Partes,

Tips,
Examen

APTIS

¿Como aprobar
aptis general?
 ¿POR QUÉ ELEGIR APTIS
GENERAL?
3

APTIS GENERAL TEST

6

SPEAKING

LISTENING
16

CORE: GRAMÁTICA Y
VOCABULARIO
20
ECIDN

READING
27

WRITING
34
Para empezar es una de las certificaciones más rápidas del
mercado. ¿Sabías que solo tardan unos 3 días (48/72h) en
comunicarte tus notas en tu e-mail personal?

Pero eso no es todo. Además, tendrás tu título en 10 días en tu

centro examinador o la dirección que especifiques. Por lo
tanto, esta certificación es ideal para aquellos que necesiten
acreditar su nivel de inglés rápidamente.

En segundo lugar, la certificación APTIS General (expedida

por British Council) ha tenido una buena acogida en ámbito
nacional. La mayoría de universidades lo aceptan para certificar
el nivel B1 obligatorio para obtener la titulación. También, si te
estás preparando las oposiciones para maestro en la bolsa
bilingüe, esta titulación te permitirá conseguir puntos de
manera fácil y rápida.

3
¿Sabías que conseguir tu certificado APTIS General es más
económico? Si lo comparamos con los precios de otras
titulaciones como Cambridge o Trinity, APTIS te saldrá menos
caro. Además, con Cambridge o Trinity solo podrás acreditar un
nivel específico y con diferentes precios: Los B1 son los más
baratos, B2 es ligeramente más caro, y finalmente C1 que es
más caro que el resto. No solo se trata de una diferencia de
precio, si no también, en algunas ocasiones, el formato del
examen difiere de un nivel a otro; lo que puede llevar a
confusión y más complicaciones para el alumno. Sin embargo,
con APTIS puedes acreditar desde el nivel más bajo, A2, hasta
el nivel más alto, B2 (o C, que sería un B2 alto) todo por el
mismo precio y el mismo formato de examen.

4
Por último, aparte de todo lo que te hemos contado ya,
¿Qué más hace que la certificación APTIS General
sobresalga sobre las demás? La mayoría de candidatos
que eligen APTIS General destacan la sencillez del
formato del examen, que consta de 5 partes: SPEAKING,
LISTENING, READING, WRITING y CORE (gramática y
vocabulario). Además, también valoran positivamente la
forma de realizarlo, que es enteramente online en
centros examinadores.

5
Ahora te ofrecemos una explicación del formato del examen
APTIS General parte por parte, además de unos cuantos
consejos útiles que te ayudarán a la hora de realizarlo.

Cuando llegues a tu centro

examinador, habrá un par de
trabajadores del British Council (los
invigilators), que te recibirán y
comprobarán tu identidad. Después, te
indicarán que debes dejar TODAS tus
pertenencias en una sala habilitada
para tal fin. A partir de ahí, os llamarán
a pasar a la sala de examen.

6
La primera parte del examen será el Speaking que tiene una
duración aproximada de 12 minutos. El Speaking consiste en 4
partes, cuya dificultad va en aumento.

Primera parte: “calentamiento”.

Este ejercicio consiste en 3 preguntas cortas sobre temas

simples y cotidianos: intereses personales, estudios, trabajo,
experiencias pasadas, planes futuros, comida, tu hogar, familia,
moda, tu pueblo/ciudad/país/cultura, etc. Para responderlas
tendrás 30 segundos por pregunta. Las preguntas irán
apareciendo en tu pantalla de manera individual.

Veamos un ejemplo:
1. Please, tell me about your favourite clothes.
2. What do you like doing in your free time?
3. What did you do last weekend?

7
1. I love wearing comfortable clothes. If I could, I would wear my pyjamas
all day. But, unfortunately, I can’t so I normally throw on the first thing I see
in my wardrobe like some jeans, a t-shirt and a jumper if it’s cold.
2. In my spare time I often hang out with my friends. We usually go to the
park, where we sit on a bench and we eat some snacks and talk about life. If
I stay at home, I prefer to read a good book or watch an interesting TV
series. Finally, I also enjoy drawing.
3. Last weekend was the best in all my life because it was my birthday. I
thought everybody had forgotten about it, but the truth was that they were
preparing a surprise party for me! They took me to my favourite restaurant
and gave me lots of presents. It was amazing. I’m sure my next birthday is
going to be fantastic, too!

