Universidad Cesmag
Evaluación psicológica I
Integrantes: Ana Burbano – Eilyn Carlozama
SISTEMATIZACIÓN DEL INSTRUMENTO:
En esta investigación se hizo una aplicación instrumental y para esto se contó con la
colaboración de instituciones educativas de la ciudad de Pasto, de acuerdo a estudios
anteriores La presencia de conductas suicidas en estudiantes de educación secundaria y
universitaria de Latinoamérica, ha sido reportada por diferentes investigaciones, así mismo
en el municipio de Pasto las muertes por suicidio, así como el 70% de los intentos, se dan
en personas con edades entre 15 y 29 años, lo que corresponde a la etapa evolutiva de la
adolescencia media y tardía, y a la edad adulta joven, estas son edades que están
estrechamente relacionadas con el comienzo o finalización de la vida universitaria, escolar y
laboral, de ahí recae la importancia de implementar estudios e investigaciones que ayuden a
identificar los factores protectores de riesgo tanto para inicios de una ideación suicida hasta
intentos de la misma. Para este estudio los sujetos decidieron participar de manera
voluntaria, se realizó un muestreo probabilístico por cuotas de sexo y años escolares. Se
contó con la participación de 643 participantes de 6 colegios y 2 universidades de la ciudad
de Pasto. La participación de hombres como de mujeres estaba equilibrada es decir 320
hombres y 323 mujeres, la edad oscilaba entre los 10 y 30 años, donde la edad media fue
de 16.8 y algunas edades mas frecuentes se presentaron entre 13 y 15 años y la menos
frecuente fueron mayores de 27 años, el estudio abarco la población de estudiantes desde
6to de bachillerato y 5to año de la universidad.
TIPIFICACIÓN EN LA APLICACIÓN:
Este instrumento es una adaptación por medio de la técnica de traducción simple para el
proceso de calificación se debe tener en cuenta que la prueba PANSI consta 15 ítems 6 de
ellos relacionados con ideación suicida (factores protectores) y 7 de ideación suicida
negativa (factores de riesgo) lo cuales se los evalúa con respecto a la ultima semana y en los
que se pregunta que tan a menudo a presentado cada uno de los 14 pensamientos. Se da
una escala de 5 puntos, donde 0 es nunca y 4 siempre. Con respecto a la escala de
desesperanza de Beck la cual consta de 22 ítems con formato de respuesta de falso y
verdadero, los cuales evalúan los aspectos mas importantes de las desesperanzas:
sentimientos acerca del futuro, perdida de la motivación y expectativas negativas. En la
escala de depresión del centro de estudios epidemiológicos CEDS es una escala que se
compone de 20 ítems con 4 opciones de respuesta, que evalúa los síntomas de depresión,
de las últimas dos semanas en población general. Los síntomas se agrupan: animo
depresivo, síntomas somáticos, problemas sociales y bienestar. Escala de Rosenberg el cual
tiene como propósito evaluar la autoestima en adolescentes y este se conforma 10 ítems
cuyos contenidos se centran en los sentimientos de respeto y aceptación de si mismo 5 se
redactan de manera positiva y 5 de manera negativa, permite tener una puntuación mínima
de 10 y máxima de 40
TIPIFICACIÓN EN LA CALIFICACIÓN
Para el proceso de calificación en cada prueba aplicada se debe tener en cuenta que la
prueba PANSI cuenta con 14 preguntas las cuales tienen un modelo de calificación con
puntuaciones de 5 puntos donde 0 es nunca y 4 siempre, por otra parte, en las escalas
adicionalmente mencionadas en el apartado anterior la prueba CEDS formado de 20 ítems,
cada uno de los cuales corresponde a un síntoma habitual y representativo del trastorno
depresivo. Cuatro de ellos (el 4, 8, 12 y 16) son presentados de manera positiva se debe dar
respuesta en cuando a la frecuencia con la que se experimentó cada síntoma "Durante la
semana pasada", utilizando una escala de cuatro alternativas acotadas por las frases: "Rara
vez o ninguna vez (1 día o menos) ", "Alguna vez o unas pocas veces (1 a 2 días) ",
"Ocasionalmente o varias veces (3 a 4 días) " y "La mayor parte del tiempo (5 a 7 días) En
este caso, la puntuación total de la escala puede variar entre 0 a 20 puntos y representa el
número de síntomas que se experimentaron al menos una vez durante la semana pasada.
En cuanto a la prueba de Rosenberg se debe tener en cuenta la siguiente interpretación, de
los ítems 1 a 5, las respuestas A a D se puntúan de 4 a 1 de los ítems del 6 al 10, las
respuestas A a D se puntúan de 1 a 4 de 30-40 puntos es considerada como una
autoestima normal de 26 a 29 puntos: autoestima media, no presenta problemas de
autoestima grave, pero es conveniente mejorar menos de 25 puntos: autoestima baja.
Existen problemas significativos de autoestima y por ultimo la escala de desesperanza de
Beck se debe tener en cuenta que se otorga 1 punto cuando se ha contestado “verdadero”
a las siguientes cuestiones: 2, 4, 7, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20. 1 punto cuando se ha
contestado “falso” a las preguntas: 1, 3, 5, 6, 8, 10, 13, 15, 19. 0 puntos en todos los demás
casos, considerando 0-3 puntos: Normalidad 4-8 puntos: Leve desesperanza 9-14 puntos:
Moderada desesperanza 15-20 puntos: Severa desesperanza
TIPIFICACION DE INTERPRETACION
En este apartado es importante resaltar que se hicieron comparaciones entre hombres y
mujeres, y entre estudiantes de bachillerato y de universidad. En cuanto a la solución
factorial, el primer componente saliente (tanto para la muestra total, como para los
subgrupos) fue el de las ideas suicidas negativas, o ideas suicidas propiamente dichas, en el
que saturaban de manera significativa 8 ítems, en cuyo contenido se esbozaba que la
persona consideraba al suicidio como una posibilidad ante una serie de circunstancias
negativas que le afectaban de manera significativa en su vida. El segundo factor, conocido
como ideas suicidas positivas o ideas protectoras frente al suicidio, estaba compuesto por 6
ítems que se caracterizaban por presentar pensamientos de autoeficacia y esperanza hacia
el futuro, y por los cuales se desechaba la posibilidad del suicidio. De otro lado, se observó
que el 35% de los estudiantes reportó alguna conducta suicida durante sus vidas y,
específicamente, un 20% tuvo pensamientos de suicidio. Por último, es importante
reconocer cómo las puntuaciones de la escala total del PANSI muestran un
comportamiento diferencial entre los diversos grupos de la conducta suicida
CONFIABILIDAD
Haciendo análisis y haciendo una relación que confiabilidad en psicometría es el grado de
consistencia que tiene un instrumento, en la prueba PANSI encontramos que son
estadísticamente significativas, demostrando que en el estadístico Alpha de Cronbach fue
de .89 demostrando una consistencia alta entre los reactivos ya que se considera un valor
aceptable siendo el mínimo 0.7 en donde ya se consideran pruebas de consistencia baja.
Analizando la consistencia interna del primer factor (ideas negativas), se obtuvo un
coeficiente alfa de Cronbach de .931. Se pudo determinar que los ítems tienen una alta
correlación con la subescala expresada en coeficientes que varían en .59 y -82, lo cual
demuestra que existe una alta relación. El segundo factor (ideas positivas) tuvo un
coeficiente alto de Cronbach de .836. En este caso también se observó que los coeficientes
de correlación ítem-prueba varían entre .411 y .717 demostrando así una buena relación
entre ellos. Tanto la escala total como cada una de las subescalas del PANSI poseen una
buena consistencia interna
VALIDEZ
Teniendo en cuenta que la validez hace referencia a que el instrumento mida con precisión
o un bajo error lo que debe medir, se encontró que este instrumento es válido, ya que por
medio de la validez de constructo discriminante en donde el constructo que no debería
tener ninguna relación entre si no la tiene; y convergente en esta los constructos que se
espera que estén relacionados verdaderamente lo están, por lo anteriormente mencionado
la escala PANSI cumple con las condiciones postuladas por la teoría debido a que se
evidencia relaciones positivas con instrumentos que comparten atributos IS CESD (escala
de ideas suicidas) y presenta coeficientes de correlación negativos con AER la escala de
autoestima de Rosenberg.
Por último, como un elemento adicional de evidencia de validez de constructo de la escala,
se esperaba que el PANSI presentara un comportamiento ajustado al concepto de espectro
suicida, es decir, que a medida que aparecieran conductas suicidas más graves, las
puntuaciones de la escala fueran aumentando
REFERENCIAS
Gempp R. Thieme C. (2010). Efecto de diferentes métodos de puntuación sobre la
fiabilidad, validez y puntos de corte de la escala de depresión del Centro para Estudios
Epidemiológicos (CES-D). Santiago de Chile. Rev Psicol v. (28) n. (1)
Terry Gangrera. (2017). Pensamientos suicidas: guía de autoayuda: Escala de
Desesperanza de Beck
