PNNCC

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA

Coordinador:
Prof. Antonio Torres
Colaboradora:
Prof. Patricia Francia

“Las Revoluciones no se planifican ni se decretan:

¡Se desatan como los volcanes!”
Hugo Chávez
 Eje de Formación: Sociopolítico

Descripción General

La Unidad Curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía (PNNC) es

parte integral del eje de Formación Socio-Política del Curso Introductorio a las
Ciencias de la Salud. Este eje es un espacio curricular de carácter
multidimensional en el que confluyen contenidos y prácticas de formación
asociadas a los campos del conocimiento histórico, socio político, de indudable
valor para la formación integral del participante.
Tiene como objetivo lograr la valoración del conocimiento para el análisis,
comprensión y reflexión global de las realidades sociales. Desarrollando en el
futuro profesional el análisis y reflexión crítica, ante las condiciones de su entorno
regional, nacional e internacional; con efectos de cambios profundos en todos los
órdenes de la vida social: económico, científico, tecnológico, político y cultural.
La Unidad Curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía (PNNC) es una
invitación a conocer el actual Proyecto Nacional, no sin antes dar una mirada al
acervo histórico de la población venezolana, sus estructuras sociales y
económicas. Sus contenidos invitan a reflexionar, a compartir saberes, a indagar,
a reconstruir.

“Nuestro pasado, todo nuestro pasado, está vivo y nos enseña que
hemos sido, y seguiremos siendo, consecuencia de las adversidades, pero
también nos señala que gracias a ellas hemos podido vislumbrar
colectivamente lo que nos resulta impostergable… tener Patria
definitivamente, ganar una Patria independiente y soberana para nuestros
hijos e hijas; la Patria perpetua y feliz en la que siempre hemos querido vivir;
la Patria Bolivariana y Socialista…” (Hugo Chávez Frías Caracas, 12 de Junio de
2012).

Así mismo, estudiar los hechos que ocurrieron durante la gesta

Independentista de Venezuela y que hoy más que nunca está vigente en la
defensa de la Soberanía y de nuestra Identidad Nacional, reconocernos y
asumirnos que somos republicanos, libres e independientes, latinoamericanos y
bolivarianos (as). Se trata de establecer líneas de enlace entre el saber científico
de los diferentes programas de formación de la Universidad de las Ciencias de la
Salud y el invaluable acervo cultural, la universidad, la comunidad y la formación
de valores.
Pretende incentivar a las y los estudiantes en el estudio, compresión y
vinculación de los Proyectos Nacionales con la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela aprobada el 15 de diciembre de 1999 por el pueblo
mediante referéndum y la Ley del Plan de la Patria, al igual que las necesidades
de refundación histórica futura del pueblo venezolano en su supremacía normativa
en consonancia con la evolución de la República, las cuales se convierten en
garantes del cumplimiento de los objetivos tácticos y estratégicos, nacionales e
internacionales para la Suprema felicidad del Pueblo venezolano como lo
expresaba nuestro Libertador “Simón Bolívar”.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), expresa en
su preámbulo, un proceso de transformación social y de reformulación institucional
con la intención soberana de Refundar la República, con el propósito de:

Establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica,

multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y
descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la
independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad
territorial, la convivencia y el imperio de la ley para ésta y futuras
generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la
educación, a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni
subordinación alguna, promueva la cooperación pacífica entre las
naciones e impulse y consolide la integración latinoamericana de
acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación (…)
Por tanto se propone la discusión sobre la democracia participativa y
protagónica sobre los mecanismos que permiten que el poder popular pueda
concretarse, a través de los Consejos Comunales, las contralorías sociales, las
comunas y otras instancias de organización social.
Es por ello, que el estudio de la Unidad Curricular Proyecto Nacional y Nueva
Ciudadanía inspirada en la Unidad Curricular impartida por Misión Sucre, se le da
continuidad en el Curso Introductorio a las Ciencias de la Salud por la gran
importancia que tiene para la formación del talento humano para la salud que
requiere nuestra sociedad actual.
 Esta unidad curricular se desarrollara durante 5 semanas con 01 encuentro e
2 horas cada uno durante 4 semanas y contará con 1 hora adicional en la 5
semana para la Evaluación Certificativa.

