UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

PRACTICA PROFESIONAL

INFORME FINAL

FACILITADOR:
MGTR. VIENA SANCHEZ

ESTUDIANTE:
DALVIS GARCÍA (7-702-35)

FECHA DE ENTREGA: 28 DE FEBRERO 2021

 INTRODUCCION
El presente trabajo se ocupa de conocer una forma de trabajar con los alumnos: “maestros en formación” para reflexionar sobre su práctica docente mediante la participación activa

en las tareas cotidianas que realizan en el salón de clase como el referente para la reflexión, el análisis y la mejora de su práctica.

El estudio de la enseñanza desde la perspectiva teórica del pensamiento del profesor supone que enseñar no se reduce al aspecto didáctico o a lo que se realiza en clase, sino que el

profesor reflexiona, analiza e interpreta aspectos intelectuales y afectivos, propios y de sus estudiantes, y en función de ello, realiza su práctica docente; esto la convierte en un

objeto de estudio complejo, porque incluye la interacción de diversas dimensiones: política, social, institucional, didáctica, interpersonal, personal.

Entre los rasgos del profesor están usar estrategias metodológicas que faciliten el aprendizaje, monitorear, retroalimentar dicho proceso y adaptar lo que enseña a los ritmos y

necesidades de los estudiantes, además de favorecer el desarrollo de habilidades para el trabajo independiente, brindarles oportunidades para aprender fuera de la institución, y

desarrollar en ellos una autoestima positiva. Asimismo, el profesor deberá asumir su actividad académica como una carrera de vida y usar los recursos a su alcance para mejorar su

capacidad profesional y poseer una actitud crítica que le permita hacer aportaciones a la institución a fin de mejorar el ambiente laboral y académico.
 UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
MODALIDAD VIRTUAL

INFORMACIÓN GENERAL PARA REALIZAR LA PRÁCTICA DOCENTE

MICROCLASE

Nombre y apellido del estudiante: _______Dalvis García______

Cedula: ______7-702-35________________

Profesión: ___Cajero Bancario______________________________

Celular: _____6767-0409_____________

Correo electrónico: [email protected]____________________________________

Especialidad en que se desea realizar su Práctica Docente:

___Finanzas y Banca_______________________________________________

Nombre del curso o Materia:

___ Ingeniería Y Redes Informáticas II

Nombre del tema a desarrollar en la Micro clase:

__Redes Informática

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

DATOS GENERALES
 NOMBRE DE LA ASIGNATURA: REGULACIONES ADMINISTRATIVAS DE LOGÍSTICA
 ESCUELA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
 CÓDIGO DE ASIGNATURA: AEDE 403
 CODIGO DE HORARIO: 1462
 AÑO: 2021 SEMESTRE: SEGUNDO CRÉDITOS: TRES
 HORAS TOTALES: 25 PRE-REQUISITO: NO TIENE
 PROFESORES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ANALÍTICA: DALVIS GARCÍA
 FECHA DE ELABORACIÓN: 2021
 FECHA DE APROBACION: -

JUSTIFICACIÓN

Las prácticas profesionales conjugan el aprendizaje académico y laboral acercando a los estudiantes por primera vez al mundo del trabajo relacionado con su

profesión, a través de las funciones que desempeñen en las universidades que nos contraten.

Aunque la universidad es el primer paso para definir un camino profesional, debe complementarse con el aprendizaje práctico que un estudiante pueda tener al

enfrentarse al ámbito laboral.

En este sentido las prácticas profesionales son uno de los primeros peldaños de la trayectoria profesional en el largo camino que debo recorrer los y que además

me permitirá confrontar expectativas frente a la carrera que decidí tomar, medir la realidad del panorama laboral, empezar a construir una red de contactos, a

fortalecer mis experticias en determinados temas y sumarle una valiosa trayectoria a mi hoja de vida.
Al dominar estos conocimientos, como aspirante logístico conseguirás ejecutar y aplicar esos conocimientos adquiridos. Si la empresa cuenta con un especialista

en logística, logrará la reducción de costos operativos y distributivos.

La cadena de suministro es un proceso complejo, en el que interceden numerosos individuos y atraviesa una cadena de factores, por lo que es fundamental

comprender su importancia y beneficios al instante de su ejecución, aplicar las rutas de distribución más cortas, la planificación de las rutas tiene el efecto de

reducción de costos, tiempo y recursos.

