“ESTRATEGIA APRENDE EN CASA”

COLEGIO ALMIRANTE PADILLA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
JORNADA MAÑNA
GRADO NOVENO

1. INTRODUCCIÓN
Un nuevo año escolar: nuevos retos, nuevos desafíos, nuevas posibilidades de aprender y conocer. Las experiencias
que nos esperan alimentarán el proceso pedagógico y nos darán la posibilidad de fortalecer nuestra formación. Por
todo ello hacemos una invitación a nuestros estudiantes para que inicien con todo el compromiso el desarrollo de las
actividades propuestas y la participación continua de los espacios sincrónicos. Es importante señalar que uno de los
deberes más importantes como estudiantes radica en la preparación de los encuentros y para ello se hace indispensable
la revisión de guías, documentos y materiales de consulta correspondientes a cada espacio de clase, repasar los videos
de clase anteriores con el fin de reforzar conceptos previos y recordar compromisos.

Para este año, el grado noveno realizará un trabajo unificado entre las asignaturas, las cuales serán desarrolladas en
dos módulos cada trimestre. El primer módulo está orientado a un desarrollo curricular por asignatura con entregables
asociados entre algunas asignaturas, sin embargo, se contará con el espacio de encuentro con cada docente. El segundo
módulo pretende la elaboración de un solo producto articulado entre todas las asignaturas que concluya los temas
abarcados en el primer módulo. Para los encuentros sincrónicos se establecerá un horario el cual se aplicará en los dos
trimestres.

2. DOCENTES, ASIGNATURAS Y CANALES DE COMUNICACIÓN

N° DOCENTE ASIGNATURA TELEFONO CORREO

1 Martha Páez Sociales 3242740161 [email protected]
3 Karen Cardozo Ética y Religión
4 Andrea Arias Manejo y Preparación 3059253520 [email protected]
5 Darwin González Español 322 7715191 [email protected]
6 Lina Lesmes Ingles ATENCIÓN A PADRES: vía teams- martes
y jueves las 11:15 a.m - 12 m en el siguiente
link: https://bit.ly/2MweABi

ATENCIÓN A ESTUDIANTES: VÍA

TEAMS miércoles 7:00 a.m a 8:15 a.m en
el siguiente link:
https://bit.ly/2MjZWgC
Nota: el anterior link corresponde al mismo
canal del grado décimo en el cual se lleva a
cabo el desarrollo de todas las clases.
7 Aura Quintero Matemáticas 3005872483 [email protected]
8 Biología, Química
10 Giovanni Física 3224666628 [email protected]
González
11 Nelson Gil Educación física 312443567 Jngil@educaciónbogota.edu.co
12 Ricardo Guarín Artes 3155301283 [email protected]

3. TIEMPOS
El módulo 1 se desarrollará en 4 semanas distribuidas así:
SEMANA FECHAS MOMENTO
1 Febrero 1 al 5 ¿Qué sabemos?
2 Febrero 8 al 12 Aprendamos
3 Febrero 15 al 19 Concluyamos
4 Febrero 22 al 26 Evaluación

4. ENCUENTROS SINCRONICOS

Los encuentros sincrónicos con estudiantes para este año se realizarán única y exclusivamente por la plataforma de
Teams con el uso de cuentas institucionales, se programará un encuentro semanal con cada docente, una dirección de
curso y un espacio de atención a padres.
 HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7:00 am Dirección de curso Español Inglés Educación física Física
8:15 am Matemáticas Sociales Artes Biología, Química
10:00 am Tecnología Plan lector

5. PRODUCTOS ESPERADOS
En el siguiente cuadro se resumen los entregables para este módulo como lista de chequeo de forma que cada uno
lleve un registro y seguimiento de las actividades pendientes y las fechas.
TIEMPO ASIGNATURA PRODUCTO FECHA DE
ENTREGA
Sociales Fotografía o archivo digital FEBRERO 9
Primera Semana de los puntos a, b y c
Matemáticas Fotografías o archivo digital FEBRERO 8
de los ejercicios
Tecnología y Español QUIZIZZ FEBRERO 8
Inglés Evaluación cualitativa FEBRERO 9
Fotografía de la actividad
Artes Fotografía cuadro FEBRERO 10
difuminado de gris
Educación física Escrito del glosario de FEBRERO 10
conocimientos propios
(fotografía)
Biología Documento con actividad FEBRERO 11
Física Fotografía subrayado y FEBRERO 11
documento con actividad

6. FECHAS DE ENTREGA
Para cada una de las actividades tendrá un tiempo de entrega de 4 días hábiles después del encuentro sincrónico, es
decir, que antes del siguiente encuentro ya se debe encontrar entregada la actividad anterior. Se sugiere nuevamente
tener presenta la tabla de productos esperados.

