1 NÚMEROS REALES

Hay situaciones en las que los números racionales no son

suficientes para representar aquello que queremos medir.
Por ejemplo, la diagonal de un cuadrado de un metro de lado
S
IDEAS PREVIA no mide dos metros, tampoco un metro y medio, ni 1,414 m.
onales.
Ningún número racional nos sirve para medir esa longitud. Por
❚❚ Números raci eso, necesitamos ampliar este conjunto de números y añadir
Orden. otros que no son racionales, los irracionales.
con números
❚❚ Operaciones
piedades.
racionales. Pro
imal
❚❚ Expresión dec
y fraccionaria d
e un REPASA LO QUE SABES
al.
número racion 1. Ordena de mayor a menor.
n de 3 5 8 11 13
❚❚ Aproximació − −
4 6 10 12 15
números.
2. Efectúa las siguientes operaciones y simplifica el resultado.
2 7 5 12 7 4 4
a) − + − c)  − ⋅ +
3 8 6 1515 5 3
3 ⎛⎜ 9 ⎞⎟ 7 4 ⎛5 5⎞ 5
b) : ⎜⎜ − ⎟⎟ d)  − ⋅ ⎜⎜⎜ + ⎟⎟⎟ :
5 ⎜⎝ 10 ⎟⎠ 15 5 ⎜⎝ 6 4 ⎟⎠ 9

3. Simplifica estos números racionales y calcula su expresión

decimal. Clasifícalos.
102 65 141 108
a)     b)  −     c)  −     d) 
90 13 60 33

4. Halla la fracción generatriz de estos números racionales.


       c)  −3,12
a) −3,12      b)  3,12

5. Elabora en tu cuaderno una tabla con el truncamiento y el

redondeo a las décimas de estos números.
27,6453     9,797

mac4e1
[ Matemáticas en el día a día
La parte de las matemáticas que estudia las propiedades
de los números, especialmente de los números enteros, y la
resolución de problemas con ellos se llama teoría de números.
]
5
 1 Números reales

Aprenderás a… 1. NÚMEROS RACIONALES E IRRACIONALES

●● Distinguirlos números Antía ha leído que hubo una crisis en las
racionales e irracionales. matemáticas de la Grecia clásica porque
●● Identificary clasificar los ¡había números que no se podían medir!
distintos tipos de números En el texto se habla de la diagonal de un
reales. cuadrado y se plantea cómo escribir su valor
exactamente.

La expresión decimal de 2 no se acaba donde muestra la pantalla, tiene infinitas

cifras decimales y no es periódica.
Antía repasa lo que sabe de los números racionales: se pueden expresar como
fracción o cociente de números enteros. Por ejemplo:
1 −2 73 14 7 −21  13 26 −39
1= = = = … ; 1, 4 = = = = … ; 1, 4 = = = =…
1 −2 73 10 5 −15 9 18 −27

Los números racionales son aquellos que se pueden expresar como fracción o
Presta atención a
cociente de dos números enteros, .
Exacto → Racional b

2 ≠ 1, 4142135623
Antía vuelve a mirar el resultado de la pantalla. ¿Qué pasa con 2?
Irracional 2 = 1,414213562356237309…
2 = 1, 4142125623… Su expresión decimal es no exacta y no periódica.
No se ajusta a ninguno de los casos anteriores, no tiene expresión fraccionaria; se
trata de un número no racional. Decimos que es irracional.

Los números irracionales no se pueden expresar como fracción. Su expresión

decimal es ilimitada y no periódica.

Números reales
Todos los números que conocemos y utilizamos están clasificados en grupos que se
han ido ampliando y estructurando. Todos ellos son números reales.
Con ellos, Antía ha completado su clasificación.

El conjunto de los números reales es el que está formado por todos los números
racionales e irracionales.

EJERCICIO RESUELTO

3
``
Clasifica estos números en racionales e irracionales: −34,5678910…  34,5678     
2
7    9   −19
Solución
3
❚❚ Racionales: −19 (entero); 9 = 3 (natural); (fracción); 34,5678 (decimal exacto)
2
❚❚ Irracionales: −34,5678910… (decimal no exacto y no periódico); 7 (raíz cuadrada no exacta)

6
 Actividades 1
1 Calcula la expresión decimal de estos números 9 Estudia los siguientes números y contesta: ¿qué
fraccionarios e indica qué tipo de número es. tipo de número puede ser la raíz cuadrada de una
fracción?
21 52 15 34
a) b) c) d)
45 13 33 20 5 64 36 18
        
¿Se puede escribir algún número fraccionario cuya 4 25 9 2
expresión decimal sea irracional?
10 Calcula el resultado de estas operaciones utilizando
2 Escribe estos números en tu cuaderno e indica a qué primero la expresión decimal y después la fracción.
tipo de número decimal corresponden. Calcula la ¿Obtienes el mismo resultado?
fracción generatriz en cada caso. a) 2,8666… + 3,2222… c) −4,3333… ⋅ 3
  b) 1,8333… + (−1,6) d) 5,6262… ⋅ 0,5
a) 3,24 b) 3,24 
c) 3,24 d) 32, 4
Reflexiona: ¿son racionales la suma y el producto de
3 Indica cuáles de los siguientes números son números racionales? Observa el proceso y pon otros
irracionales. ¿Por qué? ejemplos si hace falta.
a) 5,010101… c) −5,010110111…
b) 5,0123456… d) −5,011111… 11 Sabiendo que 2 es un número irracional, razona si
3+ 2 es racional o irracional.
4 Decide si los siguientes números son racionales o
irracionales. 12 Indica si es verdadera o falsa esta afirmación: La suma
de dos números irracionales puede ser un número
3 8
3,7   18    5   −4,3525252…   racional. Justifica tu respuesta con ejemplos.
2
13 ¿Es un número racional la altura
5 ¿Qué números tienen representación fraccionaria? de este triángulo equilátero?
Calcúlala en los casos en los que sea posible. 1 cm 1 cm
a) 7,272727… c) 5,67891011… h
b) −2,595599… d) −3,59999…
1 cm
6 Copia en tu cuaderno el esquema que estructura
los conjuntos numéricos y sitúa estos números en el 14 Esta tabla muestra los resultados de la elección
lugar que les corresponda. a delegado en un grupo de 4.º de ESO. La clase
tiene menos de 35 alumnos, y cada uno emitió
9 56 exactamente un voto.
  13   3    121
   −
4 7
Porcentaje de votos
¿Cuáles de ellos son números reales?
Sofía %
63,63
7 Intenta averiguar la cifra decimal que ocupa el lugar
100 para cada uno de estos números. 
Raúl 33,3%
53 π
a) b) En blanco El resto
11 11
Explica cómo resuelves cada apartado. ¿Qué a) ¿Cuál es el porcentaje de votos en blanco?
diferencias encuentras? ¿A qué se deben? b) ¿Cuántos alumnos hay en la clase?
8 Escribe dos números racionales y dos irracionales. c) ¿Cuántos votaron a Sofía?
Explica cómo lo haces. d) ¿Cuántos votaron a Raúl?