Como podéis observar en las respuestas modelo, se usan

estructuras gramaticales variadas y complejas (condicionales,
modales, superlativos). También se usa vocabulario específico
de cada tema (moda, tiempo libre) y nos adaptamos a los
tiempos verbales que nos exige la pregunta (presentes con
adverbios de frecuencia, diferentes tipos e pasados: simple,
continuo, pasado perfecto…). En el último ejemplo, además de
usar diferentes pasados, hemos añadido un comentario que
contiene una expresión de futuro, por darle un toque variado.

8
 Segunda Parte.

Esta parte contiene una imagen y 3 preguntas sobre la misma. La

primera pregunta siempre te indicará que describas la imagen. La
segunda es algo más concreta y suele preguntarte por alguna
experiencia y la última pregunta es siempre un poco más abstracta.
Tendrás 45 segundos para responder a cada una de las preguntas.
La imagen estará todo el tiempo en pantalla, y cada pregunta
aparecerá de manera individual. Veamos un ejemplo:

1. Please, tell me what you can see in

the picture.
2. What do you normally do to get fit?
3. Is it better to do sport alone or with
other people?

¿Qué debes tener en cuenta para hacer esta parte correctamente?

Aquí te lo contamos:

9
-A la hora de describir la imagen, ten en cuenta los siguientes aspectos:
El lugar (si es al aire libre o dentro, el paisaje / mobiliario, el tiempo).
Cuántas personas aparecen: qué están haciendo, su ropa, especular sobre sus
sentimientos y posible relación entre ellos.
-Utiliza expresiones para posicionar los elementos en la imagen: On the right/left,
in the background/foreground, etc.

1. This picture shows several people, 3 men and 3 women, practising sport
together in a gym. Also, they might be in the middle of a Spinning lesson. The
people in the background seem to be middle-aged and some of them seem to be in
better shape than the others. In the foreground, there is a bald man who may be
the instructor. Finally, all of them are wearing sport clothes.
2. Well, to be honest, I’m not really fond of doing sport. However, if I had to get
fit, I guess I would go to the gym. I prefer the gym because I think that it’s
necessary to have an instructor that guides you. If not, you may hurt yourself if
you misuse the machines or work out too hard. Finally, I also think that physical
exercise is not enough to get fit. You must also follow a balanced diet for that.
3. I don’t know…I think it depends on the person and the reasons for practising the
sport. For example, shy people and people who want to lose weight might want to
be alone because they feel better that way. On the other hand, if you want to
spend a good time with friends while working out, you may want to practise
some team sports such as football or basketball.

En estas respuestas verás que hemos utilizado vocabulario

descriptivo (adjetivos) además de una gran variedad de
conectores. Hay ciertas expresiones como well, I guess o I don’t
know que además, nos sirven para “dudar” de manera más
natural. Son expresiones que nos dan un par de segundos para
pensar qué y cómo contestar a la pregunta.

10
 Tercera Parte.

A diferencia de la parte anterior, aquí encontraremos 2 imágenes

relacionadas. También tendremos 3 preguntas y 45 segundos
para responder a cada una. La primera pregunta siempre nos
pedirá que comparemos ambas imágenes, la segunda suele ser
algo más concreta y la última, la más compleja, es más
abstracta. Cada pregunta aparecerá de manera individual, pero la
imagen permanecerá siempre en pantalla.
Veamos un ejemplo:

1. What can you see in both pictures?

2. In your opinion, which job is harder?
3. Which job would you prefer to do and why?

11
 Sigue los siguientes consejos y no tendrás problemas a la
hora de realizar esta parte:

A la hora de comparar las imágenes, ten en cuenta los siguientes

aspectos:
NO te limites a describir lo que ves. Hay que COMPARAR. Es
decir, hay que encontrar las similitudes y las diferencias.
Para ello, usa vocabulario y conectores de contraste: both
pictures show…./ the two pictures show… // However …./ While the
first picture is…., the second…..

