Evaluación y Nivelación

de Aprendizajes
2do. Año de Escolaridad
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

Documento Propuesta
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Subsistema de Educación Regular
Evaluación y Nivelación de Aprendizajes
2do. Año de Escolaridad
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales
Documento Propuesta - 2020

Adrían Rubén Quelca Tarqui

Ministro de Educación

Aurea Balderrama Almendras

Viceministra de Educación Superior de Formación Profesional

Bartolomé Puma Velásquez

Viceministro de Educación Regular

Sandra Cristina Cruz Nina

Viceministra de Educación Alternativa y Especial

Iver Colque Paco

Director General de Formación de Maestros

Jaime Achá Mamani

Director General de Educación Primaria

Equipo de redacción - PROFOCOM-SEP

Rocío Gonzales Medrano
Jacinta Lucy Murillo Kary
Rosmery Tarqui Nina
Adela Callizaya Uño
Rolan Rolando Flores Mullisaca
Scarly Contreras Mollo
 PRESENTACIÓN

Queridas niñas y niños:

Como saben, la gestión pasada se cerraron las escuelas de todo el país por la pandemia del
Covid-19 y se clausuró el año escolar, dejando sin educación a todos los niños y niñas. Este
hecho causó mucha preocupación a las madres y padres de familia, maestros, maestras y
toda la comunidad educativa. Es por eso que nuestra primera tarea como Ministerio de
Educación es recuperar la educación para todas y todos, dándoles a las y los estudiantes las
condiciones de igualdad, equidad y seguridad para reiniciar las actividades educativas.

Es así que, queremos compartirte este cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos

integrales del 2do Año de Escolaridad, que te permitirá nivelar tus aprendizajes, para encarar
este nuevo año educativo. Este material está pensado para fortalecer las Capacidades,
Potencialidades y Cualidades en el desarrollo de las áreas: Comunicación y Lenguajes,
Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Técnica tecnológica, Educación Musical,
Educación Física y deportes, Valores espiritualidad y religiones.

Entonces es tiempo de sumar fuerzas, dividir nuestro tiempo, multiplicar disposición y restar
debilidades para trabajar en equipos de estudiantes y maestros.

En el Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales encontraremos

diversos espacios de trabajo, los cuales también expresan la diversidad de todas y todos los
bolivianos que somos parte del Estado Plurinacional de Bolivia.

Queridas niñas y niños, adelante manos a la obra y éxitos en la presente gestión.

Con cariño.

Adrián Rubén Quelca Tarqui

Ministro de Educación
1
2
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Comunicación y Lenguaje
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………………………………
Curso: ………………………………………..........…..........………… Fecha: ……………….......................
……

Lectura
Observa los gráficos y lee con mucha atención. Después de leer cada
texto responde las preguntas. Cada pregunta tiene cuatro opciones
de respuesta: A, B, C y D, siendo sólo una de ellas, la correcta.

El gato quiere a la ratita

El pato quiere a la ratita

El ratón quiere a la ratita

La ratita quiere al ratón

 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

1. ¿A quién quiere el pato?

(A) A la coneja
(B) A la ratita
(C) A la gatita
(D) A la gallina

2. ¿Será que en la vida real los gatos quieren a las ratitas?

(A) Sí porque los gatos son amables.
(B) Sí porque los gatos son ágiles
(C) No porque los gatos comen verduras
(D) No porque los gatos comen carne y las ratas son carne.

3. ¿Por qué crees que la ratita lo quería al ratón y no así a los otros
animales?
(A) Porque es más guapo que el gato.
(B) Porque el pato le dijo que fuera así.
(C) Porque el ratón es de su misma especie.
(D) Porque el ratón es fuerte.

4. ¿Qué sientes tú cuándo ves una rata? Encierra en un círculo la

carita que expresa lo que sientes.

CONTENTO TRISTE

ENFADADO ASUSTADO

4
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Comunicación y Lenguaje
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………………………………
Curso: ………………………………………..........…..........………… Fecha: ……………….......................…

Escritura
Lee la orden de cada actividad y haz lo que te pide.

Estos animalitos hicieron perder las vocales de su nombre.

Observa cada imagen y escribe las letras que le falta a cada
nombre.

1. A Rolando le dieron la tarea de completar este crucigrama,

¿puedes ayudarle?

5
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

2. Estas palabras se desordenaron. Lee con atención y

escribe debajo de cada una, la oración correcta.

maulla gato El

camina El ratón

estudia niña La

3. Observa estas imágenes y escribe una historia.

6
 Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Matemática
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………………………………
Curso: ………………………………………..........…..........………… Fecha: ……………….......................…

En esta prueba encontrarás muchas consignas, léelas con mucha

atención para realizar cada una.
1. Ana dibujó un perrito, pero por accidente borró una
parte de él ¿Le ayudas a completar su dibujo uniendo los
números con una línea?

2. Al ordenar los números, a este niño se le cayeron algunos

de ellos, ¿Puedes ayudarle a completar la secuencia (antes
y después) de los números que faltan?

19 5 18

18 20 13

7
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

3. El maestro de Luis les enseñó a comparar

números y cantidades y les dijo que para ello
utilizarían los siguientes signos.
, o

Mayor Menor Igual

¿Puedes ayudarle a escribir los signos, comparando las
cantidades?

4. En un concurso de deletreo estos niños obtuvieron los

siguientes puntos. ¿Quién obtuvo mayor puntaje?

…Respuesta: …………..........….. obtuvo mayor puntaje.

8
 Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

5. En la clase de Matemática la maestra llevó un pescado y

una flor para enseñarles cómo se miden los objetos. Para
ello puso la regla de la siguiente manera:

¿Cuántos centímetros mide el pescado?

Resp: ( ) centímetros
¿Cuántos centímetros mide la flor?
Resp: ( ) centímetros

6. Ana, Juan y José decidieron jugar con dados,

en dos jugadas que realizaron ellos
obtuvieron los siguientes resultados:
Ana hizo 6 puntos en las dos jugadas

3+3 = 6
¿Cuántos puntos lograron José y Juan?
Juan + =
José + =
¿Quién de ellos obtuvo los mayores puntajes?
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Ciencias Naturales
7. Al cumpleaños de Nancy asistieron 8
niños y 6 niñas. Por la restricción se fueron
temprano 3 niños y 4 niñas. ¿Cuántos niños
recibieron la porción de torta?
NIÑOS NIÑAS

…………niños ……………niñas

8. Observa con atención y escribe las partes de

la computadora.

10
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Ciencias Naturales
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………………………………
Curso: ………………………………………..........…..........………… Fecha: ……………….......................…

Instrucciones
En esta prueba encontrarás muchas consignas, léelas con mucha
atención para realizar cada una.

1. A Juanita le ofrecieron los siguientes alimentos, ella debe

seleccionar solo los alimentos naturales ¿Puedes
ayudarle? pinta la burbuja con los alimentos correctos.

Huevos, dulces
Zahoria, uvas y jamón.
Uvas, zanahoria y manzanas.

2. Para tener un cuerpo sano debes mantener algunas

rutinas diarias. ¿Cuáles crees que sean los ejercicios
habituales? Lee y selecciona los más adecuados.

Caminar y comer dulces

Correr y dormir
Jugar y caminar a diario

11
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

3. Las plantas y los animales tienen órganos similares a los

nuestros, cada parte en las plantas cumple una función
muy importante. Resuelve el crucigrama identificando la
función que cumple cada parte de la planta.
a. Produce frutos
b. Fija la planta raíz al suelo a de donde F
absorbe agua y b nutrientes de la R
tierra c U
c. Guarda las semillas d T
d. Sostiene la planta y c O
transporta el alimento.
e. Produce el alimento de la
planta.

4. A juanita le pidieron seleccionar una planta alimenticia

y una planta industrial ¿Cuál de estas plantas debe llevar?
Selecciona la opción correcta.

a. Papa y rosa
b. Papa y manzanilla
c. Papa y caña de azúcar

5. Lee las oraciones y completa el crucigrama.

A. Para escuchar necesito el sentido del… B
B. Para sentir el olor de las flores necesito A E
el sentido…
C. Si quiero probar algo debo utilizar el
sentido del…..
D
D. Tic, Tac del reloj oigo con el……..
C
E. Para observar los autos necesito el
sentido del …..

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Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Ciencias Sociales
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………………………………
Curso: ………………………………………..........…..........………… Fecha: ……………….......................…

Instrucciones
En esta prueba encontrarás varias consignas, léelas con mucha
atención para realizar lo que te pide.

1. Las familias en nuestra sociedad están formadas por

varias personas y cada una cumple un rol diferente:
Lee cada rol y une al miembro familiar que lo desempeña.
a. Se encarga de realizar trabajos fuertes y
pesados.
b. Es quien nos brinda cariño y protección.
c. Es la hermana de mamá que a veces nos
ayuda.
d. Es el papá de mi papá que siempre nos
mima.

2. Todos los días realizamos diversas actividades. Observa

los gráficos y escribe sobre la línea si es obligación o
derecho.

13
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

3. En toda comunidad existen servicios que nos ayudan a

vivir mejor. Une con una línea los dibujos con el servicio
público que representa.
Atención médica.

Recolección de basura

Seguridad.

Agua potable.

Electricidad.

Transporte.

4. Una de las actividades económicas de nuestra comunidad

es la venta de jugos. Enumera del 1 al 4 las situaciones que
atraviesa una naranja hasta llegar a ser un jugo de naranja.

5. Para las diferentes celebraciones en la comunidad se

hace uso de diversos instrumentos musicales, observa los
gráficos y pinta los instrumentos que son de percusión.

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Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

RECOMENDACIONES PARA LAS Y LOS ESTUDIANTES

Queridas niñas y niños:

Estamos ingresando a una etapa de nivelación en nuestros logros de aprendizaje,

donde somos los protagonistas más importantes, por eso es necesario que
exploremos cada bloque de las cartillas, conjuntamente con la ayuda de nuestros
maestros de aula y maestros de áreas técnica tecnológicas.