DESCRIPCIÓN

El curso provee al egresado los conocimientos sobre principios administrativos que gestionan la logística, las políticas por cumplir al momento de la distribución de

los insumos, examinando los métodos para la obtención de resultados más eficientes, donde se desenvuelven sistemas persiguiendo normas y reglamentos que

aseguran el destino final al cual las mercancías deben llegar.

COMPETENCIAS BÁSICAS

 Habilidades para la solución de dificultades referentes a la vida habitual y con el mundo laboral
 Conservar una concepción crítica al observar la realidad de su entorno y en las rutinas de consumo y la utilización de los recursos en forma
responsable.
 Destreza para la obtención de recursos informacionales y convertirlos en nuestro conocimiento.

EVALUACIÓN
 Examen final (35%)
 Asignaciones (25 %)
  Parciales (2) (30%)
 Participación (10%)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

Leenders Johnson, Administración de Compras y Abastecimiento, Mc Graw Hills,2012
Ballou R., Logística y cadena de suministro. Editorial Pearson Education.
Bowersox D., Administración de Logística y Cadena de suministro, Editorial Mc Graw Hills.
 EJE TEMÁTICO N°1/MÓDULO #1: AMBIENTE EMPRESARIAL Y LA CADENA DE SUMINISTRO Y LOGÍSTICA
Tiempo estimado:14 horas
Objetivos particulares:
 Introducir al egresado el término de cadena de suministro y de logística.
 Identificar todos los aspectos relacionados al ambiente corporativo.
Objetivo específico Contenidos Estrategias didácticas Evaluación
 Estudiar la administración de la  Administración de cadena de De inicio  Diagnóstica
cadena de suministro. suministro.  Clases magistrales. Clases magistrales
 Estudiar la filosofía de la  Magnitud del gasto organizativo  Análisis  Formativa
gestión integral de la cadena y su significado financiero.  Ensayo. Conversatorio.
logística.  Contribución del suministro De desarrollo Análisis
 Tener conocimiento sobre la  Naturaleza de la organización.  Conversatorio.  Sumativa
magnitud del gasto  Cualidades y asociaciones del De cierre Ensayo
organizativo. suministro.  Parcial Parcial.
 Identificar la contribución.  Desafíos
 Evolución de la logística.
 Características.
 Filosofía de la gestión integral
de la cadena logística.
Glosario: Cadena de suministro, gestión integral, logística.

MÓDULO #1: AMBIENTE EMPRESARIAL

CONTENIDO:
  Administración de compras de suministro.
DURACIÓN: una semana

COMPETENCIAS ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN

SUB-COMPETENCIA CONTENIDOS
DE LA UNIDAD METODOLÓGICA

Conocer el proceso  Gestionar 1.1. Administración Clase magistral Actividades de inicio: Presentación de Participación
completo que adecuadamente de la de cadena de Ensayo profesor y estudiante, conocer las expectativas Ensayo
conlleva la cadena demanda. suministro. del curso, y pasar asistencia.
de suministro y la  Aprender a manejar 1.1.1. Gestión de la Actividad de desarrollo: Llevar a cabo las
logística que se inventarios de demanda clases magistrales, donde al finalizar se abre
ejecuta en el mundo manera eficaz. 1.1.2. Manejo de un espacio de preguntas y respuestas,
laboral.  Planificación de inventarios logrando la interacción entre profesor-
estrategias de 1.1.3. Planificación de estudiantes.
reabastecimiento de reabastecimient Actividad de cierre: Dejar una asignación
materiales, donde o de materiales. individual del folleto compartido para la
logre una siguiente clase. (La realización de un ensayo)
maximización de
recursos.
MÓDULO #2: AMBIENTE EMPRESARIAL Y LA CADENA DE SUMINISTRO Y LOGÍSTICA

CONTENIDO:
 Magnitud del gasto organizativo y su significado financiero.
DURACIÓN: una semana
 COMPETENCIAS ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN
SUB-COMPETENCIA CONTENIDOS
DE LA UNIDAD METODOLÓGICA

