PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DIANA G. PASAJE
JEISON FERNEY URREA
PROGRAMA: LIC. ARTÍSTICA
ASIGNATURA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA
LUMEN GENTIUM
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SANTIAGO DE CALI, ABRIL 24
2015-A
“IMPACTOS DEL ARTE TERAPIA COMO ESPACIO INCLUSIVO E INELUDIBLE EN
LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DENTRO DEL AULA DEL COLEGIO SAN
CAYETANO DE LA CIUDAD DE CALI EN EL AÑO 2015”
Es de resaltar que es importante la inclusión del arte como terapia, siendo así esta la única
herramienta de trabajo (Escudero, 1995), en este sentido se plantea que la mayoría de los
docentes podrían estar en la capacidad de seleccionar, adaptar y hacer buen uso reflexivo y
diversificado de los materiales didácticos en donde se forman como arteterapeutas, incluyendo
en sus clases o currículos el arte como espacio de formación y oportunidad de expresión de
sentimientos, conflictos, rencores, desplazamiento y depresión en los niños. De otra parte, se
abarca temas como son las crisis de la adolescencia, problemas de baja autoestima, depresión,
timidez, hiperactividad, trastornos alimenticios en crisis, conductas dependientes como también
alteraciones y conflictos en los entornos familiares.
El arte terapia ha sido utilizado desde la década de los 50’ y Edith kraner y Margart, siendo las
pioneras desde ámbitos del arte y psicoanálisis apuntan que las técnicas basadas en el arte
contienen propiedades curativas del proceso creativo que no requiere de la verbalización
(Nickerson, 1988), puesto que se utiliza el arte como mediador para la expresión, lo que facilita
el flujo espontaneo de emociones y experiencias que necesitan representarse. Como ejemplo
de la necesidad fundamental del arte terapia en la escuela, Miret Y Jave (2011) nos llevan a
plantearla como la clave para la formación de los estudiantes, teniendo como objetivo asegurar
la inclusión y la prevención en el aula, dicho proyecto fue llamado “ARTE TERAPIA PARA
TODOS: LA CLAVE ESTA EN LA DIFERENCIA”, del cual los resultados fueron positivos y
favorables pues dieron paso a crear un clima de inclusión escolar. En concreto se definió que el
trabajo conjunto con el estudiante y el docente favorecieron la interacción y relación entre ellos,
la expresión de emociones y además mejoro su funcionamiento tanto en el entorno escolar
como familiar.
De otra parte, es importante conocer que la intervención psicopedagógica debe aplicarse dentro
del aula, precisando que tiene que ver con las necesidades psicológicas y educativas de los
estudiantes con base a la previa observación del docente, donde para llevarla a cabo es
necesario como primer paso el diagnostico, teniendo como objetivo principal erradicar una
problemática que se suscita entre los integrantes del grupo. De todo lo expuesto en este marco
de referencia, se puede establecer en primera instancia que, efectivamente el Arte Terapia, es
viable, válido y necesario como herramienta de intervención terapéutica y formativa dentro del
aula.
Es de reconocerse, que a pesar de ser una técnica muy poco conocida en la actualidad, se
fundamenta que el arte terapia es un buen método para reducir la violencia en las aulas de
clases, puesto que cuando no se pueden expresar los sentimientos con palabras, el arte pasar
a ser el apoyo para hacerlo, pues no solo es aplicable en casos de patologías o agresividad,
sino que es de gran utilidad en especial para niños (as) con necesidades educativas especiales
en donde el arte pasa a ser el sostén para afrontar y superar cualquier problema o conflicto con
los que a diario se lucha en la vida.
Análogamente cabe añadir, que los casos de violencia escolar se ven minimizados con la
aplicación del arte terapia, por lo que gracias al proceso artístico y creativo, los niños (as) logran
regularizar su agresividad y reducir su nivel determinado de ansiedad. Además, que mejora la
integración con los estudiantes y docentes, proporcionando la oportunidad de alcanzar una
excelente comunicación entre ambos lados.
Por lo que sigue, es importante enfatizar la vinculación de semilleros de investigación respecto
al tema tratado, donde se caracteriza los siguientes:
“La psico oncología pediátrica: Un enfoque integral en busca de la calidad de vida”
“La capacidad de afrontar de manera positiva las condiciones de salud-enfermedad:
bases de arte-terapia”
Arte y familia: una aproximación por medio de la arte terapia a la resolución de conflictos
familiares y grupales
(Autor: Daniel Francisco Bustos Alvarado, Asesor: Marta Cecilia Roldán Henao)
Por añadidura, estos semilleros tienen como objetivo estudiar el tema de la humanización en
salud y los aspectos psicológicos implicados tanto en el proceso salud-enfermedad, como en la
optimización de la atención en salud. También se destaca a nivel Nacional, Los Aportes e
implicaciones del arte-terapia, Olaya, Olga Lucía. Universidad Distrital Francisco José de
Caldas.
Sumando el contexto anterior, genero el problema de investigación e interés, y el planteamiento
de esta argumentación en la siguiente pregunta:
PREGUNTA CENTRAL:
¿Qué impactos podría generar la ausencia del arte terapia en los procesos de formación
y desarrollo en el aula del Colegio San Cayetano en el año 2015?
PREGUNTAS DERIVADAS:
¿De qué forma los impactos pueden influir en la vida integral del niño (a) dentro de su
vida escolar?
¿Cuál es la importancia de incluir el arte terapia en las aulas de clases?
¿De qué manera la inclusión del arte terapia en el aula, ayuda en el desarrollo escolar y
social al niño (a)?