En tal sentido, te presentamos algunas recomendaciones necesarias para el proceso

de nivelación de logros de aprendizaje.

• Organizar nuestro espacio de trabajo, procurando el aseo y limpieza del lugar.

• Mantener la respectiva distancia con nuestros compañeros cuando
trabajemos en aula.

• Cuando encuentres en la cartilla: "Continua la actividad en tu cuaderno",

significa que debes realizar la actividad en tu cuaderno del área nivelada.

• No olvides recordar a tus maestros apoyo, donde encuentres el trabajo en

otras áreas de saberes y conocimientos. (Trabajamos Valores, espiritualidad y
religiones)

• Cuando se presenten dudas al trabajar la cartilla, no dudes en preguntar a

tus maestros, sea de aula o de áreas técnicas.
• Cuando encuentres palabras que no comprendas, consulta con tus maestros,
tu familia o busca en un diccionario, no te quedes con la duda.
• Es muy importante, que cuando necesites más información, consultes a los
materiales que compartimos por medio de los enlaces o códigos QR.

La cartilla está organizada en bloques, cada boqueen los siguientes momentos:

1º Exploremos

Es el momento de observar los sucesos que vivimos cotidianamente o que son parte
de nuestra vida en la comunidad, la cual nos permite conectarnos con la realidad.

2° Recordemos en comunidad

Es uno de los momentos que nos lleva a la búsqueda de fuentes de información, las
cuales necesitamos conocer para ampliar nuestros conocimientos, no olvides revisar
material complementario que te enviamos por medio de los enlaces y códigos QR.
3° Actividades
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

15
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Es el momento de poner en práctica lo que conocemos y afianzar nuestros logros de

aprendizaje por medio de diversas actividades, no olvides leer las consignas con
mucho detenimiento y desarrollar las actividades propuestas.

4º Evaluación

A partir de todo lo aprendido y reforzado, nos aventuramos en plantear nuestras

opiniones, nuestros conocimientos, nuestras habilidades y dar respuesta a diversas
situaciones de la vida por medio de nuestro modo de pensar y brindar respuestas
concretas.

Entonces, trabajaremos con ayuda de nuestros maestros, nuestros padres, nuestros

hermanos y nuestros compañeros, con el fin de fortalecer nuestras Capacidades,
Potencialidades y Cualidades.

Además no olvidemos:

Al volver a las aulas, las siguientes medidas de bioseguridad, para proteger nuestra
salud y la salud de nuestras familias:

!L vtav.s l"V!O!" SfA: TAAN.5Ml noo:

.. ·- - - .

.
J CONTACTO COftJ VNA
: ,.Ut$0NA l!'.....EtlMA

t liE:505 V APttlE'TÓN

�- .. �.-...
'·--·- ....�-�--":'<>. . . ¡

• O
LAVARSE \.AS Ni.ANOS
COM.ECTA�ENTE
O VSAA. ALCOHOL EN GEL
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16
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 1

LOGROS DE APRENDIZAJE

Al finalizar este bloque deberás conocer:

propios

Leer a partir de la
••
interpretacion de
gráficos.
�-==-

17
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN BLOQUE 1

LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA

�xploremos
J
Observa a tu familia ¿Quiénes la componen? ¿Cuántas personas son?
Escribe los nombres de cada uno en este espacio.
Componentes Nombre

Esta es la familia de Carlitas, está cornp

¿Qué tipo de familia tiene Carlitas? ¿Por que.

fctividades ]
Lee cada alabra, pon mucha atención en la forma como están escritas.
ABUELO � �

<cz> �

18 18
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

HERMANO

19 19
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Podemos escribir cada palabra en forma de lotas y jugar a reconocer

palabras.

Dónde dice
HERMANO

HERMANO

Identifica las veces que sea necesario hasta reconocer todas las palabras.
Ahora escribe miembros de esta familia donde
corresponde.

C>

Leamos y escribamos mensajes.

Observa lo que hace tu familia en casa.
¿Qué hace tu papá? ¿Qué hace tu mamá?
Si tienes hermanos o harmanas ¿Qué actividades realizan durante el día?
¿Qué haces tú por la mañana?

20 20
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Mira lo que hacen los familiares de esta niña.

�- IMI I MAMÁ
� �
lcoME IPAN

�h �
u�
IMI I PAPÁ jTOMA IAGUA

e, �

I HERMANO I COME I CHOCOLATE

I ABUELA !COME I GELATINA

¿Pudiste leer con facilidad?

Leamos nuevamente pero solo palabras.
Para eso necesitas los siguientes materiales:
Tiras de papel cuadriculado

Tijeras
Lapicero y goma de borrar
Muchas ganas de trabajar

21 21
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes
Todo este proceso debes trabajar con tu maestra, maestro o con una
persona mayor.

22 22
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Lee

MI
J MAMÁ JCOME JPAN

Copia la frase en una tira

como esta

Observa y compara lo que

escribiste con este escrito.

Recuerda: todo este proceso debes trabajarlo con lápiz.

Cuando escribimos una frase u oración debemos separar las palabras tal como indica
la mano.

Observa. MAMÁ COME PAN

MI

¿ e,uantas pa lba ras ti.ene este mensa¡.'e) .

23 23
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

¿Cuáles son palabras largas? ¿Cuál es la

palabra corta?

PALABRAS LARGAS

Para identificar cada palabra separemos la frase en palabras.

¿Dónde
¿Muéstrame
dónde dice
MI
COME?

¿Cómo empieza MAMÁ?

¿Cómo termina?
¿Con qué letra se escribe PAN?
¿Cómo empieza COME? Y así reconocemos todas las palabras
Cuando ya hayamos identificado todas las palabras pasamos a escribir.

Observa el cuadro y completa.

M 1 M A M Á c o M E p A N
M M A M c o M p A
1 A Á o E A N
1 A M o M A

22 22
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

l
Para no olvidar lo que escribimos hoy puedes pegar en una pared de

tu cuarto la frase: [ MI MAMÁ COME PAN

Así podrás leerla cuando desees. .-...
[_ Puedes continuar con las otras frases en casa �f;�

t_valuación
Ahora demuestra tus habilidades.
Une cada dibujo con el nombre de cada persona con colores diferentes.

00
�.,,

_n.,
[ MAMÁ ] [ ABUELO ] 1 HERMANO 1 � [ ABUELA ]
�

[ CHOCOLATE] COME
] [ MAMÁ J

[ ABUELO )
E]

' • ·-
Escribe el nombre de cada objeto.

23 23
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Lenguaje y Comunicación

TODOS CONTRA EL CORONAVIRUS

�loremo_s_
¿Sabes qué es el coronavirus?

¿Has escuchado hablar de esto a

los adultos? ¿Qué dicen?

¿Sabes cómo puedes contraer este

virus?

Dibuja en este espacio como te

imaginas que es el virus del covid-
19

Conservar nuestra
salud es lo más
importante.

A continuación, te invito a leer el siguiente cuento. Si puedes entra a este

enlace para escucharlo.
https://www. yo u tu be.com/watch ?v=Z 9w6 B_Pp Yjo
Lectura en familia
ROSA <¡ONTRA EL ¿QulERES sEr

VIR•• •U S • $
PROTAgONISTA
DEL cuENTo
coN
• Rosa?
•

24 24
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Adaptación del cuento "Rosa contra el Coronavirus" del autor Fernando Chacón, Colegio Oficial de
Psicología Madrid.

Yo, cuando tuve gripe, tenía

mucha FIEBRE, me dolía la
cabeza, no tenía hambre y
cSao!as Cl,119 hcly VIRUS de los estaba �Y �ANS�A ..
� tenemos � proteger,os?

--

Investiga: Pregunta a algún familiar mayor que tú ¿Qué es un virus?

25 25
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Por suerte,

-
estaba

Pero en unos ell a se

me pcis6
y pude volver CI JUGAR c:on mis Gmlgos.

• mi familia para
CUIDARME.

�-------/

¡y un CONSEJO muy importante!

Tenemos que intentar NO ir a sitios

donde fTWRJlrlcM� as personas.

Responde las preguntas

26 26
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¿El cuento habla de?

a. El virus de tos b. El virus de gripe c. El virus del Covid 19

27 27
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¿Qué le pasó a Rosa?

a. Fue al mercado b. Se enfermó con covid -19
¿Qué forma crees que tiene el coronavirus? Dibuja.

¿Por que crees que e es ar ejos e as personas nos tiene seguros?

a. Así evitamos contagiarnos b. Porque podemos jugar mejor
Dibuja, en tu cuaderno, la escena que más te gustó del cuento.
LAS RIMAS

¿Qué tienen en común estas palabras?

6 E][::]
� [:::] �

[::] [::] [:]

Las palabras que tienen la misma terminación se llaman
RIMAS. Las rimas sirven para escribir poesías y canciones.

Ordena los pasos correctos para lavarte las manos escribiendo el número
al lado de cada gráfico, luego escribe rimas para cada acción.

Jabona frota moja enjuaga

28 28
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

rctividades ]
Completa las palabras y escribe rimas.

_za _rtuga _na

••• ••• ••• ••• • ••• ••• ••• ••• ••• • ••••••••••••••••

_la �
ro
<,
_nedor
• •• ••• ••• ••• ••• •••••••••••••••• • ••••••••••••••••••
•

Lee las palabras y clasifica aquellas que riman.

��
--------, �
I CO'l'TWl, � 1
I da!vtt� � 1
I fa.lta,t,� ��L,,,. � I
I
H

1 �V

I cu.áln,too, 'tT\.<10, �
\
-...
ar
- -- - - - cu.áln,to

er
o, - me-n oc-
,,,,
'

�valuación ]

29 29
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Identifica rimas en esta poesía y encierra en un círculo.

