Comprende

Al calcular sumas podemos aplicar estas propiedades.

Conmutativa
t
El orden de los sumandos 15  28  28  15
no altera la suma. 43  43
Asociativa
t
Las formas diferentes de 12  5  21  12  5  21
agrupar los sumandos no 17  21  12  26
alteran la suma.
38  38
Modulativa
t
Al sumar cero a cualquier 9009
número, el resultado es el 99
mismo número.

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Aplica la propiedad conmutativa. Resuelve.
984  621  365  48 
487  247  61  987 

3 Resuelve las operaciones de dos formas distintas.

Operaciones Primera forma Segunda forma
34  16  11  9
54  23  17  6

4 Comunicación. Escribe la propiedad o propiedades aplicadas en cada caso.

Compara tu trabajo con el de un compañero.
Competencias
t
25  63  63  25  88 ciudadanas
t
23 568  0  0  23 568  23 568 Es importante que te
pongas en el lugar del
t
98  24  35  98  24  35  157 otro para entender sus
puntos de vista.
Indaga sobre los
Solución de problemas principios de convivencia
en [Link]/4mt02
5 Observa el número de asistentes a un estadio de fútbol.

1.ª jornada 2.ª jornada 3.ª jornada 4.ª jornada

18 820 14 808 13 815 18 312

t
¿Cuántas personas acudieron en las cuatro jornadas?

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 23
 Sustracción de números naturales
Explora t
Los términos de la sustracción se llaman minuendo, sustraendo y diferencia.
t
En la sustracción de números naturales, se restan entre sí las unidades de un
mismo orden (unidades con unidades, decenas con decenas, etc.) y se hacen
desagrupaciones cuando sea necesario.

La semana pasada asistieron 9 324 personas

a un concierto. Si 3 719 ocuparon la localidad
de platea, ¿cuántas personas asistieron a los
balcones?

t
Para saber cuántas personas ocuparon los

balcones se efectúa una sustracción.

1. Se escriben los números alineados por 2. Se empieza a restar por las unidades, sin
la derecha, de modo que coincidan los olvidar las desagrupaciones cuando la cifra del
valores de posición de las cifras. minuendo sea menor que la del sustraendo.

um c d u um c d u

9 3 2 4 8 13 1 14

 3 7 1 9 9 3 2 4 minuendo
 3 7 1 9 sustraendo
5 6 0 5 diferencia

R/ 5 605 ocuparon los balcones.

Practica con una guía

1 Un alpinista desea subir a la cima de una montaña que tiene 1 250 metros de altura. Su
plan indica que subirá 468 metros en la primera etapa, 350 en la segunda y el resto en
la tercera.
t
Calcula los metros que le faltan para llegar a la cima después
de la primera etapa.

um c d u
Escribe las cifras
haciendo coincidir los
valores posicionales 1 2 5 0
y realiza las
desagrupaciones 
necesarias.

R/ Le faltan metros.
24 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
La sustracción es una operación de números naturales, que
permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades
como quitar, disminuir, comparar o buscar diferencias.
t
En una sustracción se cumple:
diferencia  minuendo  sustraendo
minuendo  sustraendo  diferencia
sustraendo  minuendo  diferencia

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Efectúa las sustracciones.
32364 12369 50000 8032
 19634  9843  39029  2959

3 Completa las sustracciones.

9 5 7 6 4 7 5 8 3 2
 2 9  3 6 4  2 9 9

6 5 1 2 7 5 0 7

4 Comunicación. Completa la serie como se indica.

18 27 15 35 24 8

56

5 Modelación. Averigua el término que falta en cada sustracción.

37 675   21 675 321 876   86 732
 34 567  12 567  11 976  3 876

Solución de problemas
6 El jardín botánico debe podar
1 103 árboles de un pequeño
municipio. Si ayer podaron
125, y hoy, 67 menos que ayer,
¿cuántos árboles faltan aún
por podar?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 25
 Multiplicación de números naturales
Explora t
Una adición de varios sumandos iguales se puede expresar como una
multiplicación.
48  48  48  48  48  48  48  6
t
Los términos de la multiplicación son los factores y el producto.

