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UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

GUARDIANA DE LA LENGUA Y LOS SABERES
“MUSHUK AYLLU”

ESTUDIO DE CASO

TEMA:

EDMODO COMO HERRAMIENTA VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Autor/a
Mullo Samaniego Alejandra Gabriela
Tutor/a
Ing. Raúl Zarate

Orellana – Ecuador
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INDICE GENERAL

Tabla de contenido
CARATULA 1
PORTADA 2
INDICE GENERAL 3
INTRODUCCION 4
FORMULACION DEL PROBLEMA 5
PLANTEAMIENTON DEL PROBLEMA 5
JUSTIFICACION…………………………………………………………………………………6
OBJETIVOS……………………………………………………………………………………….6
OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………6
OBJETIVO ESPECIFICO…………………………………………………………………6
CAPITULO II……………………………………………………………………………………...7
MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………………7
¿QUÉ ES EDMODO?..........................................................................................................7
VENTAJAS………………………………………………………………………………..7
MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………..8
ANALISIS DE DATOS…………………………………………………………………………...8
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………9
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………..9
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INTRODUCIÓN
El presente trabajo de investigación trata de un aspecto importante en el campo
educativo, pues se trata de la implementación de un aula virtual, EDMODO, como
herramienta virtual de aprendizaje; para los estudiantes de I.E. “MUSHUK AYLLU”
EDMODO permite establecer un espacio virtual de comunicación con los estudiantes y
docentes, en el que se pueden hacer comentarios y aportes de las actividades realizadas,
adjuntar archivos y enlaces, establecer un calendario de trabajo, así como de actividades,
evaluaciones y gestionarlas. Entre las prerrogativas de este servicio hay que matizar que es
gratuito, está en español y que pueden registrarse los menores de edad. Asimismo, y esto es
bien importante, la página es privada de forma predeterminada, lo que significa que la
información sólo es accesible para los estudiantes que ingresan con su nombre de usuario y
contraseña, es decir, el estudiante y profesor registrado. Es de resaltar la importancia de la
necesidad de implementar un aula virtual para mejorar las habilidades y capacidades en
ambientes virtuales de aprendizaje en los estudiantes como un elemento fundamental en el
proceso de integración con las tecnologías de la información y comunicación Tics y de
formación académica en la educación.
Asimismo, el aporte de esta investigación es el fomentar el uso de EDMODO en todas
las áreas de conocimiento en la institución educativa, y de esta forma poder interactuar y
recibir aportes de los demás docentes y estudiantes acerca de las bondades y expectativas de
esta investigación en el quehacer diario de la comunidad educativa. “MUSHUK AYLLU”

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo puede la plataforma Ed modo contribuir en la enseñanza y aprendizaje a los
estudiantes de la I.E. “MUSHUK AYLLU”?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿La mayoría de los docentes de la Institución Educativa “MUSHUK AYLLU” ?, no
cuentan con una alternativa extra- aula para desarrollar procesos educativos con miras a
generar aprendizajes significativos que sirvan de modelo al resto de la comunidad educativa.
“El uso generalizado de las Tics en los procesos de aprendizaje se constituye en una
“condición necesaria pero no suficiente ” para la consecución de un éxito en el proceso y ha
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generado cambios en el paradigma educativo tradicional que tenía como centro a la figura del
profesor, poseedor del conocimiento que trasmite a sus alumnos; a un paradigma innovador
que centra la atención en el estudiante como gestor de sus procesos de aprendizaje, en donde
el profesor pasa a ser actor de motivación, de guía y asesoría, de supervisión y
evaluación.”(Pacheco., 2010)
Las oportunidades que ofrece la formación con apoyos virtuales en el campo de la
estadística son notorios en hechos tales como: flexibilización de los horarios, personalización
y autogestión de algunos contenidos y actividades del curso, desarrollo de destrezas
tecnológicas, entre las cuales las comunicativas a través del correo electrónico, los foros y la
participación activa en proyectos colaborativos utilizando plataformas de la WEB tales como
Moodle , Blackboard, o instrumentos de la WEB2.0 tales como las wikis o los blogs, se
constituyen en experiencias enriquecedoras del acervo cultural tanto del docente como del
estudiante.(Pacheco., 2010)

JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta de investigación es el aporte a un proceso estructurado que desarrolla
competencias que conducen al estudiante a una apropiación del manejo de las TIC, como
apoyo en los procesos educativos y con capacidad para que resuelva problemas específicos de
la vida cotidiana; para que sepa diferenciar la información que recibe, igualmente que
produzca ideas y sea capaz de comunicarlas a través de la plataforma EDMODO.
Además, que se convierte en una alternativa muy útil para el proceso de enseñanza e
interacción virtual, precisamente en tiempos como los que vivimos actualmente en el Ecuador
por la pandemia COVID-19

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de la investigación fue implementar Ed modo como una herramienta virtual
de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa “MUSHUK AYLLU”
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Establecer una herramienta virtual en la institución educativa que ofrece múltiples
servicios a los miembros de la comunidad educativa (profesores, estudiantes, gestores de
centros y familias): información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos didácticos,
herramientas para la comunicación interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento.
(Bedriñana A, 2005, págs. 81-87)
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CAPITULO II
MARCO CONCEPTUAL:
¿QUE ES EDMODO?
EDMODO es una plataforma social educativa gratuita que fue creada en el año 2008
por Jeff O’Hara y Nic Borg. Su objetivo principal es permitir la comunicación entre profesores
y alumnos en un entorno cerrado y privado. Se basa en un servicio de redes sociales creado
para ser usado específicamente en educación. Este servicio proporciona al docente un espacio
virtual en el que se pueden compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así
como proponer tareas y actividades y gestionarlas.

VENTAJAS
EDMODO tiene dos ventajas fundamentales con respecto a otras redes sociales que
pueden ser utilizadas en el ámbito educativo:
La primera ventaja es que los alumnos no necesitan dar ningún dato personal, más
allá de su nombre, para utilizar la red social. El profesor crea un grupo privado y genera un
código que será utilizado por los alumnos para acceder a la plataforma la primera vez.
La segunda ventaja es el control paternal: las familias pueden disponer de un acceso
especial a la red social, gracias al cual pueden acceder al calendario, notas, mensajes del
alumno y enviar o recibir mensajes del profesor.

MARCO METODOLÓGICO
En ese sentido, y dado que la finalidad del presente proyecto radica en iniciar en el uso
de EDMODO, resulta obvio que el cuestionario se muestra como una técnica de recogida de
datos imprescindible, cuyo análisis cuantitativo refleja con gran precisión los recursos
tecnológicos utilizados para el trabajo docente, la aplicación que se hace de los mismos, etc.
Desde este punto de vista, abordamos para esta innovación/investigación una
metodología de naturaleza empírica y cuantitativa, para lo cual, y tal y como señalábamos
anteriormente hacemos uso de la encuesta estandarizada de recogida de datos para cuyo
análisis y tratamiento haremos uso de la ciencia estadística en conjunción con el grupo.
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ANÁLISIS DE DATOS.
La mayoría de los alumnos encuestados, un 92,3%, considera que, gracias a redes
sociales como EDMODO, las asignaturas les parecen más interesantes. Por el contrario, hay
una minoría, un 7,7%, que considera que este tipo de redes sociales no incrementa su interés
por las asignaturas. Más detalladamente, podemos decir que las asignaturas son mucho más
interesantes para el 69,3% de los alumnos, y bastante más para el 23%.

CONCLUSIONES:
Relacionada con el objetivo que hace referencia a que los alumnos conocieran lo que es
EDMODO. En nuestra opinión este objetivo ha sido conseguido en su totalidad, ya que
durante el desarrollo de este proyecto hemos combinado sesiones y actividades que se
realizaban en clase con otras que se realizaban desde casa.
Hace referencia a fomentar el uso didáctico de las TIC mediante la plataforma
EDMODO. Nuestra idea a la hora de plantear este objetivo era fomentar en los alumnos y
docentes la idea de que las TIC no sólo tienen un uso lúdico, sino que también podemos
usarlas con un fin didáctico y educativo. Gracias al uso de la plataforma EDMODO, los
alumnos han podido comprobar que también pueden aprender haciendo uso de las nuevas
tecnologías.

BIBLIOGRAFIA:
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MARTIN, A. (1995). Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Barcelona:
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BARTOLOMÉ A., Y AIELLO M. (2006).Nuevas tecnologías y necesidades formativas
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BARTOLOMÉ, A. (2002). Universidades en la Red. ¿Universidad presencial o virtual?

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