El Rabito

El conejo rabito
se metió en su huequito
calentito se durmió
de mañana despertó
se comió su zanahoria
y acabó con esta historia

Te desafío a escribir una poesía utilizando rimas.

Las canciones

fxperiencia ]
¿Conoces esta canción? Te invito a que la cantes haciendo la mímica del
rnovirniento.
[,...CA--:EZ_A_,_H_O_M_R_O_S_,_R_O_D_l A-,-I-.E--..)

CA8UA. HOM&ro. roOlll.AS. Pl[S.

roOJll.AS. Plt:S.
CA8UA. HOM8ro, roOILLAS, Pl[S.
roOlll.AS. Plt:S.

Y OJOS Y ORLIAS, 80CA Y Nl\'RJZ.

CA8UI\, HOM&ro. roOJll.AS, Pl[S,
roOILV.S. PII:S.

¿Te gustó cantar?

¿De qué habla la canción?
§ecordemos en comunidad
J
composiciones rítmicas y melódicas que ademá
expresan nuestros sentimientos. Para escribirlas también se utiliza
eticiones

29
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Esta es su silueta

Canta e identifica rimas luego

La vaca Lola
La vaca Lola
enciérralas en un círculo.
tiene cabeza y tiene cola

La vaca Lola
La vaca Lola
tiene cabeza y tiene cola
y hace muuu p
Pin

muy
guapo
y
ca

ctividades ca
se

ca
con
con

Se

con
de
de
y aunque

ti
no

dame
mano

ap
qu

30 31
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

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pide" vino y si les da"
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M
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30 32
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

La poesía

f xperiencia
J
¿Alguna vez escribiste una poesía para alguien?

Rubén inventó una poesía para su mamá y esto fue lo que escribió.

Mí-ma:má

.ss:.: es muy 6uen.a

áu[ce y cariñosa
siempre me reqata
su sonrisa ñe rrn osa.

:Jvlí & 1nama es [a [una,

:Jvlí mama es et" sot,

t odas [as** esrr etta s

Con su respta naor,

¿De quién trata la poesía?

a. De una señora b. De una mamá c. De la luna

¿Cómo era la mamá de Rubén?

a. Cariñosa b. Muy mala c. Resignada

¿Con quién compara Rubén a su mamá en la poesía?

a. Con una rosa b. Con una estrella

Las mamás son como las estrellas? ¿Por qué?
a. SI b. NO

30 33
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

( Recordemos en comunidad
J
La poesía es una forma de expresar nuestros sentimientos de forma
escrita, para eso utilizamos comparaciones, rimas y otros recursos.

La poesía tiene diversas partes, observa.

Boda de flores

utor: José A del Rosal

Aquella rosita
Nacida en abril
Quería casarse
Con un alelí.

Va de padrino su
tío el jazmín irán
a la boda
clarines cien mil.

Una poesía está formada por versos y el conjunto de versos forman una
estrofa.
Para escribir una poesía puedes usar rimas,
comparaciones o repeticiones.
Observa la silueta.

Siempre que quieras escribir una poesía

recuerda cómo es su silueta.
Actividades

32 32
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

33 33
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Lee la poesía y_ encierra en un círculo rojo las rimas.

En mi cara redondita
tengo ojos y nariz,
y también una boquita
para hablar y para reir.

Con mis ojos veo todo,

con La nariz hago achís,
con mi boca como como
palomitas de maíz.

Responde:
• ¿Cuál es el título?
¿Qué título le pondrías? Escribe.
¿Cuántos versos tiene esta poesía?
• ¿Cuántas estrofas tiene?

[Evaluación
J
Ahora que ya conoces como está estructurada una poesía te invito a que
inventes una dedicándosela a la persona que más quieras.

34 34
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LOGROS DE APRENDIZAJE

( Al finalizar este bloque podrás:

��

Leer y Describir el uso

Utilizar
comprender correcto de las
mayúsculas
el contenido mayúsculas
en los textos
de un texto
que escribas

M �....
·
�� 'O '

35 35
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN BLOQUE 2

V
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Te invito a leer la siguiente apoyaban
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El día de las propuestas electorales
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 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

enía
otra
forma
de
pensar

35
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Todo lo que propongas debes Esto es lo que debes decir y

cumplir regalar muchas golosinas.

GRAN DEBATE DE CANDIDATAS

Debemos practicar Si votan por mi les daré

el compañerismo y más golosinas ....
ser buenos
estudiantes .....

Elecciones de Gobiemo Escolar La presidenta de �cias maestra!!

nuestra escuela Trabajaré para que

es ..... Lucía. todos estemos

mejor.

36 36
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Lee con atención y encierra la respuesta correcta

¿Dónde se llevó a cabo las elecciones?

,.
.: . .. -.
\ �

¿Quiénes eran las candidatas?

¿Qué o reda Lucia?

. .
¿Qué ofrecía Wendy?
�mpoñ ertsi!ii)

a�J.: ..
¿Qué opinas r�,t�d de Wendy? Estar�:�;�;��rer la mayor cantidad
de votos regalando golosinas? ¿Por qué?

SI NO

¿Estás de acuerdo con la actitud de los papás de Lucia? ¿Por qué?

SI NO

¿Por qué crees que al final ganó Lucía?

37 37
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¿Qué aspectos debemos valorar antes de elegir el candidato por quien

vamos a votar? Conversa esta respuesta con tu familia.

38 38
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Investiga con tu familia:

¿En qué situaciones se realizan las

elecciones?

¿Qué personalidades se eligen por

votación?

Las mayúsculas
Después de las elecciones, Ana decidió escribir
la cantidad de votos que se emitieron en la
escuela y lo hizo así. lucia= 85

Observa la forma como Ana escribió los wendy = 15

nombres te parece correcto?
total= 100
Ahora observa las siguientes oraciones
compara las letras ¿son ��,;.i-.--�---

lucia= 85

Ana vota

¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?

Observa la forma correcta de escribir los mensajes y los nombres propios.

39 39
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

I Juan I vota I por Wendy

rTe diste cuenta? al escribir palabras o frases utilizamos diferentes tipos "I

de letras, las más grandes se llaman mayúsculas y las demás son las
minúsculas.
\..

mayúscula mayúscula

,
Cla

minúsculas minúsculas

Pega letras minúsculas debejo de cada mayúscula

ABCDE F G H

DDDDDDDD J K LMN Ñ O

DDDDDDDD
PQ R S TU V W

DDDDDDDD
[][][] ª�@

40 40
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

¿Cuándo escribimos mayúsculas?

.,,.---------------------------.
/ ''
I Nombres de I
1 1
I animales I
1 1
1 1
1 1
Huesos Pelusa
I
\ , /
I
/

40 40
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

personas

\
'------------------
.

la
�

A ""

I Carlos lvota por Lucía

,
,
I Sonia
la lvota I por Lucía

la
!Juan lvota I porWendy
Recuerda: los nombres propios siempre se escriben con mayúsculas.

/- -,
f Nombres de 1
1 1
I animales I
1 1
1 1
1 1
I Huesos Pelusa I
\ , / /

41 41
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Estos son nombres de algunos animales, seguro que tu conoces otros.

Completa la frase con un nombre de mascota.

es un I conejo
,,----------------------------.
(
/ '\
1 1

: Nombres de :
1 1
I lugares I
1 1
1 1
l
,, Concordia Tiwanacu
/
)

Dibuja en tu cuaderno dos lugares que hayas visitado y que más te han
gustado. No olvides escribir sus nombres con mayúsculas:

42 42
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Las niñas queremos Igualdad.

¿Qué otros aspectos desearías para vivir mejor? Escribe en tu cuaderno

por lo menos s motivos por los cuales votarías.

fktividades
Completa las frases con nombres de tus mascotas u otros animales.

es un I perro

es un I gato

es una I gallina

Estas frases están mal escritas ¿puedes escribirlas de forma correcta?

i ��
I yo I miro

43 43
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

�
�

!
las
I
m
an
os

44 44
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

! lucia I escucha cantar

I pedro I toma agua

Lee y escribe donde corresponde las palabras que se escriben con

mayúscula y escribe donde corresponde las palabras que se escriben con
minúscula.

Palabras con mayúscula

[wendv] [ por
l [ voto J G
[ Luis ] [ Carmen ] [ Lucía
l
Palabras con minúscula

45 45
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Evaluación

Escribe una historia a partir de estos dibujos. No olvides usar las

mayúsculas donde corresponde.

46 46
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 1

LOGROS DE APRENDIZAJE
/

Al terminar de realizar las actividades de este

bloque deberías estar en la capacidad de:

Utilizar colores
pnmanos en
diferentes
y resta en
gráficos.
diferentes
Relacionar situaciones de
descontar
números con la vida real.
números
cantidad
del 1 al 100
respetando

47 47
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

--

48 48
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

MATEMÁTICA BLOQUE 1

LOS NÚMEROS EN NUESTRA FAMILIA

kxploremos
Observa a tu familia y responde.
¿Cuántos miembros hay en tu familia?
¿Cuántos miembros son adultos? .
¿Cuántos son varones? ..
¿ C ua, n t as son muj.eres ., .
Observa los miembros de estas familias y compara. ¿Dónde hay más?
¿Dónde hay menos? Cuenta y escribe el número de componentes que
tiene cada una.

49 47
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Recuerda: Los números sirven para representar la cantidad de objetos

que se encuentran en nuestro entorno.

50 47
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Comparemos cantidades

Observa los gráficos y pinta el conjunto donde hay mayor cantidad de

objetos.

En tu cuaderno dibuja otros conjuntos donde puedas comparar objetos.

�ecordemos en comunidad

Para comparar números o cantidades se utiliza los siguientes signos.