El colegio de Federico participó en una

jornada de ayuda humanitaria. Si recogieron
27 cajas con 132 kg de alimento cada una,
¿cuántos kilos de alimento donará el colegio
de Federico?

t
Para averiguarlo se puede sumar:

132  132  132  132  132  … ( 27 veces).
Pero es más sencillo multiplicar 132  27.

1. Se multiplica 7 por 132. 2. Se multiplica 2 por 132. 3. Se suman los resultados.

um c d u um c d u um c d u
2 1
1 3 2 1 3 2 1 3 2
 2 7  2 7  2 7
9 2 4 9 2 4 9 2 4
2 6 4  2 6 4
3 5 6 4

R/ El colegio donará 3 564 kg de alimento.

Practica con una guía

1 Cada día el bus escolar recorre 178 kilómetros.
t
Calcula cuántos kilómetros recorre en 24 días.

um c d u

1 7 8
Recuerda dejar un  2 4
espacio cuando
empieces a multiplicar 1 2
por las decenas.  6
2

R/ En 24 días el autobús recorre kilómetros.

26 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
La multiplicación es una operación de números naturales, que
permite solucionar situaciones concretas asociadas a la repetición
de un mismo término varias veces o a la aplicación de un operador
que duplica, triplica, etc.

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Expresa cada adición como multiplicación y calcula.
365  365  365  365  365   
462  462  462  462   
29  29  29  … 135 veces   

3 Completa la tabla. Realiza los cálculos en el cuaderno.

Multiplicación Factores Producto

302  15 y
456 y 23
2 569  5

4 Modelación. Relaciona cada interrogante con la expresión que permite

darle respuesta. Resuélvelas.

En la tienda escolar venden 435 pasteles

1 246  15
diarios. ¿Cuántos venden en cuatro semanas?

En la biblioteca prestan 265 libros a la semana.

435  28
¿Cuántos libros prestan en 12 semanas?

Andrés recorre 1 246 metros diarios ¿Cuántos

265  12
metros recorre en 15 días?

Solución de problemas
5 En cada salón del colegio hay entre
25 y 30 pupitres. Si en el colegio hay
14 salones, ¿cuántas sillas habrá como
mínimo?, ¿y como máximo?

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 27

 Propiedades de la multiplicación
Explora t
La multiplicación de números naturales cumple diferentes propiedades.
t
Su conocimiento ayuda o simplifica la realización de algunos cálculos.

La profesora trajo 12 cajas con 14 estuches de marcadores cada una para la clase de arte.
¿Cuántos estuches hay?
t
Para averiguarlo podemos multiplicar
12  14 o 14  12
1 2 1 4
1 4 1 2
4 8 2 8
1 2 1 4
1 6 8 1 6 8
t
Observa que 12  14  14  12.
R/ En total hay 168 estuches.

t
Se puede averiguar el total de marcadores de dos formas diferentes.

12  14  5 12  14  5
Número de Marcadores Número Marcadores en
estuches 168  5 en un estuche de cajas 12  70 una caja
840 840
t
Observa que 12  14  5  12  14  5
R/ En total hay 840 marcadores.

Practica con una guía

1 Calcula el total de globos de dos maneras diferentes.

5
Unidades
5
Unidades
5
Unidades
5
Unidades
5
Unidades
5
Unidades
5
Unidades

Primera forma Segunda forma

Identifica el significado 5   5    5  

de cada operación en
Globos en Total paquetes Total globos Total globos
el problema.
un paquete de globos azules rojos

5 

Soluciona primero los t
Observa que 5      5    5  

paréntesis.
R/ En total hay globos.