La evaluación de esta Unidad Curricular será considerada como un proceso

sistemático; se caracterizará por ser formativa y certificativa, y se ajustará a lo
establecido en el acápite del Sistema de Evaluación.
 Plan temático
Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía
FORMAS ORGANIZATIVAS
Te PROYECTO NACIONAL Y DOCENTES
Sema NUEVA CIUDADANÍA (PNNC) (horas)
ma
na E
Nº UNIDADES TEMÁTICAS EC EE
N EVA AIN TOTAL
D T
D
Presentación del docente y de
las y los estudiantes.
Presentación del Programa de
1 la Unidad Curricular y del 2
sistema de evaluación.
La Salud y la Educación
Universitaria, en el marco
1 3 6
constitucional diferencias
entre de forma, fondo y logros
en la protección e inclusión
social entre las Constituciones 1
2
de 1961 y 1999. Vinculación
del Plan de la Patria 2019-
2025 con la CRBV de 1999.
La universalización de la 1
educación universitaria como
2 2 4
política de un Estado en 1
3 transformación.
Los Programas Nacionales de
Formación, la Municipalización y 1
Barrio Adentro. El Programa
Nacional de Formación en
3 Medicina Integral (PNFMIC). La 2 4
UCS-HCF y el nuevo profesional 1
4
de la salud en el marco de la
nueva universidad.
ECD-CONSOLIDACIÓN 1 1 2

5 Evaluaciones 1 1
Total de horas 4 4 1 8 17
 Objetivo General de la Unidad Curricular

Al finalizar la Unidad Curricular las y los estudiantes deben ser capaces de:
Valorar la importancia del estudio de la realidad social de Venezuela en materia
de Salud y Educación Universitaria, tanto pasadas como presente en las
Constituciones 1961 y 1999, la Ley de la Patria 2019-2025 y las Grandes
Misiones Barrio Adentro y Sucre, como expresión de las políticas de estado y del
contexto actual.

La Salud y la Educación Universitaria, en el marco

constitucional diferencias entre de forma, fondo y
Tema N°
logros en la protección e inclusión social entre las
1 Constituciones de 1961 y 1999. Vinculación del Plan
de la Patria 2019-2025 con la CRBV de 1999.

Al finalizar el tema el estudiante debe Conocer los

logros revolucionarios en la protección e inclusión
política-social de las áreas de Salud y Educación
Objetivo Universitaria, presente en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela de 1999 tomando
como referencia su comparación con la Constitución
de 1961. Así como identificar la vinculación del Plan
de la Patria 2019-2025 con la CRBV.
Contenido
 Constitución Nacional: Importancia y jerarquía
 La estructura Jurídica y Política del Estado. El Estado. Concepto. La
Nación. La Soberanía. La Identidad Nacional. integridad territorial,
autodeterminación nacional. Seguridad y defensa nacional.
 Derechos y garantías constitucionales. Los derechos civiles. La
nacionalidad y la ciudadanía.
 Artículos constitucionales referentes al área de la Salud tanto en la
Constitución de 1961, como en la de 1999.
 Artículos constitucionales referentes al área de Educación
Universitaria tanto en la Constitución de 1961, como en la de 1999.
 Diferencias de forma y fondo entre las Constitución de 1961 y la de
1999, en cuanto a la protección y beneficios en el ámbito político-social
con énfasis en materia de salud y educación.
 Vinculación del Plan de la Patria 2019-2025 con la CRBV de 1999
  Segundo Objetivo Histórico de la Nación. Precisar el objetivo 2.3 y de
este (artículos 2.3.4, 2.3.6, 2.3.8, 2.3.9 y 2.3.10)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES (OMG). TEMA 1

SEMANA 1.
END (momento orientador): se recomienda al docente que luego de realizar
la presentación y inicie con el desarrollo del Tema 1 realizando como
introducción, un breve recuento histórico de la situación política, económica,
social y cultural transcurrida durante la historia constitucional de Venezuela,
haciendo énfasis en el período de la Constitución de 1961 y los logros en materia
de Salud y Educación Universitaria a través de un análisis comparativo de esta
con la CRBV de 1999.
Así mismo resaltar la importancia de contar con un Plan Nacional para el
desarrollo del país y el logro de los objetivos declarados en el Plan de la Patria
2019-2025

 Orientar a los estudiantes a precisar en el plan de la patria

2019-2025 los cinco objetivos Históricos, así como los
objetivos referentes a la Salud y educación

Actividad Evaluativa:
El docente indicara al grupo de estudiantes buscar en internet

la constitución de Venezuela de 1961 y la Constitución de la República

Bolivariana de 1999; precisando en las mismas los artículos
correspondientes al área de la Salud y Educación Universitaria..

Orientar a los estudiantes a precisar en el plan de la patria 2019-

2025 los cinco objetivos Históricos, así como los objetivos
referentes a la Salud y educación para precisar su vinculación con
la CRBV de 1999.

Con base a la lectura realizar un cuadro comparativo de las

principales diferencias encontradas en ambas Constituciones con
respecto a estos tópicos.
 El docente elaborara un cuestionario de 10 preguntas para que el
estudiante conteste sobre los artículos, objetivos, Misiones
Sociales y programas de educación, que corresponden al área de
Salud y Educación Universitaria, así como los elementos
relevantes de inclusión, protección y humanismo de estos
estudiados en este tema.

Además orientará la revisión de los contenidos a estudiar en el tema 2. Se le

sugiere a la o el docente que encomiende a las o los estudiantes la lectura
correspondiente a la universalización de la educación universitaria y elaboren un
ensayo titulado “La universalización de la educación universitaria como
respuesta estratégica para la inclusión en Venezuela y el rol de los estudiantes
universitarios (as) como protagonistas y promotores sociales con el fin de lograr
la Venezuela potencia del siglo 21”. Para ser entregado en la Semana 2
Tema N° La universalización de la educación universitaria
2: como política de un Estado en transformación.
Al finalizar el tema 2, las y los estudiantes deben ser
capaces de comprender la importancia de la
Objetivo universalización de la educación universitaria como
mecanismo de inclusión social para la transformación de
la sociedad.
Contenidos
 Reseña histórica de la universidad. La universidad como instrumento para
la reproducción de los sistemas socio-económicos de clases.
 Análisis del fenómeno educativo durante el siglo XX. Incidencias de las
políticas educativas puestas en práctica durante las últimas décadas del siglo XX
en América Latina y el Caribe.
 El Derecho a la Educación en Venezuela. Políticas educativas del nuevo
Estado revolucionario hacia la inclusión. La universalización de la educación
universitaria por medio de la municipalización. Pertinencia social de la
universidad.
 La nueva universidad como instrumento que contribuye en la formación
de los nuevos ciudadanos y ciudadanas para la transformación de las
sociedades de clases en sociedades sin clases.
  La UCS-HCF y el nuevo profesional de la salud en el marco de la nueva
universidad.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES (OMG). TEMA 2

SEMANA 2
ECD (momento consolidador del Tema 1)
En la primera media hora el docente indagará sobre las dudas e inquietudes
que presenten los estudiantes en cuanto a los contenidos abordados durante la
primera semana, empleando para ello la revisión y discusión de algunas de las
asignaciones consignadas por los estudiantes.

END (momento orientador del Tema 2):

Para adentrarnos en este tema se recomienda a los docentes iniciar
realizando las siguientes preguntas generadoras: ¿Cómo debemos comprender
los nuevos paradigmas educativos que nos permiten fortalecer ese binomio
Universidad-Comunidad. ¿Qué es un movimiento estudiantil?; ¿Cómo los
estudiantes han incidido en los cambios y transformaciones sociales?; ¿Por qué
se habla que los estudiantes revolucionarios deben ser protagonistas y
promotores sociales?, ¿Cómo se visualizan como futuros profesionales de la
salud y agentes de cambios en la transformación de la sociedad que se
quiere construir?, ¿Cómo podemos contribuir en la construcción y
desarrollo de la Nación con base a Objetivos Nacionales declarados en el
Plan de la Patria 2019-2025?, entre otras. Posteriormente se sugiere la
utilización de la técnica grupal denominada: Mesa Redonda, la misma estará
constituida por un grupo de estudiantes que se reúnen para analizar, reflexionar
y discutir un asunto o problema determinado, partiendo de los acuerdos y puntos
de vistas coincidentes, cada equipo elaborará un conjunto de recomendaciones.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS:

Ensayo referente a este tema, orientado la semana anterior.

Participación durante el desarrollo de la mesa redonda, debate u otra

 dinámica escogida por el docente, quien evaluará el nivel de desarrollo
alcanzado por las y los estudiantes en función de los contenidos de este tema,
los mismos deben valorar y argumentar la importancia de su papel como
estudiante con conciencia y compromiso socio- político revolucionario siendo
protagonistas y promotores de la transformación de la sociedad y comprender su
rol como líderes en el proceso de la construcción de la patria nueva y por ende,
en el socialismo del siglo XXI.

Además orientará la revisión de los contenidos a estudiar en el tema 3,

incluyendo el Documento Rector de nuestra casa de estudios.
Los Programas Nacionales de Formación, la
Municipalización y Barrio Adentro. La UCS-HCF y
Tema N° 3
el nuevo profesional de la salud en el marco de la
nueva universidad.
Conocer el contexto socio – político, para la creación de
los Programas Nacionales de Formación en la
construcción de la nueva universidad como instrumento
que contribuye en la formación de los nuevos
ciudadanos y ciudadanas para la transformación hacia
una sociedad socialista.
 Valorar la importancia para la educación la
Objetivo
creación de Programas Nacionales de Formación
 Conocer los antecedentes históricos, el objetivo,
perfil de egreso, espacios de formación y
organización docente de los PNF de la UCS-HCF

Contenidos

 Creación del PNFMIC, reseña histórica, objetivo general del

programa, perfil de egreso, malla curricular, organización de los
espacios de formación y docente.
 Creación y antecedentes históricos de la UCS-HCF
 Fundamentación Ético Epistemológica, Modelo Pedagógico,
Nacimiento y Objetivos de la UCS “Hugo Chávez Frías de la UCS-
 HCF
 Objetivo general de los programas nacionales de formación,
distintos al PNF-MIC, gestionados por la UCS-HCF, perfil de
egreso, malla curricular, organización de los espacios de
formación y docente.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES (OMG). TEMA 3

SEMANA 3
ECD (momento consolidador correspondiente al Tema 2)
Para este último encuentro se recomienda al docente dedicar 20 minutos
para la consolidación de los aspectos abordados en la Semana 2 realizará
una ronda de preguntas concernientes a los contenidos vistos.

END (Momento Orientador del Tema 3)

Posterior a la consolidación del tema 2, se recomienda iniciar indagando
los aspectos investigados por los estudiantes con preguntas generadoras.
En este tema es importante que el docente realice explicaciones
comparando los modelos educativos y otros aspectos de nuestro
Documento Rector con los de otras universidades, los cuales continúan
ejecutándose. Igualmente al detallar los perfiles de egreso y escenarios de
formación de cada uno de los PNF.

Actividad Evaluativa:
Se recomienda indicar la elaboración de un cuestionario de 15 preguntas
referentes a los contenidos abordados, así como cuadros comparativos u
otras actividades seleccionadas por el docente, las cuales deberán ser
entregadas en el próximo encuentro.
Orientar a los estudiantes el estudio de todos los contenidos abordados
como preparación para la evaluación certificativa.
 Referencias Bibliográficas Recomendadas

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Normativa Legal Recomendada

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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
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Ley de Ejercicio de la Medicina. (1982) Gaceta Oficial de
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República Bolivariana de Venezuela Nº 6.011
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Ley Orgánica de Educación. (2009) Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela Nº 5.929
(Extraordinario) Agosto 15, 2009.
Ley de los Símbolos Patrios. (2006) Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela Nº 38394
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https://observatorioplanificacion.cepal.org/sites/default/files/plan/files/V
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Reforma de la Ley de Ejercicio de la Medicina. (2011)

 Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
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Videos Recomendados
Breve historia de la Venezuela Colonial en Comiquitas.
Disponible:https://www.youtube.com/watch?v=4a-
_QLpTH_Y. (Consulta: 2017
Julio, 24)
Presidente Chávez explica los 5 grandes Objetivos
Históricos de la Revolución (11-06-12): Disponible:
https://www.youtube.com/watch?v=-swnn40G38c .
(Consulta: 2017 Julio, 24)
Simón Bolívar El Libertador
Documental.
Disponible:https://www.youtube.com/watch?
v=VWH6SZlnJcc. (Consulta: 2017
Julio, 24)