1

UNIVERSIDAD PERUANA
AUSTRAL DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE ……..

logo

“CONSUMO DE ALCOHOL COMO FACTOR DE RIESGO Y SUS

EFECTOS EN LA CONVIVENCIA EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL
CUSCO”

PROYECTO DE TESIS

Presentado por:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Para optar el Título de

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

CUSCO-PERÚ

2016
2
 3

UNIVERSIDAD PERUANA
AUSTRAL DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE ……..

logo

“CONSUMO DE ALCOHOL COMO FACTOR DE RIESGO Y SUS

EFECTOS EN LA CONVIVENCIA EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL
CUSCO”

PROYECTO DE TESIS

Presentado por XXXXXXXXXXXXXXXX,

Para optar el Título de

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

APROBADO POR:

PRESIDENTE DEL JURADO : ______________________________________

Dr. o Mg.

MIEMBRO DE JURADO : _____________________________________

Dr. o Mg.

M IEMBRO DE JURADO : _____________________________________

Dr. o Mg

ASESOR DE TESIS : ______________________________________

Dra. Patricia Luksic Gibaja

Cusco, xx de xxx de 2016

 4

INDICE

Carátula
Jurados y firma de Asesor
Índice
Presentación 6
I EL PROBLEMA 7
1.1. Descripción del problema 7
1.2. Formulación del problema 9
1.2.1. Problema General 9
1.2.2 Problemas Específicos

II OBJETIVOS 12
2.1. Objetivo General 12
2.2. Objetivos Específicos 13

III. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION

IV. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
V. MARCO TEÓRICO 13
5.1. Antecedentes de la investigación 13
5.1.1. Internacionales
5.1.2. Nacionales
5.1.3. Locales
5.2. Bases Teóricas 15
5.2.1. 15
5.2.2. 18
5.2.2.1 18
5.2.2.2. 24
5.2.2.3. 29
5.2.2.4. 32
5.2.3. 5.2.2.1. 36
 5

5.2.2.2 37
5.2.2.3. 38
5.3. Marco conceptual 46

VI HIPÓTESIS 51
6.1. Hipótesis General 51
6.2. Hipótesis Especificas 51
6.3 Variables de estudio 52

VII PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN 53

7.1. Tipo de investigación 53
7.2 Diseño de investigación 53
7.3.. Población y muestra 54
a) Población y muestra 54
b) Muestra
c) Muestreo
7.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 55
7.5 Técnicas para el análisis den datos 56
VIII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 61

IX ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 59
9.1 Presupuesto 59
9.2. Financiamiento
9.2 Cronograma de actividades 60

ANEXOS 63
 6

PRESENTACIÓN

El presente trabajo de investigación que trata sobre el nivel de influencia

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 7

I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

A nivel mundial el consumo del alcohol se ha convertido en una de las

situaciones más difíciles de afrontar por parte no solo de los padres y
madres de familia sino de las autoridades, esta adicción provoca seria
dificultades a nivel familias, comunal y de la sociedad.

De acuerdo a estudios internacionales sobre los efectos del alcohol en

las personas, se concluye de es un depresor del sistema nervioso y
produce cambios en la conducta humana. Sus efectos van desde la
pérdida de las inhibiciones y sentimientos de relajación hasta
alteraciones en el comportamiento que derivan en conductas agresivas y
violentas. (Devida, 2008: 34)

En el Perú desde tiempos inmemorables el consumo del alcohol ha sido

una práctica mágico religiosa. Así, los arqueólogos han encontrado en
las excavaciones que realizaron en diferentes regiones del país restos
de hojas de coca y otros elementos que formaban parte del ritual andino.
Del mismo modo, el alcohol se encontraba en la chicha y que era muy
apreciado no solo como bebida sino que constituía un elemento muy
importante en las ceremonias religiosas. (Hernández, 2005: 24)

En nuestros tiempos, el consumo de alcohol se ha convertido en uno de

los problemas más acuciantes, especialmente en las zonas rurales;
donde hombres y mujeres consumen alcohol metílico, no apto para el
consumo humano, y muchas veces mueren de forma fulminante a causa
de esa nociva sustancia.