28 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

 Comprende
Al calcular productos podemos aplicar estas propiedades.
Conmutativa
4664
t
El orden de los factores no
altera el producto. 24  24

Asociativa
3  7  2  3  7  2
t
Las diferentes formas de
agrupar los factores no 21  2  3  14
alteran el producto. 42  42
Distributiva
t
El producto de un número 2  3  5  2  3  2  5
por una adición es igual a la
2  8  6  10
suma de los productos de
ese número por cada uno de 16  16
los sumandos.

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Da un color igual a las tarjetas con las que se obtiene el mismo
producto. También a los resultados correspondientes.

5  10  5 5  4  6 204

34  6 5  10  5  5 120

5  4  6 6  34 75

3 Comunicación. Completa los espacios vacíos de modo que se cumplan las

igualdades. Comprueba después el resultado.

t
25    2  25    2

t
15  5    17  5  17

Solución de problemas
4 Durante su visita a una granja María
observó cinco peceras. En cada pecera
había cuatro peces rojos y ocho azules
¿Cuántos peces vio María? Haz este
cálculo de dos maneras distintas.

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 29

 Multiplicación de factores terminados en 0
Explora t
Para calcular el producto de un número por 10, 100, 1 000 … se escribe ese
número seguido de tantos ceros como hay en 10, 100, 1 000 …
12  10  120 5  100  500 134  1 000  134 000

Un teatro con capacidad para 180

personas estrena una película. Si
para las 30 primeras funciones
vendieron todas las boletas,
¿cuántas boletas vendieron
en total?

Para calcular la cantidad de boletas vendidas se multiplica 180  30.

t
Se expresa cada factor como una multiplicación t
Se aplican las propiedades conmutativa
en la que 10 sea uno de los factores: y asociativa de la multiplicación:
180  30 18  3  10  10

54  100
18  10  3  10
5 400
R/ Vendieron 5 400 boletas.

Practica con una guía

1 Silvia entrena todas las tardes. Calcula la cantidad de metros que recorre Silvia durante
un entrenamiento de 20 minutos si sabes que en un minuto recorre 190 metros.

190 

Expresa cada factor  10  2 

como una multiplicación
en la que 10 sea uno de
38 
sus factores. Después
aplica la propiedad
asociativa.

R/ Silvia recorre metros en 20 minutos.

30 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
Para multiplicar dos números que terminen en ceros, primero
se multiplican los números sin los ceros y luego se añaden al
producto los ceros finales que tenían entre los dos.

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Escribe el factor que falta en cada multiplicación.
43   43 000 567   5 670
89   8 900 132   13 200

3 Completa los esquemas.

43 870  500 390  8 700
     
 

4 Comunicación. Colorea la respuesta correcta para cada caso. Justifica.

32 000  120 384 000 38 400

500  2 300 11 500 115 000

5 Modelación. Multiplica. Encuentra los productos en la sopa numérica.

30  120  0 0 3 8 1
80  140  0 2 6 5 4
50  230  5 2 0 0 7
10  520  1 1 0 9 0
70  210  1 1 2 0 0

Solución de problemas
6 En un almacén venden los siguientes artículos.
t
Calcula el precio de:
- 40 chaquetas
- 30 morrales
- 50 suéteres
- 20 pantalones y 10 morrales
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 31
 División de números naturales
Explora t
Los términos de una división son dividendo, divisor, cociente y residuo.

Una de las entidades bancarias de una ciudad acaba

de adquirir 275 cajeros automáticos que instalará
equitativamente en 13 zonas. ¿Cuántos cajeros
instalará en cada zona?

t
Para averiguarlo se divide 275 entre 13.

Dividendo: cajeros 2 75 13 Divisor: número de
que se van a instalar. zonas en las que
26 21 instalarán cajeros.
15 Cociente: cantidad
Residuo: cantidad
de cajeros que 1 3 de cajeros que le
corresponden a
quedan sin instalar. 2 cada zona.

