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Escuela y jóvenes de sectores populares

El documento analiza la relación simbólica entre la escuela y los jóvenes de sectores populares desde diferentes perspectivas. Se argumenta que la escuela tiene un carácter reproductor que legitima las desigualdades sociales a través de la imposición de una cultura arbitraria y la inculcación del habitus. También se discuten conceptos como violencia simbólica, cultura dominada y la posición social dinámica de los jóvenes definida más por su clase que por su edad o escolarización.

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Escuela y jóvenes de sectores populares

El documento analiza la relación simbólica entre la escuela y los jóvenes de sectores populares desde diferentes perspectivas. Se argumenta que la escuela tiene un carácter reproductor que legitima las desigualdades sociales a través de la imposición de una cultura arbitraria y la inculcación del habitus. También se discuten conceptos como violencia simbólica, cultura dominada y la posición social dinámica de los jóvenes definida más por su clase que por su edad o escolarización.

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Duschatzky, S. (1999). Capítulo 1.

La relación simbólica entre la escuela y lo jóvenes de sectores populares (apartados 1 y


2). En La escuela como frontera. Reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares. Madrid. Paidós

Optimismo La escuela como proyecto de


pedagógico transformación social inspirado
en la Ilustración
Carácter Hay un tecnología discursiva
reproductor tendiente a legitimar las
desigualdades imperantes en la
sociedad capitalista
Acción pedagógica Imposición de una
Concepción La escuela es el lugar privilegiado cultura arbitraria
de de consagración de la cultura Violencia simbólica Jerarquía cultural,
Bourdieu legítima que impone sentidos
Habitus Inculcación de la
arbitrariedad cultural
Cultura Germen civilizatorio y núcleo
(Integrados- posibilitador de la construcción
igualitario) de ciudadanía
Procesos culturales mediante los cuales se
Lo simbólico asocian a ciertos significantes unos
significados particulares
Perspectiva
simbólica Cualquier cosa (objeto, acto, gesto,
Símbolo palabra, etcétera) que sirva como vehículo
La de una concepción (Geertz)
relación
simbólica
Como cultura dominada, pero al mismo
entre la
escuela y Cultura popular tiempo capaz de productividad simbólica
los Experiencia Posición social dinámica de los procesos
jóvenes Los socioculturales
de jóvenes Postura marxista sobre los No son la edad ni la escolarización la que
sectores jóvenes definen las identidades juveniles sino la
populares clase social
Lenguaje
Violencia
Fracaso del lenguaje
Situación de subordinación frente a otro
Embarazo adolescente que ejerce un acto de poder, físico o
psíquico u obtura sus posibilidades de
elección
Jóvenes
Las drogas como artificio que permite Orgiástico (lo festivo)
y
hacer frente a las tensiones de la vida
Violencia
La droga social Destructivo

Urbano-populares

Las bandas Agrupación juvenil de carácter informal


Territoriales
Liderazgo
Solidaridad
Solidaridad
Discurso religioso Vecinalismo
como intento Reductos protectores de la violencia social
de “sutura” Moralidad
Reconocimiento
Caridad

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