Los estudiantes universitarios no escapan a esta práctica, puesto que los

padres obligan a sus hijos a beber a temprana edad en el entendido de
que en el trabajo agrícola tendrán mejores rendimientos y que se harán
 8

más fuertes y resistentes. O se inició en el alcohol por presión de sus

padres, hermanos, primos, tíos o abuelos. (Martianini, 2006: 67)

Un informe de la Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas

(DEVIDA) presentado en el 2011 da cuenta de la gravedad del
problema. Dicha institución realizó una encuesta a 57,850 estudiantes de
universidades de todo el país y encontró que la edad promedio de inicio
en el consumo de licor es de 13 años.

No hay que descuidar otro aspecto importante: la exposición mediática

sobre los atributos de la bebida. La publicidad que difunden los medios
de comunicación que vinculan con el éxito, con el deporte, con el
estatus. O sea, hay que tomar para ser alguien en la vida.

Cuando se produce la inhibición por el consumo de alcohol, el bebedor

muestra un comportamiento primitivo y antisocial, porque la corteza
cerebral pierde el control sobre estas inhibiciones. La persona se siente
estimulada, pero lo que sucede en realidad es que las células de su
cerebro se han deprimido.

Las causas generalmente del alcoholismo, están dadas por la depresión,

ansiedad, stress, baja autoestima, entre otras. Entre las consecuencias
que trae consigo el alcoholismo hacia los estudiantes están el
desempeño escolar deficiente, bajos logros de aprendizaje,
comportamientos no adecuados, cambios de actitudes y conducta, etc.
El problema del alcoholismo va aumentando cada vez más, y con
frecuencia y la culpa recae en los padres de familia debido a la
irresponsabilidad que estos mantienen dentro del hogar.( Devida, 2008:
56)

Los factores de riesgo se dan a nivel familiar: Un ambiente familiar

permisivo donde no existe disciplina o control sobre los hijos, o rígido en
extremo donde los hijos se encuentran sometidos a un régimen
demasiado autoritario o se encuentren sobreprotegidos, pueden también
 9

fomentar el consumo de droga. La desatención de los hijos por parte de

los padres, las familias divididas o destruidas, las continuas peleas de
los cónyuges frente a los hijos, la falta de comunicación entre hijos y
padres, son factores que contribuyen a crear un clima de riesgo, donde
la droga puede convertirse fácilmente en una válvula de escape.
(Hernández, 2006:14).

Otro factor de riesgo es la falta de comunicación real entre padres e hijos

hace que éstos se distancien poco a poco del entorno familiar, al no
encontrar allí respuesta a sus problemas. La falta de dedicación de los
padres a la educación de los hijos o el deficiente control por un excesivo
liberalismo en la educación, son, sin duda, factores generales
relacionados con la educación que devienen en una inadecuada
formación de los jóvenes. Otras pautas incorrectas de educación son:
actitudes de sobreprotección o actitudes rígidas.

En función de la problemática mencionada sobre el consumo del alcohol

por parte de los escolares, la presente investigación busca brindar un
aporte a la solución de la situación problemática, a partir de la asociación
del consumo del alcohol como factor de riesgo y la convivencia escolar
de estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional
San Antonio Abad del Cusco.

1.2. Formulación del Problema

12.1. Problema General:

¿Cuál es el grado de influencia del consumo de alcohol como

factor de riesgo en la convivencia en estudiantes de la facultad de
Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del
Cusco?
 10

1.2.2. Problemas Específicos

 ¿ En qué grado influye el consumo de alcohol como factor de

riesgo en la convivencia democrática en estudiantes de la
facultad de Educación de la Universidad Nacional San Antonio
Abad del Cusco?.

 ¿ En qué grado influye el consumo de alcohol como factor de

riesgo en la deliberación democrática en estudiantes de la
facultad de Educación de la Universidad Nacional San Antonio
Abad del Cusco?.

 ¿ En qué grado influye el consumo de alcohol como factor de

riesgo en la participación democrática en estudiantes de la
facultad de Educación de la Universidad Nacional San Antonio
Abad del Cusco?.

II. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Establecer el grado de influencia del consumo de alcohol como

factor de riesgo en la convivencia en los estudiantes de la facultad
de Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del
Cusco

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar la influencia de la disgregación familiar como

factor de riesgo en el consumo de sustancias psicoactivas en
la convivencia democrática en estudiantes de la facultad de
Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del
Cusco.
 11

 Determinar el grado de influencia del consumo de alcohol

como factor de riesgo en la convivencia democrática en
estudiantes de la facultad de Educación de la Universidad
Nacional San Antonio Abad del Cusco.

 Determinar el grado de influencia del consumo de alcohol

como factor de riesgo en la participación democrática en
estudiantes de la facultad de Educación de la Universidad
Nacional San Antonio Abad del Cusco.

III. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

1.3.1. Justificación legal

Normas legales……

1.3.2. Justificación teórica.

Este estudio contribuirá a ampliar el conocimiento sobre el

grado de influencia del consumo de alcohol como factor de riesgo en la
convivencia escolar en estudiantes de la facultad de Educación de la
Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. Pues como producto de
los resultados obtenidos las conclusiones conformarán un cuerpo teórico que
permitirá tener mayores luces sobre el problema, por consiguiente se
ampliarían el horizonte cultural en el campo educativo.

Según el Ministerio de Salud (2010) el nivel consumo de

alcohol permitido en nuestro país es de 0,08 a 0,10 grados, entre los síntomas
más frecuentes de acuerdo al nivel de consumo tenemos: disminución de las
inhibiciones, dificultades en la pronunciación, euforia y deterioro motriz,
confusión, estupor, coma, parálisis respiratoria y muerte.
 12

1.3.3. Justificación práctica

Los hallazgos de este estudio nos permitirán conocer la

influencia del consumo de alcohol como factor negativo en la interacción
pedagógica entre estudiantes y docentes. La convivencia implica un orden
moral en los acontecimientos normativos y convencionales de la vida escolar.
Pero más allá de lo normativo y pedagógico,

IV. LIMITACIONES DEL ESTUDIO

XXXXXX

V, MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

5.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

5.1.1. Internacionales

a) Conducta antisocial en adolescentes factores de riesgo y

de protección. Madrid (2010) De La Peña Fernández, Elena, Universidad de
Puebla, México, trabajo aplicado a una muestra de 150 estudiantes y e el cual
se ha utilizado el tipo de investigación descriptiva. Se arribaron a las
conclusiones siguientes: Los adolescentes varones presentaron
significativamente mayor prevalencia de consumo de vino y cerveza en los
últimos treinta días, pero sólo a los 17 años de edad; aumentando para ambos
sexos el porcentaje de consumo de vino desde el 36%, a la edad de 14 años,
hasta el 60,7% a los 17 años de edad.; las conductas antisociales que han
mostrado en sus prevalencias diferencias significativas en relación con la edad
y el sexo de los adolescentes en función de los parámetros o manifestaciones
de la conducta antisocial: consumo de drogas y conductas graves y/o violentas;
y, por otro, las prevalencias más relevantes en cuanto al consumo de
sustancias y la presencia de conductas agresivas situacionales también en
función de los niveles de conducta antisocial presentados por los adolescentes
 13

5.1.2. Nacionales

a) Factores de riesgo del consumo de bebidas alcohólicas en

estudiantes de universidades. Lima (2002) Musayón Oblitas, Yesenia.
Universidad Católica del Perú. Lima. Tomaron en cuenta una muestra de 200
estudiantes y utilizaron el tipo de investigación correlacional. Llegaron a las
siguientes conclusiones:

Primero: Hemos encontrado que más de la cuarta parte de los

estudiantes de universidades estudiado ha consumido alguna bebida
alcohólica en el último año, y este consumo incrementa conforme incrementan
los años de estudio y la edad; más aún si es de sexo masculino.

