INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES DE MANARE,
DANE: 85440000192
VILLANUEVA - CASANARE
Aprobación Media Técnica Especialidad Informática Res 1259 de 2007 Nit: 844001493-4
Icfes 099317
GUÍA PEDAGÓGICA
Dian 8440012605
GUIA PEDAGÓGICA
Sede: Semana Académica: Periodo
PARAISO ZONA B 5 UNO
Nombre del Docente:
GLORIA OLIVA CASTRO VELASQUEZ
Grupo: Asignatura:PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
1104
Desempeño de Comprensión: Los estudiantes comprenderán que los conceptos estadísticos son los que le dan
validez científica a la investigación y los aplicarán para justificar un proyecto de investigación en el contexto
Instructions (Instrucciones):Lea detenidamente la guía ,Tome apuntes de los aspectos más importantes y
realice la actividad planteada al final
DATOS CUANTITATIVOS
DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS
Las variables continuas o discretas pueden tomar muchos valores diferentes, por lo cual sus valores se ordenan
mediante intervalos que contengan un conjunto de valores de la variable. Cada intervalo constituye un grupo
o clase de elementos. El procedimiento para construir este tipo de tabla de distribución de frecuencias es el
siguiente:
A continuación veremos la simbología de la temática a trabajar en las tablas de frecuencia
N: población
n: muestra
𝒍𝒊 :limite inferior de la muestra (Dato más pequeño)
𝒍𝒔 :limite superior de la muestra (Dato más grande)
𝒀´𝒊−𝟏 : limite inferior del intervalo
𝒀´𝒊 : limite superior del intervalo
𝑹: rango del intervalo es la resta de limite superior con limite inferior 𝑹 = 𝒍𝒔 − 𝒍𝒊
𝒎: número de intervalos
𝑪 𝒐 𝑨: Amplitud o ancho del intervalo
𝒀´ +𝒀´
𝒀𝒊, : 𝑴𝒊: marca de la clase , de determina hallando el punto medio de cada intervalo 𝒀𝒊 𝒐 𝑴𝒊 = 𝒊 𝟐 𝒊
𝒏𝒊,𝒇𝒊 :frecuencia absoluta simple (número de datos por intervalo de clase)
𝒉𝒊 :frecuencia relativa simple (porcentaje de datos por intervalo de clase)
𝑵𝒊,, : 𝑭𝒊frecuencia absoluta acumulada , acumula la 𝒏𝒊 frecuencia absoluta simple de cada clase
𝑯𝒊 :frecuencia relativa acumulada se calcula dividiendo la Ni por la muestra y se puede expresar en fracción
𝑵
decimal o porcentaje 𝑯𝒊 = 𝒏𝒊
FORMACIÓN TEÓRICA DE LOS INTERVALOS
Dado un conjunto de datos se debe aplicar los siguientes pasos en la formación teórica de los intervalos
a. Calcular el rango (R): se calcula restando el dato mayor (𝒍𝒔 )𝒄𝒐𝒏 el dato menor (𝒍𝒊 ) de la muestra.
𝑹 = 𝒍𝒔 − 𝒍𝒊
b. Numero de intervalos (𝒎) que tendrá la distribución: se puede calcular con la fórmula
𝒎 = 𝟏 + 𝟑, 𝟑 ∗ 𝒍𝒐𝒈(𝒏) o con la relaccion 𝒎 = √𝒏
El valor 𝑚 se redondea a un numero entero, además se puede determinar el número de intervalos de
manera arbitraria dependiendo el número de datos, se recomienda minimo 5 y máximo 20. Es decir
, 5 ≤ 𝒎 ≤ 𝟐𝟎
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c. Amplitud del intervalo (C o A): El amplitud del intervalo es el ancho o tamaño que tendrán cada uno
de los intervalos en este caso es el cociente entre el rango entre y numero de intervalos
𝑹
𝑨=
𝒎
Cuando se determina la amplitud del intervalo se pueden presentar 3 casos
d. El resultado sea exacto
e. El resultado tenga hasta dos cigras decimales
f. El resultado tenga más de dos cifras decimales se aproxima al siguiente número entero o se redondea
las cifras decimales según como se necesiten.
