Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
AGUSTINA PASCAL PARADA AGUILAR 12/06/2016 4 AÑOS 25.413.920-3
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 2020 MMD
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
COLEGIO LAUREN CLERC KAREN FERNANDEZ PAREDES 19982-8
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
MARÍA CONSUELO BALLAS BASAEZ -153806373
Nombres y Apellidos RUN
ED. DIFERENCIAL DOCENTE 2-384072
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
lauren778@[Link] 30/12/2020
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MARÍA CONSUELO BALLAS BASAEZ ED. DIFERENCIAL 384072 60246
CECILIA ASTUDILLO TORRES FONOAUDIÓLOGA 384072 23453
2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo
Fecha emisión 09/12/2020 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Revaluación fonoaudiológica: La alumna no ha presentado cambios en el TEL, manteniendo el diagnóstico de trastorno de lenguaje 1
mixto.
Evaluación pedagógica
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Fonoaudióloga: Cecilia Astudillo Torres
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Se muestra participativa en las diferentes clases online en las que participa
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Debe reforzar en mantener la atención, respetar turnos
SI NO
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -254139203
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
-Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
La alumna conoce concepto de ubicación temporal, rápido/lento, rasga sin dificultad al igual que perfora una figura dada, realiza
repujado, responde a preguntas relacionadas a un texto, reconoce idea central, identifica imágenes de simbolos de su entorno cotidiano,
realiza segmentación silábica, conoce algunos paisajes naturales, imita patrones, identifica y realiza conteo hasta el número 5.
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Debe reforzar resolución de problemas, distinguir tipos de textos.
- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Evidenció avances en las actividades con el apoyo desde el hogar, debe mejorar su participacion en clases online.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
La alumna ha recibido el material adecuado especializado con la utilización de los proyectos con los que cuenta la escuela como
implementos para realizar psicomotricidad parea desarrollar tanto la motricidad gruesa como fina, equilibrio, esquema corporal, tono
muscular, uso de la biblioteca donde cuenta con diferentes recursos a corde a la planificacion, y que promueve la lecto escritura por
medio de una escucha atenta y receptiva, huerta donde los alumnos conocen el cuidado y crecimiento de diferentes plantas, tuberculos,
etc.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia ente fundamental en el proceso educativo de la alumna, grupo familiarcomprometido con la educación de su hija, participa en
reuniones de apoderados y actividades de la escuela como aniversario de la escuela, con el apoyo de su familia la alumna logró la
superación de sus dificultades y adquirió aprendizajes significativos en su proceso educativo.
Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Fortalecer la información de la familia en relación a técnicas o herramientas pedagógicas que se puedan utilizar en el hogar para
favorecer los aprendizajes de la alumna, principalmente para favorecer su lenguaje oral.
2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
En relación a los progresos logrados, Agustina aumentó la metría a bisílabos vcv, así como la emisión de los fonemas vocálicos y
bilabiales en sílaba aislada, sin embargo, sus enunciados aún resultan ininteligibles. Asimismo, a nivel receptivo fue capaz de seguir
órdenes, además de aumentar su vocabulario pasivo.
B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: A nivel expresivo, se debe aumentar la metría e inteligibilidad de la palabra. Al mismo tiempo, debe aumentar
vocabulario activo, además de lograr estructurar frases y oraciones, en complejidad creciente.
En el Nivel Comprensivo: A nivel receptivo, debe aumentar su vocabulario pasivo (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios) y lograr
establecer relaciones semánticas. Además, se debe fomentar la comprensión de instrucciones, frases y oraciones, en complejidad
creciente.
En el Nivel Comunicativo ( pragmático): A nivel pragmático se debe dar énfasis al trabajo con las deficiencias en habilidades
conversacionales, especialmente en el respeto de turnos, fomentando la interacción y la necesidad de utilizar el lenguaje oral como
instrumento de comunicación.
Otros:
OBSERVACIONES:
Debe continuar en escuela de lenguaje y/o recibir tto. fonoaudiológico.
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 25.413.920-
3
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)
1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Por Lograr La alumna no desarrola actividades
Fonético-fonológico, relacionadas al tratamiento enviadas por la
semántico, motfodintactico, fonoaudióloga.
pragmatico (PEP)
CURRICULAR Medianamente logrado Se requiere mantener el refuerzo tanto en la
Adquisición de contenidos escuela como en el hogar.
para primer nivel de
transición
MEDIOS Y RECURSOS Logrado El proceso de enseñanza aprendizaje se
MATERIALES fortalece con el uso de recursos adicionales y
Recursos tecnológicos, permite la motivación por parte de la alumna.
biblioteca, material concreto
ORGANIZATIVO Logrado Profesora y fonoaudióloga se reúnen
Planificaciones mensuales, semestralmente para replantear tratamiento a
panorama semanal, seguir con la alumna.
eveluación mensual/semest
FAMILIAR Logrado Se debe fortaleces instancias de participación
Reuniones de apoderados, de la familia hacia el proceso educativo.
entrevistas, escuelas para
padres, actividades
OTROS APOYOS Logrado Continuar inculcando valores en la alumna
(Señale cuál(es): para mantener una adecuada convivenvia
Proyecto de valores en el escolar y social.
aula.
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Uso de estrategias metacognitivas: para favorecer habilidades instrumentales como: atención memoria, percepción, concentración. 3
Metodologías de estimulo del lenguaje oral como; expansión, habla paralela, petición de aclaración, preguntas directas e indirectas,
corrección indirecta e imitación. Metodologías de la comunicación como; calendario para favorecer nociones temporales, relato de
experiencias personales y noticias, y utilización de material concreto, lúdico y significativo para favorecer aprendizajes generales.
Monitoreo de la docente durante la clase, utilizar técnicas de relación en aula. Uso de refuerzo positivo para manejo conductual.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
La familia se manifestó comprometida y responsable en las actividades escolares tanto en el envío de evidencias y conección a clases
online. Se recomienda continuar con el refuerzo en el hogar de los diferentes contenidos pedagógicos entregados por la educadora.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere de derivación psicológica o neurológica para mejorar sus aprendizajes.
3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
La alumna ha logrado un excelente buen desempeño en todos los ámbitos de experiencia para el aprendizaje, es promovida a primer
nivel de transición. Debe continuar en escuela de lenguaje por persistencia de TEL.
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE
Nombres y Apellidos del/la estudiante AGUSTINA PASCAL PARADA AGUILAR RUN 25.413.920-3
PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
M. Consuelo Ballas Basaéz Ed. Diferencial 384072 60246
Cecilia Astudillo Torres Fonoaudióloga 384072 23453
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
9-12-2020 Instrumentos de Evaluación Aplicados:
STSG (Rec. - Exp.), TECAL, TEPROSIF-R, Protocolo Pragmático, Evaluación de OFA, Barrido articulatorio, Observación
Clínica.
TEST Desv. estándar Pje. final
STSG (Rec.) ↑ -2 DS 26
STSG (Exp.) ↓ -2 DS 0
TEPROSIF ↑ +3 DS 87
TECAL ↓ -1 DS 49
Protocolo Pragmático: Habilidades pragmáticas descendidas
Evaluación de OFA: Dentro de parámetros de normalidad.
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2020
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje
El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 01/03/2021
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
No obtiene alta fonoaudiológica (evidencia informe fonoaudiológico, con sus respectivos protocolos). Por persistencia de
TEL, debe continuar en colegio de lenguaje.
4
COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:
Continua en colegio de lenguaje por persistencia de TEL.
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
