Clase virtual ETICA Y VALORES – SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Hola mis amados estudiantes, mediante la siguiente secuencia
didáctica, podrás desarrollar varios temas que desarrollarás durante
cuatro clases, con actividades señaladas en color rojo: en el transcurso
de ellas podrás escribirme si necesitas alguna orientación extra;
deberás consignar en el cuaderno las actividades y orientaciones que
aquí señalaré.
TEMA: Intensidad de
Lo que soy, Grado séptimo 1 ,2 3 navegación: 4 clases
quién soy y lo Secuencia 3 de 45 minutos
que deseo ser
Competencia a Diseño mi proyecto de vida personal, en el marco de unas interacciones sociales que
contribuyen a otorgarle sentido a mis opciones particulares, a través de mi diario
desarrollar vivir
Describo los diferentes comportamientos que se asumen según el momento.
Reconozco la importancia del buen comportamiento en el entorno.
Habilidad /
Propicio el cumplimiento de las normas según el entorno .
Conocimiento:
ETICA Y VALORES 7° PERIODO DOS SECUENCIA 3.1
Describo mi comportamiento personal frente a mi entorno.
Tema a Desarrollar: Lo que proyecto a partir de mi comportamiento
Que debo cambiar de mi comportamiento para mejorar.
La sexualidad, el proyecto
Realizade
un vida y los
trabajo hábitos
escrito y habilidades
para sustentar sobre la para la vida.
urbanidad y las normas: El
dogmatismo. La libertad. El dialogo. La libertad de expresión. autonomía y
ESTRATEGIA
heteronomía Estructura del proyecto de vida, selección de metas, planeación
PEDAGOGICA
para el alcance de las metas
DE APOYO
Temas a Desarrollar: Lo que proyecto a partir de mi comportamiento, La sexualidad, el
proyecto de vida y los hábitos y habilidades para la vida; Autoimagen – autoestima -
autorregulación y autoeficacia; Autoimagen – autoestima - autorregulación y
autoeficacia.
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1. INTRODUCCIÓN
Un país lleno de riquezas y de personas trabajadoras, nos lleva a pensar que los
problemas políticos y socio-económicos de Colombia nacen de las actitudes y
comportamientos de hombres y mujeres que no piensan en el bien común. Esta es la
justificación principal de este programa. Formar jóvenes que pongan sus conocimientos
y capacidades a favor del bienestar individual y social y la búsqueda de la equidad y la
justicia.
La Constitución Política de 1991 puso a los colombianos frente a un nuevo paradigma
que tocó todos los espacios de la vida social, y entre ellos de manera muy especial, el
ámbito educativo. La carta sugiere la construcción de un nuevo país fundado en los
principios de la democracia participativa, en el respeto y valoración a las diferencias de
todo orden y en los valores de la justicia, la libertad, la igualdad y la solidaridad. De un
trabajo colectivo nace la ley 115, en la que se plasman los fines y objetivos de la
educación nacional y se crean los espacios y mecanismos para hacer viable la
construcción de la democracia.
En esta secuencia encontrarás una serie de actividad la cual estarán en Rojo
para que las realices.
Saberes previos
3.1 Clase 1 lo que proyecto a través de mi b) Has una lista de los valores que
comportamiento: pudiste ver en cada una de ellas.
Te invito a que veas en lo posible 3 películas c) Relaciona el tema más acorde con la
y si ya te las has visto y sino no es así te invito película respectiva:
para que las veas: 1. Igualdad de género
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1. Cadena de favores 2. Solidaridad
[Link] 3. Buena educación
2. Mulan d) Define los siguientes conceptos:
[Link] 1. Igualdad de género
3. Hermie y sus amigos - Buzby y Las 2. Bullying
Abejas Malcriadas 3. Solidaridad
[Link] 4. Berrinches
Actividad 1: 5. Agresividad
a) De estas tres películas realiza n 6. Indiferencia
pequeño resumen de lo que tratan. 7. Desobediencia
8. Mentira
(para el 1 de junio)
3. DESARROLLO - CONCEPTUALIZAC DESARROLLO
Clase 2 4 tipos principales de Comportamientos (resume en tu cuaderno)
Cuando vamos a comprar una cebolla, lo único que vemos de ella es su capa más
superficial, lo mismo nos sucede cuando conocemos a una persona. Cuando conocemos a
una persona nos fijamos en 4 cosas, su forma de vestir, en cómo es físicamente, como se
comporta durante el tiempo que está con nosotros y cómo habla (tipo de palabras, tono y
timbre de la voz,…). Éstas 4 “capas superficiales” van a condicionar la forma en la que
nosotros nos relacionaremos con ella.
Existen 4 tipos principales de comportamientos definidos en la Metodología Extended
DISC, el comportamiento Dominante, el Influyente, el Estable y el Cumplidor. Los 4
comportamientos son “normales”, es decir, no hay un comportamiento que sea mejor que
otro.
Características principales de los 4 tipos de Comportamientos
Comportamiento Dominante:
Son las personas que constantemente indican lo que quieren y hacia dónde quieren ir.
