REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL META
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE LA MACARENA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR IVÁN HERNÁNDEZ
Aprobada mediante resolución N° 5657 del 21 noviembre 2017
Cód. DANE 250350000786 NIT.900048873-5
PLAN DE AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: HÉCTOR IVÁN HERNÁNDEZ
NOMBRE DOCENTE : PLANEADOR N° 1
ÁREA Y/O ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: QUINTO
N°. DE SESIONES PROGRAMADAS: Fecha inicio: 03 de febrero del 2020 Fecha Final:
ESTÁNDAR:
Identifico los principales sectores de la economía, los relaciono con contextos cotidianos locales, regionales, nacionales – e identifico las
actividades laborales con los sectores Económicos.
COMPETENCIA:
Pensamiento reflexivo y sistemático.
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DERECHOS BASICO DE APRENDIZAJE – DBA: Comprende la organización territorial existente en Colombia las particularidades
geográficas de las regiones.
SABERES DE APRENDIZAJE: (temas)
EL TERRITORIO COLOMBIANO
El estado colombiano
Colombia un país de américa.
Los limites Terrestres y marítimos de Colombia.
Colombia y su diversidad de relieve, Sistemas montañosos periféricos, Las llanuras colombianas.
Colombia y sus riquezas hidrográficas.
LA ECONOMIA NACIONAL
Nuestra economía
Sector primario o
Agropecuario.
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Sector secundario o
Industria.
Sector terciario o
Deservicios.
Sector cuaternario
Regiones económicas de Colombia.
DESEMPEÑOS: Reconoce las características físicas del país y la relación de estas con las actividades económicas y lo explica mediante
ejemplos Sencillos. .
CRITERIOS DE METODOLOGÍA TRANSVERSALIDAD RECURSOS
DESEMPEÑO
(SUPERIOR)
ESPAÑOL: Lecturas
Compara las características Consulta sobre los mitos Talleres
socioculturales de las regiones OBJETIVO: Identificar los límites del territorio Colombiano y las Colombianos. consultas
de Colombia para reflexionar características de sus regiones naturales o geográficas. ARTÍSTICA: Conversatorios
sobre los cambios en la Videos
organización territorial. TERRITORIO COLOMBIANO DESEMPEÑO: Textos
Diseña efectivamente las argumentativo
. EL ESTADO COLOMBIANO características de código Elaboración de
escrito y su forma escritos
EXPLORACIÓN construyendo propuestas Debates
creativas en su Mesas redondas
embellecimiento
-El docente dará a conocer las temáticas para este periodo.
realizando mensajes
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-Por parte del orientador, preguntará a los estudiantes sobre los aplicando su creatividad
saberes que tienen sobre nuestro país. y estética en la
presentación de los
-En el cuaderno de sociales conteste la siguiente pregunta trabajos
¿Qué hay dentro del estado colombiano?
Realiza carteles alusivos
ESTRUCTURACIÓN a
las características del
-Explicación general por parte del orientador, sobre nuestro país territorio colombiano
Colombia. aplicando las diferentes
técnicas de moldeado de
-Entrega del material (cartillas o portátil) a los estudiantes, Letras.
dando a conocer la página o el lugar, donde se encuentra el
tema, para que realicen la lectura, relacionada a la temática. ÉTICA
DESEMPEÑO:
-Transcripción de conceptos en el cuaderno de sociales de la Argumenta de manera
cartilla Habilidades grado quinto pág. 144. pacífica y constructiva, los
conflictos cotidianos en su
-Realización de sopa de letras, donde se evidencie palabras vida escolar y familiar, y
relacionadas con el poder público. contribuye a la protección
de los derechos de las niñas
TRANSFERENCIA y los niños.
-Realizo un mapa conceptual sobre la temática vista, para hacer Actividad: Cómo
su respectiva exposición. comportarme en las
diferentes situaciones y
-Los educandos contaran en casa lo aprendido del tema.
lugares.
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-El docente realiza preguntas con el fin de despejar dudas. La resolución de los
conflictos.
-El docente realiza la respectiva valoración de los trabajos
realizados en clase y fuera del aula de clases.
COLOMBIA UN PAÍS DE AMÉRICA
EXPLORACIÓN
Se entrega una copia del continente americano para que el
educando encierre con color rojo la ubicación geográfica de
Colombia.
Contestemos las siguientes preguntas:
¿En qué continente está ubicado nuestro país
Colombia?
¿Qué sabe de nuestro continente de América?