1. Both pictures show famous people. While in the first one I can see a woman
that seems a writer, the second picture shows a footballer in the middle of a
football match. I’m not sure, but I would say that the writer is J.K. Rowlling, the
author of Harry Potter’s saga. Also, I’m sure the footballer must be Messi.
2. In my opinion,both jobs are quite hard but in different ways. If you are a writer
you must be creative and know the language very well. Also, you need to be very
organised. On the other hand, being a sportsperson means that you have to be
very fit, so you must train every day. Finally, if you play a team sport, you must
be able to work well with other people.
3. If I had to choose, I would rather be a writer. Although both professions are
great to make lots of money, I don’t think I could keep up with the physical
activity required to be a professional footballer. Besides, if I write a good book, I
will make money not only with it, but also with the film and besides, I could
meet lots of actors and actresses.

Además de una gran variedad de conectores, puedes ver que

también usamos phrasal verbs (keep up with…), varios verbos
modales y condicionales y no nos limitamos a usar solo el
presente simple.

12
 Cuarta parte.

Esta parte es diferente a las anteriores. Ahora, la imagen que nos

muestran es irrelevante para nosotros: no debemos hacer nada con
ella. La imagen está relacionada con el tema de las preguntas, pero
solo está ahí para inspirarnos. Esta última parte del examen consiste
en 3 preguntas que aparecerán juntas en la pantalla. Hay 2
partes:
1ª parte: nos dan 1 minuto para que tomemos notas sobre qué y
cómo queremos responder en cada pregunta.
2ª parte: nos dan 2 minutos para contestar a las 3 preguntas de
seguido.
Veamos un ejemplo:

1. Why are you interested in learning English?

2. What do you have to do to learn a
language?
3. In your opinion, why has English been used
as the “global” language?

13
 ¿Cómo hacerlo lo mejor posible?

A la hora de tomar notas: Recuerda que no debes escribir oraciones.

Limítate a escribir unas pocas palabras clave que te ayuden a
desarrollar una respuesta. Si escribieras oraciones, no te daría
tiempo a pensar en todas las preguntas.
Para responder a las 3 preguntas: Utiliza conectores para hacer
referencia a cada pregunta. Por ejemplo: Regarding the first
question… / As for the second question… / Finally, about the last
question…
Notas:
1. Like the language / study when child / music.
2. Practise native / films / books
3. Some aspects: simple / easy to learn / historical reasons

Respuestas:
1. Regarding the first question, I’m really interested in English because I like it a lot.
And also because it’s the language of my favourite writers such as Shakespeare.
Besides, I have been studying it since I was a child. Not to mention that the music I
listen to is in English.
2. As for the second question, in my opinion, the best way to learn a language is
using it. You should try to practise with native speakers so you can improve your
listening and speaking skills. Another good idea is to read about topics you are
interested in; surely you could find articles and books on the internet in the language
you want to learn. Finally, the most entertaining way of learning is watching TV,
films or series in their original language.
3. Finally, I think that English is used as a global language because of its simplicity. I
mean, you don’t need to know everything about the language to be able to
communicate. Also, its grammar is very easy, compared to Spanish, French or
Chinese. Finally, I think that another reason is that in the past, the English empire had
a great influence.

