INSTITUCION EDUCATIVA EL JORDÁN DE MONIQUIRA.

GUÍA PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR EN CASA DURANTE EL PERÍODO DE LA

CONTINGENCIA SANITARIA Y ECOLÓGICA POR LA PANDEMIA DEL COVID -19

NOMBRE ESTUDIANTE: _________________________________ CURSO______ FECHA

NOMBRE DOCENTE: Rosa Miryam Medina Blanco No. Cel. 3133427387
ÁREA O ASIGNATURA: CASTELLANO y LITERATURA
PERIODO ACADÉMICO: Primero Año 2021 Guía No. 1
GRADO: Noveno
CONTENIDOS: - Literatura Precolombina - Descubrimiento - Conquista y Colonia.
TIEMPO ESTIMADO PARA ENTREGAR ACTIVIDAD: 26 DE FEBRERO
EVALUACIÓN: Cualitativa – se tendrá en cuenta responsabilidad, puntualidad, honestidad, aportes y
participación a nivel grupal e individual.
Objetivo: reconocer de manera crítica la literatura prehispánica y su importancia a través de la Historia.

. INTRODUCCION: Al inicio de este año escolar, recuerde siempre el autocuidado en casa por
el COVID 19 , en este nuevo año vamos a recorrer los aprendizajes del grado séptimo, para ello
lo invito a leer muy bien la guía y desarrollar cada una de las actividades propuesta, recuerde
que su docente está atento para atender a cualquier duda que presente

I. PRESABERES:
CONTROL DE EMOCIONES
Las emociones son sentimientos y pensamientos, teniendo en cuenta los estados biológicos y
psicológicos que tienen tendencia a la acción que los caracteriza. Y se clasifican en primarias y
secundarias, de una primaria aparecen varias secundarias, tanto primarias como secundarias se
pueden prevenir o controlar.
No PRIMARIAS SECUNDARIAS
.
1 IRA Rabia, enojo, resentimiento, furia, indignación, odio.
2 TRISTEZA Pena, desconsuelo, pesimismo, melancolía, soledad
3 MIEDO Ansiedad, aprensión, temor, preocupación, angustia
4 ALEGRIA Felicidad, gozo, diversión, euforia, éxtasis.
5 SORPRESA Asombro, desconcierto, admiración, sobresalto
6 AVERSIÓN Desprecio, desdén, asco, disgusto, repugnancia
7 VERGÜENZA Culpa, perplejidad, remordimiento, humillación
8 AMOR Confianza, amabilidad, afinidad, devoción.

ACTIVIDAD: Escoja 3 emociones primarias y secundarias que resultan, elabore un párrafo (8

renglones c/u), de tal manera que resulte un texto de tres párrafos (titulo, secuencial y con sentido,
estructura textual, puntuación y conectores adecuados para cada párrafo).
II. ESTRUCTURACIÓN
La literatura precolombina es una manifestación de carácter literario procedente de las culturas y
pueblos de América, anterior a la llegada de Cristóbal Colón y de la cultura europea. Sin embargo por
literatura precolombina se consideran las manifestaciones más alegóricas de la cultura anterior a la
invasión de Europa: como el mito, la leyenda y las tradiciones orales. En esta literatura precolombina
se tienen en cuenta tres Culturas (Azteca, Maya e Inca)
 Marco histórico