Segundo: Otro factor de riesgo es cuando los padres

desconocen lo que le gusta o disgusta al estudiante o desconocen el lugar
donde se encuentra su hijo, si tienen problemas entre ellos por el uso de
alcohol o existe falta de claridad en las reglas incrementa el riesgo de consumo
de alcohol.

b) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2.4.2. Locales

b) Xxxxxxxx

c) xxxxxxx
 14

5.2. BASES TEÓRICAS

5.2.1. Consumo de alcohol como factor de riesgo.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.2.2. Consumo de alcohol.

xxxxxxxxxxxxx
5.2.3. Factor de riesgo en el consumo de alcohol.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.2.4. La convivencia en la universidad

La institución es una unidad de convivencia en las que

interaccionan diferentes grupos o estamentos humanos: profesores,
estudiantes, familia y sociedad por lo cual hay que tener en consideración no
sólo su diversidad, sus roles y funciones sino también las diferencias
generacionales para comprender la dinámica de las relaciones existentes entre
los grupos y entre sus miembros. (Ortega, 2003, p: 89); EJEMPLO DE CITA
APA
5.2.4.1. Factores que favorecen la convivencia
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.2.4.2. Factores que alteran la convivencia

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.2.4.3. Consumo de sustancias psicoactivas y convivencia

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

2.6.12. Prevención Educativa

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
5.3. Marco Conceptual

5.3.1. Adicción

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 15

5.3.2. Alcoholismo

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.3.3. Consumo de alcohol

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.3.4. Convivencia universitaria

xxxxxxxxxxxxxxxx

5.3.5. Efectos.

xxxxxxxxxxxxxxxx

5.3.6. Factor de riesgo

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

VI.- HIPÓTESIS

6.1. HIPÓTESIS GENERAL

El consumo de alcohol como factor de riesgo influye

significativamente en la convivencia de los estudiantes de la
facultad de Educación de la Universidad Nacional San Antonio
Abad del Cusco

6.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS:

 El consumo de alcohol como factor de riesgo influye

significativamente en la convivencia democrática en los
 16

estudiantes de la facultad de Educación de la Universidad

Nacional San Antonio Abad del Cusco.

 El consumo de alcohol como factor de riesgo influye

significativamente en la deliberación democrática en
estudiantes de la facultad de Educación de la Universidad
Nacional San Antonio Abad del Cusco.

 El consumo de alcohol como factor de riesgo influye

significativamente en la participación democrática en
estudiantes de la facultad de Educación de la Universidad
Nacional San Antonio Abad del Cusco.

6.3. VARIABLES DE ESTUDIO

 VARIABLE INDEPENDIENTE

Consumo de alcohol como factor de riesgo

 VARIABLE DEPENDIENTE
Efectos en la convivencia

 VARIABLES INTERVINIENTES:

- Edad
- Genero
- Contexto sociocultural

VII. PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN

7.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

La investigación, puede ser tipificada como Teórica, y Descriptivo-

Explicativa. Es Descriptiva, por cuanto tiene la capacidad de seleccionar las
 17

características fundamentales del objeto de estudio y su descripción detallada

de las partes, categorías o clases de dicho objeto.; y es Explicativa, en la
medida que se analizan las causas y efectos de la relación entre variables.
(Hernández y Fernández, 2006, p.215).

7.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

DISEÑO: Consideramos que sigue un diseño descriptivo causal

por cuanto este tipo de estudio está interesado en la determinación de la
influencia (causa) de la variable independiente en la variable dependiente
(efecto), según explica (Hernández y Fernández 2006 p.215). El siguiente
esquema corresponde a este tipo de diseño:

X Y

Dónde: “X” es la variable independiente (Consumo de alcohol

como factor de riesgo) y “Y” es la variable dependiente (Efectos en la
convivencia escolar) y la flecha representa la influencia entre estas dos
variables.

.7.3. POBLACION Y MUESTRA

a) POBLACIÓN
Nro. Facultad de Educación
1) Primer semestre
2) Segundo semestre

3) Tercer semestre

4) Cuarto semestre

5) Quinto semestre

6) Octavo semestre

7) Noveno semestre

b) MUESTRA
Nro. Semestres de la facultad de Educacióm
1) Tercer semestre
 18

2) Cuarto semestre

3) Quinto semestre

4) Octavo semestre

5) Noveno semestre

c) Muestreo

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

7.4.. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

7.4.1. TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA

RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Para el desarrollo de la investigación se considera necesaria la aplicación de
las siguientes técnicas e instrumentos:

1. Técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario,

Aplicada a los estudiantes y profesores, para indagar su
opinión acerca de la influencia del consumo de alcohol en la
convivencia en las aulas

2. Técnica del Fichaje y su instrumento las fichas bibliográficas,

para registrar la indagación de bases teóricas del estudio.

