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Valoración Pedagógic - A

El documento es una valoración pedagógica que caracteriza las necesidades educativas de un estudiante con discapacidad, incluyendo dimensiones cognitivas, comunicativas, afectivas y lógico-matemáticas. Se evalúan aspectos como la memoria, atención, escritura, lectura y habilidades sociales, así como el tipo de apoyo requerido. Además, se incluyen recomendaciones para la inclusión educativa del estudiante.

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Valoración Pedagógic - A

El documento es una valoración pedagógica que caracteriza las necesidades educativas de un estudiante con discapacidad, incluyendo dimensiones cognitivas, comunicativas, afectivas y lógico-matemáticas. Se evalúan aspectos como la memoria, atención, escritura, lectura y habilidades sociales, así como el tipo de apoyo requerido. Además, se incluyen recomendaciones para la inclusión educativa del estudiante.

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Alcaldía de Chía

Secretaria de Educación
Calidad Educativa – Equipo de Inclusión
V14.16/02/2018. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2 017

VALORACIÓN PEDAGÓGICA
CARACTERIZACIÓN Con Discapacidad SI NO Dx. E
REQUIERE FLEXIBILIZACIÓN Con Barreras SI NO Dx. E
REQUIERE PIAR Psicosocial SI NO Dx. E
TIPO DE APOYO QUE REQUIERE Categoría SIMAT
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE: IDENTIFICACIÓN: FECHA DE NACIMIENTO:
DIRECCIÓN: EPS:
GRADO: JORNADA:
EDAD: DX:
ACUDIENTE: TELÉFONO:
DIMENSIONES
DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN COMUNICATIVA
MEMORIA SI NO PROCESO ESCRITURA SI NO EN PROCESO
 Visual Se evidencia
 Auditiva  Habilidad en aprestamiento
 A corto plazo  Motricidad fina
 A mediano plazo  Motricidad gruesa
 A largo plazo ENSEÑANZA APRENDIZAJE: ELABORA SI NO EN PROCESO
ATENCIÓN SI NO PROCESO LENGUAJE ICÓNICO Y GRAFIA
 Dispersa  Vocales
 Prolongada  Abecedario
 Intermitente  Palabras
Descripción General:  Frases
 Oraciones
 Expresa ideas coherentes sobre un relato
 Crea verbalmente el final de una historia
 Reglas ortográficas
 Toma dictado
 Copia un texto corto
 Escribe correctamente datos personales
V14.16/0 017

PERCEPCIÓN VISUAL/ AUDITIVA/ HÁPTICA/TACTIL ¿CÓMO ESCRIBE EL ESTUDIANTE?:

COLOR/ FORMA/ TAMAÑO: SI NO EN PROCESO


 Pareamiento CANTIDAD DE GRAFIAS SI NO EN PROCESO
 Agrupación  Forma cuantitativa y cualitativa
 Seriación  Significado de las palabras y frases
 Clasificación  Relación grafía significado
 Discriminación LECTURA
FIGURA FONDO: SI NO EN PROCESO TECNICAS DE RECUENTO SI NO EN PROCESO
ARMAR FIGURAS: SI NO EN PROCESO Cuenta sobre lo que se leyó
 Simples TECNICA DE RELECTURA SI NO EN PROCESO
 Complejas Lee imágenes
DESARMAR FIGURAS: SI NO EN PROCESO TECNICA DE PARAFRASEO SI NO EN PROCESO
 Simples Descripción escritural de lo comprendido
 Complejas Lee textos sencillos
CIERRE VISUAL: SI NO EN PROCESO REDES CONCEPTUALES SI NO EN PROCESO

 Completa la figura Discriminación del texto, ideas principales,


secundarias, personajes.
CONOCIMIENTO DE LA LATERALIDAD SI NO EN PROCESO Elabora esquemas como mapas
conceptuales
 En sí mismo ¿CÓMO LEE EL ESTUDIANTE?
 En las demás personas
CONCIENCIA DEL EJE CORPORAL

DOMINACIA DEL HEMISFERIO DIMENSIÓN AFECTIVA


 Derecho
 Izquierdo
Actividad motora:

CONSTANCIA PERCEPTIVA SI NO EN PROCESO


PERCEPCIÓN DE DETALLES
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Alcaldía de Chía
Secretaria de Educación
Calidad Educativa – Equipo de Inclusión
V14.16/02/2018. Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2 017

USENCIAS DE SONIDO
DIMENSIÓN LOGICO MATEMÁTICA ) HABILIDADES E INTERESES
PROCESO INICIAL SI NO EN PROCESO SI NO EN PROCESO
 Figuras geométricas  Ayuda con los quehaceres del hogar
 Colores primarios  Pide ayuda a un adulto
 Representación de número  Juega con sus pares
 Colores secundarios AUTO CUIDADO:
 Números de 1 a 10  Dependiente
PROCESO MEDIO SI NO EN PROCESO  Independiente
 Conjuntos INTERES:
 Solución de problemas simples
 Identifica los números de 1 a 50
 Sumas y restas con imagen HABILIDADES:
PROCESO SUPERIOR SI NO EN PROCESO
Sistema de medida (regla, transportador)
Resuelve problemas cotidianos TIPO DE APOYO QUE REQUIERE:
Identifica los números de 1 a 100
Realiza las cuatro operaciones básicas
Escribe cifras de miles y millones

DESCRIPCIÓN DE LA VALORACIÓN. RECOMENDACIONES

Profesionales inclusión SEM:

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