DESAFÍO

15 Demuestra por qué 2 es un número irracional. Para ello, sigue estas pistas:
a
1 Si fuese racional, se podría escribir como fracción irreducible: 2 =
b
2 Elévalo al cuadrado y despeja a2.
3 Recuerda: en un cuadrado perfecto, cada número primo aparece un número par de veces. Por ejemplo:
2
a = 23 ⋅ 5 → a2 = ( 23 ⋅ 5 ) = 26 ⋅ 52
4 Piensa cuántas veces aparecería el factor 2 al despejar a2. ¿Qué ocurre? ¿Es eso posible?

7
 1 Números reales

Aprenderás a… 2. RELACIONES DE ORDEN. REPRESENTACIÓN

●● Comparar y ordenar números Ernesto ha construido un gran mural con cuatro tablones cuadrados
reales. de 1 m de lado. Sobre sus diagonales quiere colocar otro cuadrado 2

●● Representar números en la de chapa que sabe que mide exactamente 2 m de lado.

recta real.
Le han vendido un cuadrado de 1,5 m de lado y está seguro de
que no se ajustará. Lo compara sobre el mural y comprueba que,
en efecto, le sobra un trozo:

1,5 − 2 > 0 → 1,5 es mayor que 2.

Dados dos números reales cualesquiera, a y b: a es mayor que b si a − b > 0, a

es menor que b si a − b < 0 y a es igual a b si a − b = 0.

Al superponer la chapa sobre el mural haciendo coincidir los vértices, el otro extremo
de la chapa queda más a la derecha. ¿Cómo lo representamos?
Cada número real tiene su sitio en la recta numérica, y a cada punto de ella le
corresponde un solo número real. Así representamos los números enteros.
Presta atención 

Para representar una fracción, –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10

siempre se utiliza la irreducible. 
Si la fracción es impropia, la
Para representar números decimales, podemos dividir cada unidad en 10 partes
referencia es la parte entera:
iguales e ir aproximándonos a ellos. Pero Ernesto los quiere representar de forma
23 3 23 exacta para compararlos.
= 4+ → 4< <5
5 5 5
23 ⎛ 3⎞
− = −⎜⎜⎜ 4 + ⎟⎟⎟
5 ⎜
⎝ 5 ⎟⎠
23
→ −5 < − < −4
5

mac4e2

De este modo determina de forma exacta la longitud del lado de la chapa y, como
sabe que ha de ser menor, solo tiene que cortar lo que sobra.

Fijado un origen, el 0, y una unidad, a cada número real le corresponde un único

punto sobre la recta real. Dos números que coinciden en el mismo punto son
iguales.

EJERCICIO RESUELTO

26
``
Representa
7
aplicando el teorema de Tales.

Solución
26 5 26
= 3+ → 3< < 4 → Situamos 3 en la recta y, determinamos
7 7 7
5 26
entre 3 y 4 aplicando el teorema de Tales. 2 3 4 5
7 7

8
 Actividades 1
16 Compara estas parejas de números reales.
  y − 7,1454

EJERCICIO RESUELTO
a) 2,3101 y 2,310 d) −7,145
 
b) 12,923 y 12,923 e) −
39
y−
25 ``
Representa en la recta real el número 5 −1.
11 7
Solución
 f) 73
c) −5,828228222… y −5,82 44 y
11
17 Ordena de menor a mayor. mac4e3
    −3,223
3,232    −3,223344…

3,233   −3,23   3,23  3,232233…
18 Ordena estos números de mayor a menor.
3 34 19    − 7   −2,6 45

19   −     2,6457
13 7
27 Representa estos números irracionales.
19 Representa gráficamente.
5 + 13
3 17 5 12 a) 2 + 5 b) −3 + 2 c)
a) b) c) − d) − 2
7 7 7 7
28 Estas son algunas de las distintas aproximaciones
20 Representa de forma exacta sobre la recta real. utilizadas para π = 3,14159265358979…
a) 5 b) − 10 c) 17
1
21 Representa gráficamente en la recta real el número Babilonia (2000 a. C.) 3+
8
π = 3,14159265358979… ¿Cómo lo haces? ¿Es
posible representarlo de forma exacta? 22
Arquímedes (s. iii a. C.)
7
22 Representa sobre la recta real 2 5 y −2 5 .
Dibujo Técnico 2+ 3
23 Representa de forma exacta estos números, eligiendo
en cada caso el método más adecuado.
a) Clasifícalas en racionales e irracionales.
a) −3,25 b) 4,16 c) − 13 b) Represéntalas en la recta real adecuando el
método y la escala al número.
24 Observa la representación de 6 y explica por c) ¿Cuál te parece mejor? Justifica tu respuesta.
escrito y paso a paso cómo se ha realizado.
29 Amal quiere subir a casa un listón de madera que
5 mide 2,5 m. Ha buscado las dimensiones de su
6 1 1 ascensor y ha encontrado esto:

0 1 2 5 Dimensiones (mm)
6 3 4
Ancho Fondo Altura
25 Fíjate en el ejercicio anterior y representa 11. 800 1 100 2 000

17 ¿Podrá subir Amal el listón en ascensor?

26 Sitúa 17 sobre la recta. ¿Cómo situarías ?
Escribe los pasos que das. 3
Investiga

30 Analiza cómo se ha realizado esta construcción de 3 . Repite el proceso a partir de la

1
hipotenusa. ¿Qué número se obtiene?
Imagina que iteramos el procedimiento hasta que se cierre la figura. ¿Qué números crees que 3
2
obtendríamos? Compruébalo. 1
Busca el nombre de esta construcción y explica por qué crees que se llama así.
1

9
 1 Números reales

Aprenderás a… 3. PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES

●● Identificar
y aplicar Diego elabora un mosaico con diferentes piezas. Al ir calculando lo que mide y
las propiedades de las ocupa, descubre distintas propiedades.
operaciones de números
reales.
Propiedades de la suma
Elemento neutro: 0 Opuesto: −a
Si no añade ninguna pieza a ningún Quitar una pieza después de ponerla no
lado, la longitud no varía. afecta al resultado.