Antes de la llegada de los

españoles, el mundo
americano tenía una
invaluable riqueza cultural,
que era protegida por los
indígenas, quienes tenían,
además de una cultura
propia, una lengua propia.
Aunque infortunadamente
algunas cosas se perdieron,
otras se conservaron y
permitieron
formar una identidad cultural que se manifiesta a través del folclor.
Al hablar de literatura precolombina, se hace referencia al conjunto
de relatos tradicionales creados antes del descubrimiento de
América y transmitidos de generación en generación, a través de un
lenguaje oral. Esto quiere decir que en el sentido estricto de la
palabra, en Colombia se alcanzó a desarrollar una literatura. Sin
embargo, a través de los estudios antropológicos; de crónicas de
los siglos XVI y XVII hechas por españoles y mestizos; y de relatos
orales de los descendientes lejanos de las culturas precolombinas,
han llegado hasta nosotros versiones de los mitos creados por las
culturas que habitaron nuestro territorio.
La temática y la forma de la literatura que se produjo, estuvieron
sometidas a una estructura propia de la comunicación oral. Por lo
tanto es pertinente mirar ciertos elementos tanto del contenido
como de la forma, que caracterizaron esta específica manera de
transmitir un conjunto de relatos.
La literatura precolombina tiene como base la concepción indígena acerca de la creación del
universo. Cada pueblo creo sus propios mitos que le permitían explicar el origen de todos los
elementos de la naturaleza, del mismo ser humano o de los dioses y hasta de sus propias
costumbres. Es decir que los mitos son la expresión de la cultura de un pueblo, el cual cree
fielmente en su veracidad. Los mitos expresan la cosmología, es decir, el origen del universo.
Como los indígenas no habían creado aún un sistema de escritura, el medio utilizado para
transmitir toda esa información era la narración oral que se hacía de padres a hijos. Por esta
razón, la literatura indígena no el producto de un solo autor, sino de una comunidad, pues a
medida que se relataba, se iban incorporando nuevos elementos, producto de las necesidades
de cada grupo.
Los mitos son, entonces, las primeras narraciones del ser humano; a través de las cuales
daban a conocer a su pueblo el origen del mundo y de sus criaturas y demás elementos de la
naturaleza. Les enseñaban las fuentes del bien y del mal y lo que podría suceder al ser humano
tras su muerte. También se indicaban las leyes y normas dictadas por los dioses para la
convivencia de la comunidad. De igual manera, servían para enseñar a los pueblos las normas
sociales que rigen una comunidad, sus ritos, sus valores, etcétera.
De esta manera, se dio origen a una tradición oral que se iba enriqueciendo con el pasar de los
años, pues había cada vez más información que compartir y más elementos que además de
asignarle un carácter sagrado a la narración, le sumaba uno supersticioso que le ayudaba al ser
humano, tal vez a proteger quizás algunos espacios que quería conservar intactos.
Aunque con la conquista el dominio español destruyo gran parte de las comunidades indígenas,
muchas de ella sobrevivieron y conservaron su lengua, sus costumbres y tradiciones y hoy
todavía luchan por logar un espacio autónomo en la realidad de cada país.
Hablamos aquí, entonces de las leyendas de las cuales las narraciones de hechos pueden ser
reales, pero que se les da un toque de magia y misterio, que son el producto de las creencias
populares que hacen parte del folclor de un pueblo y que se transmiten de manera oral de
generación en generación. Muchas de estas leyendas se formaron posteriormente, fruto de la
tradición aborigen. Los personajes de estas leyendas siempre son seres humanos a los que se les
asigna características misteriosas que, en ocasiones, son utilizadas para atemorizar a una
comunidad frente a una actividad determinada.

Los géneros y los temas de la literatura precolombina

La poesía y el teatro fueron los géneros más habituales de la literatura precolombina. También
existen textos narrativos, como el Popol Vuh, de los mayas, pero fueron los dos primeros los
que más importancia tuvieron y de los que más ejemplos prevalecen.
En general, la literatura precolombina versó sobre el origen del mundo, la organización de la
sociedad, las leyes de los pueblos, el nacimiento de los dioses, las fuerzas de la naturaleza, así
como, en algunas ocasiones, dirigió su mirada hacia las emociones y los grandes
acontecimientos de los pueblos. Podría decirse que el mito fue el tema por excelencia, aunque
como se dijo, se ocupó de distintas temáticas pertinentes a la humanidad. La literatura maya
Los textos mayas que conservamos hoy son producto del trabajo de redacción de indígenas,
instruidos por frailes evangelizadores, que aprendieron el alfabeto latino y lo utilizaron para
escribir sus lenguas vernáculas, ya entrado el período de la colonia.
Algunos de los textos que se conservan son:
• En maya yucateco, una colección de crónicas históricas y profecías conocidas como el libro
de Chilam Balam de Chumayel.
• En maya quiché:
• El Rabinal Achí, única obra de teatro conocida hasta ahora en esta lengua.
• Y el Popol Vuh, Libro del Consejo o Manuscrito de Chichicastenango.
• Los mitos
El mito fue un tema muy importante en la literatura maya. Se identifican distintos tipos de mito,
por ejemplo: aquello que se ocupan del origen del cosmos y de los dioses, los que narran
hazañas de personajes legendarios y aquellos que explican las relaciones entre dioses y
gobernantes.
• El teatro
En la literatura maya se aprecia el teatro como uno de los géneros más importantes. Dada su
relevancia es comprensible la variedad que hay, identificándose tres clases: danzas con cantos,
danzas con recitaciones y dramas completos con música, diálogo, baile y actores con máscaras
y vestuario