ESTRUCTURACIÓN
PROYECTOS
Explicación general por parte del orientador, sobre el tema. Paz y democracia
Colombia mi país
(símbolos patrios)
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Entrega del material (cartillas o portátil) a los estudiantes, Grupos étnicos en
dando a conocer la página o el lugar, donde se encuentra el Colombia.
tema, para que realicen la lectura, relacionada a la temática.
Transcripción de conceptos en el cuaderno de sociales de la
cartilla Habilidades grado quinto pág. 145.
Elaboración de dibujo, donde se evidencie la ubicación de
nuestro estado colombiano. Cartilla Habilidades grado quinto
pág. 145 (Ubicación de Colombia en el continente americano).
Realización de un pequeño resumen oralmente sobre la
temática.
Nota: En caso que se evidencie cansancio en los estudiantes, el
docente realizará una dinámica.
TRANSFERENCIA
-Realización de un rompecabezas, donde se evidencie el dibujo
del continente de América y donde se resalte a nuestro país.
-Los educandos contaran en casa lo aprendido del tema.
-El docente realiza preguntas con el fin de despejar dudas.
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LOS LÍMITES TERRESTRES Y MARÍTIMOS DE COLOMBIA
EXPLORACIÓN
-El docente hará la orientación pertinente referente a la
temática.
-Desarrolle las preguntas, en el cuaderno de sociales:
¿Con cuáles países limita Colombia?
¿Qué océanos bañan las costas de nuestro país?
-El docente entregara a cada educando una fotocopia la cual
deberán solucionarlo de forma individual. ANEXOS\ANEXO 1
Probemos nuestros [Link]
ESTRUCTURACIÒN
Explicación general por parte del orientador, sobre el tema.
Entrega del material (cartillas o portátil) a los estudiantes,
dando a conocer la página o el lugar, donde se encuentra el
tema, para que realicen la lectura, relacionada a la temática.
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Transcripción y explicación de los conceptos en el cuaderno de
sociales de la cartilla Guías de aprendizaje grado quinto pág.
83. Dado el caso que no tenga el material se comparte el
documento. ANEXOS\ANEXO 2 EXTENSIÓN Y LÍMITE DE
[Link] .
Transcripción de la cartilla habilidades sociales grado 5° pág.
145 y 146.
Realización de la actividad de la cartilla guías de aprendizaje
grado quinto módulo 1 pág. 87 punto 1. ANEXOS\ANEXO 3
ACTIVIDAD EN [Link]
Realización de un escrito donde plasme la importancia de las
relaciones que se deben llevar con los países vecinos. (ética)
Nota: En caso que se evidencie cansancio en los estudiantes,
el docente realizará una dinámica.
TRANSFERENCIA
Investigo en la radio, en la televisión, periódicos, la internet, etc.
Sobre las relaciones de Colombia con algunos de sus países
vecinos y lo consigno en el cuaderno de sociales.
-Los educandos contaran en casa lo aprendido del tema.
-El docente realiza preguntas con el fin de despejar dudas.
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COLOMBIA Y SU DIVERSIDAD DE RELIEVE, SISTEMAS
MONTAÑOSOS PERIFÉRICOS, LAS LLANURAS
COLOMBIANAS
EXPLORACIÓN
El docente hará la orientación pertinente referente a la temática.
Los estudiantes contestan las siguientes preguntas:
¿Qué es relieve?
¿Qué son llanuras?
Explique y dibuje como son las montañas, en el
cuaderno de sociales.
ESTRUCTURACIÓN
Explicación general por parte del orientador, sobre el tema.
Entrega del material (cartillas o portátil) a los estudiantes,
dando a conocer la página o el lugar, donde se encuentra el
tema, para que realicen la lectura, relacionada a la temática.
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Transcripción de conceptos en el cuaderno de sociales de la
cartilla habilidades pág. 149 y 151.
Realización de la actividad de la cartilla habilidades pág. 156 y
157
Nota: En caso que se evidencie cansancio en los estudiantes, el
docente realizará una dinámica.
TRANSFERENCIA
-Con la ayuda de los padres de familia realizaran una maqueta
donde se evidencie las características del relieve Colombiano.
-Contar en casa lo aprendido durante la clase.
-En una mesa redonda despejaran dudas referentes a la
temática.
COLOMBIA Y SUS RIQUEZAS HIDROGRÁFICAS
EXPLORACIÓN
-Se realizara un conversatorio acerca de las fuentes
hidrográficas de la región.
-Según tus conocimientos, realizo un dibujo en el cuaderno de
sociales sobre las fuentes hídricas de la región.
