Línea de tiempo de la educación

 

 Ariel De Jesús Figueroa Murillo

Diana

Mg. Edgar Alexander Castrillón Yepes

Julio 17 De 2019
Colombia
 

Introducción

En la siguientes imágenes vamos a podemos observar,

observar, a grandes rasgos, en forma general y a manera
de resumen, los sucesos más importantes en la historia de la educación, no de un país en específico, sino
de la educación en general; comenzando con la educación en la antigüedad, los principales exponentes,
etc., en unos movimientos que incluyen: nomadismo, sedentarismo, Grecia, Roma, cristianismo, patrística
y escolá
escolásti
stica,
ca, edad
edad media,
media, racion
racionali
alismo
smo,, lib
libera
eralis
lismo,
mo, ilu
ilust
strac
ración
ión,, revolu
revolució
ción
n france
francesa,
sa, positi
positivis
vismo,
mo,
constructivismo, y corrientes pedagógicas contemporáneas. Se trata más bien de ilustrar en una forma
general los momentos especiales de la educación, así como acontecimientos y exponentes de gran
relieve,
relieve, así que es una buena línea del tiempo de la educación
educación que nos pone en un marco histórico
histórico que
abarca varios momentos
 

10.000 BCE
La educación espontánea o imitativa

Es la forma más elemental de transmitir 

conocimientos. Esta ha sido trascendental en la

historia de la humanidad y fue usada de manera

innata por el hombre prehistórico para aprender 

como cazar o recolectar frutos.
 

7.500 BCE
La pedagogía
Nace en su forma más elemental cuando el
hombre
hombre tie
tiene
ne la nec
necesi
esidad
dad de tra
transm
nsmiti
itirr su
conocimiento. Se observa cuando el hombre
prehistórico deja de ser nómada y se vuelve
sede
sedent
ntari
ario.
o. Su
Surg
rge
e la ne
nece
cesi
sida
dad
d de ap
apli
lica
car 
r 
técnicas sencillas de siembra, caza y
recolección de alimentos y estas técnicas son
transmitidas de manera oral de unos a otros o
a través de pictogramas.
 

3.000 BCE
La educación tradicionalista

Transmite costumbres y tradiciones del pasado

que pasan de padres a hijos. Igualmente es

usada por los primeros hombres sedentarios

que ven la necesidad de desarrollar mejores y

más eficaces formas de hacer los trabajos.

 

2.500 BCE
La civilización Egipcia
La educación en el antiguo Egipto gira en torno al
desarrollo de la geometría, astronomía y
matemá
matemátic
ticas
as y des
desarro
arrolla
llaron
ron la con
constr
strucc
ucción
ión,, la
agric
agricult
ultura
ura y la med
medici
icina,
na, per
pero
o sol
solo
o uno
unos
s poc
pocos
os
accedían a ella . Se dio inicio a la oratoria y la
esc
escri
rittur
ura
a con jero
jerogl
glíf
ífiico
cos
s cob
obró
ró fue
uerz
rza.
a. La
mora
morali
lida
dad
d y la bu
buen
ena
a co
cond
nduc
ucta
ta fu
fuer
eron
on te
tema
ma
esencial en la educación que transmitían de una
generación a otra a través de consejos
 

2.500 BCE
La educación y la pedagogía evoluciona gracias a
las grandes civilizaciones
Surgen civilizaciones importantes que originan la

evolución de la educación y la pedagogía, entre

ellas, la de Mesopotamia que se caracteriza por 

haberse iniciado en el cálculo y la escritura, en los

avances e invenciones tecnológicas a través de

una educación espontánea y tradicional.

 

2.000 BCE
La civilización India

La educación en la India se ve marcada por la

religión hinduista liderada por un gurú que es el

maestro quien instruye y guía al discípulo en el

tema
tema rel
religi
igioso
oso,, la his
histor
toria,
ia, la ast
astron
ronomí
omía,
a, la

gramática, matemáticas derecho.

 

1.500 BCE
La civilización china

En ma
mate
teri
ria
a de ed
educ
ucac
ación
ión la an
anti
tigu
gua
a Ch
Chin
ina
a es
estu
tuvo
vo

marcada por la práctica y la enseñanza de la moral de

lo in
inte
tele
lect
ctua
uall y gu
guer
erra
ra.. Ad
Adem
emás
ás se en
ense
seña
ñaba
ba la
las
s

matemáticas a leer y las matemáticas

 

1.100 BCE
Civilización hebrea

La en
ense
seña
ñanz
nza
a y la tr
tradi
adici
ción
ón er
era
a tr
tran
ansm
smit
itid
ida
a

repitiéndolas a los hijos. Se enseñaba la moral y

la ética con base en la ley de Dios, tal como lo

manifiesta la Biblia. Donde predominaba el amor,

el respeto y la adoración a Dios y mantener el

linaje.
 