14
 Otros consejos:

- Debes saber y hacerte a la idea de que no estarás solo, sino que otros
candidatos también estarán haciendo el examen contigo en la misma
sala. Así que cuando practiques en casa, asegúrate de hacerlo con ruido
de fondo (la radio/televisión), de esta manera practicarás tu poder de
concentración.
- En segundo lugar, utiliza la grabadora de tu móvil mientras
practicas. Así no solo controlarás el tiempo para cada ejercicio, sino que
también podrás escucharte y evaluarte.
- ¿Qué debes tener en cuenta a la hora de evaluarte?
Pronunciación: usa webs como [Link] para oír cómo se
pronuncian las palabras. Si por el contrario quieres oír cómo se
pronunciaría una frase u oración puedes usar la opción de escuchar
del traductor de google (¡úsalo solo para esto!)
Gramática y vocabulario: intenta utilizar vocabulario variado y
específico del tema de la pregunta, el cual puedes complementar con
adjetivos y adverbios variados. También introduce estructuras
gramaticales variadas y complejas y presta atención al tiempo verbal.
Por ejemplo, si te preguntan algo que debes contestar en presente
simple, puedes enriquecer tu respuesta añadiendo adverbios de
frecuencia, modales o condicionales. Además, una vez contestada la
pregunta, puedes añadir ejemplos del pasado o del futuro para que
la gramática sea más variada.
Organización: usa conectores variados (also, however, because, so…
etc). Esta parte es muy importante, ya que los conectores nos ayudan
a expresarnos de manera coherente y muestran la relación entre las
ideas.
Contenido: Asegúrate de responder a lo que piden las preguntas. No
te vayas por las ramas y tampoco seas demasiado escueto.
- Para terminar, utiliza todo el tiempo que tienes disponible. Aunque
creas que ya has dado una respuesta completa, si te sobra tiempo,
debes aprovecharlo. Lo malo de las respuestas muy cortas es que puede
que no estés introduciendo toda la variedad gramatical y léxica
necesarias. Además, en respuestas cortas, los errores tienden a destacar
más.
15
La segunda parte del examen será el Listening que tiene una
duración aproximada de 40/45 minutos. El Listening también
consiste en 4 partes, cuya dificultad va en aumento. Cada pista de
audio se puede escuchar 2 veces.
Primera parte.
La primera parte del Listening consiste en 13 preguntas. Son 13
audios cortos que pueden ser conversaciones o monólogos y en
los que hay que responder a una pregunta con 3 opciones cada una.
Las preguntas de cada audio están enfocadas a que encontremos
información específica: como un número, dirección, hora, razones,
etc.
¿Qué debemos hacer en esta parte?
• Van a nombrar siempre las tres opciones,
así que no podemos decidir nuestra
respuesta solo porque la hayamos oído.
• Debemos ir un paso más allá. Tenemos que
fijarnos bien qué es lo que dice cuando
menciona cada una de las opciones para
poder diferenciar la respuesta correcta de las
demás.
Por ejemplo, pongamos que la respuesta
correcta sea Saturday. Seguramente nos
digan que en el pasado el club solía
quedar los otros días. En este caso
tendríamos que diferenciar entre tiempos
verbales pasados y presentes.
16
 Segunda parte: Adivina el Speaker.

En esta parte oiremos 4 audios con monólogos. Cada persona o

speaker (A, B, C ó D) expresará diferentes ideas sobre un mismo
tema. Para cada speaker se nos abrirá un desplegable donde
aparecen las ideas que expresa cada speaker más otras dos ideas
“trampa”. Lo que debemos hacer es decidir qué idea expresa
cada uno según lo que oigamos en el audio.

¿Cómo abordar esta parte?

Lee rápidamente todas las ideas y
asegúrate de que las entiendes todas. Ten en
cuenta que no vas a oír las mismas palabras,
si no que usarán sinónimos y parafrasearán
la idea. Por lo tanto, intenta pensar en
diferentes maneras de expresar la misma
idea, por si acaso la oyes.

También, te recomendamos que tengas

el desplegable del speaker que estés
escuchando siempre abierto, para que
tengas siempre presente todas las ideas.

17
 Tercera parte: Adivina el Speaker II.

La dinámica de este ejercicio es similar al anterior, pero con

ciertas diferencias. En esta ocasión habrá solo 1 pista de audio
con una conversación sobre un tema entre un hombre y una
mujer. En el ejercicio aparecerán las ideas que se expresan en la
conversación y nuestro deber es decir quién las expresa, si lo
hace el hombre, la mujer o los dos.

¿Qué hay que tener en cuenta en este

ejercicio?
- Lee rápidamente todas las ideas y
asegúrate de que las entiendes todas. Ten en
cuenta que no vas a oír las mismas palabras, si
no que usarán sinónimos y parafrasearán la
idea. Por lo tanto, intenta pensar en diferentes
maneras de expresar la misma idea, por si acaso
la oyes.

- Quizás sea fácil saber cuándo una idea la

expresa uno u otro, pero para saber si los
dos la expresan, debemos prestar atención a
vocabulario y expresiones de acuerdo o
desacuerdo. Por ejemplo: yeah, you’re right / I’m
not so sure about that / I totally (dis)agree with
you…etc.

18
 Cuarta parte.

Esta parte consiste en 2 audios. Cada audio contiene 2 preguntas

con 3 opciones cada una. La finalidad de este ejercicio es evaluar
nuestra capacidad de comprender información más abstracta:
opiniones, intenciones o actitud ante un tema.

¿Qué aspectos hay que tener en cuenta?