[ 'O'VVO'VV
9
tlA.OJ\AOs
<5 ]

[ MAYOR QUE l [ MENOR QUE l [ IGUAL A l

Por ejemplo
MENOR QUE MAYOR QUE
IGUALA

r-:=- �
L2===2-J
;,
Y<5 5>3 -
4 es menor que 5 2 ES IGUALA 2
6 es mayor que 3

51 47
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Para ampliar tus conocimientos observa este video.

https://www. yo u tu be.com/watch ?v=Yve I CG
bSVCQ

52 47
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

( Actividades

Compara las cantidades y escribe el signo que corresponda.

ii, o,�,
o
o•
o
[Evaluación

Compara las cantidades y encierra en un círculo donde hay más animales.

49
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS HASTA 10

Observa cómo se escriben los nombres de los números.

Fl B � [ CUATRO ) [CINCO)

-/ \.
'\ J /
.._

[ÑuEv0¡, DIEZ )

Los números se agrupan de distintas formas

En la escuela de Jheremy la
maestra pidió a cuatro estudiantes que
sacaran 5 tapitas de colores. Ellos
o. o.
sacaron las
•••
tapas de esta forma.
o
• •

50
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Como vez existen diversas formas de obtener un número en este caso el

5.
5
1 y 4 forman 5 1 2 3 4 5
2 y 3 forman 5
3 y 2 forman 5
4 y 1 forman 5

Amplía tus saberes con este video

https://www. yo u tu be.com/watch ?v=9KkeA7TPJ q E
§.ctividades
Pinta en los cuadros las formas en que se pueden obtener los números .....

6 7
11 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7

En tu cuaderno escribe todas las formas posibles de obtener los números

4, 8, 9 y 10.

[Evaluación
Demuestra tus habilidades al comparar estas cantidades.
Ahora comparamos números. Escribe el signo>, <o= según corresponda.

3 �
8 3
Do 5
D8
9
D8 7
D4 5
D3
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

51
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

MATEMÁTICA

SUMA DE NÚMEROS NATURALES

[Exploremos

Para el cumpleaños de Manuel sus padres compraron

¿Cuánto compramos en
total?

+
-
3 + 5 = 8
Respuesta: Ambos compraron 8 dulces de chocolate

¿Qué hicieron para obtener el resultado? Exactamente ellos aumentaron,

juntaron todos los dulces.

[Recordemos en comunidad
Este es el signo de la suma, sumar significa ...
juntar en total

suma más

añadir aumentar
Esta operación la puedes hacer de dos tormas:

52 52
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

SUMA HORIZONTAL. Cada parte de la suma tiene un nombre.

8 + 3 = 11
� J �
Sumando Sumando Suma o Total
Observa

3 + 5
1 + 3 - 4 2

+
Se lee más
1.+:=11.
Se lee más 2 igual
También se puede sumar de forma vertical.

SUMA VERTICAL
S ]sumando,
Por ejemplo
+2

....
7� Suma o Total
r r 3 2
r +2 +2
CJ CJ
l4ctividades
Resuelve los siguientes problemas:

Si en casa tenemos 4 naranjas y nos regalan otras 4 ¿Cuántas naranjas

tenemos?
Operación Respuesta

53 53
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Si Ana tiene 6 frutas y Rosa tiene 2 ¿Cuántas frutas tienen en total?

Operación Respuesta

Pinta con colores primarios los dibujos y escribe el resultado de la suma.

·� ·x·.
�OOEIO 000E30

i <i:, ·-

Evaluación J
Demuestra tus habilidades aplicando lo que aprendiste en estas
actividades cotidianas.

Luis compró 4 mangos y Maria compró 6 mangos.

Había 5 bananos. Luis compró 3 bananos más.
¿Cuántos mangos tienen los dos juntos?
¿Cuántos bananos tiene en total?
Respuesla

O
Planteamiento Re¡puesta

-- -ban-ano-s -
1 mangos

54 54
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

UNIDADES Y DECENAS

�xploremos

Observa tu cocina y con ayuda de un

familiar cuenta ¿Qué verduras llegan a 10

Dibuja en tu cuaderno y escribe en números.

Recordemos en comunidad:

Observa los bloques y cuenta.

1 decena = 10 unidades

Ahora mira, para tener una decena, remplazaré las 10 unidades por un
arbolito que representa una decena.
Decenas Unidades
1 O

!
10 unidades = 1 decena

Decenas Unidades
11 unidades 1 1

!
55 55
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

(9 Decenas Unidades
1 2

ctividades
12 unidades
! (j
Adivina adivinador, cuenta las barras y descubre qué número se esconde?
Decenas Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades

�VALUACIÓN

Demuestra tus habilidades en acciones de la vida real.

Lee con atención y dibuja en cada cuadro la respuesta correcta.

r
Si tenemos 20 huevos ¿cuántas cajas de 10 podemos
armar?

Escribe los números anteriores de menor a mayor.

56 56
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

RESTA DE NÚMEROS NATURALES

�xploremos
J
La maestra llevó a la clase de matemática 9 manzanas
y regaló 3 a los
niños más atentos.
9 3
Luego preguntó.
"¿Cuántas
manzanas me
quedan?".
Varios niños levantaron la mano 9 menos 1 es igual a
indicando diferentes cantidades. 9 3 =
¿Cuál de todas las respuestas es la
correcta?

• ¿Cómo llegaste al resultado?

• ¿Cuál fue tu procedimiento?
• ¿Qué operación hiciste para llegar al resultado?
Exactamente, ellos quitaron una parte del todo.

�ecordemos en comunidad )
Cuando nosotros quitamos una parte de un todo estamos restando

Este es el signo de la resta, restar significa ...

\;:::::?' quitar menos
restar quedan

Esta operación la puedes hacer de dos formas:

RESTA HORIZONTAL. Cada parte de la resta tiene un nombre.

57 57
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

8 ... 3 =5
� ,J ,:�
minuendo sustraendo resta o
diferencia
Cuando restamos esto es lo que hacemos.

o 1 2 rn 4 rn 6 1 a 9 10

5-2=3
Mira todo lo que puedes restar.

6-2=4 9-3=7 10 - 4=6

6 menos 2 igual 4 9 menos 2 igual 7 10 menos 4 igual 6

También se puede restar de forma vertical.

Minuc.ndo
RESTA VERTICAL Sii,.-:no
Sublrnendo

Rcst.uo
Diferencia

�ctividades
Resuelve los siguientes problemas:

Hoy mamá compró 4 mangos y entre todos comimos los 4 mangos

¿Cuántos mangos tenemos?
Operación Respuesta

1 ..

58 58
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Si Ana tiene 6 frutas y compartió 2 con Rosa ¿Cuántas frutas tienen Ana?
Operación Respuesta

_J
Mira estos lindos animalitos, pinta los resultados con colores primarios.

Evaluación

Demuestra tus habilidades aplicando lo que aprendiste en estas

actividades cotidianas.
Lee con atención y resuelve los problemas.

Tengo 6 huevos en una huevero y gasto 2. lCuóntos

huevos me quedan?

59 59
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

CONTAMOS NÚMEROS DE 10 EN 10

fxploramos j
Para premiar por el concurso de cocineras, en la escuela compraron varias
perlas para hacer collares ¿nos ayudas a contarlas?

•••o•••••••••••••••••
¿Cómo lo harías?

becordemos en comunidad ]
Para contar cantidades grandes como la que nos plantearon podríamos
agrupar de 10 en 10 y así saber cuántos son.
Observa la escritura de numerales.
11t111tt11 10-diez 60 - sesenta
20 • ueinte 70· setenta
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 - treinta 80 • ochenta
40 - cuarenta 90 - nouenta

Agrupa de 10
••••••••••
en 10 y escribe cuántos son.
50 - cincuenta 100• cien/ ciento

60 60
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

�ctividades
Seguimos agrupando

•••••••••••••••••
••••••••••••••••
•••••••••••••••••
•••••••••••••••••
•••••••••••••••••
Dibuja la cantidad de perlas que te pide.

1 1 DI U 1 �

§iuación _ )
Demuestra lo que aprendiste resolviendo estas actividades cotidianas.

61 61
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

En una pecera había 27 peces y Isabel tiene 32 frutillas y luis tiene

compraron 12 peces mas ¿Cuántos 55 frutillas ¿Cuántas frutillas hay en
peces hay ahora? total?
Operación C:J suma Operación suma
Resta Resta

Respuesta . Respuesta .

Suma con decenas

�xploremos ]
La mamá de Carol compró varios adornos navideños, frutas y juguetes

para la navidad ¿Cuántos objetos hay en tota l?

. ... -
-.
- ...
¿Sabes cuántos hay? ¿Cómo lo hiciste?

Actividades

Para sumar números mayores que 10 debemos cuidar que los números
estén en las unidades o decenas según corresponda.

62 61
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

9 5 8 6
+ 3 + 7 + 3 + 7
1 2

63 61
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 2

LOGROS DE APRENDIZ
Al terminar de realizar las
actividades de este bloque
deberías estar en la capacidad de:

Realizar la lectura de un reloj

(hora y media hora) y un
calendario ( día, mes, año).

Identificar el instrumento indicado a Tiempo

la hora de comprar un producto.

Comparar cantidades (kilo,

medio kilo, cuarto kilo. Litro,
medio litro cuarto litro)

63
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

MATEMÁTICA BLOQUE 3

CALCULEMOS EL TIEMPO

Exploremos
Antes de iniciar este bloque te invito a ver el cuento de "Rosa contra el Coronavirus" del autor Fernando
Chacón, Colegio Oficial de Psicología Madrid en este enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=4A57RGgt9uc

El hermano de Rosa contrajo

el Covid el 2 de septiembre. En
15 días se manifestarán los
síntomas.
¿Qué fecha es aproximadamente?

+¿Qué instrumento utilizamos para calcular el tiempo?