+0=0+ = + – =

2+0= 0+ 2= 2 2 + (− 2 ) = 0
Asociativa: a + (b + c) = (a + b) + c Conmutativa: a + b = b + a
Da igual cómo asocie las piezas para Si cambia dos piezas de orden, la
sumar las longitudes. longitud no varía.

2+ 3= 3+ 2
2 + (1+ 3 ) = ( 2 + 1) + 3

Recuerda
Propiedades de la multiplicación
Área de un rectángulo Elemento unidad: 1 Inverso: a−1 = 1/a
El área de la pieza de un 1 cm de altura El área de la pieza de 2 cm y 1/ 2 cm
h coincide con la base. de lados es 1 cm2.

A=b⋅h
A= 2 ⋅1 = 2 cm2 A= 2 ⋅1/ 2 = 2 / 2 = 1 cm2
Volumen de un ortoedro
Asociativa: a ⋅ (b ⋅ c) = (a ⋅ b) ⋅ c Conmutativa: a ⋅ b = b ⋅ a
El volumen no depende de la cara cuya No importa la orientación de la pieza; el
área se está calculando. área no varía.

a c =
b

V=a⋅b⋅c
2⋅ 3 = 3⋅ 2
3 ⋅ ( 2 ⋅1) = ( 3 ⋅ 2 ) ⋅1

Además, si quiere calcular el área de

Presta atención dos piezas a la vez, lo puede hacer de
dos maneras, aplicando la propiedad + =
El cero no tiene elemento
inverso ya que ningún número distributiva: a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c
multiplicado por cero da como
resultado la unidad.
2 ⋅ ( 3 + 1) = 2⋅ 3+ 2 ⋅1

10
 Actividades 1
31 Halla el opuesto de cada uno de los siguientes números.
π  7
a) 2 + 3   b)  0  c)    d)  0,16   e)  −   f)  −189   g)  1− 5
6 18
32
31
Escribe los opuestos de 7 y − y represéntalos de forma exacta en la recta.
7
a) ¿Cuál de los dos números es menor en ambos casos?
b) ¿Qué distancia del cero separa a un número y a su opuesto? ¿Qué distancia
hay entre ellos?
33 Analiza si un número real tiene siempre opuesto. ¿Y un número racional? Razona
si hay algún conjunto numérico en el que un número no tenga opuesto. ¿Cuál?
1 π
34 Calcula el inverso de: −4,67   5      −7  
3 4
 ; −5 y 0,3
35 Considera cada uno de estos números: −1,75; 0,0 45 .
❚ Exprésalos como fracción y calcula su inverso. ¿Cambia el signo?
❚❚Calcula la expresión decimal de los inversos.
❚❚Representa cada número y su inverso, y compáralos con 1 y −1. ¿Qué observas?
36 Considera los distintos conjuntos numéricos y busca el inverso de alguno de sus
elementos, exceptuando el cero.
a) Determina en qué casos el inverso permanece en el conjunto y en cuáles no.
b) ¿Existe algún elemento que siempre tenga inverso?
c) ¿En qué conjuntos existe elemento inverso para todos los números?

EJERCICIO RESUELTO

``
Saca factor común y, después, calcula:
3 ⎛ 3⎞ 14
a) 2 ⋅ + 2 ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + 2 − b) −
3
+
21
+
9
−
15 Presta atención
5 ⎜
⎝ 4⎠ ⎟ 5 4 2 4 2
La propiedad distributiva permite
Solución sacar factor común en una
3 ⎛ 3⎞ 7 ⎛3 ⎛ 3⎞ 7⎞ expresión.
a) 2 ⋅ + 2 ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + 2 ⋅1− 2 ⋅ = 2 ⋅ ⎜⎜⎜ + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + 1− ⎟⎟⎟ =
5 ⎜⎝ 4 ⎟⎠ 5 ⎜⎝ 5 ⎜⎝ 4 ⎟⎠ 5 ⎟⎠
Propiedad distributiva
(12 −15 + 20 − 28 ) ⎛ 11 ⎞ 11
= 2⋅ = 2 ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = −
20 ⎜⎝ 20 ⎟⎠ 10 a ⋅ (b + c) = a ⋅ b + a ⋅ c

3 21 9 15 3 ⋅1 3⋅7 3⋅3 3⋅5 3 ⎛⎜ 1 3 ⎞

b) − + + − =− + + − = ⋅ ⎜⎜ − + 7 + − 5 ⎟⎟⎟ = Factor común
4 2 4 2 2⋅2 2 ⋅1 2⋅2 2 ⋅1 2 ⎝⎜ 2 2 ⎟⎠

3 ⎛⎜ 2 ⎞ 3 9
= ⋅ ⎜⎜ + 2 ⎟⎟⎟ = ⋅ 3 =
2 ⎝⎜ 2 ⎟⎠ 2 2

37 Opera respetando la jerarquía y sacando factor común. Discute la ventaja en cada

caso.
2 8 14
a) 55 + 77 − 22 + 11 − 33    b)  − +     c)  6 ⋅ π + 45 ⋅ π −15 ⋅ π
15 25 30
DESAFÍO
38 Calcula cuánto aumenta el radio si añades 1 m al perímetro de una circunferencia de 5 m de radio. Y si
la circunferencia original tuviese 50 m o 500 m de radio, ¿cuánto aumentaría? Indica las operaciones que
realizas en cada caso y justifica el resultado basándote en las propiedades de los números reales.

11
 1 Números reales

Aprenderás a… 4. APROXIMACIONES Y ERRORES

●● Aproximar números reales Alberto calibra el cuentakilómetros de su
por exceso, por defecto y bici a fin de medir de la forma más exacta
mediante redondeo. posible la longitud de sus trayectos.
●● Determinar o acotar el error Para ello, calcula la longitud de la rueda:
cometido según el caso.
L = π ⋅ d = π ⋅ 0,692 m = 2,1739821… m
Pero no precisa tantos decimales, por eso
elige una aproximación.

Lenguaje matemático Décimas Centésimas Milésimas Diezmilésimas

Para indicar que un número Por defecto 2,1 2,17 2,173 2,1739
está aproximado, se utiliza Por exceso 2,2 2,18 2,174 2,1740
el signo ≈.
Redondeo 2,2 2,17 2,174 2,1740
p ≈ 3,1416
Alberto aproxima por redondeo con tres cifras decimales: L ≈ 2,174 m
Ese número tiene cuatro cifras significativas, tres exactas y una, la última, aproximada.