7.4.2. TECNICAS PARA PROCESAR Y ANALIZAR DATOS

Técnicas de procesamiento de datos, y su instrumento las tablas de

procesamiento de datos para tabular, y procesar los resultados de las
encuestas a los alumnos y profesores.

a) Codificación.
 19

Es el procedimiento que consistirá en asignar y agrupar los registros

tomando en cuenta ciertas características homogéneas, de manera

numérica y que posibilite su clara y rápida comprensión.

b) Tabulación.

Consistirá en la distribución de datos de acuerdo a categorías o

códigos previamente definidos.

c) Construcción de cuadros estadísticos.

La información recabada será presentada en los respectivos cuadros

estadísticos donde se señala la variable de estudio, la frecuencia y

los porcentajes respectivamente.

d) Análisis cuantitativo.

Constituirá la presentación de la información en porcentajes y a

partir de ella se hace las inferencias y la respectiva interpretación.

e) Síntesis y conclusiones.

La investigación concluye con el análisis y síntesis de los datos que

dio origen a las conclusiones y formulación de la teoría científica.

f) Graficación.

Será la presentación de los registros a través de gráficos visuales

como el de gráfico de barras.

g) Análisis de los cuadros.

Procedimiento que se realizará al finalizar los anteriores procesos y

se hará la constatación con las teorías existentes para corroborar o

rechazar las hipótesis planteadas.

 20

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Laespada T, Iraurgi L y Aróstegui E (2004) Factores de riesgo y de

protección frente al consumo de drogas: Hacia un modelo explicativo del
consumo de drogas en jóvenes de la CAPV. Universidad de Desuto

Luengo y otros, (1999) La Prevención del Consumo de drogas y la

conducta antisocial en la escuela. Universidad de Santiago de Compostera

Ministerio de Educación (2006) Convivencia y Disciplina Escolar

Democrática. 1ro Edición. Edit. Supergráfica. Lima.

Ministerio de Educación (2012) Reglamento de la Ley N° 29719 que

promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

Ministerio de Salud (2010) Guía Educativa de Afronte para problemas

relacionado con el uso y abuso del alcohol

Morales, L (2011) La Convivencia Escolar: Una estrategia de Intervención

en Bulling. Escuela de Pisicología. Lima.

Musayón Y, Torres, C y Sánchez, E, (2002) Factores de riesgo del

consumo de bebidas alcohólicas en escolares de educación secundaria.
Lima

Pacheco, E (2006) Diagnóstico Local Participativo del Consumo de Drogas

en el Distrito de Cusco

Portal Sicuani Noticias (2006) Consumo de drogas se incrementa en Cusco

 21

9. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

9.1. Presupuesto

IMPORTE
RECURSOS CANTIDAD

Libros 10 S/. 220.00

Papel bulky 100 30.00
Cuadernos de apunte 03 6.00
CD-USB 02 50.00
Fotos 15 30.00
Papel bond 50 4.00
Fotocopiado 50 15.00
Anillado 05 8.00
Impresión 80 30.00
Papel 10 5.00
viajes 2 150.00
Papel bulky 100 15.00
Papel bond 50 5.00
CD-USB 02 4.00
SPS 1 500.00
Papel bond 60 13.00
Digitación 1 40.00
Impresión 80 20.00
anillado 02 4.00

S/. 1 149.00

9.2. Financiamiento

El proyecto de investigación será autofinanciado.

 22

9.3. Cronograma de ejecución

CRONOGRAMA – 2016
ACTIVIDADES A S O N D E M A

1. Fecha de inicio

2. Elaboración de los instrumentos

3. Coordinación y equipo muestra de
trabajo

4. Acumulación de datos

5. Análisis de datos SPS

6. Conclusión y recomendaciones

7. Elaboración del informe final

8. Término y sustentación

10. ANEXOS
 23

ANEXO N° 01 MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: CONSUMO DE ALCOHOL COMO FACTOR DE RIESGO Y SUS EFECTOS EN LA CONVIVENCIA EN ESTUDIANTES
DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
AUTOR: XXXXXXXXXXXXXXXX
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES Y DIMENSIONES