Lee rápidamente las preguntas y las
opciones y asegúrate de que las entiendes
todas. Ten en cuenta que no vas a oír las
mismas palabras, si no que usarán sinónimos
y parafrasearán la idea. Por lo tanto, intenta
pensar en diferentes maneras de expresar la
misma idea, por si acaso la oyes.
Éste es el ejercicio es más complejo que el
resto, ya que nos exige más nivel. Es decir,
tendremos que tener en cuenta que ciertas
palabras pueden tener significados
diferentes según el contexto. También,
hemos de prestar atención a la entonación y
el estrés, que también nos dan pistas sobre
la actitud del hablante.

19
El tiempo está limitado en esta parte: tendremos 25 minutos
para completarla. Como esta parte está dividida en dos, gramática
y vocabulario, se recomienda repartir el tiempo de la siguiente
manera: 12 minutos para la gramática y 13 minutos para el
vocabulario.

Grammar: 25 preguntas tipo test.

¿Cómo superar con éxito esta parte?
Las preguntas, como podéis observar, giran en torno a
los contenidos gramaticales de los niveles B1-B2 (B2
alto), así que estudiarlos es esencial. Estos contenidos
suelen ser: tiempos verbales (presentes, pasados,
futuros); oraciones de relativo, condicionales, modales:
presentes y pasados; pasivas, uso de infinitivo o
gerundio; conectores (uso y estructura); adverbios y
adjetivos (posición y significado); preposiciones
(dependientes, phrasal verbs, lugar y tiempo); uso
correcto de artículos y cuantificadores; question
tags, estilo indirecto, etc.
Para saber cuál es la respuesta correcta debemos
fijarnos en toda la oración, que nos dará pistas sobre
el significado general de la misma y la estructura. Por
ejemplo, las referencias temporales nos ayudarán a
diferenciar entre tiempos presentes/pasados/futuros.
Entender la relación entre 2 ideas, nos ayudará a elegir
el conector adecuado; además la estructura de la
oración nos dice qué estructura rige ese conector. 20
 Vocabulary.
25 preguntas repartidas en 5 ejercicios.

Primer ejercicio: sinónimos.

En este ejercicio tenemos una lista de 5 palabras (1-5) y una segunda
lista con 10 palabras (A-K). Lo que debemos hacer es encontrar en la lista
larga (A-K) sinónimos de las palabras de la primera lista (1-5).

Segundo ejercicio: termina la frase.

En este ejercicio tenemos 5 frases incompletas (6-10) que debemos
terminar eligiendo una palabra de una lista (A-K).

21
 Vocabulary.

Tercer ejercicio: definiciones.

En este ejercicio tenemos una lista de definiciones (11-15) y una lista de
10 palabras (A-K). Lo que debemos hacer es encontrar la palabra que se
corresponde con cada definición.

Tips.

Para todos los ejercicios de vocabulario y para estos tres en particular es

necesario que tengas en cuenta los siguientes consejos. (Mejorar nuestro
vocabulario tendrá un efecto positivo en todas las destrezas Speaking,
Listening, Reading y Writing).

22
 Tips.

Las mejores maneras de trabajar el vocabulario es exponiéndote a él.

Podemos hacerlo leyendo sobre temas que nos interesen, pero también
podemos adquirirlo a través de películas y series en versión original. Te
recomendamos que si usas subtítulos, que éstos sean en inglés, ya que
de esta manera leerás lo que estás oyendo.

La mejor manera de trabajar el vocabulario nuevo es buscando su

definición en inglés, e intentar entenderla con ejemplos. También, os
recomendamos encarecidamente que busquéis sinónimos de esas
palabras ya que así no solo mejoraréis vuestra nota en esta parte, si no
que ampliaréis vuestro vocabulario.

Os recomendamos cualquier diccionario monolingüe

([Link], [Link],
[Link]) o uno bilingüe como
[Link], ya que no se limita solo a traducir, sino que
también te vienen sinónimos en inglés por cada acepción.

23
 Vocabulary.

Cuarto ejercicio: completar la oración.

En este ejercicio tenemos 5 oraciones (16-20) y una lista de 10 palabras
(A-K). Lo que debemos hacer es completar la oración con la palabra
correcta.
Este ejercicio se basa en nuestro conocimiento de palabras específicas,
es decir, saber lo que significan o no. Además, el resto de palabras que
aparecen estarán relacionadas de alguna forma con las palabras
correctas (quizás pertenezcan al mismo campo semántico), pero su
significado no encajará dentro de la oración.

