Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Facultad de Humanidades y Artes
Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación
Nombre de la asignatura: PAE-113, Evaluación Educativa
Presentación: Actividad 4, Resumen
N° del grupo: (2)
No. Nombre del Estudiante Cuenta Cargo
1 María José Delgado Sánchez 20161000580 Coordinador
2 Kevin Alejandro Cruz García 20131007495
3 Lurvin Yulibeth Barahona Ortiz 20171034389
4 Dayana Stefany Cruz Martínez 20201005465
5 Marcela María González Sánchez 9714417
6 José Enemias Moreno Pineda 20191001967
Nombre del catedrático: Blanca Estela Chacón Sosa
Ciudad universitaria José Trinidad Reyes, 25 de febrero de 2021.
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo está desarrollado un resumen sobre los ámbitos
educativos sobre los que interviene la evaluación.
Tradicionalmente la evaluación se ha venido aplicando con exclusividad al
rendimiento de los alumnos y concretamente a los conocimientos adquiridos,
por esto es la importancia de los ámbitos educativos.
En la evaluación de esto es necesario llevar a cabo cada uno de estos
aspectos pues en toda su complejidad e importancia, hay que establecer
claridad en su definición y los criterios que harán la función evaluadora en el
ámbito educativo.
ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN
Ámbitos educativos sobre los que intervienen en la evaluación
Programas escolares, Centros Escolares, Actuaciones del Profesorado,
Aprendizaje de los alumnos, Materiales didácticos, Técnicas o procedimientos,
Hábitos intelectuales del alumnado, Sistema educativo en su conjunto, La
evaluación (metaevaluación).
Realizar una evaluación de cada uno de los ámbitos expuestos es sumamente
complejo y delicado, en toda su complejidad, Según sea la necesidad de la
evaluación de cada ámbito, variará la información, el tratamiento de los datos y
la presentación de resultados.
Centrándonos en el aprendizaje de los alumnos como ámbito tradicional de
actuación de la evaluación en educación, esta ejerce su influencia en tres
grandes áreas (Castillo, 2002) extraordinariamente interrelacionadas entre sí:
ÁREA DIDÁCTICO-ESCOLAR
La función de la evaluación en el ámbito didáctico se ocupa de ayudar a
desarrollar el proceso de aprendizaje de los alumnos en las mejores
condiciones posibles dentro del espacio escolar y académico la evaluación
pasa a ser el elemento determinante de la planificación didáctica y afecta a
todos los aspectos de la vida escolar. Por eso la evaluación debe detectar las
fallas, para así poder realizar modificaciones en los centros educativos y poder
alcanzar una educación de calidad.
ÁREA PSICOPEDAGÓGICO-PERSONAL
Esta evaluación permite al profesor diseñar y desarrollar el proceso
personalizado de aprendizaje de cada alumno, adaptándose a las
circunstancias de cada uno, adecuándose a su ritmo de aprendizaje, teniendo
en cuenta sus dificultades, capacidades y posibilidades. De igual manera al
individualizar al alumno se analizan los motivos que provocan los avances o los
bloqueos del alumno en el aprendizaje.
ÁREA ADMINISTRATIVO-SOCIAL
La evaluación educativa tiene también repercusiones sociales que afectan
tanto a la institución escolar como al propio alumno. En el ámbito
administrativo, particularmente en las funciones de control y planeación, la
evaluación es un medio fundamental para conocer la relevancia social de los
objetivos planteados, su grado de avance, así como la eficacia, impacto y
eficiencia de las acciones realizadas.
BIBLIOGRAFÍA
Castillo Arredondo, S. and Cabrerizo Diago, J., (2010). Evaluación educativa de
aprendizajes y competencias. 1st ed. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN, S.A.,
pp.49-51.
RUBRICA PARA EVALUAR EL PROCESO DEL TRABAJO EN EQUIPO
(AUTOEVALUACION, COEVALUACIÓN)
A partir de los criterios indicados en la tabla evalúa con la escala 1 a 5 al
desempeño el del compañero de equipo durante la elaboración de la actividad
o tema.
ACTIVIDAD: Línea de tiempo sobre acontecimientos históricos de la
Evaluación Educativa
Letra o número del Equipo. (#2)
María José Kevin Lurvin Dayana Marcela José
Criterios/Nombr Delgado Alejandro Yulibeth Stefany Cruz María Enemias
e Sánchez Cruz García Barahona Martínez González Moreno
Ortiz Sánchez Pineda
Aporta ideas y 5 5 5 5 5 5
participa de la
toma de
decisiones del
equipo
Muestra una 5 5 5 5 5 5
actitud positiva
ante el trabajo
en equipo
Cumple los roles 5 5 5 5 5 5
asignados y se
compromete con
el trabajo del
equipo.
En situaciones 5 5 5 5 5 5
de desacuerdos
o conflicto,
siempre escucha
otras opiniones
y acepta
sugerencias.
siempre propone
alternativas para
el consenso o la
solución
Se mantiene en 5 5 5 5 5 5
el tema o
actividad todo el
tiempo
programado
25 25 25 25 25 25
TOTAL
Investigación Redacción e Investigación Redacción e Redacción e Investigación
y redacción investigación y redacción investigación investigación y redacción
de elementos general de general general de
APORTES
formales elementos elementos
formales formales
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
Ninguna
EVIDENCIAS:
