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Actividad 11 - Foro de Opinión III

El documento discute cómo los docentes pueden crear diálogos pedagógicos y amorosos desde la diversidad a través de la aplicación de la técnica del amor. Esto incluye el reconocimiento, la cooperación, la convivencia, la narrativa de vida y el contacto agradable. También argumenta que la educación debe aceptar la interculturalidad y que los docentes deben desarrollar competencias pedagógicas como la madurez emocional, el afecto y la ternura para transformar su enseñanza a través de

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DIANA MILENA OSSA SANCHEZ
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Actividad 11 - Foro de Opinión III

El documento discute cómo los docentes pueden crear diálogos pedagógicos y amorosos desde la diversidad a través de la aplicación de la técnica del amor. Esto incluye el reconocimiento, la cooperación, la convivencia, la narrativa de vida y el contacto agradable. También argumenta que la educación debe aceptar la interculturalidad y que los docentes deben desarrollar competencias pedagógicas como la madurez emocional, el afecto y la ternura para transformar su enseñanza a través de

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¿Cómo crear diálogos pedagógicos y amorosos desde nuestras

diversidades?

Los docentes pueden aplicar la técnica del amor a través de los espacios de paz como es
el re-conocimiento, la co-operación, con- vivencia, la narrativa de vida y el contacto
agradable. Esos son los grandes desafíos en los diálogos en el aula y los desafíos para la
paz; la fuerza del amor en las aulas, es una propuesta que permitirá hacer posible
cualquiera de las paces que busquemos, la positiva, la imperfecta, la integral la holística
ya que El amor se define entonces como el intenso deseo por la unión con otra persona,
así está asociado a un estado de profunda excitación emocional y fisiológica, al éxtasis y
a la realización (Muñoz, 2003 :1) el amor es el sentimiento más importante que
permitirá hacer acciones pacíficas y lograr transformar el entorno, es el elemento del
cual se manifiesta la ternura y la compasión, las cuales nos permiten transformar este
mundo como un mejor espacio para vivir.

Educar en la inclusión significará aceptar la interculturalidad. El docente es la parte


clave de todo sistema educativo, él debe tener competencias pedagógicas que le
permitan la madurez emocional, afecto, cariño y ternura para que así pueda transformar
su enseñanza- aprendizaje con los estudiantes, para ello puede considera las diferentes
pedagogías que desarrollan los conocimientos, las habilidades y las actitudes tales como
la de la convivencia, la de esperanza, de la paz, de la indignación, de la memoria, del
empoderamiento de grupos excluidos y del amor, y ésta última pretende que el docente
legitime a través de su mediación pedagógica a los estudiantes, pretendiendo así que se
dé la empatía, con-viviendo para transformarse unos a otros.

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