeño.
Sincrónico de Italia con cuatro puertas”.
¿Sabrías adivinar que intenta contarnos el texto? Lo más probable es que no, ya que
carece de coherencia. Sin embargo, si se la damos quedaría así:
“Este automóvil es un modelo de 2016. Es pequeño y rojo, tiene 4 puertas y es sincrónico.
Lo importaron de Italia. Cuando me despidieron pude comprármelo gracias a la
indemnización”.
En este caso queda más claro qué intenta explicar el individuo del texto.
2- Cohesión
La cohesión permite la relación entre los párrafos que componen el texto sea correcta y
lógica. Esa relación es gramatical.
Existen varios recursos o mecanismos para lograr esa cohesión:
Mecanismo de recurrencia o repetición
Este mecanismo consiste en repetir palabras, frases u oraciones. Por ejemplo:
“Rosa está jugando con su muñeca. Es la muñeca que le regaló su tía”.
Mecanismo de sustitución
En este caso, un término ocupa el lugar de otro
Puede darse:
Como una sustitución léxica mediante el uso de sinónimos o expresiones equivalentes.
Mediante el uso de pronombres para evitar la repetición del sustantivo o referente.
Mediante el uso de adverbios señaladores o deícticos.
Un ejemplo podría ser una oración como la que sigue:
“Juana y Robert prepararon un pastel. Ella comió, pero él no llegó a tiempo para recibir su
parte.”
Elipsis
Es un recurso que permite suprimir elementos lingüísticos que se sobreentienden gracias
al contexto.
Un ejemplo de este recurso podría verse en esta oración:
“Hoy jugarán los chicos de primero; mañana, los de segundo”.
Marcadores discursivos o textuales
Son elementos lingüísticos que ayudan al receptor a interpretar el sentido del
mensaje. Conectan lógicamente las secuencias del texto. En este caso, aparecen:
Conectores sumativos
Conectores de oposición
Conectores de consecuencia o causa
Ordenadores del discurso
Ejemplo de cohesión
Veamos cómo se puede mejorar el siguiente texto en el que la cohesión no está
optimizada:
“Noelia suele viajar y yo también. A mí me gusta mucho viajar y a ella también. Hemos
visitado Roma, hemos visitado Paris, también hemos visitado Barcelona y otras ciudades
que también hemos ido”.
Para que tenga cohesión se podría formular de la siguiente manera:
“Noelia y yo solemos viajar porque nos gusta mucho. Hemos visitado Roma, Paris,
Barcelona y otras ciudades más”.
3- Adecuación
Es una propiedad extratextual que consiste en la adaptación del texto a su propósito.
Un texto se adecúa en cuanto a:
Forma
Se refiere a la tipografía usada y a la disposición de los elementos del texto.
Propósito
Se refiere a si el texto es informativo, descriptivo, etc.
Registro
Hace referencia a la relación que entre el emisor y el receptor.
Género
Atiende a las convenciones de cada género para cumplir el propósito del texto.
Ejemplo de adecuación
“La fotosíntesis es el procedimiento metabólico en el cual los vegetales generan su
sustrato alimenticio. Se trataría de un proceso químico endotérmico que hace empleo de
la luz solar para transformar el dióxido de carbono en azúcares que aporten la energía a la
célula del ser procariota. ¿Lo han entendido clase?”.
Si la ponencia está siendo dada a una clase de biología avanzada, la respuesta será del
todo adecuada, pero si sus oyentes son niños en edades escolares, probablemente
ninguno haya entendido nada y por lo tanto no se cumple el propósito educativo del texto.
Referencias
1. Romeo, Ana (s/f) Las propiedades del texto. Recuperado de: materialesdelengua.org
2. Understanding english (2011). What is cohesion and coherence. Recuperado de:
gordonscruton.blogspot.com
3. Universidad Autónoma de México (s/f). Coherencia. Recuperado de:
portalacademico.cch.unam.mx
4. wikipedia.-org
5. Young-Kyung Min (s/f). Recuperado de: uwb.edu.
APA