7. MÉTODOS DE ENTREGA
Todas las actividades se entregarán a través de la herramienta de Teams en donde se crearán las tareas y se
establecerán los tiempos de entrega, así mismo cada estudiante recibirá la retroalimentación con las observaciones y la
nota correspondiente.

8. DESARROLLO
SEMANA 1
SOCIALES
¿Qué es el imperialismo?
1. Leo con atención.
Durante las últimas décadas del siglo XIX y los primeros años de siglo XX, surgen en Europa potencias, que tienen
como objetivo principal expandir su dominio político, económico y militar, a través de la fundación de colonias en
otros continentes, de las cuales obtenían beneficios económicos; a este fenómeno se le conoce como imperialismo. El
imperialismo se entiende como la dominación realizada por las naciones o pueblos poderosos para ampliar y mantener
el control sobre naciones o pueblos más débiles, mediante el empleo de la fuerza militar, económica o política. El
imperialismo, como proceso de dominación, ha existido desde la Antigüedad y se ha caracterizado por haber adoptado
diferentes modelos a través de la historia. Por ejemplo, en el mundo antiguo fue el resultado de la existencia de
grandes imperios que aparecían cuando un pueblo poderoso, ejercía su poder de dominio sobre otros pueblos
implantando un sistema de control unificado. Algunos ejemplos destacados de esta modalidad fueron el Imperio
Romano y el imperio de Alejandro Magno.
Imperialismo, siglo XX A comienzos del siglo XX, en los países dominados surgieron movimientos nacionalistas con
ideales de rechazo al sistema imperialista, que lograron en algunas ocasiones acabar la colonización de otras potencias
sobre ellos; sin embargo, al finalizar la Segunda Guerra Mundial (1939 Unidad 1. Imperialismo – 1945), se retomó el
concepto de imperialismo, para referirse a la Unión Soviética y a Estados Unidos como dos nuevas potencias, que se
enfrentaron en la denominada Guerra Fría, conflicto que dio pie al surgimiento de diversas corrientes de opinión y
movimientos sociales con posiciones críticas y contrarias a esta visión imperialista. A finales del siglo XX y
comienzos del siglo XXI, el modelo imperialista que se impuso estuvo dado por la superioridad económica de Estados
Unidos, que además combinó su poder con el predominio cultural, liderado por la industria cinematográfica y musical.
Este imperio económico y cultural ha sido considerado por algunos sectores ideológicos como un tipo de colonialismo
cultural. Actualmente, Estados Unidos, gracias a su poder económico y a su influencia en algunas organizaciones
financieras internacionales como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, ejerce un amplio control
sobre varias naciones del Tercer Mundo. Por otro lado, las potencias europeas han seguido interviniendo
significativamente en el destino político y económico de sus antiguas colonias, fenómeno denominado como el
neocolonialismo y por el cual se presenta el rechazo a través manifestaciones sentidas por los territorios colonizados.

ACTIVIDAD
DEMUESTRO MIS HABILIDADES: ¿Qué debo hacer?
a. Luego de haber realizado la lectura, debo anotar en mi cuaderno de Ciencias Sociales, una lista de los
aspectos que considero necesarios para que un país se convierta en una potencia mundial y otros, todo lo
contrario, sean dominados y oprimidos (identifique 5 aspectos de cada uno), como se muestra en el
siguiente cuadro:

b. Realizó en mi cuaderno de Ciencias Sociales un mapa conceptual en el que señalo las causas y
consecuencias del imperialismo.
c. Debo responder en mi cuaderno:
¿Qué pienso sobre el Imperialismo?
¿Qué países conozco qué cumplen con las características de ser imperialistas? ¿Porqué?
¿Es Colombia un país imperialista? ¿Si/No? ¿Porqué?
MATEMÁTICAS
CORREO:
WhatsApp:
AREA MATEMÁTICAS DOCENTE AURA LUCIA QUINTERO [email protected]
3005872483
m
Actividad para resolver Semana#1: 1 – 5 de Febrero
EJE TEMATICO: LA POTENCIACIÒN
LOGRO: Relaciona operaciones donde establezca la diferencia y calculo entre la potenciación, radicación y
logaritmación
COMPETENCIA: Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.
TRANSVERSALIDAD: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y
propiedades de los números naturales y sus operaciones

POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y LOGARITMACIÓN

FASE DE CONCIENCIACIÓN:
Querido estudiante te invito a que explores tus conocimientos acerca del tema.
✓ ¿Habías oído hablar de las potencias?
✓ ¿Sabes qué son las potencias y para qué se utilizan?
✓ ¿Cuál es la utilidad de la potenciación y la radicación en situaciones cotidianas?

PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
• LA POTENCIACION

✓ Base: Es el factor que se repite. Se escribe grande.

✓ Exponente: Es el número que indica las veces que se repite la base. Se escribe pequeño en la parte
superior derecha de la base:
✓ Potencia: Es el resultado de la potenciación. Es la multiplicación de los factores iguales.
✓ Factores iguales: Es la multiplicación de la cantidad de veces repetida la base.

PROPIEDADES DE LA POTENCIACION
 Propiedades de las potencias con respecto a la multiplicación Propiedades de las potencias con respecto a la división
i. Multiplicación de potencias de igual base i. División de potencias de igual base

Ejemplo:

Ejemplo:
ii. Multiplicación de potencias de distinta base e igual ii. División de potencias de distinta base e igual
exponente exponente

Propiedades de potencias que no necesariamente involucran las operaciones anteriores:

Potencia de una potencia

Potencia de exponente negativo

Potencia de exponente cero

Potencias de base 1

ACTIVIDAD.
1. Completa el siguiente cuadro utilizando la información que se da. Observa el ejemplo.

2. Halla las potencias de las siguientes potencias indicadas:

 3. Aplique las reglas de la potenciación y desarrolle los siguientes ejercicios:

ESPAÑOL - TECNOLOGÍA
BUSCAR INFORMACIÓN, JERARQUIZAR Y ORGANIZAR:
HACÍA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

La vida cotidiana y la construcción de conocimientos se nos presentan, la mayor de las veces, como un desafío:
afrontamos retos, incertidumbres, emprendemos proyectos. Y una pista muy importante al momento de asumir este
tipo de cosas, se encuentra en la capacidad que tengamos para resolver problemas y organizar información. De eso
hablaremos en este apartado.

Empecemos por decir que los mapas mentales son una excelente herramienta de estudio porque permiten organizar
una gran cantidad de información, a través de la asociación de ideas utilizando imágenes. Veamos algunos pasos.
Paso 1: Define y Ubica la Idea Principal
Para comenzar a elaborar tu mapa mental, debes colocar el título del mismo en el centro de la hoja.
El título se refiere a la idea central de tu trabajo que puede ser: “Cambio climático”, “La fotosíntesis”, “Las TICS en la
educación”, entre otros. Debe ir acompañado de una imagen que cause impacto y permita al lector saber cuál es el
tema, con sólo recibir esa primera impresión del mismo.
Ejemplo: un mapa titulado “Inteligencia emocional” que muestra la imagen de un cerebro y un corazón en actitud de
acuerdo o negociación.
Sin recibir más información que esa, el lector asume que se tratará de estrategias para manejar las emociones
(corazón) de una forma más racional (cerebro) y, de esta forma percibe la información más importante de manera
inmediata, que determinará su interés en el resto del mapa mental.
Por ello es tan importante una buena representación gráfica del título, que no tiene que ser necesariamente muy
compleja, puede ser sencilla pero explícita.

Paso 2: Organiza los Subtemas

Ubicación de las ideas haciendo un

mapa mental. Comienza a trazar a partir
del título, en orden de relevancia y en
sentido de las agujas del reloj, una serie
de ramificaciones gruesas llamadas
subtemas, las cuales se refieren a
aquellos aspectos generales que
brindarán información específica al
lector.
Ejemplo: si tu mapa trata sobre el
“Cuidado de la piel” seguro hablarás
de: limpieza, alimentación, cosméticos e hidratación, o tal vez quieras enfocarlo en aspectos como: mañana, tarde y
noche. Todo depende de cómo desees estructurar tu mapa, qué tipo de información quieras brindar y en qué puntos
enfocarán su contenido.
En La imagen, el tema es la planificación de una reunión, por ende, el primer subtema elegido por el autor fue la fecha
de la misma, luego el lugar, y así sucesivamente, siguiendo el sentido de las agujas del reloj para indicar la relevancia.
Nota que los subtemas o ramificaciones principales son siempre palabras claves y genéricas.
Paso 3: Desglosa los Subtemas
Ubicación de las ideas haciendo un mapa mental. A partir de los subtemas comienza a separar información específica
ramificación, disminuyendo un poco el tamaño de la letra a medida que plasmas información más puntual, cuidando
que siga siendo legible.