700 BCE
Educación en la antigua Grecia
Los niños atenienses recibían la enseñanza

que pudiéramos llamar primaria, desde los

siete a los dieciséis años; iban a la escuela

acom
acompa
paña
ñados
dos po
porr un pe
pedag
dagog
ogo,
o, no
nomb
mbre
re

con
con qu
que
e se de
desi
sign
gnab
aba
a a un es
escl
clav
avo
o de

conf
confia
ianz
nza
a qu
que
e vi
vigi
gila
laba
ba y cu
cuid
idab
aba
a al ni
niño
ño

fuera de su casa y era ajeno a su

enseñanza.
[Link]
 

600 BCE
Educación en Grecia
La Iliada y La Odisea de Homero muestran
el id
idea
eall de so
soci
cied
edad
ad qu
que
e se pr
pret
eten
endí
día
a
form
formar
ar y so
son
n to
toma
mada
das
s co
como
mo ba
base
se pa
para
ra
educ
educar
ar do
dond
nde
e la ed
educ
ucac
ació
ión
n fí
físi
sica
ca y la
intelectual y moral se conjugan para crear el
tipo de hombre perfecto. Hesíodo en Los
trabajos y los días muestra la misma línea
educativa de Homero pero hace extensiva
la educación a los ciudadanos y no

solamente a los principales.

 

 AD 1
La educación del cristianismo
Esta ép
époc
oca,
a, da in
iniici
cio
o a un
una
a nu
nuev
eva
a et
etap
apa
a
marc
marcad
ada
a po
porr el na
naci
cimi
mien
ento
to de Je
Jesú
sús,
s, co
con
n el
anun
anunci
cio
o de la
las
s Bu
Buen
enas
as Nu
Nuev
evas
as de sa
salv
lvac
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ión
n
dond
donde
e la ed
educ
ucac
ació
ión
n gi
gira
ra en to
torn
rno
o al am
amor
or al
prójimo, la justicia, la fraternidad y la caridad.
El del evangelio consiste en un nuevo plan de
vida
vida y de sa
salv
lvac
ació
ión
n qu
que
e se al
alca
canz
nza
a co
con
n la
conversión cuyos pasos son: el arrepentimiento,
el bautismo en el nombre de Jesús para perdón

de los pecados y con el propósito de vivir una

vida espiritual en integridad.
 

1400
La pedagogía en la edad Media
La educac
educación
ión de la edad
edad media
media busca
buscaba
ba la perfe
perfecci
cción
ón del
individ
individuo
uo atrav
através
és del espíri
espíritu,
tu, por lo que todotodo aprend
aprendiza
izaje
je
gira
giraba
ba en to torn
rno
o a la bibl
biblia
ia.. Entr
Entre
e los
los sis
siste
tema
mass ed
educ
ucat
ativ
ivos
os
surg
surgid
idos
os en es esta
ta ép
époc
ocaa es
está
tán:
n: ed
educ
ucac
ació
iónn moná
monást
stic
ica,
a, la
catedralista
catedr alista o episcopal y derivado a esto surge la universidad.
Estaba regid
Estaba regida
a por la doctri
doctrina
na cristi
cristiana
ana,, fue una enseña
enseñanza
nza
netamente religiosa.
Era netamente moralizadora, trataba de liberar al hombre del
pecado.
Su ideal era alcanzar la sanidad.
Tiene carácter universal, su lengua el latín.
Predominio por las materias abstractas y literarias.

Era una educación extremadamente

extremadamente disciplinada.
 

1800
El concepto de pedagogía evoluciona
Conjunto de saberes que se ocupan de la educación
como fenómeno
fenómeno típicamen
típicamente
te social
social y específic
específicament
amente
e

humano, Cuando hablamos de Pedagogía nos referimos

a la división, ordenamiento de sus aspectos y ramas
 jerarquizándolos conforme a determinados cánones o
principios directrices. Los criterios para su

sistematización pueden ser de varios tipos, dos de ellos

son: como   te
teoría y ogía,
tecnologí y también,
como  descriptiva y normativa.
 