Presta atención Las cifras significativas de un número aproximado son aquellas de cuya
exactitud tenemos constancia y resultan relevantes para lo que se quiere medir.
Al redondear un número grande,
por ejemplo 2 873, debemos tener
en cuenta el número de cifras Errores y cotas del error
significativas:
Alberto quiere conocer qué error comete, esto es, la diferencia que hay entre el dato
❚❚ Con 1 cifra significativa: 3 000
real y lo que marca el cuentakilómetros.
❚❚ Con 2 cifras significativas: 2 900
❚❚ Con este fin, calcula el error absoluto medido en metros:
❚❚ Con 3 cifras significativas: 2 870 Error absoluto = |0,692 ⋅ π − 2,174| = 0,0000178… m
Y como no puede determinar el error de forma exacta porque π es un número
irracional, da una cota de ese valor: Error absoluto < 0,0005 m = 0,5 mm.
❚❚ Como Alberto no conoce el valor real, calcula también una cota del error relativo
dividiendo la cota del error absoluto entre la aproximación:
E 0,0005
Error relativo = a < = 0,00022999… < 0,0003
x 2,174
El error relativo es menor que 0,03 %.

❚❚ El error absoluto es la diferencia entre el valor real, x, y el valor aproximado, a,

Presta atención de una medida, en valor absoluto: Ea = x − a
Tiene las mismas unidades que la medida, y, si se desconoce el valor real, se da
El error relativo será menor una cota del error absoluto, que suele ser menor que 5 unidades con respecto
cuanto mayor sea el número de
al lugar que sigue a la última cifra significativa utilizada.
cifras significativas utilizadas.
E
❚❚ El error relativo es el cociente entre el error absoluto y el valor real: Er = a
x
Para hallar una cota del error relativo, se calcula el cociente entre la cota del
error absoluto y la aproximación. Suele expresarse en porcentaje.

EJERCICIO RESUELTO

``
Halla una cota de los errores cometidos al aproximar a dm 3
el volumen de una esfera de 1 m de radio.
Solución
4 Ea 0,0005
Vesfera = πr 3 ≈ 4,189 m3 Ea = x − a < 0,0005 m3 Er = < = 0,000119360... < 0,0002 = 0,02%
3 x 4,189

12
 Actividades 1
39 Determina los errores absoluto y relativo cometidos 44 Calcula el área de estas figuras planas de forma
al utilizar estas aproximaciones. exacta. Aproxima los resultados con tres cifras
significativas y acota el error cometido.
2
a) ≈ 0,67 b) 3 ≈ 1,73 c) π ≈ 3,14 a) Círculo de 20 dm de diámetro.
3
b) Triángulo equilátero de 8 cm de lado.
40 Aproxima 15 y 27 por defecto y por exceso con 45 Entre siete amigos han comprado un regalo que les
13
ha costado 49,90 €. Determina la cantidad que debe
1, 2 y 3 cifras decimales.
pagar cada uno en un reparto equitativo. Explica
a) Calcula el error absoluto cometido en cada caso. cómo lo haces. ¿Qué problema surge? Busca posibles
b) Utiliza los resultados obtenidos para explicar el maneras de resolverlo.
sentido de la aproximación por redondeo.
46 Fíjate en los precios de esta gasolinera.
41 Expresa con un número razonable de cifras
significativas estas cantidades y halla una cota del
error absoluto y del error relativo cometidos.
a) Presupuesto del ayuntamiento: 4 037 225,03 €
b) Oyentes de un programa: 25 184
c) Tamaño de un virus: 0,008375 mm
d) Porcentaje de votos de un candidato: 23,16 %

42 Da una cota del error absoluto y relativo cometido al

aproximar la población de estas localidades. a) ¿Cuánto costaría llenar un depósito de 60 L con
esos precios?
Localidad Habitantes b) ¿Y cuánto costaría si el precio se diese en céntimos?
Camariñas     5 770 c) Analiza tus conclusiones.
Soria     39 500
47 Observa estos frascos de perfumes y calcula su
Valencia   790 000 superficie y capacidad de forma exacta y aproximada.
Barcelona 1 600 000
¿Cuántas cifras significativas utilizas? ¿Por qué?
Acota los errores cometidos. Recuerda: 1 L = 1 dm3
43 Observa estas aproximaciones de π y calcula los
errores absoluto y relativo cometidos. Si no es posible,
explica por qué y aproxímalos.
a) Liu Hui (año 263): 3,14159
355
b) Tsu Ch’ung Chih (año 480):
113
❚ A la vista de los resultados obtenidos, decide qué
13 146 envase te parece mejor.
c) Speeht (año 1836):
50 ❚ Compara: superficie, capacidad, almacenaje,
¿Cuál es la mejor aproximación? forma, estética…

DESAFÍO
48 Observa el método babilónico para aproximar la raíz de 24.
1 Se acota entre dos aproximaciones enteras: 4 < 24 < 5
2 Se divide el número entre la mejor aproximación: 24 : 5 = 4,8
El área de un rectángulo cuyos lados miden 5 cm y 4,8 cm, respectivamente, sería 24 cm2.
5 + 4,8 24
3 Se mejora promediando los lados: = 4,9 sería la medida de un lado y la del otro: = 4,897959...
2 4,9
Al repetir el proceso, la medida de los lados se aproxima cada vez más al valor real de la raíz.

a) Fíjate en los pasos y calcula 60 con tres cifras decimales.

b) Elabora una hoja de cálculo con los pasos y determina por este método: 20 ; 54 , 72

13
 1 Números reales

Aprenderás a… 5. INTERVALOS Y SEMIRRECTAS

●● Reconocer y escribir los tipos Lourdes ha recibido información sobre el precio del agua para uso doméstico.
de intervalos y semirrectas.
●● Representar en la recta real Tramos Tramos mensuales Tarifas
intervalos y semirrectas. Primer tramo Menos de 10 m 3
0,4863 €/m3 3 1

Segundo tramo Desde 10 m3 a menos de 16 m3 0,5601 €/m3 3 2

Tercer tramo Desde 16 m3 a menos de 18 m3 0,5601 €/m3 3 5

Cuarto tramo A partir de 18 m3 0,5601 €/m3 3 8

Le corresponden 100 L por persona y día, esto es, hasta 10 m3 al mes.