+¿En qué fecha se manifestarán los síntomas del covid-

19?
f ecordemos en comunidad J
El calendario es el instrumento que nos sirve para medir el tiempo.
Calendario 2021 ..
año
Enero Febrero Marzo Abril I
l.!t.tl! !!! 111. ll! B 122
1 2 3
J.11.tl!!!llll.ll!Bl22
1234567
l.ll.tll!!llll.ll!Bl22
1234567
J.11 .t11 !!! 111. ll!
1 2
a
3 4
122 mes
4 S 6 7 8 9 JO 8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14 S 6 7 8 9 10 ll
11 12 13 14 IS 16 l7 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

a----
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29 30

l.!t.tl! !11111. ll! B 122

l.!tlil!!llll.ll!�ll.2 l.lllil!!llll.ll!�ll.2
semana
Hayo Junio Julio Agosto

1 2 l.!ttll !11111. ll!

!
123456 l 2 3 4
3456789 7 8 9JO!ll213 5 6 7 8 9 10 Jl
10 11 12 13 14 IS 16 14 IS 16 17 18 19 20 12 13 14 IS 16 17 18 2 3 4 S 6 7
9 10 11 12 13 14 15
17 18 191 202 21
6 25
24 7 26
8 279 28
3 22
4 23
10 29
S
11 30
12
21
4
28
22 23 24 251 262 27
5 30
29 6 7 8 9 10
3 191234567
20 21 22 23 24 25
8 27
26 9 10
28 11 12 13
29 30 31 14 ·-..��
16
23
17
24
181 19
2 20
3 21
4 22
25 26 27 28 29
5

13 14 15 16 17 18 19
31 11 12 13 14 IS 16 17 30 31
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26

1� I� 1� 1: i��l-!----.•
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
J.11!!1 !11111. ll! B 122 J.lllil!!llll.ll!Bll.2 l.lltll!!llll.ll!Bll.2 J.11t11 !11111. ll! a 122
27 28 29 30 31
15 16 17 18 19 20 21
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30

64
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

día

65
 Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Actividades
·- -1 2 - 3
..,.., . ...E.n. ero 2021

-1-
Observa el 4 9
calendario y 1 1
responde.
0
+ ¿A 1
cuántas 6
semanas 1
7
6 715 8
equivale
1

días?113 14 15
+ ¿Cuántas 18 19 20
semanas 21 22 23
24
tiene un
2o 26 27
mes? --
28 29 30
+ ¿Cuántos 31
- -
días tiene un l
"
mes? I

+
C
.

¿Cuántos l
l
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M
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c
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una semana? t
l
b
!
n
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Un mes tiene n
l

4 semanas •
h
.
aproximadam O

ente
y entre 30 a
31 días. Cada
semana tiene
7
 La semana Completa el crucigrama con
ec los días de la semana.
ue
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a:
[ LUNES
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L

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MARTESl [ o
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sti D
O
na M
I
N
do G
O
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ha
ce
r
[ SÁBADO l
co
sa
s 65
ife
re
nt
es.

f ctividades
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¡CÓMO PASA EL TIEMPO!

Exploremos

El hermano de Rosa debe hacer gárgaras con agua de

sal cada 2 horas ¿Qué instrumento debe usar para
calcular las horas? ¿Cuántas horas tiene un día?
Recordemos en comum a
Para leer el tiempo es preciso que identifiquemos
las horas y los minutos.

Aguja grande
marca los
minutos

ora = 60 minutos
edia hora = 3 minutos
Mira cómo se lee las horas en punto

6:00 10:00
10 en punto
6 en punto

Para que el reloj marque las horas en punto el minutero siempre debe estar
marcando al 12.

66
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Para marcar y media el minutero debe señalar el 6.

t horero

¡ minutero

[ se lee 9 Y MEDIA )
Mira cómo se leen las horas y media.

e º 4 - 30 ) e 1 º - 30 ) e º 3 - 30 )
Qas 4 y media] [ las 10 y media ] Las 3 y media

(Ac"tividades

Observa el horero de estos relojes y escribe la hora que marca.

Recuerda:

e
1 hora tiene
)( )( ) 60 minutos
Media hora
tiene 30
minutos

e )( )( )

67
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Observa el minutero y escribe las horas que marca.

(... ,) ( )( )

(= ) (= ,) (= )
�valuación

¿Será importante medir el tiempo? ¿Por qué?

¿Qué tiempo dedicas a repasar las tareas?
¿Qué tiempo utilizas para jugar en casa?
¿Qué tiempo tienes para compartir juegos u otras actividades con los
miembros de tu familia?

68
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

DE COMPRAS EN EL MERCADO
�xploremos
Katy y Manuel fueron
de compras al
mercado, en el lugar
vieron diversos
productos.

¿Qué productos se
venden en el
mercado?
¿Qué productos compramos por litro?
¿Qué productos compramos por kilo?
¿Qué productos se venden por unidad?
�cordemos en comunidad
)
En el mercado existen diversas medidas
para vender los productos. Así por
ejemplo las medidas más usuales son:

¿Qué medida usamos cuando queremos

comprar líquidos? La medida que se usa
I CAPACIDAD.

En 1 litro hay 2 medios litros

• Los medios litros son medidas pequeñas
1 litro Y. litro 'l.. litro Los cuartos litros son medidas más pequeñas.

�tividades ]
¿Qué cosas se compran por litros? Escribe un listado en tu cuaderno.

69
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Observa las cantidades y calcula ¿Cuántos litros hay en cada caso?

3 litros y medio
Medidas de peso
�xploremos
J
Andrés desea comprar una sandía, la caserita le
pesó de esta forma.

¿Cuánto pesa la sandía? ¿Cómo se llama este

tipo de medida?

A esta forma de medida se llama PESO o MASA.

La unidad principal de esta medida

es el Kilogramo
1
kilo

La mitad de un kilo es medio kilo.

Un kilo tiene 2 medios kilos. A mtt1 Mi
��� �
La cuarta parte de un kilo es cuarto
kilo.
Un kilo tiene 4 cuartos kilos.
- ,h ,h
LMJ�
Actividades l,h
·�

70
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Observa cada gráfico y completa con el peso que tienen.

Los limones pesan kilo La sandía pesa kilo

Medidas de longitud

�xploremos ]
La maestra pidió a los niños que midieran la mesa, la
pizarra y su propio cuerpo, ellos se dieron modos
para hacerlo. Algunos midieron con reglas, otros con
las manos, otros con los pies. ¿Cómo habrías medido
tú? ¿Qué instrumentos conoces para medir distancias?

Dibuja los instrumentos que conoces para medir ean

tu cuaderno.

�ecordemos en comunidad ]
Estos fueron los instrumentos de medición que usaron los niños.

ro �
¡
�l I
................P..A..L..M...O.............................................P..I.E..............................................P.A...S..O................... ·i

Pero también existen medidas convencionales de longitud.

El METRO es la unidad principal de medida de longitud, permite medir

el ancho y largo de cualquier objeto.

71 71
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

1 dm = 1 O cm .. 100 mm
El metro tiene unidades menores ldm

estos son:
• El decímetro ( dm)
• El centímetro ( cm )
Utiliza tu regla para medir:

No olvides iniciar siempre en el

1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4
....... iiililiiiii-..llilii
cm
ttividades
Fíjate cuánto mide y anota.

e S)

(Evaluación
J
Observa este gráfico y escribe ¿en qué tipo de medida te venden estos
alimentos?

72 72
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LOS NÚMEROS ORDINALES

�xploremos )
La Alcaldía de mi ciudad organizó una carrera pedestre celebrando un año
mas de la fundación, los primeros corredores que se acercaron a la meta
obtuvieron los siguientes lugares.
Martina
Guille Santino

2º 30 40 50
Segundo Tercero Quinto
Cuarto

¿ Q ui.e, n 11 ego, pn•mero -;, .

¿Quién llego al final? .

¿En qué lugar llegó Guillermo? .

¿Quién está en segundo lugar? .

¿Qué utilizarías para ordenarlos?

[ Recordemos en comunidad )
Los números ordinales son aquellos que sirven para dar a las personas u
objetos un lugar.

Por ejemplo:

Estos niños tienen un lugar en cada grada. Completa en cada escalón el

número ordinal que le corresponde.

73 73
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Numeral Literal
1° Primero
- -
2º Segundo
3º Tercero
4º Cuarto
5º Quinto
6º Sexto
7° Séptimo
8º Octavo
9º Noveno
10° Décimo

�ctividades ]
Observa los lugares que ocupan estos señores y escribe en cada cuadro el

número ordinal que le corresponde.

I OCTAVO I I NOVENO I
I S6XTO I

En el noveno escalón hay .

[Evaluación J

74 74
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Demuestra tus habilidades

Juanito olvidó sus juguetes en cada grada escribe los nombres de los
juguetes que dejó.

En el primer escalón hay .

En el tercer escalón hay .

En el octavo escalón hay .

En el segundo escalón hay ..

En el cuarto escalón hay .

En el sexto escalón hay .

En el quinto escalón hay ..

En el séptimo escalón hay .

En el noveno escalón hay .

75 75
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 1
LOGROS DE PRENDIZAJE

Al terminar de realizar las actividades de este

bloque deberías conocer:

o Los tipos de alimentos que hay en nuestra

comunidad.
o El valor nutritivo de los alimentos que
consumimos.
o La diferencia entre comida nutritiva y
comida no nutritiva.
o Seleccionar alimentos nutritivos para tu
consumo.

76
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1

LA ALIMENTACIÓN EN LA FAMILIA

�xploremos
En la siguiente tabla dibuja los alimentos que comiste ayer.
J

Alimentos Dibuja
y
refrescos
Desayuno

Refrigerio

Almuerzo

Hora de té

Cena

¿Sabes qué son los alimentos?

¿De dónde provienen los alimentos que consumiste?
¿Para qué sirven?
Recordemos en comunidad

Existen variedad de alimentos que podemos consumir y provienen de

diferentes orígenes. Por ejemplo

77
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Alimentos de origen mineral

o Son aquellos que derivan de la tierra.

ii
o Agua, sal. etc.

Alimentos de origen vegetal

o Son aquellos que derivan de los vegetales.

o Frutas. verduras. legumbres. hortalizas
etc.