R/ En cada zona ubicarán 21 cajeros y quedarán dos cajeros sin instalar.

Practica con una guía

1 A una tienda de animales llegó un pedido de 380 peces los cuales serán organizados en
acuarios de 12 peces.
t
¿Cuántos acuarios necesitan?
3 8 0 12
 3
Revisa los residuos
parciales. Recuerda que el
residuo siempre es menor
que el divisor.

8
Necesitan acuarios.

t Si los peces se repartieran en 15 acuarios ¿cuántos peces

quedarían en cada uno?
3 8 0 15



5
En cada acuario habrían peces y sobran .
32 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
re nd e
Co mp
La división es una operación de números naturales, que permite
solucionar situaciones concretas asociadas a la repartición
equitativa o a la determinación del número de grupos iguales
que se pueden formar con una cantidad determinada.

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Efectúa las siguientes divisiones y señala los términos en cada
una de ellas.

483  3 876  21 5 983  24 1 245  5

702  18 45 976  17 24 045  35 45 976  39

3 Pinta del mismo color los recuadros de las divisiones que tengan el mismo cociente.
42  5 76  6 172  8 2 499  7

86  4 7 497  21 304  24 126  15

4 Comunicación. Encuentra en cada serie los números que reemplazan los signos.
Escribe el patrón de cambio en cada caso.

64 32 ? 8 4 ? Patrón de cambio: .

7 290 2 430 ? 270 ? 30 Patrón de cambio: .

5 Modelación: Reúnete con un compañero para plantear un problema que requiera de

la división y que contemple la información suministrada. Resuélvanlo.

530 viajes con el cupo completo 12 720 viajeros

Solución de problemas
6 Un grupo de científicos repartirán 2 970
gusanos de seda en cajas de cartón con la
misma cantidad.
t
¿Cuántas cajas necesitan si en cada una
ponen 17 gusanos?
t
Si tienen 25 cajas, ¿cuántos gusanos
deben poner en cada caja?

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 33

 División exacta e inexacta
Explora t
Según los residuos que se obtienen al calcular el cociente, las divisiones
pueden ser exactas o inexactas.

Juana quiere cambiar de carro. Para

hacerlo solicitó un crédito al banco.
El asesor de servicios le informó que
su préstamo había sido aprobado
con un plazo de 75 meses.

t
Para saber cuántos años durará Juana pagando el crédito se divide 75 entre 12.

1. Como el divisor tiene 2. Buscamos un número 3. Multiplicamos 6 por 12 y

dos cifras separamos dos que multiplicado por 12 calculamos el residuo.
cifras en el dividendo. dé 75 o un poco menos.
75 12 75 12 75 12
6 72 6
0 3

R/ Juana durará 6 años y 3 meses pagando el crédito de su carro.

Practica con una guía

1 A la primera salida pedagógica del curso asistirán 1 357 personas.
t
Calcula la cantidad de buses que se deben contratar sabiendo
que cada uno tiene capacidad para 36 personas.
1 3 5 7 36
 1 0 8 3
Es importante interpretar
el significado del residuo
en una división. 

El hecho de que haya residuo indica que es necesario contratar

un bus más para llevar a esas personas.
Se deben contratar buses.
34 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
re nd e
Co mp
Una división es exacta cuando su residuo es cero.
t
45  5 es una división exacta; el cociente es 9 y el residuo es 0.
Una división es inexacta cuando su residuo no es cero.
t
172  5 es una división inexacta; el cociente es 34 y el residuo es 2.

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Realiza cada división. Indica cuáles son exactas y cuáles
son inexactas.
98 765  27 70 262  19 153 120  32

47 689  2 16 572  47 211 705  65

3 Colorea las casillas que tengan el cociente y el residuo de cada

división. Realiza los cálculos necesarios en el cuaderno. Educación
División Cociente Residuo
en valores
Acostúmbrate
789  34 23 32 7 17 a entregar los
trabajos con
65 987  39 1 961 1 691 38 36 calidad, de manera
98 456  87 1 311 1 131 95 59 organizada y en los
tiempos acordados
20 416  32 628 638 0 17

4 Comunicación. En una división exacta, el cociente es 234 y el divisor es

13. ¿Cuál es el dividendo?