En los dos primeros casos se puede tomar la amplitud como está si los datos son de variable continua, pero en
el tercer caso se debe determinar el rango alterado
𝑹∗ = 𝑨 ∗ 𝒎
Luego. Se determina la diferencia entre el rango alterado y el rango. 𝑹∗ − 𝑹=cantidad
g. Se calcula primer limite de la tabla de frecuencias 𝒀´𝒊−𝟏 : 𝒍𝒊 − 𝒄𝒂𝒏𝒕
Ese valor se resta al límite inferior de la muestra y ese es el primer valor del intervalo.
EXAMPLE
( VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA)
Entre los estudiantes de la sede de Caribayona de la I.E Manare , se hizo una selección al azar y se analizó
el peso en Kg con el que ingresaron a clases el año 2020, los datos se realacionan en la tabla.
25 36 40 45 48 32 17 22 18 20
21 44 46 19 19 26 24 28 29 31
39 36 35 33 32 34 41 42 31 30
20 45 43 23 22 21 38 34 37 43
19 20 23 25 22 25 27 24 19 18
20 21 22 25 24 27 29 19 23 21
1 78899999 =8
2 0000111122223334445555677899 =28
3 01122344566789=14
4 0123345568=10
Determinar:
a. Ficha técnica
b. Tabla de frecuencias
c. Realice la tabla de frecuencias a con el respectivo análisis de las frecuencias
d. Represente los valores mediante un Gráfico
SOLUTION
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a. Ficha técnica:
POBLACIÓN: Estudiantes de la sede caribayona de la I.E Manare.
MUESTRA: 60 estudiantes de la sede caribayona de la I.E Manare
DESCRIPCIÓN DE LA VARIABLE: El peso de los estudiantes de la sede caribayona de la I.E Manare
TIPO DE VARIABLE: Cuantitativa discerta (debido a que pertenece a un intervalo)
b. Tablas de frecuencias
n: 60 estudiantes 𝒍𝒊 :17 𝒍𝒔 : 48
1. Determinar el rango 𝑹 = 𝒍𝒔 − 𝒍𝒊
𝑅 = 48 − 17
𝑅 = 31
2. Calcular número de intervalos (m) : 𝒎 = 𝟏 + 𝟑, 𝟑, 𝒍𝒐𝒈(𝒏) o con la relaccion 𝒎 = √𝒏
𝑚 = 1 + 3,3, 𝑙𝑜𝑔(𝑛) ⟹ 𝑚 = 1 + 3,3, 𝑙𝑜𝑔(60) ⟹ 𝑚 = 6,868 ⟹ 𝑚 = 7
entoces la tabla de frecuencias tendrá 7 intervalos
𝑹
3. Calcular la amplitud del intervalo 𝑨 = 𝒎 como R=31 y m=7 entonces
𝑅 31
𝐴=𝑚 ⟹ 𝐴= = 4,428 ≅ 5 se aproxima al siguiente entero
7
4. Se calcula el recorrido alterado y cantidad 𝑹∗ = 𝑨 ∗ 𝒎
𝑅∗ = 𝐴 ∗ 𝑚 ⟹ 𝑅∗ = 5 ∗ 7 = 35
𝑹 ∗ −𝑹 𝟑𝟓−𝟑𝟏 𝟒
=cantidad ⟹ =𝟐=𝟐
𝟐 𝟐
5. Determinar el primer limite inferior de la tabla de frecuencias
𝑌´𝑖−1 = 𝑙𝑖 − 𝑐𝑎𝑛𝑡 ⟹ 𝑌´𝑖−1 = 17 − 2 = 15
6. Primer límite superior de la table de frecuencias
𝑌´𝑖 = 15 + 5 = 20
7. Para determinar todos los limites de las intervalos el limite superior de un intervalo es el inferior del
siguiente.