Acompaña cada elemento con una imagen o

símbolo que la identifique, así como flechas
para ayudar a relacionar las ideas de ser
necesario.
Puedes desglosar ramificaciones las veces que
necesites, pero recuerda que la idea es
simplificar lo más que puedas el contenido, no
deben ser oraciones ni frases largas.
Observa cómo en el ejemplo, a partir de los
subtemas, se desglosa información mucho más
específica. Generalmente se mantiene siempre el
mismo color para indicar al lector que la
información pertenece a una misma
ramificación.

Paso 4: Utiliza Diferentes Combinaciones de Colores

Es recomendable usar más de tres colores diferentes en un mapa mental para causar mayor impacto en el hemisferio
derecho del cerebro y así retener y comprender la información de forma efectiva.
Se sugiere utilizar colores como el rojo y el naranja para el título o el centro de tu mapa mental, colores tibios como el
verde y el marrón para las ramas secundarias y colores fríos como azul y blanco para las ramas más lejanas.
Este ejemplo es perfecto para que notes todos esos pequeños detalles que hacen la diferencia a la hora de aprender con
los mapas mentales.
Observa cómo cada ramificación es de un mismo color independientemente de las veces en que se desglose. Cada
palabra está acompañada de una pequeña imagen o símbolo que hace más fácil al cerebro la asociación de ideas.
Lo más importante es que a pesar de tener bastante información y contenido gráfico, entre cada subtema y
ramificación se mantiene un espacio adecuado.
Adicionalmente, las letras son legibles y poseen un buen tamaño para su fácil lectura, lo que hace que se pueda
apreciar mucho mejor la creatividad del autor y que el lector pueda sentirse interesado en el contenido sin distraerse.

¿QUÉ HERRAMIENTAS VIRTUALES PODEMOS USAR EN LA CONTRUCCIÓN DE UN MAPA

MENTAL?

Coogle. Herramienta para hacer mapas conceptuales o mentales de manera individual o

colaborativa. Cuenta con una versión gratuita y de pago. Además de estar disponible desde la web,
también tiene apps para iOS y Android.

Goconqr . Una de las herramientas más populares para crear mapas mentales online. Cuenta con una aplicación móvil
para visualizar todos los recursos que proporciona Goconqr (mapas mentales,
fichas, tests, diapositivas y apuntes). Dispone de apps para iOS y Android.

Canva. En la actualidad una de las opciones de mayor popularidad para hacer mapas mentales bonitos.
No sólo cuenta con plantillas de diseño para este propósito, también puedes crear invitaciones, tarjetas de
presentación, flyers e infografías.

ACTIVIDAD
1. Realiza la lectura de la información presentada y visita la paginas de las herramientas de forma que te
familiarices con las aplicaciones y decidas en cual trabajar.
2. Busca información sobre proceso tecnológico y como se aplica a la solución de un problema.
3. Responde el QUIZIZZ propuesto
 INGLÉS

Did you know that...?

1. Match the pictures with the biographies (A-B-C-D).

B) Edson Arantes Do Nascimento

A) He was born in Liverpool, England in
was born in October 23, 1940, in Brazil.
1940. He wanted to be an artist. In 1962
He was the son of a minor league soccer
he formed the band “The Beatles” with Paul
player. He grew up in an extremely poor
Mcartney, George Harrison and Ringo Star.
neighbourhood, where the only
He married Yoko Ono, a Japanese girl. The
entertainment for a poor boy was to play
band divided in 1970. One of the greatest
soccer. He played for his first soccer team
albums was “Let It Be”. In 1975 John's and
at the age of eleven. Some years later,
Yoko's son, Sean was born. On December 8,
Brito took him to Santos where he became
1980. Mark Chapman, a young man, shot
one of the best of that soccer team. In 1970
John outside his home in New York. John
he played for Brazil’s World Cup team
died in a police car on the way to the
and brought the tittle to the team. Then
hospital. he played for the New York Cosmos of the
Mother Theresa Steve Jobs
Pelé John Lennon