24
 Vocabulary.

Quinto ejercicio: Collocations.

En este ejercicio tenemos una lista de 5 palabras (21-25) y otra lista de
10 palabras (A-K). Lo que debemos hacer es combinar las palabras que
forman collocations en inglés, es decir, palabras que se utilizan
comúnmente juntas.

Al igual que en el ejercicio anterior, las palabras extra son distractors,

son palabras que quizás pertenezcan al mismo campo semántico o
que tengan un significado parecido, pero que sin embargo, no se usan
juntas.

25
Nuestro objetivo ese, encontrar qué par de palabras se usan juntas
formando una collocation.

Estudiar collocations puede ser tedioso, si lo que hacemos es estudiar

listas de palabras. Lo mejor que podemos hacer es exponernos a la
lengua. A medida que leemos o escuchamos, iremos interiorizando
estos patrones del lenguaje.

Te recomendamos la web [Link] y la nueva

sección de collocations del diccionario [Link]
que nos puede ser de gran ayuda.

26
El Reading consiste en 5 ejercicios, cuya dificultad va de menor a mayor.
Tendremos solo 35 minutos para completar los todos.

Primer ejercicio: completa el e-mail.

Tiempo recomendado: 5 minutos (o menos). En este ejercicio, el texto
tiene 5 huecos, para cada hueco debemos elegir la opción correcta en 3
opciones.

Esta parte evalúa nuestro

conocimiento de vocabulario
(significados), pero también de
estructuras (si la palabra del hueco
puede ir con infinitivo o gerundio
B
después, etc). También
C
A
encontraremos huecos en los que
A elegir la preposición correcta, o el
B
conector adecuado.
Por ejemplo, en la opción 1, la
respuesta es “more” porque
“very” solo puede ir con adjetivos
o adverbios; y “same” debe llevar
el artículo definido, es decir, “the
same”, además de que no tienen
sentido en la oración.

27
Segundo y tercer ejercicio: ordena la historia.

En estos ejercicios nos dan una historia desordenada dividida en 5

oraciones. La primera oración (0) es el principio de la historia; a partir de
ella, debemos ordenar el resto.

A
F
C
E
D
B

A
C
F
D
E
B
28
 -Para esta parte es esencial que conozcamos el uso de reference
words, es decir, palabras que hacen referencia a cosas que se han
mencionado antes como pronombres, demostrativos, artículos, etc.
Por ejemplo, en el primer ejercicio, en la oración A mencionan por
primera vez sports centre, y en la F dicen the centre, el uso del
artículo nos dice que es un centro concreto que ya se ha
mencionado antes (en A). También, en F hablan de a member’s card,
la expresión one of these (una de éstas) de la C hace referencia a
eso. Por último, en la C mencionan first month’s payment, y en la E
dicen you can do this (lo que quiere decir, puedes hacer esto…
refiriéndose al pago del primer mes).
-Además, en caso de que se trate de una historia, deberemos prestar
atención a las referencias temporales (before, afterwards, then, etc).
-Por último, también es clave fijarnos en los conectores, ya que éstos
muestran la relación entre las ideas.

Cuarto ejercicio: ¿Quién dice qué?

Tiempo recomendado: 10 minutos.

Este ejercicio consiste en 4 textos (A, B, C y D) que tratan del
mismo tema, pero dicen cosas diferentes sobre el mismo.
Después de los textos encontraremos 7 preguntas del estilo:
¿En qué texto se expresa….?, ¿qué persona dice ….?

29
30
Es recomendable tener una buena base de vocabulario para este tipo
de ejercicios, ya que las ideas que aparecen en los textos no aparecen
iguales en las preguntas, si no que se parafrasea y se usan sinónimos.
Por lo tanto, cuantas más maneras de decir lo mismo conozcamos, más
posibilidades de entender el texto tendremos.
Por ejemplo, en la pregunta 16 la relación entre “needs more staff” y
“there are so few working there” (necesita más personal / hay tan
pocos trabajando allí).
En la pregunta 20, NO es el A, porque la persona A dice que su casa
es ruidosa, y la pregunta hace referencia a la biblioteca.
O en la pregunta 22, la relación entre “study” y “revise” que son
sinónimos.