Alimentos de origen animal •

o Son aquellos que derivan de los animales. �
o Carne, huevo, queso, leche, mantequilla, pescado,

Recuerda: los alimentos son sustancias que te dan energía para que tu
cuerpo funcione correctamente. ¿Cómo lo hace? Según su valor nutritivo.

VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS

Ayudan a reponer la energía que gastas al correr, saltar,

jugar o realizar otras actividades
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

78
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Fortalece el cuerpo contra las enfermedades

uda a tener una buena visión evitar el estreñimiento.

LJ LJCT!J [§] [ lácteos J

3º
Ayudan a crecer, formar huesos y dientes y reparar tejidos.

carnes y '"
huevos
Ayudan a crecer, fortalecer huesos y dientes, reparar
tejidos, fortalecer el cuerpo contra las enfermedades.

aceites y
5º
r

dulces·
Dan energía al cuerpo, pero se debe comer en pocas
cantidades.

Los alimentos también se clasifican en nutritivos y chatarra.

79
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Alimentos chatarra

Recuerda: Los alimentos nutritivos fortifican nuestro organismo. Los

alimentos chatarra sólo nos llenan y nos engordan porque nuestro
cuerpo no asimila nutrientes sólo las grasas saturadas.

(Trabajamos Educación Física)

¿Cómo es la alimentación de un buen deportista?

Observa el gráfico y conversa con tu maestra.

¿Cuáles son los mejores alimentos para tener resistencia a la hora de
hacer ejercicios?
Observa esta tabla de alimentos que podrías comer en un día.

Ce"'a

NIH''t'tMJll

Aceite de oliv� �

= ..... �
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

80
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Como ves es importante aprender a seleccionar nuestros alimentos para

crecer sanos y fuertes.

ctividades

Compara los alimentos que dibujaste con la

tabla de alimentos que está permitido
comer.

¿Se parece tu alimentación a la

recomendada? ¿Por qué?
¿Cuáles alimentos te hace falta comer más?
¿Cuáles alimentos estas comiendo demás?
En tu cuaderno escribe el nombre de tres
alimentos que debes comer más.

Lee las oraciones y completa.

La leche y sus derivados Los huevos, el pescado, la carne de

FORTALECEN nuestros y res, pollo forman nuestros
nos ayudan a y las hacen

Los cereales proporcionan Las frutas y las verduras nos dan

...................................... necesarias
................. para realizar muchas
para estar

81
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Indica ¿Qué crees que pasaría con tu cuerpo si sólo te alimentas de comida
chatarra?

Pinta de verde los alimentos que debemos consumir abundantemente y

de rojo los que debemos reducir.

Q) � cyfj) � �0

Ó �P@filfl
Evaluación

Demuestra lo que aprendiste en la vida diaria

Con un compañero o alguien de tu familia, elabora un listado de comidas

nutritivas y no nutritivas.

Comidas nutritivas Comidas no nutritivas

Ahora que ya sabes cómo debe ser tu alimentación realiza en tu

cuaderno, la planificación de un menú saludable en compañía de un
familiar tuyo.
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

82
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 2

LOGROS DE PRENDIZAJE

Las partes de tu cuerpo.

Los sentidos y sus funciones
La importancia de realizar ejercicios físicos para
mantener sano nuestro cuerpo
El buen cuidado de tu cuerpo.

83
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 2

LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO

Exploremos

Párate frente a un espejo y observa detenidamente las partes que

tiene tu cuerpo. Luego dibuja en este espacio y escribe los nombres de
cada parte como puedas.
¿Qué partes identificaste en tu cuerpo? ¿Qué partes tiene tu cabeza?
¿Qué pates tiene tu brazo?

Recordemos en comunidad

Observa tu dibujo y compara con este gráfico.

Nuestro cuerpo se divide en 3 partes:

tronoo�
e>Ctremldodos
svp8'1o<es
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

84
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LA CABEZA

CEJAS

EL TRONCO

Ayuda a girar el cuerpo a la derecha y la izquierda, adelante y atrás.

BARRIGA O
VIF'NTRF'

LAS EXTREMIDADES SUPERIORES

Sirven para coger objetos y se unen al tronco por el hombro.

85
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

antebrazo

LAS EXTREMIDADES INFERIORES

Sirven para elevar el tronco y movernos de un lugar a otro. Estas se unen

�ierna

al tronco mediante la cadera

¿Sabes qué cosas debes hacer para mantener tu cuerpo sano?

86
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Tres cosas importantes:

• Una buena
alimentación

• Realizar ejercicios

• La buena higiene

https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvlhwE&t=15s

(Trabajemos Educación Física)

¿Cómo contribuye el ejercicio físico en el crecimiento de las y los niños?

¿Te gusta hacer deporte? Sin duda es una de las materias que más gusta
en la escuela. Pero entérate por qué es importante realizar
actividades físicas a diario. (trabaja con tu maest
Mejora el
aprendizaje y las
Mejora la
buenas relaciones
circulación y
a respiración
Favorece la
flexibilidad y la
resistencia

Mejora tu
estado
Evitas la
emocional
obesidad

87
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Aprende la canción sobre tu cuerpo. h.t.1ps:LLw_w_w._y_outube.comLwatch?v=-

0Sr3gsumwo
Escribe las partes del cuerpo humano

---, - - - -,
( / 1 -

.,.- - - - -,
_..,,,.
J
..... \ ....... _ I
/

,,
-------,1" ,,,,
\ �----- ,,
I
.... ..... ,----- ,, ......
- - - - - -'¡, 1

Evaluación

¿Qué puedes hacer con los siguientes órganos? Pinta una o más
burbujas correctas.

.
pi erna boca manos

• cantar • hablar • correr

.
• bailar. • reir • acariciar
• cami nar • correr • lavar
• patear • comer • escribir
Ahora que ya conoces las partes del cuerpo humano explica ¿qué
debemos hacer para que nuestro cuerpo esté siempre sano?

88
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LOS SENTIDOS
Exploremos

Observa frente a un espejo tu cabeza y realiza

las siguientes actividades.

¿Respira profundamente, qué parte de tu

cuerpo te ayuda a respirar?

Ahora toca con tus manos tu cara

¿Qué sientes al hacerlo? ¿Tu piel esta fría o

caliente?

Cierra los ojos y escucha atentamente los

sonidos que te rodean.
Cuando cerraste los ojos pudiste ver algo?
¿Por qué? ¿Qué órganos utilizaste para realizar esas acciones?
Dibuja en tu
cuaderno
Recordemos en comunidad

En nuestra cabeza se encuentran los ojos, la nariz, la boca, los oídos y la

piel a esto llamamos LOS SENTIDOS. Observa lo que hacen.
LOS SENTIDOS PARTE DEL CUERPO VERBO - ACCIÓN
� �
LA VISTA LOSOJOS�

EL OLFATO
EL OÍDO (@,LAS OREJAS[}

EL GUSTO

ELTAC O LAPIEL �
LAMANO�

89
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Recuerda: cada sentido tiene una función específica.

Para mantener sanos nuestros sentidos es importante cuidar nuestra

higiene personal.
o
Estornuda en el
Lava constantemente
otus manos con Q antebrazo o en un Evita llevar tus
monos a ojos. boca
pa'\uelo desechable (b6to

e
aguo y jabón
el elo de edlotol y nariz

[ Actividades ]
Las siguientes actividades son para que trabajes en casa.
o Prepara cuatro botellas con cuatro gustos diferentes ( dulce,
salado, agrio, amargo) a continuación prueba cada uno y explica en
que se parecen o se diferencian.
o Para trabajar el sentido de la vista mezclaremos varios granos
pequeños en una botella y luego los clasificamos según su especie.
o En un saco pequeño colocamos telas de diferentes texturas,
luego los tocamos sin ver, sólo sentimos la textura, elige una y explica por
qué lo elegiste.

90 90
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

o Escucha este audiocuento y dibuja a los personajes en tu cuaderno.

https://cuentosparadormir.com/audiocuentos/castellano/el-arbol- magico-audiocuento-narrado-en-
castellano

91 91
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Evaluación

Pinta los objetos que sirven para realizar la limpieza de nuestro cuerpo.

Actividades

La mamá de esta niña come pan ¿Qué sentido es el que está

utilizando? Pinta con el color que desees los sentidos que crees que está
utilizando.

IM1 1 MAMÁ lovE I CANTAR I

Lee con ayuda de los gráficos las siguientes acciones y escribe en el

espacio el sentido que utiliza al realizar la acción.

92 92
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

i�� ��
�v-�M--o��L-S_M_A_N_o_� [-���-]

93 93
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

i lvo
�

lo1Go lcANTAR
t�
( ]
s ()o
lvo lroMo
EJ�
AGUA ( ]
i ¿{}
lv o
o lroco I PANDERETA ( ]
i TT
[va
�

I HUELO I FLORES _] ( ]
Evaluación
En tu cuaderno escribe otras acciones que puedes realizar con tus
sentidos.

Une cada dibujo con el sentido que corresponde.

92 92
 � [ OIDO ] 1 OLFATO 1 � [ TACTO ]

93 93
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Ordena las siguientes palabras y escribe la oración correcta.

[ LIMPIA ) 0 MAMÁ ( 0100 )

MUCHA ) AGUA

Escribe el nombre de cada parte de nuestro cuerpo.

94 94
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE3
LAS PLANTAS
�xploremos
La maes ra de Federico llevó a la escuela variedad de plantas para mostrar
a los niños. ¿Te has detenido a observar las plantas alguna vez? Observa
una planta y dibuja como puedas, ponle sus partes.

¿Cómo son las plantas? ¿Son todas igua es? ¿Como crees que se alimentan?