C) He was born in San Francisco in 1955. He

D) She was born in Albania in 1910, and died in
became interested in computers when he was a
1997. Her real name was Agnes Gonxha Bojaxhiu.
teenager and attended lessons after school at
She became famous all over the world for starting
Hewlett Packard (HP). In 1974, he got a job as
the Missionaries of Charity in Calcutta, India. She
a technician at the video game maker Atari. He
began this work in 1950 and for over forty years,
and Steve Wozniak founded Apple in 1976.
she looked after the poor, sick, orphaned, and
They developed the Mac. It was the first small
dying. She won the Nobel Peace Prize in 1979 for
computer. He created Oscar-winning movies
her humanitarian work. She decided to become a
such as ‘Toy Story’ and ‘Finding Nemo’. His
nun when she was 12. She arrived in India in 1929
name has a connection to innovative products
and became a nun two years later. In 1946 she
like the iPod, iPhone, iTunes and iPad. His
received a call from God to leave the convent and
attention to design, function and style won
help the poor. She was an international symbol of
him millions of fans. He died in October 2011,
charity, visiting many countries to help poor
at the age of 56.
children. After she died, the Pope started the

2. Check your predictions about these famous people.

3. Look at the verbs in bold in the texts. What do they have in common?

4. The highlighted verbs in the texts are irregular verbs.

Complete the box below with their corresponding infinitive form. (Go to the list of irregular verbs)

ACTIVIDAD:
Evaluación Cualitativa: Fotografía de la actividad

ARTES
QUE SABEMOS DE…LA LUZ Y LA SOMBRA EN EL DIBUJO

OBJETIVO:
Explorar los conceptos, las definiciones y los elementos para comprender como se representa la luz y la sombra en los
dibujos artísticos.

INTRODUCCION:
La luz pinta los cuerpos; la sombra forma el volumen: la luz y la sombra, combinados explican la forma de los cuerpos.

CONCEPTOS Y DEFINICIONES BASICAS:

Andrew Loomis dice que hay tres leyes fundamentales en relación con la luz:

1. La luz procedente de cualquier foco simple se propaga en línea recta y, por lo tanto, no puede iluminar más de
la mitad de una forma redondeada.

2. Toda superficie está iluminada según el ángulo que forma con la dirección del haz luminoso.

3. Solo las superficies planas pueden estar uniformemente iluminadas, puesto que en las superficies curvas y
redondeadas se observa siempre una gradación de tonos (Loomis, 1961/1983, pág. 79).
CONCLUSIONES:
Aprender cómo funciona la «lógica de la luz y la sombra» nos permitirá comprender mejor cómo enfatizar ciertos puntos
de nuestros dibujos.
Las luces y las sombras también pueden ayudarnos a reforzar la construcción de nuestros dibujos y en la obtención de
la sugerencia de volumen.
ACTIVIDAD
Antes de meternos en materia un primer ejercicio básico es aprender a hacer un correcto degradado o difuminado de
grises: Complete el siguiente cuadro tratando de lograr un contrate paulatino desde el blanco hasta el negro, donde el
blanco seria 0% de saturación o intensidad y el negro el 100%

EDUCACIÓN FÍSICA
Sin acudir a realizar consultas en internet, libros, diccionarios, personas, etc., sino basados en
su propia experiencia, imaginación, análisis y demás habilidades cognitivas de relación y
memoria, elabore un glosario de los siguientes conceptos, cada uno de los cuales valdrá 10
puntos, si y solo si el concepto este hecho bajo su propio conocimiento y palabras:
1. Evaluación física.
2. Baterías de ejercicios.
3. Resistencia a la velocidad.
4. Coordinación.
5. Bases de movimiento.
6. Técnica de carrera.
7. Coreografía.
 8. Sistema inmune.
9. Enfermedad.
10. Biotecnología.
Para la anterior actividad será válido e importante realizar dibujos de apoyo e incluso si alguno
lo desea puede realizar un vídeo, siempre y cuando sea de su autoría.

BIOLOGÍA
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
ASIGNATURA: BIOLOGIA

Tema: Reproducción celular y la reproducción celular.

Objetivo: Establecer las características del ciclo celular y sus mecanismos de reproducción.

