Líneas de
intervención:
El apoyo
psicopedagógico
y psicoafectivo
Lic. Alfonsina Jerez
Líneas de intervención
1. Apoyo psicopedagógico y psico- afectivo.
2. Apoyo a la prevención de riesgos
psicosociales.
3. Apoyo a la participación estudiantil.
4. Apoyo a la formación y orientación de las
familias.
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EL APOYO PSICOPEDAGÓGICO Y
PSICOAFECTIVO
1. 2. 3. 4.
Apoyo Orientaciones Orientaciones
Apoyo psicoafectivo y para prevenir académicas y
psicopedagógico conductual en y abordar profesionales,
los centros problemas el proyecto
educaivos emocionales. de vida.
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ESTRATEGIA DE APOYO
1. El apoyo
PSICOPEDAGÓGICO
psicopedagógico
Se basa en el desarrollo de intervenciones
integrales, psicológicas y pedagógicas en el
ámbito escolar , familiar e individual llevadas a
cabo en la unidad de orientación y psicología
en conjunto con los demás actores y que
priorizan los aspectos emocionales y familiares
que inciden en el rendimiento escolar del
estudiante
ESTRATEGIA DE APOYO
1. El apoyo
PSICOPEDAGÓGICO
psicopedagógico
Las estrategias se hacen tomando en cuenta:
El contexto del estudiante : contexto
escolar, contexto familiar y social; el
contexto individual.
Ámbitos de intervención: evaluación
psicopedagógica e intervención
psicopedagógica.
RUTA A SEGUIR PARA EL APOYO
1. El apoyo
PSICOPEDAGÓGICO:
psicopedagógico
A. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre
la identificación oportuna y adecuada de los
estudiantes con NEAE.
B. Identificación de estudiantes con posibles
NEAE y de barreras que están impidiendo o
limitando su aprendizaje y participación.
C. Evaluación psicopedagógica del estudiante.
FASES DE EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
1 2. 3.
Petición de Evaluación de las Asesoramiento en
intervención y competencias del las respuestas
evaluación inicial. estudiante educativa
4.
Seguimiento .
footer
ACCIONES DE INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
INTERVENCIÓN EN
INTERVENCIÓN EN CASOS
CASOS DE ESTUDIANTES
DE ESTUDIANTES CON
CON NE
NEAE
Discrepancia conocimiento
vs currículo menor 2años. Discrepancia mayor a 2
Atención a la diversidad. años.
Poco riesgo de fracaso Se han agotado los
escolar. recursos del docente.
Situación familiar estable riesgo de abandono
Situación emocional normal. escolar
Interferencias estudiante- presenta situaciones
aprendizaje, leve sociales y familiares.
Orientaciones a familiares con
estudiantes con NEAE:
Las conclusiones de la evaluación
psicopedagógica.
Las medidas que se van a tomar.
Las orientaciones familiares y escolares
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ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÓN Y
2. Apoyo ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS
psicoafectivo y CONDUCTUALES
conductual
1. Acompañar a los docentes en el desarrollo de
habilidades y actitudes que fortalezcan su
autoestima y desarrollo personal y social.
2. Favorecer en los estudiantes las habilidades
socio-afectivas.
3. Realizar evaluaciones junto al docente de las
necesidades del estudiantado y de las barreras
de aprendizaje
2. Apoyo BARRERAS PARA PROMOVER LA
psicoafectivo y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE
conductual PRESENTAN DIFICULTADES EMOCIONALES
Y DE CONDUCTA:
1. En la escuela: cultura y organización del centro.
2. En el aula: la práctica docente
3. Las condiciones personales.
2. Apoyo IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS
psicoafectivo y BARRERAS
conductual
1. Delimitar la conducta que se considera
problemática.
2. Valorar la adaptación del estudiante.
3. Recoger información sobre la historia del
problema.
4. Analizar las barreras relacionadas con el aula y
el centro.