Quinto ejercicio: Title matching.

Tiempo recomendado: 10 minutos.

En este ejercicio tenemos un texto largo de carácter

informativo/divulgativo que está dividido en 8 párrafos.
Además, tenemos una lista de 9 títulos (A-H). El primer
párrafo (0) es un ejemplo y ya tiene su título asignado. Por lo
tanto, lo que debemos hacer es encontrar el título correcto
para cada párrafo (1-7). Hay un título trampa que no
debemos usar.

31
32
• Para este ejercicio es recomendable entender bien los títulos, y comprender
que éstos resumen la idea principal del párrafo. No hacen referencia a detalles
concretos o aislados, si no a la idea general.
• Algo que podemos hacer que nos puede ayudar es hacer un resumen de una
línea o dos al terminar de leer cada párrafo. Ese resumen debería ayudarnos a
sintetizar las ideas principales del párrafo y a encontrar el título correcto.
• Además, el título trampa puede engañarnos de 2 maneras: utiliza palabras que
son muy parecidas a las que aparecen en el párrafo, pero no significan lo mismo; o
bien, utiliza las mismas palabras/ideas del párrafo, pero ésa no es la idea principal
del párrafo, sino sólo un pequeño detalle.
Como podéis observar en los párrafos, a veces hay palabras clave que nos
pueden ayudar. Pero en ocasiones (párrafos 2 y 4) son todas las ideas en
general las que nos revelan la respuesta. Es decir, la 2 es “los aspectos técnicos”
ya que en todo el párrafo nos habla de cómo se construyó, qué llevaron, etc.

33
La parte de Writing consiste en 4 ejercicios, de los cuales, el último está
a su vez dividido en dos: una carta corta informal y una carta larga
formal. En esta parte sólo tendremos 50 minutos para hacerla
completamente.
¿Qué debes tener en cuenta a la hora de escribir?
Contenido: Asegúrate de responder a lo que piden las preguntas. No te vayas
por las ramas y tampoco seas demasiado escueto. Intenta respetar siempre el
límite de palabras. Recuerda, las contracciones cuentan sólo como una palabra.
Registro: puedes usar un registro informal en todas las partes del Writing, salvo
en la última parte, la carta formal.
Gramática y vocabulario: intenta utilizar vocabulario variado y específico del
tema de la pregunta, el cual puedes complementar con adjetivos y adverbios
variados. También introduce estructuras gramaticales variadas y complejas y
presta atención al tiempo verbal. Por ejemplo, si te preguntan algo que debes
contestar en presente simple, puedes enriquecer tu respuesta añadiendo
adverbios de frecuencia, modales o condicionales. Además, una vez contestada
la pregunta, puedes añadir ejemplos del pasado o del futuro para que la
gramática sea más variada.
Organización: usa conectores variados (also, however, because, so…etc). Esta
parte es muy importante, ya que los conectores nos ayudan a expresarnos de
manera coherente y muestran la relación entre las ideas.

Todos los ejercicios tendrán un mismo contexto. Este contexto siempre es que
perteneces a algún tipo de club (de viajes, de películas, libros, moda, informática,
etc), esto quiere decir que en general, todo el vocabulario que usemos en estos
ejercicios estará relacionado.
34
 Primera parte: “calentamiento”.
Tiempo recomendado: 3 minutos.
Esta parte consiste en 5 preguntas cortas sobre temas simples y
cotidianos: intereses personales, estudios, trabajo, experiencias
pasadas, planes futuros, comida, tu hogar, familia moda, tu
pueblo/ciudad/país/cultura, etc. Solo debes usar entre 1-5 palabras.

Debemos responder de manera concreta y sencilla. Por ejemplo en la

tercera columna la respuesta podría ser simplemente “violet”. Pero
recuerda, cuánta mayor variedad gramatical y léxica que demuestres,
mayor será la nota final.

Segunda parte.
Tiempo recomendado: 5 minutos.
En esta parte nos piden que contestemos a una pregunta sencilla y
concreta utilizando oraciones (no palabras sueltas). Normalmente, las
preguntas suelen ser del estilo: ¿por qué estás interesado en este club? /
¿Cuál es tu X favorito? (donde X es algo relacionado con el club). Solo
debes usar entre 20-30 palabras.