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Limite Limite Frecuencia Frecuencia Porcentaje de Marca de Frecuencia Frecuencia Porcentaje
inferior superior absoluta relativa frecuencia la clase absoluta relativa acumulado
simple simple relativa simple acumulada acumulada
𝑌´𝑖−1 𝑌´𝑖 𝑛𝑖 , fi ℎ𝑖 % 𝑌𝑖 , 𝑀𝑖 𝑁𝑖 , 𝐹𝑖 𝐻𝑖 % acum
[15 20] 12 12/ 20 17,5 12 0,2 20
60=0,2
(20 25] 18 0,3 30 22,5 30 0,50 50
(25 30] 7 0,117 11,7 27,5 37 0,617 61,7
(30 35] 8 0,133 13,3 32,5 45 0,75 75
(35 40] 6 0,1 10 37,5 51 0,85 85
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(40 45] 7 0,117 11,7 42,5 58 0,967 96,7
(45 50] 2 0,33 3,3 47,5 60 1 100
N = 60 ∑=1 ∑ = 100%
c. Análisis de la tabla de frecuencias
Frecuencia absoluta simple
𝑛1 :de los niños encuestados en la sede caribayona 12 tiene un peso entre 15 y 20kg
𝑛2 :de los niños encuestados en la sede caribayona 18 tiene un peso entre (20 y 25kg]
𝑦 𝑎𝑠𝑖 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 …
Frecuencia relativa simple
ℎ1 :el 20 % de los niños encuestados en la sede caribayona tienen un peso entre 15 y 20kg
ℎ2 : El 30% de los niños encuestados en la sede caribayona tienen un peso entre (20 y 25kg]
𝑦 𝑎𝑠𝑖 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 …
ℎ5 : El 10% de los niños encuestados en la sede caribayona tiene un peso entre (35 y 40kg]
Frecuencia absoluta acumulada
En la frecuencia acumulada se realiza la lectura de los datos acumulados
𝑁1 :12 de los niños encuestados en la sede caribayona pesan entre 15 y 20kg
𝑁2 :30 de los niños encuestados en la sede caribayona pesan entre 20 y 25kg
𝑁3 :37 de los niños encuestados en la sede caribayona pesan entre 25 y 30kg
𝑁4 :45de los niños encuestados en la sede caribayona pesan entre 30 y 35kg
𝑦 𝑎𝑠𝑖 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
Frecuencia relativa acumulada
En la frecuencia acumulada se realiza la lectura de los datos acumulados del porcentaje
𝐻1 :el 20% de los niños encuestados en la sede caribayona pesan entre 15 y 20kg
𝐻2 :el 50% de los niños encuestados en la sede caribayona pesan entre 15 y 25kg
𝐻3 : 𝐸𝑙 61,7%de los niños encuestados en la sede caribayona pesan entre 15 y 30kg
𝑦 𝑎𝑠𝑖 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
d. EL HISTOGRAMA: “Son diagramas de barras verticales en los que se construyen barras rectangulares en los
límites de cada clase.” (Berenson, M. L. Y LEVINE, D. M. 1996, p. 70).
POLÍGONO:Se puede obtener uniendo cada punto medio (marca de clase) de los rectángulos del histograma con
líneas rectas,
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PESO EN KG DE LOS ESTUDIANTES DE PESO EN KG DE LOS ESTUDIANTES DE
20
18 CARIBAYONA 20
CARIBAYONA
18 18 18
16
NÚMERO DE ESTUDIANTES
16
NÚMERO DE ESTUDIANTES
14 14
12 12
10 10
8
8 7 7 8 8
6 7 7
6 6 6
4 4
2
2 2 2
0 0
15 20 25 30 35 40 15 20 25 30 35 40
PESO EN KILOGRAMOS PESO EN KILOGRAMOS
OJIVA PORCENTUAL:Se grafican Las frecuencias relativas acumuladas, en la cual se representan en el eje
horizontal los límites de los intervalos y en el eje vertical las frecuencias relativas acumuladas
PESO EN KG DE LOS
ESTUDIANTES DE CARIBAYONA
70
número de personas
60 58 60
50 51
45
40
37
30 30
20
10 12
0
15 20 25 30 35 40 45
peso en kg
ACTIVITY
En cada uno de los siguientes ejercicios realice:
a. La ficha tcnica.
b. Interprete el intervalo: mayor, menor, más frecuente y menos frecuente. Elabore el Histograma, el
Polígono y la Ojiva.