Literatura azteca

La literatura azteca, escrita en lengua náhuatl, tuvo como géneros principales a la prosa y a la
poesía. Sus temas fueron el orden del cosmos, los dioses, las costumbres y las festividades
religiosas. Además, la poesía (o expresión poética) se vinculaba también a la danza y al teatro,
y se identifican en ella tres vertientes: la religiosa, en la que juegan un papel protagónico los
dioses; la épica, en la que se canta la tradición colectiva; y la lírica, que expresa las emociones
del poeta.
Los poemas aztecas podían ser cantados al son de tambores y trompetas, incluyendo, a veces,
palabras sin significado cuyo único propósito era marcar el ritmo. Con frecuencia estuvieron
dedicados a los dioses, aunque no de modo exclusivo pues también cantaron sobre temas
como la amistad, la guerra, el amor y la vida.

Literatura inca

Debido al carácter oral de la literatura inca, no se conservan manuscritos precolombinos de ella.

Lo que se tiene y sabe de literatura inca corresponde a momentos posteriores a la Conquista.
Se identifican dos vertientes principales: la oficial, de finalidad educativa e impuesta por la corte
del Inca, cuyos creadores eran los amautas, maestros encargados de transmitir la cultura del
 imperio; y la popular constituida por canciones y poemas que expresan los sentimientos del
pueblo, cuyos creadores eran los haravicus o poetas.
La lírica
En el mundo andino, la lírica ve su nacimiento y desarrollo de la mano de la música. Si bien al
principio los poemas eran solo un acompañamiento para la melodía, poco a poco los versos van
logrando independencia.

La literatura maya contaba ya con una larga tradición cuando la literatura en otros idiomas apenas
estaba dando sus primeros pasos. A la llegada de los conquistadores en el siglo XVI, muchos de los
textos antiguos mayas fueron quemados. Los españoles consideraban que toda esta producción
artística era “demoníaca”.

No obstante, los autores mayas continuaron escribiendo. En un principio, usaron sus propias técnicas
de escritura (pictórica y fonética), y luego el alfabeto romano. De esta manera, se pudieron preservar
canciones, juegos, discursos y rezos para las generaciones futuras. Estas manifestaciones artísticas
tienen un alto valor histórico y patrimonial.
 III. ACTIVIDADES
1. En el mapa que aparece ubicar, colorear (color Diferente) colocar nombre a las culturas
precolombinas.

2. Buscar el significado 1 sinónimo y 1 antónimo a las siguientes palabras: prefijo, sufijo,

precolombina, alegórica (o), invasión, tradición, imperio, hemistiquio, mito, leyenda, códice, recitar,
metáfora, eufonía, predicción, descripción, elitista, privilegiado, mitológico, esotérico.

IV. TRANSFERENCIA
Con la información brindada en esta guía, lo invito para que elabore un friso y mediante un video lo
socialice, recuerde que para hacer un friso se hace mediante dibujos, si no es posible se puede apoyar
con letras y ser muy claro a la hora de explicar las tres principales culturas (azteca, maya, incas)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SUPERIOR Analiza y sintetiza la información de la literatura precolombina, en su contexto atendiendo
a las orientaciones.

ALTO Comprende y resalta las principales características que identificaron, a la literatura de

precolombina.
BASICO Analiza algunas características de la literatura precolombina
BAJO Se le dificulta analizar y sintetizar la importancia de la literatura precolombina.

Es importante cuidasen en casa, espero volverte a ver pronto ANIMOS MUCHACHOS