Pagará lo mínimo si mantiene un consumo razonable, inferior a 10 m3. A partir de
ahí, se tarifa por tramos. El primer tramo a partir de 10 m3 incluye los consumos, x,
que van de 10 m3 a una cantidad que no llegue a los 16 m3. Se trata de un intervalo
y se escribe:
[10,16 ) = { x ∈  / 10 ≤ x < 16 }   
10 16
Lenguaje matemático
Para indicar que un número Un intervalo es el conjunto de números reales comprendidos entre dos de ellos
está en un conjunto, se llamados extremos del intervalo.
utiliza el símbolo ∈.
3 ∈ (1, 7) Dependiendo de si los extremos se consideran parte del intervalo o no, se definen
Se lee: 3 pertenece al cuatro tipos:
intervalo (1, 7). Intervalo cerrado Intervalo abierto

a b a b

[a, b] = { x ∈  / a ≤ x ≤ b } ( a, b ) = { x ∈  / a < x < b }

Semiabierto por la izquierda Semiabierto por la derecha

a b a b

( a, b] = { x ∈  / a < x ≤ b } [a, b ) = { x ∈  / a ≤ x < b }

El último tramo de la información que recibes solo muestra un límite, a partir de

Las semirrectas son siempre 18 m3. Cualquier consumo igual o superior a ese estará penalizado con el coste
abiertas por el extremo en que no máximo. El tramo tiene extremo inicial, pero no final: es una semirrecta.
están acotadas. Escribimos:
(−∞, …  …, +∞) [18, + ) = {x /x 18 }   
18

Una semirrecta es el conjunto de números reales definido para valores menores

o mayores que un número dado.

Lenguaje matemático Dependiendo de si este número se considera parte de la semirrecta o no, se definen
La recta real también se dos tipos:
expresa como intervalo: Semirrecta abierta
=( ,+ ) a
a
Las semirrectas positiva y
(−∞, a) = { x ∈  / x < a } ( a,+ ) = {x / x > a}
negativa se indican así:
Semirrecta cerrada
− = (−∞, 0 )
a a
+
= (0 , + )
( , a] = { x /x a} [a,+ ) = {x /x a}

14
 Actividades 1
49 Expresa como intervalo y representa los conjuntos 56 Piensa y analiza cómo has encontrado soluciones
formados por los números: para el ejercicio anterior. ¿Podrías encontrar más?
a) Comprendidos entre −5 y −1, excluido el −1. ¿Cuántos números reales hay en un intervalo cerrado
cualquiera? ¿Y en uno abierto o semiabierto?
b) Estrictamente menores que −3.
c) Mayores que 2 y menores que 7. 57 Escribe intervalos abiertos que comprendan 27
d) Mayores o iguales que −4. entre dos números:
50 Escribe en forma de intervalo y desigualdad. Indica si a) Enteros.
son abiertos o cerrados. b) Con una cifra decimal.
a) c) c) Con dos cifras decimales.
0 1 0 1
❚ ¿Qué números empleas como extremos del
b) d) intervalo?
0 1 0 1
❚ ¿Podrías conseguir intervalos aún más pequeños?
¿Cuánto más?
51 Escribe la desigualdad y la expresión que definen las
siguientes semirrectas. 58 Busca intervalos como los del ejercicio anterior para
a) c) el número 2,1. ¿Es posible? Razona la respuesta.
0 1 0 1
59 Tantea y averigua para qué números es posible
b) d)
0 1
0 1 calcular x − 2 . Exprésalo como desigualdad,
intervalo y represéntalo en la recta.
52 Describe estos intervalos y semirrectas como
desigualdades y represéntalos en la recta real. Indica,
en cada caso, de qué tipo se trata. EJERCICIO RESUELTO
a) (−7, −3) c) [−10, −4)
b) (−∞, 8] d) (−∞, 1)
``
Representa el intervalo formado por los números,
x, que verifican que:
53 Representa en la recta real el conjunto de números x −3 < 2
que cumplen las siguientes condiciones. Escribe
Solución
debajo el intervalo o semirrecta.
Un número cuya diferencia con 3 es exactamente 2 en
a) { x ∈  / −4 ≤ x < 2 } valor absoluto es dos unidades mayor o dos unidades
b) { x ∈  / x ≥ −9 } menor que 3.
c) { x ∈  / x < −5 } 5 − 3 = 2     1 − 3 = −2

d) { x ∈  / −1≤ x ≤ 1} La diferencia será menor que 2 si el número está entre

1 y 5.
54 Representa los números que verifican estas
desigualdades y escribe los intervalos o semirrectas 0 1 3 5
correspondientes. ¿Qué observas? Explica por qué. •
–2 +2
a) { x ∈  / x ≥ −3 } b) { x ∈  / −3 ≤ x }
{x / 1< x < 5 } = (1, 5)
55 Halla dos números racionales y dos irracionales que
pertenezcan a cada uno de estos intervalos.
⎡ 1 1⎤ ⎡ 22 ⎞⎟ 60 Representa los intervalos que cumplen las siguientes
a) ⎢⎢ , ⎥⎥ c) ⎢⎢ π, ⎟⎟
condiciones.
⎣ 4 3⎦ ⎣ 7 ⎟⎠
a) x − 4 < 3 c) x − 6 ≤ 1
⎛ 6 7 ⎞⎟
b) ⎡⎢⎣ 2 , 3 ⎤⎥⎦ d) ⎜⎜⎜ , ⎟⎟⎟ b) x + 1 < 5 d) x + 3 ≤ 7
⎜⎝ 11 11⎠

DESAFÍO
61 Halla, por tanteo y de forma razonada, el intervalo para el que es posible calcular estas expresiones. Analiza
qué diferencias hay entre las dos soluciones y explica a qué se deben.
1
a) 9 − x2 b)
9 − x2

15
 1 ¿QUÉ tienes que saber ?

Ten en cuenta La recta real

❚❚ Los números racionales se pueden Representa gráficamente los siguientes números reales.
representar en la recta utilizando
el teorema de Tales. 11 3 11
a)  = 2+ → 2< <3 b)  10 = 32 + 12
❚❚ Los números irracionales de la 4 4 4
forma n se pueden representar
aplicando el teorema de Pitágoras 10
una o varias veces. 1

0 1 2 11 3 0 1 2 3 10 4
4

Ten en cuenta Propiedades de los números reales

❚❚ Conmutativa Aplica las propiedades de los números reales para simplificar estas operaciones.
a + b = b + a  a ⋅ b = b ⋅ a
9 12 15 3 ⎛⎜ 3 5⎞ 3 ⎛ 3 5⎞ 3 ⎛ 2⎞ 3 9
❚❚ Asociativa a)  + − = ⋅ ⎜⎜ + 4 − ⎟⎟⎟ = ⋅ ⎜⎜⎜ 4 + − ⎟⎟⎟ = ⋅ ⎜⎜⎜ 4 − ⎟⎟⎟ = ⋅ 3 =
10 5 10 5 ⎝2⎜ ⎟
2⎠ 5 ⎝ ⎜ ⎟
2 2⎠ 5 ⎝ ⎜ ⎟
2⎠ 5 5
a + (b + c) = (a + b) + c
a ⋅ (b ⋅ c) = (a ⋅ b) ⋅ c Factor común Conmutativa Asociativa
❚❚ Elemento neutro: 0
b)  π ⋅ 5 + π ⋅ 5 ⋅ 7 = π ⋅ 5 ⋅ (5 + 7) = π ⋅ 5 ⋅12 = 60 ⋅ π = 188, 495...
2
❚❚ Elemento unidad: 1
❚❚ Distributiva: a ⋅ (b + c) = ab + ac