1. Se realizó una encuesta a un grupo de estudiantes de un grado del la I.E Nuestra señora de los
dolores de Manare y se les pregunta el dinero que gastaron la semana pasada en fotocopias
para realizar sus tareas, a continuación se dan los resultados, en pesos.
900 500 450 1900 1200 1250 2500 550 1650 1200
1000 550 950 600 750 1300 850 350 1400 700
300 1100 300 600 1600 1500 1000 1800 900 500
650 2000 450 750 850 600 300 1950 3000 1500
2. En una clase de educación Fisica el profesor Keyner ha puesto una prueba a los
estudiantes de grado once, consiste en correr lo mas rápido posible durante 10 segundos
midió los resultados en la distancia recorrida en metros (m), los resultados obtenidos se
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muestra a continuación :
125 134 215 187 225 172 80 95 115 212 196
145 160 87 147 270 200 189 163 157 143 108
182 275 201 194 98 101 112 158 162 174 245
182 215 224 234 191 114 138 164 177 180 160
120 173 118 237 241 166
a. Organizar los datos en una tabla de distribución de frecuencias que tenga siete intervalos
de igual amplitud.
b. A partir de la distribución, interpretar:
Segunda frecuencia absoluta.
Tercera frecuencia relativa.
Cuarta frecuencia acumulada.
Quinta frecuencia relativa acumulada.
3. Los datos corresponde a las notas que obtuvo un grupos de estudiantes en un examen de matemáticas
en una escala de 0 a 10. Siendo la nota aprobatoria mayor o igual a 6.0
Las notas obtenidas por cada uno es :
6.1 5.8 7.2 9.0 8.6 7.6 5.3 6.7 7.0 5,4
6.0 8.1 6.2 6.8 6.3 6.9 7.8 7.6 6,4 6,2
6.1 6.6 6.2 6.9 7.4 7.9 8.5 6.4 7,5 8,1
a. Organizar los datos en una distribución de frecuencias que tenga cinco intervalos
b. De la anterior distribución de frecuencias interpretar una frecuencia de cada tipo.
c. En un solo gráfico representar las frecuencias acumuladas y las relativas acumuladas
Pregunta tipo saber . vale 25%
Los pesos de los 65 empleados de una fábrica vienen dados por la siguiente tabla
I. construir la tabla de frecuencias
Con esta información podemos afirmar
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a. Que el 50% de los empleados pesan 50Kg o más.
b. Que el 27% pesan 70Kg o menos.
c. Que el de los empleados pesan 80Kg o manos.
d. Que entre 70 y 90Kg hay un 50%.
Criterios de evaluación:
Realice la actividad en el cuaderno
-Se tendrá en cuenta el cumplimiento en la fecha establecida se debe envíar en formato PDF al whatssapp
- Enviar la actividad culminada por plataforma classroom
-Que la actividad esta bien presentada en el cuaderno, los ejercicios con los debidos procesos.
-El interés que demuestren y participación en el grupo. y /o clases por plataforma zoom
Forma de retroalimentación y valoración:
La socialización de esta guia se realizará el dia que esta establecido en el horario
Los que tienen posibilidad para conectarse por via zoom estaremos enviando el enlace para ese dia los demás por el grupo de whatsapp ese dia
o por medio de un video enviado al whatsapp.
En el transcurso de la semana se harán nuevas indicaciones de socializar la clase
Fecha de entrega: EL JUEVES 9:15 _ 10:45 a:m
Bibliografía: estadística aplicada .Pearson
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