Instrucción: Realice la siguiente lectura:

¿QUE SABEMOS?
CICLO CELULAR Y LA REPRODUCCIÓN CELULAR

Sabias que…

• La continuidad de la vida depende de la reproducción. En este proceso, los padres producen una nueva generación
de células, iguales a ellos. La división celular constituye el puente entre generaciones.
• Cuando una célula se divide, cada una de sus dos células hijas recibe el mismo número de moléculas de ADN y
parte del citoplasma. En las células eucariontes, el mecanismo de división se llama mitosis. Un mecanismo
adicional llamado citoquinesis divide el citoplasma.
• El ciclo celular se inicia en el momento en que se forma una célula hija y termina cuándo la célula completa su
propia división. Cada vuelta de ciclo pasa por la interfase, la mitosis y la citoquinesis. La célula pasa el mayor
tiempo de su vida en la interfase, en esta etapa su masa y el número de sus componentes aumentan y es entonces
cuando su ADN se duplica.

Los seres pluricelulares presentan dos clases de células: las somáticas (del griego: cuerpo: relativo al cuerpo o a las
células que constituyen todos los sistemas que forman el cuerpo excepto óvulos y espermatozoides) y las germinales
(células precursoras de los gametos, es decir, óvulos y espermatozoides en los organismos que se reproducen
sexualmente).

Las primeras hacen parte de todos los tejidos del cuerpo y se dividen para generar nuevas células, bien sea para
reponer algunas células muertas, reparar o para aumentar su número y proporcionar crecimiento. Por su parte, las
células germinales son las encargadas de la reproducción sexual. Así, los organismos pluricelulares como los humanos,
los robles, el pasto o el bocachico, entre otros miles, contienen trillones de células. Para lograrlo, cuentan con un
mecanismo permanente de reproducción celular para la fabricación de nuevas células. ¡Por ejemplo, un humano
adulto saludable produce en promedio 25 millones de células somáticas nuevas cada segundo! Independientemente
de si las células se van a producir en un organismo animal o vegetal, el método por el cual se fabrican es notablemente
parecido.

Mientras usted lee este texto, muchas de las células somáticas de su cuerpo están creciendo, dividiéndose y muriendo.
Cuando una célula alcanza su tamaño límite, algo debe suceder: o se divide o deja de crecer. La división celular tarde
o temprano sucederá en la mayoría de las células. La división celular no sólo evita el crecimiento excesivo de la célula,
sino también es la forma en la que se reproduce. Todo esto ocurre gracias al ciclo celular, el cual se define como la
secuencia de crecimiento y división de una célula. Cada vez que una célula realiza un ciclo completo, se convierte en
dos células idénticas. Cuando el ciclo se repite continuamente, el resultado es una continua producción de nuevas
células.
Se reconocen tres etapas principales en el ciclo celular: la interfase o etapa de crecimiento de la célula donde se lleva
a cabo su metabolismo (del griego metabole: cambiar: suma total de las reacciones químicas que ocurren en un
organismo o algún subgrupo de ese total (célula, tejidos, órganos o sistemas)., también durante este periodo se
duplican los cromosomas como preparación para la siguiente etapa del ciclo. La mitosis es la etapa del ciclo celular
durante la cual se dividen el núcleo de la célula y el material nuclear. Finalizando la mitosis, ocurre un proceso llamado
citoquinesis. En esta etapa se divide el citoplasma para dar origen a una nueva célula.

La duración del ciclo celular varía según el tipo de célula. En células eucariotas, el ciclo celular completo puede ocurrir
en tan sólo ocho minutos mientras que, en otras, puede durar un año.

La interfase se caracteriza por ocupar el mayor tiempo del ciclo celular. En esta etapa, la célula se repara a sí misma,
se alimenta y excreta (eliminación de desechos metabólicos, como la orina, por un organismo) sus desechos; sintetiza
proteínas para formar microtúbulos necesarios para la división celular y duplica el material genético.

Durante la mitosis, el material nuclear de la célula se divide y se separa hacia los extremos opuestos de la célula. La
mitosis se divide en cuatro etapas: profase, metafase, anafase y telofase.

1. Profase: es la etapa más larga de la mitosis. En esta etapa, la cromatina se condensa para formar
los cromosomas, formados por dos mitades en forma de X. Cada mitad de esta X se llama cromátide
hermana. Las cromátides hermanas son estructuras que contienen copias idénticas de ADN.