Recordemos en comunidad

Las plantas son seres vivos al igual que nosotros por lo mismo
tienen nuestras mismas necesidades. ¿Qué necesidades tenemos los
humanos?
¿Cuál de esas necesidades tienen las plantas?
Partes y funciones de una planta

_.,w[ Elabora su alimento y le ayuda a ]

HOJAS,,--
Se transforma en fruto
FLORES

�Contiene las semillas ]

FRUTOS r;:stiene a la planta y transporta agu::l

G
TALLO �as..sustaocjas - �

95 95
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

RAÍCE eta la planta al suelo y absorbe los

mentes

96 96
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¿Qué necesitan las plantas

para vivir?

Al igual que las personas y

t¡ ¡:; :; ; ; ; ; ; :; p-------------.. necesitas

los animales, aire, agua, luz solar
las plantas

y tierra para vivir.

Observa estas semillas ¿Son todas
iguales?
¿En qué se parecen? ¿En qué se
diferencian?
Las hojas y los tallos.
¿Son iguales? ¿Tienen el mismo tamaño?
¿Tienen la misma forma?

., .,
Men�

Como todas son diferentes las plantas se agrupan de diferentes formas.

Según el grosor de su tallo pueden ser:

97 97
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Según el lugar en que viven

ACUÁTICA
TERRESTRE AÉREA
Existen plantas que crecen en la tierra, otras que crecen en lugares
elevados como los cables de luz y otros que viven en el agua.

Según su utilidad

J,
¡

( INDUSTRIALES )

[DECORATIVO]

96 96
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Las plantas son utilizadas de diversas formas:

• En la alimentación como las frutas, verduras, cereales.

En la medicina colmo la mayoría de las yerbas como la
manzanilla, coca, canela y otros.
En la industria colmo la caña de azúcar de la cual se extrae el azúcar,
las flores con las que se hacen variedad de perfumes.
En la decoración como la mayoría de las flores.

Actividad

Escribe las partes de la planta.

Escribe la función que cumple cada parte de la planta anotando

el número en cada paréntesis.

( ) Fija la planta al suelo y recoge agua.

( ) Sostiene la planta y transporta el alimento.

( ) Guarda y protege las semillas.

( ) Producen frutos

97 97
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

( ) Fabrican el alimento de la planta

98 98
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Observa y une con una línea al tipo de planta que corresponde.

,�

- ....
!.., Árbol ,
.
.-
¡... Arbusto .
'

.i ·-----------------'
.. Hierba .
'
, ,

Investiga: ¿Por qué las hojas de las plantas son verdes? Escribe en tu
cuaderno.

Evaluación

Demuestra lo que aprendiste.

¿Qué tipo de planta es según su utilidad?

Escribe la letra según corresponda.

A (Comestible) B (Industrial) e (Medicinal) D (Decorativo)

MCN'f'A

Calla de azúcar

o o

99 99
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 3

••
•
Al terminar de realizar las
actividades de este bloque
deberías conocer

''

·�.

Las partes de una planta y

• sus funciones.
Las plantas que nos sirven para
• alimentarnos, para curarnos y
para la industria. Lugares en los
que viven las
• plantas .
La importancia de

• cuidarlas porque
también son seres vivos.

100 100
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 1

LOGROS DE APRENDIZAJE

Al finalizar este bloque deberías conocer:

La importancia de
ejercer la democracia
en nuestras familias que hay en nuestra
sociedad

Los servicios
básicos de la

101 101
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

CIENCIAS SOCIALES BLOQUE 1

LA FAMILIA EN NUESTRA COMUNIDAD

�xploremos
J
Observa a tu familia y dibuja a todos los miembros que la conforman.
¿Cuántos son? ¿Quiénes conforman tu familia?

que tenemos

Tipos de familias

Observa cómo están formadas estas familias y compáralas con tu dibujo,

luego responde:

Observa: ¿Todas estas familias son iguales?

¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

Recordemos en comunidad
Observa estas familias

101 101
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¿Tienen la misma cantidad de integrantes?

¿Todos tienen mamá y papá?

102 102
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¿Tienen la misma cantidad de hijos?

Familia nuclear Familia Familia adoptiva

Formada por mamá, papá, monoparental Formada por los padres e
hijos. hijo o hija adoptada.
Formada por mamá e
hijos o papá e hijos.

Familia extendida Familia reconstituida

Formada por los padres, abuelos, tíos. Tías. Formada por padres que se

se volvieron a casar.

Compara con tu dibujo¿A cuál de ellas pertenece tu familia?

A pesar de las diferencias todas se quieren.

Para ampliar tus conocimientos visita esta página: btt¡¿s_;Uwww.�utube.com/watch?v=cKrQ.9.JBgM

Rol de las familias

Una familia está compuesta por:

103 103
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Todos tienen diferentes obligaciones. Observa ¿Qué hace cada uno?

mamá papá

hijos

Una familia unida trabaja en equipo.

104 104
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

¿Por qué crees que es importante colaborar en las tareas del hogar?

¿Quiénes se benefician si en casa todos ayudamos?

¿Cómo colaboras en casa? ¿Te vistes solo? ¿Recoges tus juguetes? ¿Doblas
tu ropa?

(Trabajamos Educación Musical)

Al margen de colaborar con los quehaceres de la casa un elemento
fundamental en la familia son los momentos de esparcimiento y
recreación.

Ubicación espacial del sonido

Conversa: ¿Qué sonidos son los que escuchas? ¿de dóri "'�. :ne cada
sonido? ¿A qué distancia crees que se encuentran? ¿Son sonidos
•
agradables o desagradables?
Como vez existen variedad de sonidos en nuestro entorno y provienen de
diferentes lugares.

104
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Puedes construir una historia con todos los sonidos? hazlo de forma oral.
�ctividades J

[Evaluación )
Comenta con la persona que te acompaña:
¿Crees que son importantes las familias?
¿Será importante el respeto entre los miembros de una familia? ¿Por qué?
¿Cómo demuestras el amor y respeto hacia los miembros de tu familia?

10510 105
5
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

En este espacio, dibuja la actividad que más te gusta hacer con tu familia.

10610 106
6
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

En tu cuaderno, dibuja las tareas de casa y la escuela en la que te gusta

colaborar.

10710 107
7
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

BLOQUE 2
LOGROS DE APRENDIZAJE

Al finalizar este
bloque deberías
conocer:

La forma de
ejercer tus Las diversas formas

derechos y de participación

obligaciones democrática en la
escuela y la familia

10810 108
8
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Bloque 2
¿VIVAMOS EN ARMONÍA?

�xploremos ]
Observa el entorno de tu casa y la
escuela. ¿Cómo es que se
relacionan las personas? ¿Qué
cosas están permitidas que hagas
en la escuela y qué cosas no están
permitidas? Escribe o dibuja en
este espacio.

¿Qué cosas puedes hacer en

casa y qué cosas no puedes
hacer?

Escribe o dibuja en este

espacio.

¿Qué pasas si en casa o en la escuela realizas algo que no está acordado?

¿Por qué crees que te sancionarían si haces algo que no acordaron?
¿Existen normas que debes cumplir?

(Recordemos en comunidad
]
Mis derechos y obligaciones

Así como tenemos derechos también tenemos obligaciones. Los deberes

son las obligaciones que tenemos con la familia, los amigos y la
comunidad.

10910 109
9
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Algunos de tus derechos son:

r ""'
''41'"' '
A un nombre
y
nacionalidad

A una
A tener
vivienda y
cuidados
salud
especiales

Al amor y la
A recibir
protección
educación
gratuita

A recibir
A ser
ayuda en
protegidos
emergencias

Así como tienen derechos también tienen obligaciones.

Tus obligaciones son:
Respetar
Respetar a nuestra
los patria y los
semejantes símbolos

r ""'
Respetar a Decir
los padres y siempre la
adultos verdad
\. ,J

109
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Respetar las
Cuidar y
diferentes
respetar el
opiniones
medio
ambiente

(Trabajemos Educación Musical)

Ahora que ya conoces tus deberes y tus derechos de seguro que el

derecho que más te gusta es la
distracción y el juego.

¿Sabías que nuestro cuerpo puede

hacer música?

¿Qué parte de nuestro cuerpo crees

que hace buen sonido?

¿Te gustaría aprender?

Si realizas algunos movimientos

acordes como las palmadas, zapateadas o ritmos así como de percusión,
te darás cuenta que puedes construir ciertas melodías. Todo depende de
la forma como coordines tus movimientos.

Te invito a ver estos videos para que practiques con él.

https://www.youtube.com/watch?v=hD9lclHe3aE

https://www. yo u tu be.com/watch ?v=sc U SCekWbl k

Ftividades
Completa
l
o El mundo necesita conservar la vida de las plantas y los animales,
mi deber es
.

110
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

o Mamá toma mucho tiempo para recoger la casa y más cuando dejo
mis juguetes mi obligación es

[Evaluación
Esta es una buena estrategia para no olvidar nuestras responsabilidades.
En ella se ve que todos colaboran, observa.

Lavar los platos Poner la mesa Ordenar Regar

los juguetes las plantas
l 8 'I',%?
o
r.• .. ,•
�
f
(\

l" •,, il••''o ' g, .• c,�t2._

. . ",
e,, a; .,,.
'\",.' '\ ��
_ ,)
-� .· .
# (' "
�
Lunes Mamá Abuela OIMa Papá
Martes Papá Olivia Matías Abuela
Miércoles Olivia Mamá Papá Matías
Jueves Matías Papá Mamá Olivia
Viernes Abuela Matías Abuela Mamá

+ ¿Por cuántas personas está formada esta familia?

+ ¿Quién riega las plantas el jueves?
+ ¿Quién no tiene ninguna tarea el miércoles?
+ Esta familia pegó este cuadro en un lugar muy visible ¿Para qué crees
que hicieron esto?
+ ¿Estás de acuerdo en la forma como esta familia se repartió los
deberes de casa? ¿Por qué?
+ ¿En tu familia se reparten las tareas? ¿Cómo?
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

111
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

LA VIDA EN DEMOCRACIA

Exploremos

Alguna vez ¿Estuviste en esta situación?