CLAVES PARA UNA RESPUESTA
EFICAZ
COORDINACIÓN
CULTURA DEL PLANTEAMIENTO
ENTRE
CENTRO CURRICULAR
PROFESIONALES
Medidas que unifican Priorizar objetivos y
Elaboración de protocolos
diferentes factores contenidso relacionados con
de actuación en el aula e
(ambiente y estudiantes) la competencia ética.
intercambio de información
ORGANIZACIÓN
Y GESTIÓN DEL
AULA
Características físicas y
organización del aula.
footer
La familia y la comunidad
como parte de la red de
apoyo
[Link] PAUTAS PARA ABORDAR PROBLEMAS
específicas para EMOCIONALES DEL ESTUDIANTADO
prevenir y abordar Pautas para validar las emociones.
los problemas Experiencias a evitar en el estudiantado.
emocionales en el
Pautas ante hechos conflictivos.
aula
Fomentar la conciencia emocional.
Pautas para validar Experiencias a evitar Pautas ante hecho
las emociones en el estudiantado confllictivo
Tratar lo sentimientos y Que consideren sus Propiciar una vivencia
emociones como algo sentimientos como del otro como aliado y
importante. inapropiados. no como enemigo.
No ignorarlos. Que experimenten Favorecer la toma de
Comprender y valorar dificultades para regular conciencia del daño
adecuadamente las sus propias emociones. No minimizar ni
emociones "negativas" Que tengasn una visión maximizar los
Respetar las emociones negativa de sí mismos. sentimientos
de los niños. Suspender al inicio del
Fijar límites con claridad conflicto, el juicio.
Favorever climas y
entornos de sosiego.
Fomentar la
conciencia
emocional
La autoconcienia
emocional
La alfabetización en los
lenguajes emocionales.
Calibración de
emociones.
Expresar verbalmente
los estados de ánimo.
Recuperación emocional en
situaciones de emergencia
Se debe promover:
El conocimiento y la compresión de sí mismos.
El conocimiento y la compresión de los
estudiantes y su contexto.
El conocimiento sobre la realidad familiar y del
entorno.
4. La orientación ORIENTAR:
académica y
Es la intervención profesional que
profesional, el
contribuye a ayudar a las personas
proyecto de vida de
desde la infancia a imaginar ,
los estudiantes planificar y llevar a cabo un
proyecto de vida satisfactorio
acorde con sus necesidades,
posibilidades y motivaciones.
EVOLUCIÓN EN EL ENFOQUE DE
Modelo de LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA
intervención en 1. Educación basada en el déficit
orientación
Centrada en competencias
académica y
profesional [Link] y selección del personal
Desarrollo personal
3. Carrera profesional
Proyecto de vida
EVOLUCIÓN EN EL ENFOQUE DE
Modelo de LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA
intervención en 4. Rol de orientador E-A
orientación
Rol del orientador
académica y diverisdad de la persona
profesional
5. Orientación en crisis.
Orientación en las
transiciones
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Estrategias para la
orientación académica y
profesional
Desarrollar habilidades de autoconocimiento .
Desarrollar la capacidad de toma de
decisiones.
Recibir información sobre las distintas
opciones educativas y profesionales.
Entrar en contacto con el mundo del trabajo
y los servicios de empleo del entorno.
Función de orientación y psicología en el
proceso de orientación académica y profesional
Nivel Primario:
Nivel Inicial:
- Perfilar los intereses , aptitudes y posibilidades
- Reconocer y valorar
del estudiante-
diferentes oficios y profesiones- primer ciclo:
Actividades: Mismas actividades que en inicial pero mas
Dramatización de oficios y profundas
segundo ciclo
profesiones.
Actividades:
Identificar oficios y profesiones.
Acompañamiento de la vocación de los
estudiantes, explorando através de las
diferentes actividades y materias
Función de orientación y psicología en el
proceso de orientación académica y profesional
Nivel Secundario:
- Asesoramiento y acompañamiento al docente guía y
aplicación de técnicas profesionales en ámbito de
orientación profesional -
Actividades:
Atención de casos individuales.
Aplicación de pruebas vocacionales.
Vinculación a institutos de formación técnica.
Vinculación con la formación universitaria.
Enlace para las pasantías en las empresas.
Acompañamiento y asesoría en la definición de
proyecto de vida .
Gracias
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