Ten en cuenta Aproximaciones y errores

❚ Error absoluto Determina una aproximación por redondeo de p − 1 con tres cifras significativas y
Ea = x − a calcula los errores absoluto y relativo. Determina una cota para estos errores.
π −1 = 2,1415926535... ≈ 2,14
donde a es una aproximación del
número x. ❚❚ Ea = 2,14159... − 2,14 = 0,00159...
❚ Error relativo
Ea
Cota: Ea < 0,005
Er =
x 0,00159...
❚❚ Er = = 0,00074... = 0,074...%
2,14159...
0,005
Cota: Er < = 0,0023... < 0,003 = 0,3%
2,14

Ten en cuenta Intervalos y semirrectas

❚ Intervalos Escribe en forma de intervalos o semirrectas y como desigualdades.
◗ Abierto: (a, b)
a)  (−3, 5) = { x ∈  / −3 < x < 5 }
◗ Cerrado: [a, b] 0 1
◗ Semiabiertos: [a, b) (a, b] b)  [−3, 5) = { x ∈  / −3 ≤ x < 5 }
0 1
❚ Semirrectas
◗ Abiertas: (−∞, a) (a, +∞) c)  (−∞, 5] = { x ∈  / x ≤ 5 }
0 1
◗ Cerradas: (−∞, a] [a, +∞)

16
 Actividades Finales 1
Números reales. Orden 69 Calcula la longitud y el área que contiene una
circunferencia cuyo radio vale:
62 Determina la fracción generatriz de: a) 10 cm c) 0,25 dm
    
0,1 0,2 0,3 0, 4 … 0,8 1
b) 0,5 dm m d)
3
a) Explica qué observas.
 ¿Qué tipo de número son las longitudes de los
b) Conjetura cómo será la fracción generatriz de 1,1 , radios? ¿Y las longitudes de las circunferencias? ¿Y
  las áreas? ¿Pasará eso siempre? ¿Por qué?
2,1 , 3,1 y compruébalo.
c) Estudia otros ejemplos, modifica la parte entera, Generaliza y completa la frase en tu cuaderno: Si
la cifra del período y generaliza. la longitud del radio de una circunferencia es un
número racional, entonces…
63 Indica cuáles de los siguientes números no se pueden
70 Analiza si los siguientes números son racionales o
escribir como cociente de números enteros. ¿Por
qué? irracionales y después contesta.
a) −6,131313… a) Diagonal de un cuadrado de 2 cm de lado.
b) 9,121222… b) Diagonal de un cuadrado de 2 cm de lado.
c) 12,464664666… c) Diagonal de un cuadrado de 3 cm de lado.
d) −183,12233445… ¿Pueden ser la diagonal y el lado de un cuadrado
64
irracionales a la vez? ¿Y racionales?
Razona cuál de los siguientes números no es la
expresión decimal de un número racional. ¿Cuál es 71 Busca información sobre el número e. ¿Es racional
su expresión fraccionaria? o irracional? Representa sobre la recta real dicho
3
a) 8 c) 3,2535353… número y también el número π. ¿Es exacta su
representación? ¿Cuál es mayor?
b) −8,24 d) 4,321322323…
72 Compara estas parejas de números reales.
65 Indica el menor conjunto al que pertenecen estos 
números: a) −3,112123… y −3,113 
c) 4,27 y 4,27
23 65 7 29
−   π     0  −2,101101110… b) − y− d) 10 y π
7 13 8 33
66 Escribe, si es posible, un número: 73 Ordena de menor a mayor los siguientes números.
a) Entero que no sea natural. 97

4, 47 20 − 
4, 472 − 4, 41
b) Entero no negativo y que no sea natural. 22
c) Entero y racional a la vez.
74 Copia la tabla y complétala situando π entre dos
d) Racional no entero.
fracciones consecutivas para denominadores cada
e) No racional. vez mayores. ¿Es posible siempre?
67 Halla con la calculadora las primeras cifras decimales
del número 17 . Encuentra dos números racionales
Denominador Fracción menor Fracción mayor
que se diferencien de él menos de una centésima y
que sean: 3 4
1 =3 =4
1 1
a) Exactos.
b) Periódicos puros. 6 7
2 =3 = 3,5
c) Periódicos mixtos. 2 2
68 Justifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas 9 10 )
3 =3 = 3,3
o falsas. 3 3
a) El cuadrado de un número irracional es irracional. …
… …
b) La suma de dos números irracionales es irracional.
 31 32
c) 7,9 es un número natural. 10 = 3,1 = 3,2
10 10
d) La suma de un número entero y uno irracional es
… … …
irracional.
e) 5,5555… es un número irracional.