Determinar la - Indicar cuál de las 1.2. Magnitud del Análisis grupal Actividades de inicio: Pasar la asistencia y Análisis grupal de 4
importancia de opciones es la gasto dar una breve introducción al tema de la estudiantes
manejar mejor para la organizativo y sesión, luego dar las instrucciones de la
efectivamente los organización. su significado actividad a desarrollar en el salón y entregar a
gastos organizativos - Aprender a tomar financiero. los alumnos el folleto extraído del documento
y la importancia que decisiones 1.2.1. Gestión de la “Gestión de cadena de suministro: una mirada
tiene al maximizar beneficios a la cadena de desde la perspectiva teórica” recuperado de
los gastos empresa. suministro. [Link]
operativos para - Gestionar 1.2.2. Fases de la 1009/html/[Link]
generar mayores correctamente la cadena de Actividad de desarrollo: Estudiantes
utilidades. cadena de suministro. trabajando en la actividad, mientras que el
suministro. docente instruye y responde a cualquier
- Conocer las fases interrogante del grupo.
de la cadena de Actividad de cierre: uno de los miembros de
suministro. cada grupo, resume la posición final del grupo.

MICRO CLASE

Bienvenida
Hola queridos estudiantes bienvenidos al módulo de redes de computadoras también conocido como redes informáticas reciban todos ustedes un fraternal
saludo de la profesora Dalvis García quien tiene el grato honor de impartirles como tutor esta hermosa materia y espero que tengan un muy buen provecho
de mis experiencias como yo tendré de ustedes saludos.
“Temo el día en que la tecnología sobrepase la humanidad, y solo habrá una generación de inútiles (Isaac Newton)”.

OBJETIVOS GENERALES
Lograr que el educando comprenda la importancia que tiene las redes informáticas en nuestras vidas.
Objetivo Especifico
 Equipar a los estudiantes con conocimientos básicos sobre la importancia de las redes informáticas en el proceso educativo.
 Proyectar la utilidad y funcionalidad que resultan las redes informáticas, en el ámbito educativo, para dar a conocer cualquier tema de manera más sencilla y dinámica.
 Presentar un recurso pedagógico y didáctico e invitar a su implementación, usado como soporte del aprendizaje y de los procesos educativos, el cual genere aprendizajes
significativos.
Competencias
Es muy importante que nuestros alumnos conozcan sobre las redes de computadoras ya que toda la tecnología que utilizamos hoy en día de depender de este recurso tecnológico
muy eficaz para comunicarnos al nivel mundial, y realizar diferentes tipos de actividades.
Competencias:
 Comprende y analiza la importancia que de las redes de computadora la y estructuración y la como nos permiten conectarnos y ocasionar una comunicación real.
 Conoce los tipos de redes que hay y sus ventajas y desventajas de las mismas.
 Lograr la interacción entre estudiantes para que se concienticen sobre los beneficios que nos brindan las redes de computadoras.
DURACIÓN: UNA SEMANA
VALOR: 35% DE LA NOTA DEL MODULO
Contenido
 Definición de una red
 Clasificación De Las Redes Y Topología
 Según Su Distribución de las redes
  Según Su Tamaño
 Ventajas
 Desventajas

Actividades

ACTIVIDADES DE INICIO RECURSOS A UTILIZAR INDICACIONES GENERALES

Foro de presentacion Computadoras Haga en la sección de foro su auto presentación agregando su nombre completo, su especialidad, y que
Tablet etc. espera lograr en este módulo. 5 pts
Fecha de entrega 24 de febrero 2021
Actividades de desarrollo

Foro #1 Ingrese al foro #1 del módulo#1 Como funcionan las redes de computadoras
Documentos digitales pdf
INTRODUCCIÓN REDES DE
COMPUTADORAS Foro Acceda al internet al siguiente link
Computadora
[Link]
Internet
Plataforma.
Aportes Lea el material y haga su comentario explicativo en el foro indicado.
Relacionados al tema.
ENTREGA: 25 de febrero 2021. Valor 10 pts.
Actividad # 2 Documentos Haga click en el siguiente enlace
[Link]
Topologías de red digitales y elabore un pawer point sobre el tema tratado con animaciones hacienda la simulación de las
topologías de las redes y en la última diapositiva haga un análisis personal sobre el tema.
Creatividad Computadoras Fecha de entrega 26 de febrero. Valor 10 pts.
Análisis Internet etc

Puntualidad

Actividad #3 Internet
Ingrese en el navegador web el siguiente link [Link]
Tipos de redes existentes Documentos de-Las-Redes-de-Computadoras
Digitales
Redacción. Computadoras En grupos de tres estudiantes y escojan cada uno un tipo de red y elabore un diseño con información
Móviles etc. que ilustre sobre el tema tratado.
Fecha de entrega 26 de febrero. Valor: 10 pts.
Información.