5 Completa la siguiente tabla. Ten en cuenta el procedimiento utilizado

en el ejercicio anterior.
Dividendo Divisor Cociente
3 700 370
150 000 150
7 600 76

Solución de problemas
6 Una barca transporta pasajeros de una
orilla del río a otra. En cada viaje lleva
25 personas. ¿Cuántos viajes debe
hacer para transportar a 400 pasajeros?
¿Y si se suman 30 a los 400 pasajeros?
¿Y si llegan 50 personas más?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 35
 Prueba de la división
Explora t
Cuando se quiera realizar la prueba de la división se debe multiplicar el
divisor por el cociente y sumar el residuo. Si el resultado es igual al dividendo
la división es correcta.

Para celebrar su cumpleaños Juana llevó al

colegio dos bolsas con 100 dulces cada una.
¿Cuántos caramelos dará a cada uno de sus
29 compañeros de clase?
t
Para averiguarlo, Juana hizo una división.

2 0 0 2 9
 1 7 4 6
0 2 6

t
Para comprobar si la división está bien hecha, se hace lo siguiente:

1. Se multiplica el divisor, 29, por el cociente, 6: 2. Al resultado, 174, se le suma el residuo, 26:
2 9 174
 6  26
1 7 4 200
Juana repartirá 174 dulces. Juana tenía 200 dulces en total.

R/ Juana dará seis dulces a cada compañero y le sobrarán 26.

Practica con una guía

1 En una división el dividendo es 455, el divisor es 32, el cociente es 14 y el residuo es 7.
¿Está bien hecha? Compruébalo de dos maneras diferentes.
t
Realiza la división y observa si coinciden los resultados.
4 5 5 32
 3 2 1
1 3 5
Ubica en el lugar 
adecuado cada uno
de los términos de la
división.
La división está hecha.

t
Multiplica el cociente por el divisor y súmale el residuo. Si da

455, la división está bien hecha.
( )( ) 
La división está hecha.
36 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
re nd e
Co mp
En una división bien hecha, siempre se cumple que:
Dividendo  (divisor  cociente)  residuo
D  (d  c)  r

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Utiliza la prueba de la división para saber si estas
divisiones están bien hechas. Corrígelas en caso contrario.
Dividendo Divisor Cociente Residuo
7 405 79 93 58
1 046 23 45 8
9 654 17 567 18
3 Completa los datos.

Dividendo 8 765 Dividendo 9 601 Dividendo

Divisor 56 Divisor 43 Divisor 23
Cociente Cociente Cociente 78
Residuo Residuo 12 Residuo 9

4 Comunicación. En una división el dividendo es 716, el cociente es 88 y

el residuo es 12. Si el divisor es 8, ¿por qué la división está mal hecha?
Justifica tu respuesta.

5 Razonamiento. Calcula los términos que faltan en estas divisiones para

obtener el cociente dado.

120   12  100

5 960 
120

Solución de problemas
6 Se repartieron 355 flores en seis jarrones. En
el reparto sobró una flor y en cada jarrón se
colocaron 59 flores. Expresa cuáles de esas
cantidades son el dividendo, el divisor, el
cociente y el residuo. Aplica la prueba de la
división para comprobar si el reparto está
bien hecho.
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 37
 Propiedad fundamental de la división exacta
Explora t
Para hallar el doble de un número se multiplica el número por 2. Para hallar el
triple se multiplica por 3…
t
Para hallar la mitad de un número se divide por 2. Para hallar la tercera parte
se divide por 3…

Sonia y su papá prepararon pasteles

de fresas. Utilizaron 36 fresas para 6
pasteles.
t
Como les quedaron tan ricos, Sonia
quiere preparar el triple de pasteles,
es decir 18, para sus 18 compañeros
de clase, y la mitad de pasteles, es
decir 3, para sus tres profesores.