17
 1 Números reales

75 Escribe para cada apartado un número racional y 84 Explica cómo utilizar el factor común para simplificar
otro irracional comprendido entre los que se dan a estos cálculos y resuelve.
continuación.
 y 2, 45
a) 2, 45 c) 4,69 y 22 1 1 17 3 1
a)  ⋅3− ⋅ 2 + 4 ⋅ 5
311 5 5
b) 5y 6 d) π y 49 21 28 + 35
99 b)  − + − 3 2
6 4
¿Cuántos números reales diferentes podrías escribir
6
en cada caso? ¿Pasará eso siempre? c)  9⋅ 6 −2 ⋅ 6 −13⋅ 6 + 4⋅
d)  35⋅ π +15⋅π −40⋅π
76 Sitúa, de forma aproximada, estos números reales
sobre la recta. Indica si son racionales o irracionales.
5,4777  2,535533…  −1,44242… 85 Indica en cada paso qué propiedades de los números
reales se han utilizado y qué resultados se buscan
77 Representa estos números racionales ayudándote del para operar de forma sencilla.
teorema de Tales.
a) − 3 + 12 + 3 = 0 + 12 = 12
7 15 2 2
a) − b) c) d) − 5 7 7 4
4 7 7 5 b) 4 ⋅ ⋅ = 5⋅ ⋅ = 5
7 4 7 4
78 Coloca de forma exacta los siguientes números sobre
5 1 5 5 5
la recta real. c) 13 ⋅ = 13 ⋅ ⋅ = 1⋅ =
26 13 2 2 2
5
a) 6 b) 1+ 10 c) − 20 d)
2 d) 3 7 + 5 7 − 8 7 = ( 3 + 5 − 8 ) ⋅ 7 = 0 ⋅ 7 = 0
79 Representa gráficamente y ordena.
Aproximaciones y errores
5 10
− 2 − −
2 9 86 Copia y completa con las aproximaciones por defecto,
D, y por exceso, E, de estos números reales.
80 Calcula la expresión decimal de estos números reales
y ordénalos de menor a mayor. Represéntalos y Décimas Centésimas Milésimas
compara los resultados.
53
7 9 17 5 O O O O O O
3 7
4 5 9 2
−1+ 5 O O O O O O
81 Representa gráficamente el número 18 . Después
D E D E D E
haz lo mismo con el número 3 2 . Comprueba si
ambos son iguales. Indica la aproximación por redondeo en cada caso y
calcula el error cometido.
Operaciones de los números reales 87 Justifica si es correcta la siguiente expresión; y en
caso negativo corrígela.
82 Calcula el opuesto y el inverso de cada uno de estos
números reales. Indica el menor conjunto numérico 2 −1 = 0, 4142135624
al que pertenece cada uno. Indica a qué conjunto numérico pertenece.
π
a) 9 b) −0,25 c) d) −17 88 Redondea con un número razonable de cifras
6 significativas. Acota los errores cometidos.
83 Observa cómo se simplifica esta fracción. Copia a) Superficie del parque de Timanfaya: 5 107 ha
el proceso en tu cuaderno indicando de qué b) Distancia de la Tierra a la Luna: 384 403 km
propiedades haces uso en cada paso. c) Peso de una sandía: 3,423 kg
36 22 ⋅ 32 22 ⋅ 32 22 32 9 d) Nota media de un curso: 7,6666…
= = = ⋅ =
40 3
2 ⋅5 2
2 ⋅2⋅5 2 2
2⋅5 10
89 Halla los errores absoluto y relativo cometidos en esta
Aplica la estrategia y simplifica estas fracciones. aproximación:
75 96 105 90 1 1
a) b) c) d) + ≈ 0,3 + 0,5 = 0,8
100 72 45 54 3 2

18
 Actividades Finales 1
90 Determina de forma exacta el perímetro de estas 96 Representa de forma exacta el intervalo comprendido
circunferencias. Calcula después ese mismo valor 5
entre los números − y − 2 .
22 3
utilizando π ≈ .
11
7 97 Demuestra gráficamente que ∈ ( 2, 3) .
a) r = 5 cm b) r = 50 m c) r = 500 m 7
Con ayuda de una calculadora, determina el error 98 ¿Cuántas condiciones se necesitan para determinar
absoluto y relativo cometido en cada caso. Analiza un intervalo? ¿Y una semirrecta? Indica si los
cómo varía cada error en los distintos apartados. números que cumplen las siguientes condiciones son
intervalos o semirrectas y exprésalos como tales.
91 Compara estas dos estimaciones.
a) { x ∈  / 3 ≤ x } c) { x ∈  / −23 < x ≤ 17 }
⎪⎧⎪ 2 ⎪⎫⎪ ⎪⎧⎪ 3 1 ⎪⎫⎪
b) ⎨⎪ x ∈  / > x ⎬⎪ d) ⎨⎪ x ∈  / − ≤ x ≤ ⎬⎪
⎪⎩ 3 ⎪⎭ ⎪⎩ 5 4 ⎭⎪

99 Halla dos números racionales y dos irracionales que

pertenezcan a los siguientes intervalos.
⎡π π⎤ ⎛1
⎜⎜ 2 ⎤⎥ ( ⎡ 16 ⎤
5 )   d)  ⎢ 3,
a) ⎢⎢ , ⎥⎥   b)    c)  3, ⎥
⎣3 2⎦ ⎜⎝ 2 , 2 ⎥⎦ ⎢⎣ 5 ⎥⎦

a) Indica el número de cifras significativas de cada 100 Si se aproxima 7 a las décimas por defecto y por
una.
exceso, ¿es cierto que 7 ∈ ( 2,6; 2,7 ) ?
b) Da una cota del error absoluto cometido en las
a) Representa la afirmación y copia la definición de
dos estimaciones. Comenta qué observas.
cota del error absoluto. ¿Qué relación hay?
c) Calcula la cota del error relativo en cada caso.
b) En la definición se indica que suele ser menor
¿Son igual de razonables ambas estimaciones?
que… ¿Por qué?
101 Averigua para qué valores de x es posible calcular:
Intervalos y semirrectas
a) x −6 c) 2x + 7
92 Representa y escribe el intervalo y la desigualdad
correspondientes. b) 19 − x d) 3 x + 6
a) Números estrictamente menores que 11. 102 Representa los intervalos formados por los números
b) Números mayores que 7 y menores que 9, incluido que verifican las siguientes condiciones.
el 9. 1
5 a) x − 5 < c) 4 x −14 ≤ 2
c) Números comprendidos entre −5 y − . 2
2
d) Número mayores o iguales que 0. b) x + 4 ≤ 5 d) 2 x + 7 < 1

93 Describe estos intervalos y semirrectas como 103 Observa esta tabla elaborada para separar el
desigualdades y represéntalos en la recta real. Indica melocotón por categorías según su tamaño.
de qué tipo de intervalo o semirrecta se trata.
Diámetro en mm Calibre
a) [5, 12] c) (2, 5]
90 y más AAAA
b) (−∞, 4] d) (− 3, +∞)
87 incluido 90 excluido AAA
94 Escribe los intervalos que están representados. ¿De
80 incluido 87 excluido AA
qué tipo es cada uno?
73 incluido 80 excluido A
a) c)
–13 8 61 incluido 73 excluido B
b) d)
9 –2 56 incluido 61 excluido C

95 Determina la desigualdad que expresa cada una de a) ¿De qué tipo son los intervalos? Escríbelos.
estas semirrectas y escríbela en forma de intervalo. b) ¿Algún tramo se expresa con una semirrecta?
a) c) c) ¿Pertenece cualquier producto a alguno de los
0 0
intervalos? ¿Y a más de uno?
b) d)
0 0 d) ¿Qué intervalo falta?