Actividad de cierre
Memoria Personal Computadoras Haga una memoria escrita en Word donde plasme toda su información personal, y resuma que
Documentos en línea etc. aprendió de este módulo, y que sugiere como estudiante que se debe que el docente mejore. Valor 10
pts. fecha de entrega 26 de febrero.
[Link]

Bibliografía [Link]

[Link]

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS EXTENSIÓN AZUERO

FACULTAD DE INFORMATICA ELECTRONICA Y COMUNUCACIÓN

 PARCIAL DE REDES INFORMATICA

PROFESORA: DALVIS GARCIA

ESTUDIANTE:

I PARTE: CIERTO Y FALSO CONTROLADO. 40PTS

INDICACIONES: LEA CUIDADOSAMENTE CADA ENUNCIADO Y RESPONDA CON UNA C SI CONSIDERA QUE EL ENUNCIADO ES CIERTO Y CON UNA F SI
LO CONSIDERA FALSO. DE CONSIDERARLO CIERTO DIGA BREVEMENTE PORQUE ES CIERTO Y SI ES FALSO PORQUE ES FALSO.

1._________ UNA RED ES LA INTERCONEXION DE VARIOS ELEMENTOS (COMPUTADORAS). ______________________________________________

2._________ LAS TOPOLOGIAS ES UNA CADENA DE COMUNICACIÓN USADA POR LOS NODOS QUE CONFORMAN UNA RED PARA COMUNICARSE.
____________________________________

3.__________ ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES? UNA ESTRUCTURA SOCIAL COMPUESTA DE PERSONAS (ORGANIZACIONES U OTRAS ENTIDADES), LAS
CUALES ESTÁN CONECTADAS POR UNO O VARIOS TIPOS DE RELACIONES. ___________________________________________

4.__________COMUNIDAD VIRTUAL ES AQUELLA COMUNIDAD CUYOS VÍNCULOS, INTERACCIONES Y RELACIONES TIENEN LUGAR NO EN UN ESPACIO
FÍSICO SINO EN UN ESPACIO VIRTUAL COMO INTERNET. _____________________________________________

5._________LA RED DE REDES (INTERNET) ES PRIVADA. __________________________________

6._________UN HACKER Y UN VIRUS NO TE PUEDE DAÑAR. _________________________________________

7. ________UN ROUTER ADSL? ES UN DISPOSITIVO QUE PERMITE CONECTAR UNO O VARIOS EQUIPOS O INCLUSO UNA RED DE ÁREA LOCAL.
______________________________________

8._________ RED LAN ES UNA RED DE ÁREA LOCAL. ES UNA INTERCONEXIÓN DE VARIOS ORDENADORES Y PERIFÉRICOS.
__________________________________________________

9._________NO EXISTEN REDES INALAMBRICAS_____________________________

10.________HAY LIMITACIONES EN VELOCIDADES. _______________________________________

11._______ ¿LAS REDES INFORMÁTICAS SOLO SE CONECTAN POR COMPUTADORAS SOLAMENTE SIN TENER NADA QUE VER EL SOFTWARE?
___________________________________

12._________ ¿SI QUEREMOS UNIR DOS PC, AMBOS EQUIPOS DEBERÁN TENER INSTALADAS UNA TARJETA GRÁFICA DE VÍDEO?
________________________________________

13.__________ ¿LOS MODOS DE TRANSMISIÓN PUEDEN SER SIMPLEX, HALF-DUPLEX, FULL-DUPLEX? ________________________________________________

14.__________ ¿LOS MODOS DE TRANSMISIÓN PUEDEN SER SIMPLEX, HALF-DUPLEX, FULL-DUPLEX? ____________________________________________

15._________ UN PROTOCOLO SIRVE PARA CREAR PROGRAMAS INFORMÁTICOS. _______________________________________

16._________ LA CAPA DE TRANSPORTE SIRVE PARA TRANSPORTAR CABLE DE RED Y COMPUTADORAS. ____________________________________________

17._________ EL CONECTOR MACHO RJ45 SIRVE PARA CONECTARLO EN EL CABLE COAXIAL. __________________________________________

18.__________ UNA TOPOLOGIA DE RED ES COMO ESTA ESTRUCTURADO EL SOFTWARE. ___________________________________________

19.__________ LA DIRECCIÓN MAC ES LO MISMO QUE DIRECCIÓN IP. ____________________________________________________________