1. Para seis pasteles, Sonia y 2. Para el triple de pasteles 3. Para la mitad de pasteles
su papá utilizaron 36 fresas. necesitan el triple de fresas, es necesitan la mitad de fresas,
decir: 36  3  108. es decir: 36  2  18.
fresas 36 6 pasteles triple 1 0 8 18 triple mitad 18 3 triple
0 6 de fresas de pasteles de fresas de pasteles
00 6 0 6
Seis fresas en cada pastel. Seis fresas en cada pastel. Seis fresas en cada pastel.

t
Observa que el cociente de las tres divisiones es siempre el mismo.

Practica con una guía

1 Sin realizar las divisiones, une las que tengan el mismo cociente. Después, justifica tus
respuestas.
62 20  4

200  40 60  20
Recuerda multiplicar o
dividir al dividendo y 93 140  7
al divisor por el mismo
número.
14 000  700 900  300

t
6  2 se une con 60  20 porque 6  10  60 y 2   20

t
200  40 se une con porque 200  = y 40  

t
se une con 900  300 porque  100  y  100 

t
se une con porque  y 

38 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM

 Comprende
Si el dividendo y el divisor de una división exacta se multiplican
o dividen por el mismo número, el cociente no varía. Esta es la
propiedad fundamental de la división exacta.
2

2 346  17  138 4 692  34  138

2

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Calcula en el cuaderno. Subraya del mismo color las
parejas de divisiones que tengan igual cociente.
Competencias
7 224  12 82 740  10 6 480  18
ciudadanas
Reconoce las
16 548  2 2 408  4 720  2 diferencias que
tienes con tus
compañeros y ve en
ellas oportunidades de
3 Modelación. Invita a un compañero para hacer esta actividad. aprendizaje.
Observen la división y verifiquen su resultado. Indaga sobre
3 8 8 convivencia escolar en
[Link]/4mt10
6 4

t
Multipliquen dividendo y divisor t
Dividan dividendo y divisor por 2.

por 3. Efectúen la nueva división. Efectúen la nueva división.
- ¿Qué cambios tuvo el cociente? - ¿Qué cambios tuvo el cociente?

- ¿Y el residuo?
- ¿Y el residuo?
- ¿Cómo explican los resultados
obtenidos?

Solución de problemas
4 Laura tiene ahorrados $ 660 000. Si
quiere cambiarlos por billetes de
$ 20 000, ¿cuántos billetes obtiene?
Si quiere cambiar la mitad del dinero
por billetes de $ 10 000, ¿cuál es el
número de billetes que recibe?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 39
 Múltiplos y divisores de un número
Explora t
Los múltiplos de un número son todos los productos que se obtienen de
multiplicarlo por 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…
t
Los divisores de un número son todos aquellos que lo dividen exactamente.

Mario tiene en su computador doce

documentos que quiere guardar en carpetas
con igual cantidad de documentos. ¿De
cuántas formas diferentes puede hacerlo?

t
Para responder, se hallan los divisores de 12.

12  1  12 Una carpeta con doce archivos
12  2  6 Dos carpetas con seis archivos
12  3  4 Tres carpetas con cuatro archivos
12  4  3 Cuatro carpetas con tres archivos
12  6  2 Seis carpetas con dos archivos
12  12  1 Doce carpetas con un archivo

t
Los números anteriores son los divisores de 12. D12  1, 2, 3, 4, 6, 12

R/ Mario puede organizar sus archivos de seis formas diferentes.

Practica con una guía

1 Encuentra los divisores de 36. Busca, en orden, las parejas de números que al
multiplicarse den como resultado 36.
1  36
2  36
Recuerda que el 1 es 3  12  36
factor de todos los
números, empieza por  9  36
ese producto y sigue 6  36
en orden.