La estructura central del cromosoma donde se adhieren las cromátides hermanas se llama
centrómero. Esta estructura es muy importante porque asegura que una copia completa del ADN forme parte de las
células hija al final del ciclo celular. Además, el huso mitótico comienza a aparecer en el citoplasma; este es es una
estructura alargada de fibras delgadas formada por microtúbulos que organiza e indican el camino que deben recorrer
las cromátides hermanas al separarse.

2. Metafase: en la segunda fase de la mitosis, las cromátides hermanas se mueven a través del
huso mitótico y se alinean en el centro o ecuador de la célula. Es una de las etapas más cortas de
la mitosis, que asegura que las nuevas células tengan copias exactas de los cromosomas.

3. Anafase: en esta etapa, las cromátides hermanas se separan. Comienzan a acortarse los
microtúbulos del huso mitótico. Este acortamiento tira del centrómero de cada cromátide hermana y
causa que éstas se separen en dos cromosomas idénticos. Todas las cromátides hermanas se separan
simultáneamente, aunque aún no se conocen el mecanismo exacto que lo controla. Al final los
microtúbulos mueven los cromosomas hacia los polos de la célula

4. Telofase: Esta etapa inicia cuando las cromátides llegan a los polos opuestos de la
célula y comienzan a descondensarse y desenrollarse para dirigir las actividades
metabólicas de las células nuevas. Se forman las nuevas membranas nucleares y
reaparecen los nucléolos. El huso mitótico se desarma y la célula recicla alguno de los
microtúbulos para construir algunas partes del citoesqueleto. Por último, la membrana
plasmática empieza a separar los dos núcleos nuevos.

El ciclo celular culmina con la citoquinesis, momento en el cual la célula se divide en dos células hijas con núcleos
idénticos al dividirse completamente el citoplasma. El resultado son dos células con núcleos idénticos. En las células
animales, la membrana plasmática se divide, formando un surco a lo largo del ecuador de la célula. Dado que las
plantas tienen pared celular rígida, el citoplasma no se “estrangula”. En cambio, se forma una estructura llamada placa
celular a lo largo del ecuador. ¡Es así como se explica cómo crecemos y cómo crecen en general todos los organismos
pluricelulares! ¡Y porque en ocasiones la ropa ya no nos queda!

Tomado y editado de: Aulas sin fronteras (MEN)

 ACTIVIDAD 1

1. Describa en sus propias palabras cada etapa del proceso de la mitosis

PROFASE METAFASE ANAFASE TELOFASE

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
→ → →
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________

→ → →

Profase Metafase Anafase Telofase

2. Describa los procesos de:

• Interfase:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

• Citoquinesis:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3. Resuelve el siguiente problema biológico utilizando las herramientas matemáticas.

Si un ciclo completo para una célula requiere de 24 horas ¿cuál es la duración de la etapa de la mitosis si se calcula
que la interfase tiene una duración de 7/8 y el periodo de citoquinesis es de una hora?
FÍSICA
Introducción a la ciencia y a la física
ACTIVIDAD
1. Realice la lectura “El inicio Egeo de la aventura”, tomada del Libro El burro de Sancho y el gato de
Schrodinger. Gonzalez de Alba, Luis. Paidós Amateurs. 2000, pp. 233- 264
2. Identifique las principales ideas de la lectura
3. Elabore un mapa conceptual en el que dé cuenta del inicio y desarrollo de la ciencia a partir de la
lectura
4. Elabore una línea de tiempo en la que ubique los pensadores mencionados en la lectura y aspecto
relevantes de su papel en este inicio Egeo de la aventura
5. A partir de la lectura y de la clase sincrónica elabore una lista de los conceptos clave con su
correspondiente explicación
6. Formule al menos una pregunta con base en la lectura y la clase sincrónica y plantee una respuesta
para su pregunta
Los subrayados son entregables

Actividades complementarias para los más curiosos ¡¡espero que todos!!

• Vean el primer Capítulo de la serie Cosmos, Mundos Posibles con Neil de Grasse Tyson
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=l9UCBcz2tMM
• También pueden leer el primer capítulo del libro Introducción a la Ciencia de Isaac Asimov, ¿Qué es la
ciencia?
• Y luego conversar entre ustedes al respecto y no olviden invitarme
El mundo necesita que mucha gente se dedique y se apasione por la ciencia, espero que ustedes sean parte de esto.