Problema General: OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL

V. INDEPENDIENTE: (X):
¿ Cuál es el grado de influencia El consumo de alcohol como factor
Consumo de alcohol como factor de riesgo
Establecer el grado de influencia
del consumo de alcohol como de riesgo influye significativamente Dimensiones
del consumo de alcohol como Estilo de vida
factor de riesgo en la en la convivencia de los
factor de riesgo en la convivencia uso
convivencia en estudiantes de estudiantes de la facultad de Dependencia
en los estudiantes de la facultad
la facultad de Educación de la Educación de la Universidad Progresividad
de Educación de la Universidad
Universidad Nacional San Nacional San Antonio Abad del
Nacional San Antonio Abad del
Antonio Abad del Cusco? Cusco
Cusco V. DEPENDIENTE: (Y)
Problemas Específicos HIPÓTESIS ESPECÍFICAS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Efectos en la convivencia
 ¿ En qué grado influye el  El consumo de alcohol como
Dimensiones
consumo de alcohol como  Determinar la influencia de la factor de riesgo influye
Convivencia democrática
factor de riesgo en la disgregación familiar como significativamente en la Deliberación democrática
convivencia democrática factor de riesgo en el convivencia democrática en los Participación democrática
en estudiantes de la consumo de sustancias estudiantes de la facultad de
facultad de Educación de psicoactivas en la Educación de la Universidad V. INTERVINIENTES: Características de las unidades muestrales.
la Universidad Nacional convivencia democrática en Nacional San Antonio Abad del
- Edad
San Antonio Abad del estudiantes de la facultad de Cusco. - Genero
Cusco?. Educación de la Universidad  El consumo de alcohol como - Condición socio económica
- Condición cultural
 ¿ En qué grado influye el Nacional San Antonio Abad factor de riesgo influye
consumo de alcohol como del Cusco. significativamente en la
 24

factor de riesgo en la  Determinar el grado de deliberación democrática en

deliberación democrática influencia del consumo de estudiantes de la facultad de
en estudiantes de la alcohol como factor de riesgo Educación de la Universidad
facultad de Educación de en la convivencia Nacional San Antonio Abad del
la Universidad Nacional democrática en estudiantes Cusco.
San Antonio Abad del de la facultad de Educación  El consumo de alcohol como
Cusco?. de la Universidad Nacional factor de riesgo influye
 ¿ En qué grado influye el San Antonio Abad del significativamente en la
consumo de alcohol como Cusco. participación democrática en
factor de riesgo en la  Determinar el grado de estudiantes de la facultad de
participación democrática influencia del consumo de Educación de la Universidad
en estudiantes de la alcohol como factor de riesgo Nacional San Antonio Abad del
facultad de Educación de en la participación Cusco.
la Universidad Nacional democrática en estudiantes
San Antonio Abad del de la facultad de Educación
Cusco?. de la Universidad Nacional
San Antonio Abad del
Cusco.
 25