D36 ⴝ 1, 2, 3, , 6, 9, 12, , 

2 Encuentra los cinco primeros múltiplos de 7. Multiplica el 7 por los cinco primeros
números naturales.
07
7
Escribe las 7
multiplicaciones
empezando con el 37
cero y continúa en  7  28
orden.
M7 ⴝ  , 7, , , 28, ... 
40 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
t
El conjunto de los múltiplos de un número es infinito.
M4  0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44…
t
El conjunto de los divisores de un número es finito.
D18  1, 2, 3, 6, 9, 18

Desarrolla tus competencias

3 Ejercitación. Completa la siguiente tabla.
Número Cinco primeros múltiplos Divisores

10 M10    D10   
25 M25    D25   
40 M40    D40   
13 M13    D13   
30 M30    D30   

4 Comunicación. Escribe un número que cumpla la condición expresada por cada

niño. Compara tus respuestas con dos compañeros.

Es múltiplo de 3 y de 6 Es múltiplo de 4, de Es múltiplo de 7 y de 8 pero

al mismo tiempo. 5 y de 2. no es 56.

5 Razonamiento. Encuentra los divisores de 2, 3, 5, 7 y 11. ¿Qué característica tienen

en común?

6 Escribe verdadero o falso. Justifica tus respuestas.

El 1 es múltiplo de todos los números. El 1 es divisor de todos los números.

Solución de problemas
6 Un zoológico adquirió 30 aves. Si se desea
poner el mismo número de aves en cada
jaula, ¿cuántas jaulas se necesitarán?
¿Cuántas aves caben en cada jaula?
¿Cuántas respuestas diferentes hallaste?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 41
 Criterios de divisibilidad
Explora t
Un número es divisible por otro si al realizar la división entre ellos el residuo
es cero.

La profesora de Ciencias organizó a sus 30

estudiantes en grupos con el mismo número
de integrantes. ¿De cuántas maneras distintas
pudo hacerlo?

t
Para buscar las distintas maneras de organizar

los grupos se buscan los divisores de 30 o se
tienen en cuenta los criterios de divisibilidad.

Criterio Justificación para el 30

Un número es divisible por 2 cuando 30 es divisible por 2 porque última cifra

termina en cifra par o en 0. es cero.
Un número es divisible por 3 cuando la 30 es divisible por 3 porque 3  0  3
suma de sus cifras es un múltiplo de 3. y este es múltiplo de 3.
Un número es divisible por 4 si es par y 30 no es divisible por 4, porque es par
su mitad también es par. pero su mitad, 15, no lo es.
Un número es divisible por 5 cuando 30 es divisible por 5 porque termina
termina en 5 o en 0. en 0.
Un número es divisible por 6 si es par y 30 es divisible por 6 porque es par
la suma de sus cifras es múltiplo de 3. y 3  0  3, y este es múltiplo de 3.
Un número es divisible por 9 si la suma 30 no es divisible por 9 porque
de sus cifras es múltiplo de 9. 3  0  3, y 3 no es múltiplo de 9.
Un número es divisible por 10 si termina 30 es divisible por 10 porque termina
en cero. en cero.
t
30 se puede dividir de manera exacta entre 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.
R/ La profesora puede organizar a sus estudiantes de ocho formas diferentes.

Practica con una guía

1 Óscar quiere envasar 345 litros de jugo en botellas.
t
¿Puede envasar el jugo en botellas de 2 litros?
- ¿345 es número par? Si No
Comprueba tus - se puede envasar el jugo en botellas de 2 litros.
respuestas calculando
el cociente y determina t
¿Puede envasar el jugo en botellas de 3 litros?
la cantidad de botellas - 345
que se necesitan en
cada caso. - se puede envasar el jugo en botellas de 3 litros.
t
¿De qué otras maneras puede envasar el jugo?
42 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
re nd e
Co mp
Para determinar cuándo un número es divisible por números
menores que 10, se tienen en cuenta algunas reglas o criterios
como el siguiente.
t
Un número es divisible por 6 si es par y la suma de sus cifras es
múltiplo de 3.
t
32 760 es divisible por 6 porque es par y la suma de sus cifras
3  2  7  6  0  18 y 18 es múltiplo de 3.

