ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
2ºUNICO
BASES DE LA MOTRICIDAD
DOCENTE. ADRIANA MARIA DE LOS ANGELES
RODRIGUEZ MONTES
ALUMNO. LOPEZ PULIDO IVAN ENRIQUE
ENSAYO: “LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR
LA MOTRICIDAD EN NIÑOS DE PREESCOLAR”
Introducción
La Educación Física es de vital importancia en el transcurso del crecimiento de los niños,
ya que en diferentes procesos promueve el desarrollo de habilidades, actitudes y
aptitudes motrices, mediante la práctica de actividades lúdicas como recreativas que se
pueden presentar a partir de los movimientos corporales, producidos por la acción
muscular voluntaria.
Como lo manifiestan Rodríguez, Valenzuela, y Martínez (2016), “la actividad física
produce un gasto de energía en los seres humanos”, por tanto, es necesaria hasta para
mantener la salud física, y los proyectos de educación física y las habilidades motrices
cobran importancia en el desarrollo motor debido a que brindan la oportunidad y ofrecen a
los niños estímulos necesarios, mediante diferentes ejercicios que fomentan su
aprendizaje.
Por lo tanto es necesario estimular el desarrollo de la motricidad en los niños y así poner
en marcha sus capacidades y habilidades motrices; de acuerdo a Ternera, Jiménez y
Ricaurte (2011), se entiende al desarrollo motor como “el proceso de adaptación que
determina el dominio de sí mismo y del ambiente”, se podría decir entonces que de esta
manera los niños utilizan las capacidades motrices como un medio de comunicación en el
ambiente donde se desarrollan, es así que este periodo supone un proceso desde
habilidades motrices fundamentales hasta el inicio y posterior ejecución de los juegos y
prácticas deportivas que se desenvuelven según su interacción motriz.
Por lo tanto en este ensayo hablaremos sobre la suma importancia de trabajar la
motricidad en la etapa de preescolar o iniciación, ya que la educación física se convierte
en un medio para desarrollar la motricidad en los niños en etapa infantil en los centros
educativos, teniendo en cuenta que la educación física es una disciplina que se centra en
diferentes movimientos corporales para adquirir competencias para la vida y que desde
pequeños, adquieran compromisos con la práctica deportiva y así puedan desarrollar un
estilo de vida activo y saludable.
Desarrollo
“El desarrollo motor del niño de los 0 a los 6 años no puede ser entendido como algo que
le condiciona, sino como algo que el niño va a ir produciendo a través de su deseo de
actuar sobre el entorno y de ser cada vez más competente”. (Justo Martínez, 2000). El fin
del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo, hasta obtener del
mismo todas sus posibilidades de acción. Dicho desarrollo se pone de manifiesto a través
de la función motriz, la cual está constituida por movimientos orientados hacia las
relaciones con el mundo que circunda al niño y que juega un papel primordial en todo su
progreso y perfeccionamiento, desde los movimientos reflejos primarios hasta llegar a la
coordinación de los grandes grupos musculares que intervienen en los mecanismos de
control postural, equilibrios y desplazamientos.
Por lo tanto al hablar de motricidad referimos al control del propio cuerpo cabeza, tronco y
extremidades o al control de las manos y dedos, en fin a la coordinación de movimientos,
habilidades y gestos de los niños que son parte fundamental en las etapas de su
desarrollo, los niños y niñas lo ponen en práctica exclusivamente cuando ingresan a un
centro de estimulación o ya sea al iniciar su vida estudiantil, esto quiere decir que el papel
que juegan las instituciones educativas en la formación de los niños está en manos del
docente puesto que son quienes aportan con el desenvolvimiento de los niños en edades
tempranas para desarrollar su capacidad de aprendizaje de allí la importancia que los
familiares se sumen al proceso de aprendizaje y desarrollo motriz.
Las actividades motrices se prestan fácilmente a situaciones muy variadas y próximas al
juego, que aumentan considerablemente la participación activa del niño ya que la
motricidad en Educación Infantil debe ser una experiencia activa de confrontación con el
medio, siendo el juego como ayuda educativa, el medio que permite al niño ejercer una
función de ajuste individualmente o con otros niños. De hecho, el autor Gil (2006) afirma
que la educación motriz en Educación Infantil, considera al niño en su integridad, desde
sus respuestas motrices, las cuales desvelan los conocimientos cognitivos, la
socialización, los hábitos adquiridos, los aspectos emocionales y la capacidad de
aprendizaje, conformándose así la personalidad del niño, y todo ello de la forma más
lúdica posible.
