UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV TAPACHULA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
UC: GESTION DE LA EDUCACION
DRA. THELMA CABA DE LEON
ESTUDIANTE: JESUS RAMOS TOLEDO
ACTIVIDAD: ANALISIS SOBRE EQUIDA DE GENERO Y EDUCACION SUPERIOR
QUINTO SEMESTRE GRUPO “A”
MATRICULA: AF191030
EMAIL:
[email protected] TAPACHULA, CHIAPAS, MEXICO A 23 DE FEBRERO DEL 2021.
Intruduccion:
Hablar de equidad de género dentro de los márgenes de la educación
superior es un tema que nutre el desarrollo de la mentalidad de los jóvenes
estudiantes, puesto que este tema importa e impacta tanto como dialogar la
contaminación. Se busca enseñar las diferencias entre cada termino, para que a
partir de ello se haga una reconstrucción social de lo que corresponde cada
concepto, además que al abordar la equidad se propone una justa distribución de
las actividades que tendrá cada rol dentro de los quehaceres de la sociedad, se
puntualizara en definir las nuevas identidades de genero a partir del cambio de la
sociedad del siglo xxi.
Desarrollo:
El concepto de género comenzó a usarse en la década de los 70 como una
categoría analítica para llamar la atención sobre la diferencia existente entre lo
biológico y lo social, para ello considero que principalmente se haga la
diferenciación entre sexo y género. El sexo puede ser explicado por la ciencia,
esta es la encargada de explicar este término, esto específicamente corresponde
a las características meramente biológicas que poseemos todos y cada una de las
personas, es decir los rasgos congénitos que se poseen por genética, con el paso
del desarrollo biológico naturalista se irán notando los diferentes rasgos; en el
caso de la mujer se notara más tempranamente, pues le crecerán los pechos, ella
es la primera en desarrollarse, con ello viene la llegada de la menstruación, entre
otros, por el contrario el hombre se dotara de masa muscular, el cambio del tono y
engrosamiento de la voz, crecimiento de bello facial, así mismo como una serie
más de cambios para ambos sexos.
Después de esta breve pero significante explicación pasare a ser más puntual al
tema que nos interesa abordar, el concepto genero comenzó a cobra fuerza a
partir de 1980 (aunque ya se mencionaba en 1960, a partir de los llamados
“estudios de la mujer” y ha representado una nueva forma de observar las
relaciones individuales y colectivas entre el varón y la mujer, así como los papeles
que han construido socialmente. Socialmente hablando, nosotros mismos hemos
determinado y nos han determinado lo que cada rol puede suplir dentro de la
sociedad, así como los cargos que se pueden poseer. El género define los
atributos que cada cultura le otorga a lo “masculino” y lo “femenino” y esta
construcción establece una “forma primaria de relaciones de poder” (fassler, 1997:
146). Después de citar a este autor me he quedado preocupado por el grado
heterosexual del texto leído, según el autor cada cultura le dará atributos a la
mujer y al hombre, ¿cuáles serán esos atributos?¿por qué los atributos no son
igualitarios?, la segunda parte el párrafo es tan machista que dice que esta
distribución de atributos forma las relaciones de poder, ¿qué pasara si a una mujer
se le dan atributos poco valiosos a comparación de los hombres?, a partir de ello
he comprendido la magnitud de lo que la sociedad cree juntos, o construido como
justo. Mi última y más importante cuestionamiento, el autor dice que la distribución
de los atributos dependerán de lo masculino y lo femenino, ¿qué pasara con el
hombre con preferencias femeninas o la mujer con preferencias masculinas?
¿tendrá que fingir ser masculino o femenina para encajar a lo establecido por la
sociedad y alcanza un buen puesto laboral?
El concepto de equidad social en educación, la sociedad liberal moderna, se
refiere a la creación de condiciones iguales de competencia -según el mérito- para
todas las personas, independientemente de su origen socioeconómico y rasgos
culturales y descriptivos. Esto implica la igualdad social de acceso a las
oportunidades educativas y de permanencia en ellas. (gómez, 1997-5). Desde los
marcos educativos se debe trabajar en una igualdad real en la educación, esto
quiere decir que los docentes dentro de su práctica deben ser uniformes en
brindar enseñanza para todos de manera igualitaria, además de que se debe
brindar una educación sexual y dar un acompañamiento al estudiante en todo su
proceso de formación (tutoria). Al darse la inequidad a nivel licenciatura, por
aspectos importantes como el nivel socioeconómico surgiendo jóvenes que dejan
los estudios, es decir la discriminación entre grupos sociales, donde se excluyen a
los más pobres, surge el tema de la equidad en la familia desde el punto de vista
del género, a través de estas acciones nace la necesidad de que los docentes
sean quienes guíen a los alumnos.
La familia y la equidad de género.
La familia es el principal motor del desarrollo del niño, ahí se aprenden valores y
conocimientos previos, los niños y niñas construyen su identidad viendo cómo se
desenvuelve el papá y la mamá en el hogar, es por ello que en casa es necesario
que haya comunicación entre todos los miembros, puesto que todo lo que pase
dentro del entorno del niño él lo aprenderá. Es imprescindible trabajar con los
miembros de la familia para lograr una igualdad de actividades en el seno familiar.
El niño debe aprender que en casa todos son iguales, que cada miembro posee
características que nos hacen diferentes, además que dentro del hogar todos
debemos de ayudar con las actividades domésticas y de trabajo, así como
reconocer la importancia del desarrollo de la actividad que cada uno realice.
Transformación del rol de género:
La mujer es reconocida para tomar decisiones en cuanto a la alimentación, salud y
educación de sus hijos, el hombre es quien trabajara y proveerá alimentación para
la familia así como la protección de los suyos.
La mujer en la actualidad ha luchado por la paridad de género, es decir verse
inmersa en la inclusión de las acciones políticas para el mejoramiento del rumbo
de la sociedad, la mujer nunca había echo mucho como estar frente a cargos
meramente políticos donde solo los hombres obtenían, estas acciones son pocas
pero significativas, la lucha por la inserción de la mujer en más ámbitos de
desarrollo seguirá.
Nuevas identidades de género:
Transexual, transgenero, travesti.
Conclusion:
Después de leer el texto anterior y la reestructuración de este, me ha
permitido comprender la importancia de hablar de género en los espacios
escolares, ya que la actualidad que se vive, está en constante transformación y mi
labor como pedagogo será trabar con y para la sociedad, sé que este aporte que
realice no es mucho pero ha significado en mí que hacer, espero gustoso
comprender más sobre el tema y lo que haya tratado de compartir sea llegado con
finalidad buscada.