1989
El concepto de pedagogía evoluciona

La pedagogía es la ciencia que reflexiona sobre

la ed
educ
ucac
ació
ión
n (¿
(¿có
cómomo?,
?, ¿por
¿por qué?
qué? y ¿p
¿par
ara
a
dónd
dónde?
e? Si
Sist
stem
emat
atiz
iza
a el sa
sabe
berr, su
sus
s mé
méto
todo
dos,
s,
pro
roc
cedi
dim
mientos y objetivos y hace de la
educación su objeto de estudio. Lucio R
 

2017

El concepto de Pedagogía evoluciona

La pedagogía es un
conjunto de saberes
filosófico-científicos,
tecn
te cnol
ológ
ógic
icos
os,, técn
técnic
icos
os,,
empí
em píri
riccos-p
os-pop
opulular
ares
es y
axiológicos, que se
fusionan con un conjunto
de prác
prácti
ticcas colec
olecti
tiv
vas
dentro de las sociedades.
 

Periodo: 800 BC
BCE to 600 BC
BCE

Civilización Griega
Preten
Pretendía
día alcanzar
alcanzar la per
perfec
fecció
ción,
n, a tra
través
vés de la

enseñanzas de diferentes disciplinas, tales como la

música, la literatura, la poesía gimnasia, estética y

filosofía y enfatizaban en que la razón era la base

para solucionar los problemas del ser humano

 

Periodo: 600 BC
BCE to 400 BC
BCE

Civilización Griega Esparta

Esparta formaba en adiestramiento para la guerra y

para el servicio de la vida civil y de la política. La

educación comenzaba en el momento del nacimiento

del niño coy se le instruía en la obediencia, en la

resist
resistenc
encia
ia al dol
dolor
or y el suf
sufrim
rimien
iento.
to. Los pri
primer
meros
os
siete años eran educados por los padres o nodrizas

y de lo
los
s si
siet
ete
e ha
hast
sta
a lo
los
s tr
trei
eint
nta
a añ
años
os el es
esta
tado
do

completaba el proceso de formación.

 

Periodo: 469 BC
BCE to 399 BC
BCE

Enseñanzas de Sócrates
Propone el arte de la mayéutica para que los jóvenes

encuentren por sí mismos la virtud y la verdad. Consistía

en un diálogo apoyado con preguntas, diálogo y discusión

.
con el discíp
ípu
ulo que lo conducía a descubrir.

La moral era el objetivo de la educación.

 

Periodo: 427 BC
BCE to 347 BC
BCE

Platón
Está de acuerdo con Sócrates, pero añade que el niño

debe aprender por medio del juego y que la educación

debe ser el resultado de la organización del estado de

acue
acuerd
rdo
o a la
las
s ne
nece
cesi
sida
dade
des
s de la
las
s cl
clas
ases
es al
alta
tas
s y se
ser 
r 

instruidos como filósofos y para la guerra.

 [Link] 9I96dofSQaA
 

Periodo: 400 BC
BCE to 300 BC
BCE

Civilización griega Atenas

En Atenas se formaba física, moral y

espiritualmente con la mentalidad de servir a la

polis: cuerpo y alma

 

Periodo: 384 BC
BCE to 322 BC
BCE

Aristóteles
Propuso que el objetivo de la educación debía ser el de ir 
más
más al
allá
lá de lo
los
s as
aspe
pect
ctos
os bá
bási
sico
cos
s de
dell ho
homb
mbre
re.. De
Debí
bía
a

alca
alcanz
nzar
ar el ni
nive
vell ra
raci
cion
onal
al y el vo
voli
liti
tivo
vo,, es de
deci
cirr lo
los
s

relacionado a los actos y fenómenos de la voluntad, de tal

manera que el individuo fuese capaz de decidir y ordenar 

su conducta.
 [Link]
 

Periodo: 427 BC
BCE to 347 BC
BCE

Platón
Está de acuerdo con Sócrates, pero añade que el niño

debe aprender por medio del juego y que la educación

debe ser el resultado de la organización del estado de

acue
acuerd
rdo
o a la
las
s ne
nece
cesi
sida
dade
des
s de la
las
s cl
clas
ases
es al
alta
tas
s y se
ser 
r 

instruidos como filósofos y para la guerra.

 [Link]
 

Período: 300 BC
BCE to 100 BC
BCE

Época Helenística
Está época inicia con la unificación helénica que

hizo
hizo Al
Alej
ejan
ando
do Ma
Magn
gno,
o, ha
hast
sta
a la ép
époc
oca
a de
dell gr
gran
an

imperio romano (siglo III aC y el siglo III dC. Se

conoce como la cultura de los pueblos

mediterráneos que tomaron costumbres de Grecia,

pero políticamente, fueron organizados por Roma.

[Link]
[Link]
[Link]/2014/07/la
 -[Link]
 

Período: 100 BCE to 1 BCE

Época romana
En es
esta
ta ép
époc
oca
a se or
orig
igin
inó
ó el la
latí
tín,
n, la ar
arqu
quit
itec
ectu
tura
ra,, la

organización del gobierno y la literatura clásica. Sobresale

Marco Fabio Quintiliano con la figura de maestro - alumno

y plantea el desarrollo de las aptitudes de los niños y cree

que el fin de la educación es la oratoria.

 

Periodo: 100 to 100

La educación en el periodo patrístico

La filosofía cristiana se origina en el siglo II con

la defe
defens
nsa
a de
dell criist
cr stia
iani
nis
smo fr
fren
entte a la
las
s

acusaciones de la filosofía pagana. Se da el

primer
primer int
intent
ento
o de uni
unific
ficar
ar la fil
filoso
osofía
fía con el
cristi
cristiani
anismo
smo hec
hecho
ho por Jus
Justin
tino
o Már
Mártir
tir,, qui
quien
en

afir
afirma
ma qu
que
e el cr
cris
isti
tian
anis
ismo
mo es la ve
verd
rdad
ader
era
a

filosofía.
 

Período: 200 to 400

La educación continua su curso en torno al
cristianismo
En los siglos III y IV sobresale las enseñanzas de
Clemente de Alejandría, quien era griego, se convirtió
al cristianismo y escribió el primer tratado cristiano de
edu
duc
cac
ació
ión.
n. Fue rec
recto
torr de la pri
rime
mera
ra esc
escue
uela
la
catequística de Alejandría y define al maestro como
logos y al que conduce a la verdad o llama logos
didaskalas que significaba el que cuida la niña, pero
evoluc
evolucion
ionó
ó has
hasta
ta ser sin
sinóni
ónimo
mo de mae
maestr
stro.
o. Otr
Otros
os
escritores realizan escritos teológicos que sirven de

apoyo al proceso de educación.

 

Período: 400 to 1400

La educación en la Edad Media

Occidente entra en crisis cultural y la

reconstrucción la realizó el clero. La educación

para
para la
las
s so
soci
cied
edade
ades
s po
pobr
bres
es era de ma
mane
nera
ra

sen
enc
cil
illa
la mi
mien
enttra
ras
s qu
que
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para
ra los se
seño
ñore
res
s y
caba
caball
ller
eros
os er
era
a "caballeresca“. La
Las
s es
escu
cuel
elas
as

catedráticas dieron origen a las universidades.

 [Link]
 

Período: 1400 to 1799

Época moderna
La ép
époc
oca
a Mo
Mode
dern
rna
a es
estu
tuvo
vo ma
marc
rcad
adaa po
porr un
una
a su
suce
cesi
sión
ón de
acontecimientos que fueron cambiando el rumbo de los siglos
precedentes: el renacimiento, la reforma, la contrarreforma, los
descubrimientos geográficos, que marcarán los tiempos modernos
hasta la actualidad. Se suceden distintas tendencias pedagógicas
como la humanista, la racionalista, la realista y la naturalista. La
Pedago
Ped agogía
gía Hum
Humanianista
sta:: Ve com
como o ese
esenci
ncial
al al ser hum
humano
ano.. Se
expresa a través de la Filosofía, la Literatura y la Pedagogía. Sus
características más notables fueron:-Gran trabajo intelectual, más
libre, ordenado y prolífico-Se amplían las bibliotecas-Se extienden
las universidades, agregándose nuevas cátedras como: griego y
latín-Se fundan nuevas academias( de origen platónico)n donde
se discute de literatura, ciencia y filosofía.
 [Link]
 

Período: 1800 to 2018

Época contemporânea
   La escuela debe proporcionar
proporcionar un ambiente
ambiente apropiado.
apropiado.
   Los maestros
maestros deben ser guías de carácter
carácter amistoso y
accesible.
   En la educación inicial del niño el juguete es un proceso
proceso
esencial.
   El verdadero
verdadero desarrollo
desarrollo proviene
proviene de las actividades
espontáneas.

  El maestro debe poseer carisma
carisma y personalidad
personalidad para
para
generar interés.
   Se le debe dar al niño la importancia que tiene.