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ESTRUCTURACIÓN
-El docente entregara el tema de hidrografía y vertientes
hidrográficas de la cartilla Habilidades sociales grado 5° pág.
152 y 153, con el fin de que los educandos realicen lectura.
-Realización de un mapa conceptual de la lectura anterior.
- Realización de un mapa conceptual de la lectura anterior.
Santillana Habilidades, Sociales, Grado 5°- Pág. 152 y 153.
- A la vez el docente afianza conocimientos sobre el tema, para
que el educando realice la exposición de la temática.
TRANSFERENCIA
-En un octavo de cartulina, realizo creativamente un mapa
sobre las vertientes hidrografía de Colombia.
-Realizo creativamente una cartelera sobre la conservación de
las fuentes hídricas.
Contar en casa lo aprendido durante la clase.
-En una mesa redonda despejaran dudas referentes a la
temática.
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LA ECONOMIA NACIONAL
Sector primario, sector secundario, sector terciario y sector
cuaternario
OBJETIVO: Valorar las principales actividades económicas
de nuestro país y como las vías y los medios de transporte
y comunicación promueven su desarrollo.
EXPLORACIÓN
Se realizara una mesa redonda, respondiendo las siguientes
pregunta:
¿En qué actividades trabajan las personas que
sostienen económicamente nuestro hogar?
¿Cómo manejas el dinero que te dan tus padres?
Explica por medio de un ejemplo.
ESTRUCTURACIÓN
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-Explicación general por parte del orientador, sobre el tema.
-Entrega del material (cartillas o portátil) a los estudiantes,
dando a conocer la página o el lugar, donde se encuentra el
tema, para que realicen la lectura, relacionada a la temática.
-Transcripción y explicación de los conceptos en el cuaderno
de sociales de la cartilla Habilidades sociales 5° pág. 168 a la
175.
-A la vez el docente afianza conocimientos y realizara cuadro
conceptual de las temáticas vistas durante las clases.
-Elaboro creativamente un friso sobre los sectores económicos
del país.
-El docente presentara un video relacionado a la temática.
ANEXOS\ANEXO 6 SECTORES ECONOMICOS DEL
PAIS.mp4
Nota: En caso que se evidencie cansancio en los estudiantes, el
docente realizará una dinámica.
TRANSFERENCIA
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Elaborar en el cuaderno un cuadro y escribimos dos
características de cada uno de los sectores de los sectores de
la economía de la región. ANEXOS\ANEXO 4 [Link]
Solución de taller de la cartilla habilidades sociales grado quinto
pág. 175 y 176.
-Los educandos contaran en casa lo aprendido del tema.
-El docente realiza preguntas con el fin de despejar dudas.
REGIONES ECONÓMICAS DE COLOMBIA
EXPLORACIÒN
En el cuaderno de sociales dibuje las actividades productivas de
su región.
El docente entregara una fotocopia, donde solucionaran una
sopa de letras referente a la actividad productiva de la región.
ANEXOS\ANEXO 5 JUGUEMOS CON TUS [Link]
ESTRUCTURACIÒN
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Explicación general por parte del orientador, sobre el tema.
Entrega del material (cartillas o portátil) a los estudiantes, dando
a conocer la página o el lugar, donde se encuentra el tema,
para que realicen la lectura, relacionada a la temática.
Transcripción y explicación de los conceptos en el cuaderno de
sociales de la cartilla habilidades sociales 5º pág. 177.
Realización de un mapa conceptual, sobre el tema de
actividades productivas por departamentos de la cartilla
habilidades sociales 5º pag.177.
Solución de la actividad de la cartilla habilidades sociales 5º
pág.178
Nota: En caso que se evidencie cansancio en los estudiantes, el
docente realizará una dinámica.
TRANSFERENCIA
-Consultar con los padres de familia las actividades productivas
del departamento del Caquetá y realizara un collage
comparándolas con las actividades productivas del Meta.
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EVALUACIÓN ACCIONES DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
Evaluación escita (tipo Refuerzo los miércoles en las horas de la tarde a alumnos
ICFES) que lo requieran
Exposición Realizar talleres según la dificultad del educando.
Evaluación verbal
POSIBLES
DIFICULTADES
Poco interés por parte de
algunos estudiantes y padres
de familia.
Ausentismo
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Nota: periodicidad:
Primaria sede principal: por temas; temas relacionados se pueden agrupar. Solo de matemáticas, lenguaje, sociales, naturales e inglés. Las
otras se transversalizan