20.__________ EL SISTEMA DE NOMBRES DE DOMINIO(DNS) ES UNA BASE DE DATOS DISTRIBUIDA Y JERÁRQUICA QUE ALMACENA INFORMACIÓN
ASOCIADA A NOMBRES DE DOMINIO EN REDES COMO INTERNET. _________________________________________________

Il PARTE: PAREO: RELACIONE EL TERMINO CON LA DEFINICIÓN CORRESPONDIENTE. 20PTS

A. COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL. _____ E-MAIL.

B. VIDEO CONFERENCIA DONDE UN DOCENTE SE COMUNICA CON

ESTUDIANTES ES DIFERENTE AULA VIRTUALES. _____ TELEMÁTICA
C. COMUNICACIÓN EN DIFERIDO. _____ MULTIMEDIA
D. INTEGRACIÓN DE COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA. _____ PLATAFORMA WEB.
E. INTEGRACIÓN DE IMAGEN, SONIDO, TEXTO Y VIDEO. _____ CHAT.
F. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE VIRTUAL. _____MULTIPUNTO.
G. SI QUEREMOS UNIR DOS PC,
AMBOS EQUIPOS DEBERÁN TENER INSTALADAS UNA_______ WWW
 H. RED DE ÁREA LOCAL _______ RED LAN
I. TIPOLOGÍA DE RED _______ ANILLO Y BUS
J. RED MUNDIAL _______TARJETA DE RED.

III PARTE: ESCOGER LA MEJOR RESPUESTA: LEA CUIDADOSAMENTE CADA ENUNCIADO Y ESCOJA LA RESPUESTA CORRECTA MARCANDO CON
UN GANCHO LA OPCIÓN QUE SE RELACIONE CON LA PREGUNTA. 10PTS

1. ¿EL CABLE COAXIAL BNC SIRVE PARA?

a. CONEXIÓN A LA TV
b. CONEXIÓN A LA COMPUTADORA
c. TODAS LAS ANTERIORES
d. NINGUNA DE LAS ANTERIORES.
2. SI QUEREMOS UNIR DOS PC, AMBOS EQUIPOS DEBERÁN TENER INSTALADAS UNA:
a. TARJETA GRAFICA
b. TARJETA DE RED
c. TARJETA DE SONIDO
d. NINGUNA DE LAS ANTERIORES
3. LAS SIGUIENTES PERTENECEN A LOS TIPOS DE REDES:
a. RED LAN
b. RED WAN
c. RED MAN
d. TODAS LAS ANTERIORES
4. SELECCIONE CUAL NO ES UN PROTOCOLO:
a. TCP
b. IPC
c. FTP
d. USB
5. LOS SIGUIENTES SON ELEMENTOS FÍSICOS DE LA RED:
a. TARJETA O ADAPTADOR DE RED
B. HUB
C. ROUTER
D. TODAS LAS ANTERIORES
6. LAS SIGUIENTES SON TOPOLOGIA DE REDS:

A. RED DE ANILL
B. RED BUS
C. RED ESTRELLA.
7. LAS SIGUIENTES SON ARQUITECTURA DE REDES.

A. RED ACNE

B. RED ETHERNET

C. RED TOKE RING

8. CUAL DE LAS SIGUIENTES ES UNA DIRECCIÓN IP CORRECTA.

A. [Link]

B. 2020.15.13.550

C. 3500.1024.59.2

9. UN MÓDEM SE ENCARGA DE:

A. CONTESTAR EL TELÉFONO CUANDO USAMOS LA COMPUTADORA

B. TRANSFORMAR LA SEÑAL QUE VIENE DE BITS Y VICEVERSA.

C. ESTABLECER UNA RED DE CORTA DISTANCIA.

10. PRIMERA RED DE COMUNICACIÓN GLOBAL.

A. TELÉFONO.

B. RADIO.
 C. TELEVISOR

III PARTE: LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LA RESPUESTA CORRECTA. 10 PTS.