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Toman la iniciativa y procuran que el grupo les siga. Son personas que hablan de forma
rápida, les gusta tomar decisiones y no les preocupa equivocarse. Equivocarse y tomar otra
dirección forma parte de su forma de vivir y de aprender.
Pueden ser vistos por las personas no dominantes como agresivos o incluso demasiado
lanzados, lo cual provoca que a las personas que no son como ellos les cueste relacionarse
con este perfil. Enérgicas y decididas. Acostumbradas a tomar decisiones rápidas, aceptar
retos y cuestionar el orden establecido. Orientadas a resultados, más preocupados por el
“que” que por el “como”.
Comportamiento Influyente:
Estas personas dan mucha importancia a las relaciones interpersonales. Para ellos
cualquier tipo de futuro pasa previamente por una buena relación personal. Son personas
amigables, sonrientes, simpáticas, agradables, abiertas, que se centran en explicar cosas
personales para buscar algún tipo de tema que cree un enlace con su interlocutor. Pueden
ser vistos, por los otros perfiles, como personas superficiales, que se centran poco en el tema
y que les cuesta concretar. Les gusta la popularidad y el reconocimiento público.
Comportamiento Estable:
Tal como indica su perfil estas son personas estables y tranquilas. Saben escuchar. Este tipo
de perfil da mucha importancia a la seguridad propia. Ante una propuesta de cambio
responden con numerosas preguntas con el fin de entender los motivos del cambio y
analizar qué es lo que les puede sacar de su zona “segura”. Por ello, cuando estas personas
apuestan por el cambio, conocen muy bien los motivos del mismo y se vuelcan en el
aportando soluciones. Pueden ser vistas por los demás como personas tímidas e inseguras
debido a que ante determinadas situaciones que no controlan se quedan en segundo plano o
delegan, o hacen muchas preguntas sobre el tema en cuestión. Más preocupadas en el
“cómo” que en el “qué”.
Comportamiento Cumplidor:
Este tipo de personas dan mucha importancia a los detalles, a que las cosas estén
perfectamente realizadas. Tienen una tendencia a ser perfeccionistas. Son personas muy
observadoras y preguntan enseguida cuando hay alguna cosa que no entienden. Se mueven
por la lógica. Son metódicos y analistas.
Pueden ser vistos por lo demás como fríos ya que antes de contestar o afirmar una cosa se
la miran mucho para estar seguros de que está bien y que aportan la mejor solución.
Actividad 2
1. De acuerdo a las características estudiadas, escribe en
tu cuaderno a con cuál de ellas te identificas,
argumenta por qué.
2. De acuerdo a las películas recomendadas escoge 5
personajes y di que clase de comportamiento podrían
atribuirse y por qué.
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(para el 8 de junio)
Clase 3
El Bullying
El bullying o acoso escolar se refiere a un tipo de comportamiento violento e intimidatorio
que se ejerce de manera verbal, física o psicológica entre niños y adolescentes durante la
etapa escolar.
Se trata de una serie de maltratos continuos que son llevados a cabo de manera intencional
por uno o varios agresores, con el propósito de agredir, generar inseguridad o entorpecer
su desenvolvimiento escolar de la víctima.
La palabra bullying deriva del inglés y se puede traducir al español como ‘acoso escolar’ o
‘intimidación’.
El bullying suele ser practicado contra niños o jóvenes que se caracterizan por ser sumisos,
tener dificultades para defenderse, presentar baja autoestima, ser inseguros o porque se
diferencian de sus compañeros por diversos motivos.
Este tipo de maltrato puede ocurrir en diferentes lugares, como en espacios públicos o
parques, pero fundamentalmente está relacionado con el entorno escolar, por lo que afecta
a niños y adolescentes en sus relaciones con sus compañeros de estudios.
Generalmente, el bullying comienza con burlas que se van intensificando hasta que, en
muchas ocasiones, derivan en agresiones físicas o verbales que, como consecuencia generan
daños psicológicos y emocionales en el individuo afectado.
Asimismo, el bullying se relaciona con las dinámicas de abuso de poder, mediante las cuales
un individuo humilla a otro para sentirse superior, para ello se vale de todo tipo de
agresiones como burlas, insultos o maltratos físicos. Como resultado la víctima se siente
temerosa de sus agresores y busca evitarlos.
Cabe destacar que las situaciones de acoso que tienen lugar fuera del entorno escolar, como
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en el trabajo, espacios de desenvolvimiento humano o episodios aislados de abuso, no se
denominan bullying. En dichos casos, lo correcto sería hablar de intimidación, acoso,
abuso, vejación o violación.
Actividad 1
a) de acuerdo al video que te enviaré, sintetiza en tu cuaderno las clases de bullying.
[Link]
b) escribe almeno 10 posibles soluciones para evitar el bullying
esta actividad deben realizarla para el (para el 15 de junio)
c) De acuerdo al siguiente video trata de hacer un libreto de los episodios que allí se
muestran, con la ayuda de algún familiar, puedes meter voces como si tuvieras
contando una historia. El link si quieres verlo es este
[Link]
Manos a la obra. (para el 22 de junio)
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