Mejor a la bicicleta Con animales
por el buen tiempo podemos jugar
Juguemos al aunque llueva
zoológico con los
animales

Mejor votemos
haber que jugamos
Yo voto por la
Me gusta la idea de Lucía,
bicicleta
yo voto por la bicicleta

Esta bien pero Mañana con

Resultado: Dos animales,
mañana
votos por la
jugamos con prometido
bicicleta y uno por
los animales
los animales

¿Qué pasó con los niños? ¿Por qué peleaban?

¿Cómo solucionaron sus diferencias?
¿Qué es democracia según el maestro de esa clase?

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Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

Te invito a que en casa puedas dialogar con toda tu familia sobre estos'
dos aspectos
> Alguna vez te paso algo así? ¿Qué sentiste cuando no hicieron lo que
tu querías?
> ¿Te enojaste? ¿Te pusiste mal? O por el contrario lo aceptaste y
seguiste haciendo tus cosas como sin nada.
��e_c_o_,,demos en comunidad )

Recuerda: ¿Cómo los niños solucionaron sus diferencias?

¿Terminaron peleados? ¡No verdad? A esta forma de llegar a un acuerdo se
llama DEMOCRACIA

La DEMOCRACIA es una forma de gobernar

el pueblo y todas las personas deben
participar por eso elegimos a nuestras
autoridades por votación.

En nuestro colegio el proyecto que nos permite vivir plenamente la

democracia es el gobierno escolar.

¿Qué es el GOBIERNO ESCOLAR?

Es una organización donde todas las personas que integran la

comunidad tienen el poder de decidir las
acciones que van a realizar para solucionar
los problemas de la escuela.
Te desafiamos a realizar una situación
similar para mejorar la convivencia al
interior de tu escuela.
Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

113
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

[ Actividad
J
Investiga preguntando a personas mayores de tu casa lo siguiente:
> ¿Qué es DEMOCRACIA y cuándo las personas viven en democracia?
>Dibuja lo que entendiste en tu cuaderno.
Observa los gráficos y responde.
¿Crees que al interior de nuestras familias existe democracia?
Observa estas familias. ¿Qué pasa en el primer cuadro?
Participación igualitaria

¿Crees que en tu familia se participa del diálogo, opinión y respeto

libremente?
Igualdad entre hombres y mujeres.

¿Todos participamos y opinamos de igual forma?

¿Son respetadas nuestras ideas sin importar la edad y si somos varones o
mujeres?

114 114
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

En un cuadro similar a este pueden anotar todas sus conclusiones.

Ideas

Participación igualitaria Igualdad entre hombres y

mujeres

Si ven debilidad en alguno de estos aspectos,

conversen en familia sobre cómo podríamos superar
estas dificultades para convivir mejor

A continuación puedes escribir o dibujar las respuestas más

importantes que en familia lograron conversar en tu cuaderno.

valuación
Ahora que ya sabemos la importancia que tiene el vrvrr en democracia
elabora carteles con mensajes cuya consigna sea:
Respetar la opinión de Mejorar el diálogo al
todas y todos al interior de nuestras
interior de las familias familias.

A partir de hoy debemos ...

Para que nuestro país

nunca más vuelva a vivir
E.5llJDIAR. USAR EL DIÁLOGO. DEFENDER LA PAZ.. una historia como cuando
hay peleas y asesinatos.

RESPETAR lAS IDEAS DE ACEPTAR LAS DECISIONES

TODAS LAS PERSONAS. DE LAS MAYORÍAS.

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 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS MAESTROS

Estimado maestro, el material que te compartimos nos permite fortalecer procesos

educativos de manera integral, es decir, trabajo en equipo de maestros responsables
de cada año de escolaridad, además de las áreas técnica tecnológicas.

Por consiguiente, con el ánimo de trabajar de manera articulada las áreas de saberes
y conocimientos. Invitamos a trabajar coordinadamente en la búsqueda de logros de
aprendizaje en las y los niños del zdo año de escolaridad.

Por ejemplo en los espacios designados a trabajo de otras áreas, trabajar en torno a
la necesidad de fortalecer procesos educativos integrales a partir de nuestras áreas.

En la necesidad de encaminar el proceso de nivelación de las y los niños, la cartilla se

encuentra organizada en bloques, los cuales se desenvuelven en 4 momentos
que son: exploremos, recordemos en comunidad, actividades y evaluación. El
apoyo y acompañamiento de nosotros los maestros es el siguiente:
1º Exploremos
Exploremos

l:.n la siguiente t abf a dibuj.i los oumcnccs que comiste

avcr.
En este espacio apoyamos a las
1±1
y los niños con la actividad
inicial, que parte de lo que vive
en su realidad vinculada al
Refrigerio
proceso de enseñanza y
Almuerzo
aprendizaje de manera integral.
Hora de té

2° Recordemos en comunidad

ecordemos en comunidad
Existen variedad de alimentos que podemos consumir y
Esta etapa pretende ampliar los provienen de diferentes orígenes. Por ejemplo
conocimientos mediante la Alimentos de origen animal •
búsqueda de información científica, o Son aquellos que derivan de los animales.
o Carne, huevo, queso, leche, mantequilla, pe
la cual es analizada y reflexionada etc.
en comunidad de estudiantes, la
orientación de maestras y maestros
Alimentos de orl¡en ve¡etal
así como en la familia. En este o Son aquellos que derivan de los vegetales. �

escenario prima el análisis de los

o ltll'alal
Frutas, verduras, legumbres, hortalizas etc.

contenidos teóricos.

116 116
 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

3º Actividades

l\ctividades
Este es un espacio de reflexión
Compara los alimentos que dibujaste con la
de los saberes conocidos con
tabla de alimentos que está permitido
los nuevos aprendizajes y
comer. brindamos alternativas de
solución, a planteamientos
¿Se parece tu alimentación a la
concretos o situaciones de la
recomendada? ¿Por qué? vida, a partir de procesos
¿Cuáles alimentos te hace falta comer más? analíticos y reflexivos con las y
4° Evaluación los niños.

En esta última etapa se espera

Evaluación
que las y los niños asuman una
postura frente a problemáticas Demuestra lo que aprendiste en la vida diaria
o planteamientos que se les
sugiere a manera de actividades Con un compañero o alguien de tu familia, elabora un
los cuales además requieren no listado de comidas nutritivas y no nutritivas.
sólo de conocimientos sino de
actitudes valorativas en el marco
del buen vivir.

Finalmente estimada maestra, maestro, agradecemos de antemano el esmero que

pones en trabajar de manera integral los proceso de acompañamiento desplegado a
las y los niños del ter año de escolaridad del cual eres responsable.
LOGROS DE APRENDIZAJE

Áreas Logros de aprendizaje - ter año de escolaridad

• Expresa lo que piensa sobre el contenido de un texto, lo que lee y

escucha, respetando la opinión del otro.
• Lee textos sencillos en códigos alfabéticos con fluidez, entonación
COMUNICACIÓN Y y vocalización.
LENGUAJES • Identifica mensajes explícitos, secuencia de acciones, causa -
consecuencia y características de los personajes.
• Produce en primera lengua textos escritos sencillos de forma oral

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 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

y escrita usando códigos alfabéticos, mayúsculas.

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 Cuaderno de Fortalecimiento de Procesos Educativos Integrales

• Deduce sentimientos, emociones de los personajes en diversos

textos literarios.
• Realiza conteo y desconteo de los elementos del contexto con
números naturales hasta el 100 respetando su valor posicional.
MATEMÁTICA • Emplea la adición y sustracción en diferentes situaciones de la
vida cotidiana.
• Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud, capacidad)
adecuado a las situaciones de diversas actividades.

• Reconoce la importancia del cuidado, respeto, y protección del

cuerpo humano y las plantas.
• Clasifica las plantas de su contexto según su utilidad alimenticia,
medicinal y ornamental. Y
• Reconoce la importancia de consumir alimentos saludables a fin
CIENCIAS
de preservar su organismo en buen estado.
NATURALES • Reconoce las partes y funciones de su cuerpo y los sentidos
así como como el cuidado para tener una vida saludable.
• Identifica y clasifica la variedad de plantas según su utilidad, el lugar
en el que viven o el grosor de su tallo y los valora porque sabe que
son importantes para el desarrollo de nuestra vida.

• Identifica a los miembros de su familia y reconoce la existencia

de variedad de familias asumiendo que todos tienen un rol que
desempeñar.
CIENCIAS SOCIALES
• Reconoce la importancia de vivir en democracia y el respeto hacia las
mujeres toda vez que son pilar fundamental de la sociedad.

• Identifica formas de violencia al interior de su familia y su comunidad

y conoce las medidas paliativas para frenar los mismos.

ARTES PLÁSTICAS Y • Dibuja y pinta utilizando colores primarios y secundarios.

VISUALES • Respeta el esquema corporal en los gráficos que realiza.

TÉCNICA Y • Utiliza de forma adecuada materiales tecnológicos al realizar diversas

TECNOLÓGICA actividades de aula.

• Identifica las partes de la computadora.

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 Evaluación y Nivelación de Aprendizajes

VALORES • Respeta a su compañera/o en el aula y fuera del aula.

ESPIRITUALIDAD Y • Demuestra honestidad, puntualidad y responsabilidad en las
RELIGIONES actividades del aula.
• Escucha e identifica sonidos en la vida diaria y ubica el espacio en
el que se producen.
EDUCACIÓN
• Reconoce que su cuerpo es fuente musical al producir diversos
MUSICAL
sonidos con los movimientos corporales.

• Emplea ritmo musical y del lenguaje en rimas, trabalenguas y

jitanjáforas.

• Ubica adecuadamente diferentes posiciones.

• Demuestra coordinación óculo -pédica y óculo manual en los
EDUCACIÓN FÍSICA ejercicios que realiza.
• Posee ritmo y escucha, ubicación tempero -espacial en las
Y DEPORTES
actividades propuestas.

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MINISTERIO DE

ed�caciom1
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA