Básica

Coordinadora:
Prof. Patricia Francia
 Eje de Formación: Científico Técnico

Descripción General

La Unidad Curricular Física Básica (FB) está contenida en el Eje de

Formación Científico Técnico del Curso Introductorio a las Ciencias de la Salud, el
cual tiene entre uno de sus propósitos principales fortalecer en el estudiante el
conocimiento básico, propio de las Ciencias Naturales vinculadas de alguna
manera con las áreas de formación del talento humano para la salud.
La unidad curricular Física Básica (FB), tiene como propósito nivelar a los
estudiantes en conocimientos básicos de la física, proporcionándoles
herramientas que les permitan comprender que cualquier fenómeno observado en
la naturaleza, tiene una causa que lo explica desde esta ciencia.
Independientemente del área de trabajo para la cual se formarán los
cursantes, es necesario que tengan conocimientos y desarrollen habilidades, que
les permitan tener una formación integral en todo su recorrido desde su inicio
como estudiantes de pregrado hasta en su práctica laboral como profesionales de
la salud.
Existe una estrecha relación entre la física como ciencia que explica el
funcionamiento de los elementos de la naturaleza sin alterar su composición, y las
ciencias de la salud que como disciplinas proporcionan los conocimientos
adecuados para la promoción de la salud, prevención de las enfermedades,
diagnóstico, tratamiento y rehabilitación y el bienestar tanto del individuo como de
la colectividad. En tal sentido, señala Cromer, (s.f), en su libro titulado Física para
las Ciencias de la Vida, que: “la física es esencial para comprender el mecanismo
de muchos procesos biológicos. Tales como el movimiento del cuerpo, el flujo de
la sangre y el habla” (p. 4). Por lo que, entre otras cosas, a través de la física se
realizan modelados y simulaciones para explicar aspectos biológicos, químicos,
entre otros relacionados con las ciencias de la salud.
Esta Unidad Curricular se ha estructurado en tres temas considerados de
vital importancias no sólo para la formación académica del estudiante sino también
para su propio quehacer como profesional de la salud. A continuación se
especifican cada uno de ellos: El primer tema, está relacionado
con la Introducción al estudio de la Física y el estudio de las Magnitudes Físicas.
El primer tema versa sobre la Energía, Cinemática y Dinámica del cuerpo humano
(Biomecánica). El segundo aborda generalidades de El Calor, la Temperatura,
Radiaciones y Termodinámica aplicada en las ciencias de la salud. El tercer y
último tema considera al estudio de la Electricidad y Magnetismo aplicada a las
ciencias de la salud.
La didáctica que guiará el abordaje y el estudio de los tópicos dispuestos en
esta unidad curricular se enmarcará en una praxis que permita a los estudiantes
en primer lugar, la adquisición y el dominio de conceptos y definiciones de
términos afines a la física como ciencia, que lo conlleven a asirse de una cultura
física que facilite su adecuado desempeño como profesional de la salud; y en
segundo lugar, la aplicación de esos conceptos, términos y/o definiciones a
contextos vinculados con el quehacer del profesional de la salud, a través del
estudio de situaciones y problemas que vislumbren la importancia del estudio de
esta unidad curricular.
Esta Unidad Curricular se desarrollará en 2 horas semanales durante 4
semanas lectivas, además de 01 hora destinada a la evaluación certificativa a
realizarse en la 5 semana. La evaluación se considerará como un proceso
continuo; se caracterizará por ser formativa y certificativa, y se ajustará a lo
establecido en el acápite del Sistema de Evaluación.
 Plan temático
Unidad Curricular Física Básica

Formas Organizativas Docentes

Tema Unidades Temáticas (horas)
Semana
Nº FB EN EC EE EV AI Tot
D D T A N al
Presentación del docente y
de las y los estudiantes.
Presentación del Programa,
del área de formación, el
1 sistema de evaluación. 2
1 Caracterización del grupo. 3 6

Introducción al Estudio de la
Física
Biomecánica del
cuerpo humano 1

2 Leyes de Newton, aplicadas

a la biomecánica humana. 1
Análisis mecánico:
2 4
2 condiciones mecánicas y
trayectoria de movimiento 1

3
Generalidades de: El Calor y
1
la Temperatura. Radiaciones.
3 2 4
Termodinámica
1
4
1,2y3 ECD-CONSOLIDACIÓN 1 1 2

5 Evaluaciones 1 1
Total de horas 4 4 1 8 17
 Objetivo General de la Unidad Curricular

Al finalizar la Unidad Curricular las y los estudiantes deben ser capaces de:
Demostrar conocimientos básicos de la física a partir del análisis y la aplicación de
conceptos, definiciones, herramientas y habilidades propias de esta área del
conocimiento, que coadyuven a su formación académica y a su adecuado
desempeño como futuro profesional de la salud.

Tema N° 1:  Introducción al Estudio de la Física

 Biomecánica del cuerpo humano

Objetivo Que los estudiantes sean capaces de identificar los conceptos

básicos relacionados a la física y a la biomecánica aplicada al
cuerpo humano

Contenidos

 Introducción al Estudio de la Física:

 Concepto de física. Áreas de la física. Relación de la física con otras
ciencias. Aplicaciones de la física en el estudio de las Ciencias de la Salud
 Conceptos fundamentales de física (Espacio, tiempo y materia)
 Conceptos básicos de biomecánica, cinética, cinemática, ejes del cuerpo,
planos anatómicos, equilibrio del cuerpo y movimientos específicos del
cuerpo (Dorsiflexión, Plantarflexión, Abducción, Aducción, Eversión,
Inversión, Rotación lateral, Rotación medial, Pronación, Supinación,
Retracción, Protracción, Flexión lateral)

Orientaciones Metodológicas Generales (OMG). Tema 1

SEMANA 1.
END
Para el desarrollo de este primer tema, se recomienda al docente hacer una breve
introducción y presentación al estudio de la Física: Hacer énfasis en la aplicación de
esta Ciencia en el estudio de las Ciencias de la Salud. Seguidamente explicar
brevemente el concepto de Biomecánica y de cada uno de los conceptos
relacionados con esta incluyendo los planos anatómicos, los ejes del cuerpo
humano y las articulaciones y sus tipos así como los movimientos del cuerpo
humano.
ACTIVIDADES:
Se sugiere orientar la investigación de los conceptos abordados y solicitar la entrega
de un trabajo manuscrito que incluya los contenidos abordados entre otras (cuya
entrega será asumida como evaluación frecuente correspondiente a este tema)
Investigar los contenidos que serán abordados en el tema 2 durante la segunda
semana en el encuentro en el núcleo docente incluyendo las fórmulas que serán
empleadas para la resolución de ejercicios prácticos.

Tema N° 2: Leyes de Newton, aplicadas a la biomecánica humana . Análisis

mecánico: condiciones mecánicas y trayectoria de movimiento

Objetivo Que los estudiantes sean capaces de aplicar las leyes de

Newton a los elementos básicos de la biomecánica, a través de
ejemplos y ejercicios prácticos.

Contenidos
 Biomecánica:
 Conceptos fundamentales de física, movimiento, fuerza, masa, trabajo,
dinámica, potencia, desplazamiento, posición, velocidad, tiempo gravedad,
dirección, acción, reacción, mecánica, estática, magnitud, sentido, punto de
aplicación palancas
 Leyes de Newton: 1ª LEY INERCIA 2ª LEY MASA 3ª LEY ACC-REACCION
aplicadas a la biomecánica humana.
Orientaciones Metodológicas Generales (OMG). Tema 2

SEMANA 2
ECD (Tema 1):
Se sugiere al docente el empleo de la primera hora del encuentro de la Semana
2, para realizar la consolidación de los contenidos vistos durante la semana 1 así
como de la realización de una dinámica en la que los estudiantes puedan exponer
brevemente los trabajos realizados y aclarar dudas que puedan existir con respecto
al tema 1.
END (Tema 2):
Posteriormente en la segunda hora se recomienda el desarrollo de los conceptos
correspondientes a los contenidos del tema 2 mediante una dinámica grupal y/o la
explicación magistral del docente para luego desarrollar las fórmulas concernientes
a las leyes de Newton con ejercicios prácticos aplicados al estudio del movimiento
del cuerpo humano y ejemplos aplicados a las ciencias de la salud.