35
• Como veis, la respuesta es concisa: se dan 2 razones por las que estás
interesado en viajar. Se usan conectores (because / also); hay variedad
gramatical (presente perfecto, superlativos y comparativos); y se usa
vocabulario relevante (get to know / meet / open-minded).
• También está dentro del límite de palabras: 28.

Tercera parte.
Tiempo recomendado: 12 minutos.
Este ejercicio es similar al anterior, solo que ahora en lugar de una
pregunta, tendremos que contestar a 3 preguntas de un foro del club.
Debemos utilizar entre 30-40 palabras, por lo que tendremos que
extendernos un poco más.

36
La primera y última preguntas hacen referencia al pasado, por lo tanto
debemos asegurarnos de utilizar tiempos pasados (pasado simple/pasado
perfecto). El uso de conectores es variado (also, however, so, well, then), y el
vocabulario es relevante para cada pregunta, variado y rico (breath-taking /
fantastic / gap year / head(v), etc). También se ha intentado enriquecer las
respuestas con otras estructuras: condicionales, superlativos o imperativos.

Cuarta parte: e-mails.

Para esta parte, nos aparecerá en la pantalla un mensaje o e-mail
procedente del club al que pertenecemos. Este mensaje nos informará
de algo y nuestras respuestas deben hacer siempre referencia a
dicha información.

Normalmente, las instrucciones nos van a pedir que hagamos dos cosas:
1º que hablemos de cómo nos sentimos (en relación al mensaje
recibido). 2º que digamos qué planeamos hacer o que hagamos
sugerencias (siempre en relación a la información del mensaje recibido).

37
Como se explicaba al principio, esta parte está dividida en dos: carta
informal y carta formal.

Carta informal.
Tiempo recomendado: 10 minutos.
En esta parte nos piden que escribamos un e-mail corto a un amigo
contándole cómo nos sentimos y qué planeamos hacer y/o que demos
sugerencias. Recordad que siempre es en relación al mensaje recibido.
Debemos usar alrededor de 50 palabras.
Hi John,
What’s up? Did you get the news about [Link]? I’m so fed up because I really
wanted to meet him. Also, I think the book is quite overpriced, so I won’t buy it
from the club. What do you think?
Yours,
Daniel

• Hay que usar la estructura de las cartas informales (saludos,

despedidas, firma).
• Usamos vocabulario, conectores informales y contracciones (fed up,
what’s up, so).
• Introducimos el tema, decimos como nos sentimos, decimos qué
planeamos hacer y porqué. Hay que asegurarse de hablar de todo lo
que nos piden.

38
 Carta formal.
Tiempo recomendado: 20 minutos.
En este ejercicio nos piden que escribamos a alguien del club.
Normalmente las instrucciones son las mismas: cómo nos sentimos y
qué planeamos hacer o sugerir alternativas. Pero es muy importante
leer con atención siempre ambas instrucciones (tanto de la informal
como la formal) porque en algunas pocas ocasiones pueden diferir.

Dear sir or madam,

I write to you to express my dissatisfaction over the news I received about
Mr. Price.
First and foremost, I am deeply disappointed as I looked forward to
meeting him. Secondly, it is unacceptable that the plan is cancelled without
any alternative. I wonder if the club and [Link] could arrange a different
date so as to meet our demands.
Finally, there is another thing that I also find shocking, which is the price of
the book. I thought that being a member of the club would imply some kind
of discount. Nevertheless, the book is sold at a more expensive price than in
an ordinary bookshop. Therefore, I will not reserve a copy of the book.
Thank you for your attention and I hope that my letter is taken into
consideration.
Yours faithfully,
Daniel López Jiménez.

39
• Hay que usar la estructura de las cartas formales (saludos,
despedidas, firmas).
• Presentamos el tema de manera directa y precisa. Después
desarrollamos los contenidos usando párrafos.
• Usamos conectores formales. Gramática compleja y estructuras
formales (pasivas, estilo indirecto).
• No se usan contracciones, ni exclamaciones, ni vocabulario informal.
•Podemos reutilizar las ideas expresadas en la carta informal, pero
cambiando a un registro más formal, y desarrollando más las ideas y
añadiendo alguna más, ya que debemos ajustarnos al número de
palabras (120-150 palabras).

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General.

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