Algunas características de las actividades motrices que se deben presentar en las edades
de preescolar o educación inicial deben ser las siguientes: (Rada y González, 1983)
“Disminuye la globalidad en el gesto, perfecciona la ejecución de la carrera dándole
fluidez y soltura, cambia de velocidad y se detiene eficientemente, sube escaleras
alternando los pies sin apoyo ni ayuda, transporta y arrastra objetos de mayor tamaño,
individual y colectivamente, salta en profundidad desde alturas mayores, salta horizontal
sin impulso y con pies juntos, intenta utilizar el desplazamiento previo al salto aunque
corta la secuencia del movimiento, lanza sin control sobre la cabeza o desde abajo,
aunque con cierta dirección, recibe con piernas juntas a un pase justo acercando la pelota
al cuerpo e intenta correr y patear la pelota”.
Es por esto que los aprendizajes escolares bien orientados por medio de los juegos
motores o actividades que impliquen la motricidad logran aprendizajes significativos que
ayudaran y contribuirán en el desarrollo cognitivo, afectivo y social, pero para ello será
necesario tener en cuenta que el juego es la actividad vital de la vida del niño.
Otones y López Pastor (2014) comprueban la eficacia de este tipo de juegos mediante la
realización de un programa de motricidad contribuye positivamente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje; fomenta la motivación, la atención del alumnado, la participación
activa y el trabajo en valores. Además permite trabajar diferentes contenidos motrices,
adaptar las sesiones a los diferentes ritmos de aprendizaje y la aproximación del adulto al
mundo de los niños, para que a través del cuerpo y el movimiento trabajar las diversas
dimensiones de la persona: cognitiva, afectiva, conativa, fantástica, ética, relacional, etc.,
y favorecer con ello su desarrollo integral.
Conclusión
Como hemos visto la motricidad no solo es importante porque permite el desarrollo motor
del alumnado, sino también porque a través de ella el niño expresa y comunica sus
emociones y adquiere los conocimientos pertenecientes al ciclo, siendo el movimiento un
factor determinante en el aprendizaje al ser considerado un agente motivador capaz de
impulsar al niño a la acción, que junto al juego ocupa un lugar relevante en el día a día del
pequeño
Por lo tanto podemos concluir que el primer aprendizaje que hay que adquirir es el
corporal, por ser el cuerpo el primer elemento de actuación. De esta manera la motricidad
permite que el niño canalice su energía a través de la actividad, del movimiento y del
juego, además de pretender el desarrollo armónico e integral del individuo, como
fundamento educativo.
Mediante la acción, el niño adquiere experiencias, que aseguran su desarrollo evolutivo,
pues la movilidad le permite la incursión en el mundo que le rodea, además, se va
formando la propia personalidad a través del movimiento, fundamental para las
necesidades biológicas, intelectuales y socio-afectivas del niño.
En resumen, el niño, además de descubrir su propio cuerpo e interactuar con el mundo
externo, también piensa, aprende, crea y afronta sus problemas mediante la acción
corporal. Por tanto, se podría decir que, la motricidad es utilizada no solo para moverse,
desplazarse, manipular objetos y expresar emociones, sino también para ser, aprender a
aprender y para organizar el pensamiento.
Bibliografía
-Gil, P. Contreras, O. Gómez, I. (2008). HABILIDADES MOTRICES EN LA INFANCIA Y
SU DESARROLLO DESDE UNA EDUCACIÓN FÍSICA ANIMADA. REVISTA
IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN, 47, pp.71-96.
-Rodríguez, H. (Noviembre, 2020). Incidencia de la educación física en el desarrollo de la
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-Moreno ,J. Rodríguez, P. (1995). EL APRENDIZAJE POR EL JUEGO MOTRIZ EN LA
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-EmásF, Revista Digital de Educación Física. Año 8, Num. 47 (julio-agosto de 2017)
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