TIPOO Y DISEÑO POBLACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

DE RECOLECCIÓN DE DATOS

TIPO: POBLACION: La población está constituida 1. Técnica de la encuesta y su Los datos serán procesados a través de
por los estudiantes facultad de Educación de instrumento el cuestionario, aplicada a los las medidas de tendencia central para
La investigación, puede ser tipificada como la Universidad Nacional San Antonio Abad estudiantes y profesores, para indagar su posterior presentación de resultados.
Teórica, y Descriptivo-Explicativa. Es Descriptiva, del Cusco.Según el cuadro siguiente: opinión acerca de la influencia del
por cuanto tiene la capacidad de seleccionar las consumo del alcohol en la convivencia La hipótesis de trabajo será procesadas
características fundamentales del objeto de Facultad de Educación de la Total escolar en las aulas a través de la prueba Chi – cuadrada
estudio y su descripción detallada de las partes, UNSAAC
categorías o clases de dicho objeto.; y es 2. Técnica de procesamiento de datos, y
Explicativa, en la medida que se analizan las Estudiantes su instrumento las tablas de :
causas y efectos de la relación entre variables. procesamiento de datos para tabular, y
(HERNÁNDEZ y FERNANDEZ 2006 p.215). profesores procesar los resultados de las encuestas 1. Para la V. I. los resultados de la
a los alumnos y profesores. Encuesta-Cuestionario con opinión de
DISEÑO: Consideramos que sigue un diseño FUENTE: Estadística de la UNSAAC
los participantes sobre: consumo de
descriptivo causal por cuanto este tipo de estudio 3. Técnica del Fichaje y su instrumento las alcohol y factores de riesgo.
está interesado en la determinación de la MUESTRA: La muestra será Probabilística, fichas bibliográficas, para registrar la
influencia (causa) de la variable independiente en aleatorio, se define la población, se hace un indagación de bases teóricas del estudio. 2. Para la V. D. los resultados de las
la variable dependiente (efecto), según explica listado alfabético o numérico y se selecciona
evaluaciones respecto a la convivencia
(HERNÁNDEZ y FERNANDEZ 2006 p.215). El la muestra por medio del procedimiento al 4. Técnica de Opinión de expertos y su escolar
siguiente esquema corresponde a este tipo de azar. (SANCHEZ Y REYES 1999, p.101) instrumento el informe de juicio de
diseño: expertos, aplicado a 3 magísteres en
Al efecto se aplicará el muestreo sistemático. educación, para validar la encuesta-
En consecuencia la muestra queda
X Y cuestionario.
conformada de la manera siguiente:
Facultad de Educación de la
Dónde: “X” es la variable independiente (Consumo UNSAAC Total
de alcohol como factor de riesgo) y “Y” es la
variable dependiente (Efectos en la convivencia Estudiantes
escolar) y la flecha representa la influencia entre
estas dos variables.
profesores
 26

ANEXO N° 02: MATRÍZ DE OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

TITULO: CONSUMO DE ALCOHOL COMO FACTOR DE RIESGO Y SUS EFECTOS EN LA CONVIVENCIA EN ESTUDIANTES
DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
AUTOR: XXXXXXXXXXXXXXXX
VARIABLE INDEPENDIENTE: Consumo de alcohol como factor de riesgo
ESCALA DE
DEFINICION CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES
MEDICION
Estilo de vida - Conducta personal
- Grado de influencia de contexto económico, social
y cultural
Uso - Frecuencia de consumo
- Tipo de alcohol que consume
- Práctica cultural
Consumo de alcohol. El alcoholismo es una Dependencia - Estado de satisfacción
enfermedad que consiste en padecer una fuerte - Motivación psíquica
necesidad de ingerir alcohol (licor), de forma que Progresividad - Nivel de adaptación al alcohol
4. Nunca,
existe una dependencia física del mismo, - Nivel de tolerancia
3. A veces,
manifestada a través de determinados síntomas Conflictos - Con sus padres
2. Casi
de abstinencia cuando no es posible su ingesta. interpersonales - Amistades siempre,
El alcohólico no tiene control sobre los límites de - Con otros miembros de la familia
1. Siempre
su consumo, y suele ir elevando a lo largo del - Disputas y confrontaciones interpersonales
tiempo su grado de tolerancia al alcohol(Biblioteca Presión social - Influencia de otros
Nacional de Medicina de Estados Unidos, 2009) - Modelo de comportamiento
- Cambio de lugar de trabajo
- Necesidad de trabajar en un lugar lejano
 27

VARIABLE DEPENDIENTE: Efectos en la convivencia

ESCALA DE
DEFINICION CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES
MEDICION

Implica estar atentos a la forma en Convivencia - Maneja conflictos de manera pacífica y constructiva 4. Nunca,
que se producen y reproducen las democrática - Se compromete con la normas como base para la convivencia 3. A veces,
distintas maneras de relacionarnos - Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e 2. Casi siempre,
y reconocernos y, a la vez, a las incluyendo a todos y todas. 1. Siempre
experiencias de tolerancia, - Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la
colaboración y manejo de las convivencia democrática e intercultural.
diferencias, de la diversidad y de - Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorización de
los conflictos, consustanciales a principios de la interculturalidad.
cualquier convivencia humana.
Esta convivencia debe, además, Deliberación - Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a
generar oportunidades para un democrática la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.
crecimiento personal que afirme y - Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de
potencie la individualidad del sujeto información sobre ellos.
desde la cual nos podremos - Construye consensos en búsqueda del bien común.
proyectar a participar. (Ministerio de
Educación, 2012: 18) Participación - Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.
democrática - Propone y gestiona iniciativas de interés común.
- Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la
vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.
- Usa y fiscaliza el poder de manera democrática
 28