19
1
MATEMÁTICAS VIVAS
El DNI, la fachada de Notre Dame en París, el Partenón
en Atenas y la Gioconda de Leonardo da Vinci tienen
algo en común. Están relacionados con un número real:
el número de oro o divina proporción, Φ.
En todos estos ejemplos está presente un rectángulo
especial, el rectángulo de oro. En este rectángulo se
cumple lo siguiente:
La razón entre la suma de
sus lados y el lado mayor
coincide con la razón entre
el lado mayor y el lado
menor.
Esa razón es el número de
oro, Φ. Si llamamos 1 al lado
más corto y x al más largo,
esa condición se traduce
como:
x +1 x
= → x2 = x + 1
x 1

COMPRENDE

1 Observa cómo están colocados los rectángulos en las fotografías y la proporción establecida.

a. Multiplica en cruz y resuelve la ecuación resultante. El número de oro es la RESUELVE

solución positiva. Escríbelo de forma exacta.

b. ¿Se trata de un número racional o irracional? ¿Por qué? ARGUMENTA

c. Según esa proporción, el número de oro cumple la condición Φ2 = Φ + 1. Calcula la expresión decimal de Φ2.
Divide entre Φ y halla una condición para Φ−1, el inverso de Φ, así como su expresión decimal. Fíjate en ambas
expresiones decimales y describe lo que observes.
PIENSA Y RAZONA

RELACIONA

2 Fíjate en cómo se sitúa el número de oro sobre la recta real.

•
0 1 1 Φ 2
—
2

a. Explica los pasos y relaciona Φ con la representación de un número irracional. COMUNICA

b. Copia esta representación en tu cuaderno y construye a partir de ahí Φ2 y Φ−1. REPRESENTA

20
 Arte y proporción
1
REFLEXIONA

3 La belleza también está en los números. A veces, aplicar las propiedades de las operaciones y jugar con
ellos arroja resultados sorprendentes.

Santiago se ha puesto a enredar calculando potencias de Φ y se ha encontrado con esto:

Φ1 = 1 ⋅ Φ
Φ2 = 1 ⋅ Φ + 1
Φ3 = Φ ⋅ Φ = (Φ + 1) ⋅ Φ = Φ + Φ
2 2
=Φ+1+Φ=2⋅Φ+1
= 2Φ + 2 + Φ = 3 ⋅ Φ + 2
Φ = Φ ⋅ Φ = (2Φ + 1) ⋅ Φ = 2Φ Φ +
2
4 3

Φ5 = Φ ⋅ Φ = … = 5 ⋅ Φ + 3
4

UTILIZA EL LENGUAJE
MATEMÁTICO
Observa los números que multiplican al número de oro en cada expresión.

a. Calcula otras potencias de Φ y confecciona una lista con los primeros términos de la sucesión formada por estos
números. Intenta escribir la regla de formación de dicha sucesión.

b. Utiliza una hoja de cálculo para generar los 20 primeros términos de esta sucesión y hallar el valor de los
cocientes de dos términos consecutivos. Compara los sucesivos valores de estos cocientes con Φ y di qué
observas.

UTILIZA LAS TIC

c. Escribe los intervalos abiertos definidos por los cocientes de dos términos consecutivos. ¿Son los extremos de
estos intervalos racionales o irracionales? ¿Qué relación tienen con el número de oro?

PIENSA Y RAZONA

d. Representa los cocientes de la tabla en una gráfica y analiza el resultado. ¿Confirmas las observaciones hechas?

REPRESENTA

JO
TRABA IVO
R AT
COOPE
TAREA
Utilizad Internet para buscar ejemplos en el arte
y también en la naturaleza en los que esté
presente esta proporción, el número de oro.
Averiguad si existe el número de plata y,
en caso afirmativo, investigad cómo se
representa, su valor, si es racional, dónde
aparece…
Elaborad una
presentación con toda
esta información que
muestre la presencia de
los números reales en
situaciones cotidianas.

21
 1 Números reales

AVANZA Operaciones con intervalos

Para resolver algunos problemas, necesitamos considerar números que están en un conjunto o en otro o que se
hallan en dos conjuntos a la vez. Con objeto de representar estas situaciones, utilizamos las siguientes operaciones
con intervalos:
Unión de intervalos, ∪, representa a los números que están en un conjunto o en el otro.

( 3, 1) ( 2, 5) = { x / 3< x < 1 o 2 < x < 5}

–3 5

Intersección de intervalos, ∩, representa a los números que están a la vez en un conjunto y en otro.

[ 2, 2) [0, 5] = { x / 2 x <2 y 0 x 5 } = [0, 2)

0 2

Si dos intervalos no tienen ningún elemento en común, se indica

mediante A ∩ B = ∅ .
( , 3) [3, + )= 3

Si la unión de dos intervalos cubre la recta real, se representa con la

expresión A ∪ B =  .
( , 3) [3, + )= 3

A1. Representa en la misma recta los intervalos A y A2. Representa estas semirrectas en la misma recta
B. Determina después A ∪ B y A ∩ B, expresando real y escribe los intervalos que cumplen una u
el resultado como un solo intervalo cuando sea otra y ambas a la vez.
posible.
a) { x ∈  / x ≤ 0 } y { x ∈  / x > −7 }
a) A = [−1, 7] y B = (5, 13]
b) { x ∈  / x < −1} y { x ∈  / x ≤ −9 }
b) A = (4, +∞) y B = (1, 5)

CÁLCULO MENTAL Estrategia para DIVIDIR POR NÚMEROS ENTRE 0 Y 1

Para dividir por un número racional entre 0 y 1, en ❚❚Para dividir entre 0,25:
ocasiones es más sencillo transformar la división
1
expresando el número en forma de fracción. Por 23 : 0 ,25 = 23 : = 23 ⋅ 4 = 23 ⋅ 2 ⋅ 2 = 46 ⋅ 2 = 92
ejemplo: 4
❚❚Para dividir entre 0,5: ❚❚Para dividir entre 0,2:
1 2 1
23 : 0 ,5 = 23 : = 23 ⋅ 2 = 46 23 : 0 ,2 = 23 : = 23 :
= 23 ⋅ 5 = 115
2 10 5
10 : 2 = 230 : 2 = 115
CM1. Utiliza la estrategia anterior para hallar mentalmente CM2. Aplica la estrategia anterior en estas operaciones.
el resultado de las siguientes divisiones con números Relaciona primero el número con su expresión
decimales. fraccionaria.
a) 6,1 : 0,25 c) 145 : 0,5 a) 12,7 : 0,4 c) 61,5 : 0,125
b) 9,3 : 0,2 d) 82,03 : 0,25 b) 94,21 : 0,8 d) 3,2 : 0,05

22