1. LOS IMP SE IMPLEMENTARON INICIALMENTE CON COMPUTADORAS DDP-516 DE HONEYWELL, ¿CON CUANTA MEMORIA PRINCIPAL CONTABAN?
_________________________________
2. EN LAS REDES MEDIANAS Y GRANDES EL ALMACENAMIENTO DE DATOS PRINCIPAL NO SE PRODUCE EN LOS PROPIOS SERVIDORES, SINO QUE
SE UTILIZAN DISPOSITIVOS EXTERNOS, ¿CONOCIDOS COMO: _________________________________, ____________________________
3. EN UNA RED EXISTE UNA COMUNICACIÓN ENTRE: _______________________________, ______________________________
4. _________________________________________ ES UNA RED UTILIZADA EN ÁREAS LOCALES.
5. _________________________________________ ES UNA RED UTILIZADA PARA ÁREAS DE GRANDES MAGNITUDES DE USUARIOS.
6. MENCIONE TRES TIPOS DE TOPOLOGÍA DE RES QUE USTED CONOCE: ________________________, _________________________Y_________________

IV PARTE DESARROLLO: VALOR 10PTS.

1. EXPLIQUE CON SUS PALABRAS LOS TRES TIPOS DE TOPOLOGÍA DE RED QUE EXISTEN Y REPRESENTE MEDIANTE UN ESQUEMA CASA UNA DE
ELLAS.

RUBRICA DE EVALUACIÓN
RESPONSABILIDAD 2 PTS

ORGANIZACIÓN Y RELACIÓN DE 2 PTS

LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

ORDEN LÓGICO DE LAS 5PTS

RESPUESTAS

COHERENCIA Y ARGUMENTACIÓN 2 PTS

DE LAS RESPUESTAS

ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN DE 5 PTS

LAS RESPUESTAS.

CONCLUSIONES
La práctica docente refleja un esfuerzo de los profesores por mejorar y transitar hacia un aprendizaje más activo de los estudiantes y una responsabilidad importante del profesor

para guiarlos. Principalmente, se reflejan esfuerzos en torno a que la práctica docente atienda aspectos como los siguientes:

• Fomentar el aprendizaje significativo a través de trabajo independiente y en equipo.

• Atender dificultades específicas de los estudiantes a nivel personal y académico, con el acercamiento individual, resolución de dudas, orientación y aclaración de procedimientos.

• Manejar la disciplina y el control de límites en torno al desarrollo del curso en forma verbal y escrita.

• Evaluar los avances y logros de los estudiantes de manera que el estudiante mejore su aprendizaje.

• Hacer un uso más adecuado del interrogatorio como técnica y atender las señales de los estudiantes para activar y motivar su aprendizaje.

• Manejar metodologías y recursos más o menos tradicionales que fomenten el aprendizaje.

La práctica docente demanda la necesidad de que los estudiantes se involucren en su aprendizaje, lo que para los profesores supone también buscar e incorporar una estrategia

distinta de enseñanza. Esta intención se refleja en sus concepciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje, así como en una metodología que provoca una interacción permanente

entre profesor-estudiante o estudiante-estudiante a través de actividades que combinan la conferencia magistral y la asesoría individual o de equipo, demostraciones, la realización

de proyectos o diversas actividades individuales o en equipo dentro o fuera del aula.

REFLEXION
Replantear detenidamente la práctica docente es un reto y requiere de esfuerzo para cumplir con la mejora de la labor docente. Es por ello por lo que, para lograr el cambio en las

concepciones de los docentes sobre la enseñanza debemos retomar la reflexión sobre nuestro actuar docente.

Sin duda, los nuevos escenarios para la profesión docente determinarán los énfasis en la formación inicial y en el desarrollo profesional de los docentes, de ahí que, valga la pena

reconocer la importancia que tiene fortalecer lo más posible las competencias profesionales de quienes se habrán de incorporar al servicio profesional docente.

Finalmente es necesario considerar que el fortalecimiento de las competencias profesionales de los “docentes en formación” requiere de la contribución de todo el engranaje
institucional que se encuentra inmerso en la comunidad educativa para favorecer la formación de los futuros docentes que habrán de ocupar un espacio en las aulas de nuestros
estudiantes.

Las prácticas profesionales conjugan el aprendizaje académico y laboral acercando a los estudiantes por primera vez al mundo del trabajo relacionado con su profesión, a través de

las funciones que desempeñen en las universidades que nos contraten.

Aunque la universidad es el primer paso para definir un camino profesional, debe complementarse con el aprendizaje práctico que un estudiante pueda tener al enfrentarse al ámbito

laboral.

En este sentido las prácticas profesionales son uno de los primeros peldaños de la trayectoria profesional en el largo camino que debo recorrer los y que además me permitirá

confrontar expectativas frente a la carrera que decidí tomar, medir la realidad del panorama laboral, empezar a construir una red de contactos, a fortalecer mis experticias en

determinados temas y sumarle una valiosa trayectoria a mi hoja de vida.