ANEXO N° 03: MATRÍZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

ESCALA DE
VARIABLE DIMENSION INDICADORES Nº DE ITEMS ITEMES
MEDICIÓN
 Cuando estas solo extrañas a tus padres, hermanos y
hermanas
- Conducta
personal  Conversas con tus familiares acerca de tus problemas
- Grado de
influencia de  Haces caso a las recomendaciones de tus amigos
05
contexto
Estilo de vida  Te vistes y actúas como tus cantantes y actores favoritos
económico, social
y cultural
 Cuando llegas al colegio, a tu casa saludas a las personas
que se encuentran en ella
 ¿Con que frecuencias has bebido licor, chicha u otra bebida
- Frecuencia de alcohólica en este año?
Variable consumo 4. Nunca,
Independien Uso - Tipo de alcohol 03  Te gusta más los tragos fuertes o suaves 3. A veces,
te: el alcohol que consume 2.Casi
como factor - Práctica cultural  En los trabajos de la chacra, construcción, faenas de la siempre,
de riesgo comunidad, bebes chicha, licor u otras bebidas alcohólicas 1. Siempre

- Estado de  Cuando bebes alcohol te sientes satisfecho

satisfacción
- Motivación 02
 Cuando tomas bebidas alcohólicas tienes más ganas de
Dependencia
psíquica trabajar y estudiar

 Después de tomar bebidas alcohólicas al día siguiente te

- Nivel de
sientes mejor
Progresividad adaptación al
alcohol 02
 Cuando tomas bebidas alcohólicas te emborrachas
- Nivel de tolerancia
rápidamente
100% 12
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INSTRUMENTO

ENCUESTA A ESTUDIANTES

Estimado joven:

Esta encuesta forma parte de una investigación que permitirá el grado en

maestro en Educación y una propuesta para mejorar la convivencia escolar en
tu institución.

Tu colaboración permitirá orientar los programas que se generen para

favorecer primero la unión familiar y segundo una convivencia escolar positiva
en el colegio donde estudias, te pedimos responder las siguientes preguntas.

Por favor lee cuidadosamente cada pregunta y sus opciones o alternativas de

respuesta y elige ÚNICAMENTE, una de ellas y escribe el número del código
correspondiente en la columna de la derecha.

LA INFORMACIÓN ES ANÓNIMA, POR FAVOR NO FIRMES NI ESCRIBAS

TU NOMBRE.

POR FAVOR RESPONDE TENIENDO EN CUENTA TUS VIVNEICAS DE LOS

ÚLTIMOS 12 MESES

NO DEJES DE RESPONDER. AL TERMINAR, COLOCA EL CUESTIONARIO

EN EL LUGAR INDICADO.
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CUESTIONARIO ANÓNIMO PARA SER LLENADO POR EL ESTUDIANTE

CIUDAD: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Edad en años cumplidos

Sexo: Masculino Femenino

Año o ciclo que cursas actualmente

Durante el mes anterior tu salud fue:

EXCELENTE BUENA REGULAR MALA

PARA PREGUNTAS DE LA 1 A LA 90 CONTESTA MARCANDO UNA CRUZ

EN EL CASILLERO CORRESPONDIENTE, SI o NO

DIMENSIÓN I

1 ¿Cuando estas solo extrañas a tu madre o padre?

SI NO
2 ¿Vives solo?
SI NO
3 ¿Cuanto tiempo tus padres te dejan solo?
SI NO
4 ¿Tus padres viven contigo?
SI NO
5 ¿Si tus padres no viven contigo, están separados?
SI NO
6 ¿El divorcio es un factor de riesgo para el consumo de drogas?
SI NO
7 ¿Tus padres trabajan en el lugar donde vives?
SI NO
8 ¿Tus padres suelen viajar por trabajo?
SI NO

Continua el instrumento……..
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