Actividades:
Se sugiere la elaboración de problemas relacionados a la slaud para aplicación de
las fórmulas físicas estudiadas durante el desarrollo de la actividad correspondiente
al tema 2, las cuales deberán ser resueltas por los estudiantes en casa y
entregadas en manuscrito en el ECD en la semana 3. Esta actividad deberá ser
asumida como parte de la evaluación frecuente de los estudiantes.
Al final el encuentro de la semana 2 se deberá orientar a los estudiantes investigar
los contenidos relacionados con el tema 3

Tema N° Generalidades de: El Calor y la Temperatura. Radiaciones.

3: Termodinámica
Que el estudiante sea capaz de identificar la importancia para
las ciencias de la salud, del estudio del calor, la temperatura,
Objetivo las radiaciones y la termodinámica.
Contenid
os
 El Calor y la Temperatura.
 Calor y temperatura definición. Diferencias.
 Medidas de temperatura. Escalas de temperatura. Escala Centígrada.
Escala Fahrenheit, Escala Kelvin.
 Equilibrio térmico. Unidades de la cantidad de calor. Caloría.
Calor específico y capacidad calórica. Calor especifico del agua, definición de
kilocaloría. Cálculo del Gasto calórico del cuerpo humano
 Transmisión del calor: conducción, convección, radiación y evaporación.
 Regulación de la temperatura del cuerpo
 Radiaciones: Interacción radiación – materia: efectos biológicos de las
radiaciones. Principios de protección radiológica.
 Termodinámica: Leyes de la termodinámica. Relaciones termodinámicas
 Transformaciones termodinámicas: adiabática, isotérmica,
isócora, isobárica.
 La energía libre y su importancia en el estudio de las reacciones
 bioquímicas
Orientaciones Metodológicas Generales (OMG). Tema 3

SEMANA 3
ECD:
Durante la primera hora de este último encuentro se debe realizar la
consolidación del tema 2 y se sugiere realizarlo mediante la resolución de los
ejercicios asignados los cuales además servirán para esclarecer dudas que tengan
los estudiantes al respecto.

END:
Para el desarrollo de este tema se recomienda a los docentes explicar los
contenidos y realizar ejercicios de conversión de unidades de Temperatura:
ºC,ºF,ºK. Calculo de calorías. Dar ejemplo de uso de radiaciones en las ciencias de
la salud. Principios de protección radiológica. Importancia de las relaciones
termodinámicas en las células vivas.
Actividades Evaluativas:
Se recomienda la elaboración de un cuestionario de preguntas y ejercicios del tema
abordado, para ser entregado en el siguiente encuentro

SEMANA 4
ECD:
Se debe realizar la consolidación del tema 3 y se sugiere realizarlo mediante la
resolución de los ejercicios asignados los cuales además servirán para esclarecer
dudas que tengan los estudiantes al respecto. Así mismo se debe indagar sobre
dificultades que presente los estudiantes con respecto a los temas 1y 2, procurando
dar breves explicación que contribuyan a aclarar dichas dudas.

SEMANA 5:
Como evaluación certificativa, se recomienda la elaboración de un trabajo escrito en
el que los estudiantes puedan plasmar la importancia para las ciencias de la salud de
los contenidos vistos
 Referencias Bibliográficas

Cromer, (s.f), Física para las Ciencias d l Vid Disponibl e

fisica.ru/dfmg/teacher/archivos/Cromer- e a a. e n:
_Alan_H._-
FISICA_PARA_CIENCIAS_DE_LA_VIDA_(2ed).p
df

Brett Eli C. Suarez William A. Teoría y Prácticas de Física, Educación Básica.

Editorial Discolar. 9na edición. Caracas 2010.