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Completa la tabla.
Divisible por
Número
2 3 4 5 6 9 10
450
9 198
6 570
8 871

3 Razonamiento. Escribe el dígito que falta de manera que el número que se forma
sea divisible por la cantidad indicada
Divisible por 3 Divisible por 4 Divisible por 6

2 4 7 8 6 4 3 5 7
1 5 8 6 5 2 8 0 4

4 Comunicación. Encuentra el número que cumpla con las condiciones dadas

t
Tiene tres cifras y es divisible por 5.
t
Es mayor que 345 y menor que 380. Es divisible por 3 y la suma de sus cifras es 18.
t
Tiene tres cifras, es divisible por 2 y por 10. La cifra de las centenas es 8 y la suma
de sus cifras es 13.
t
Es mayor que 1 976 y menor que 2 100, es divisible por 2 y por 5.

Solución de problemas
5 En una campaña de reforestación se quiere
sembrar 64 árboles en grupos con igual
número de árboles.
t
¿Es posible armar cuatro grupos?
t
¿Es posible armar seis grupos?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 43
 Números primos y compuestos
Explora t
Según la cantidad de factores o divisores, un número puede ser primo
o compuesto.

En una pequeña granja quieren sembrar

18 árboles. Si los ponen en filas con igual
número de árboles, ¿de cuántas maneras
distintas los pueden organizar?

t
Para identificar todas las posibilidades, se

deben buscar los factores o divisores de 18.

18  1  18 18  2  9 18  3  6
18 es un número compuesto.
R/ Se pueden organizar en filas de uno, dos, tres, seis, nueve o 18 árboles.
t
Si se aumenta un árbol, no se pueden organizar
por filas iguales, ya que 19 solamente tiene
como divisores el 1 y él mismo. 19  1  19

Practica con una guía

1 Encuentra los números primos menores que 100. Sigue las instrucciones.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Los números pares son 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
divisibles por 2. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

t
Tacha el número 1, no es primo.

t
Encierra en un círculo el 2, que es el número primo más pequeño.
t
Tacha los demás números pares.
t
Encierra en un círculo el 3; tacha sus múltiplos.
t
Encierra en un círculo el 5; tacha sus múltiplos.
t
Encierra en un círculo el 7; tacha sus múltiplos.
t
Los veinticinco números que quedan sin tachar son números
primos. Escríbelos en el cuaderno.
44 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
Los números primos son aquellos que solo tienen dos divisores
distintos: el 1 y él mismo.
t
17 es un número primo porque solo se puede dividir por 1 y 17.
17  1  17 17  17  1
Los números que tienen más de dos divisores se llaman números
compuestos.
t
18 es un número compuesto porque se puede dividir por 1, 2, 3,
6, 9 y 18.
18  1  18 18  2  9 18  3  6
18  6  3 18  9  2 18  18  1

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Colorea con azul los números primos y con amarillo los números
compuestos.

22 57 42 49 7 83

36 2 11 15 63 6

3 Comunicación. Reúnete con un compañero. Busquen una justificación para decir

por qué el 1 no es un número ni primo ni un número compuesto.

4 Razonamiento. Escribe dos números primos cuyo producto sea el número dado.
26 91 355 115 77

Solución de problemas
5 En una floristería hay más de 100 flores y menos
de 150. Si se forman ramos de nueve flores cada
uno, no sobra ninguna; si se forman ramos de
seis, no sobra ninguna; pero si se forman ramos
de cinco flores, sobran cuatro. ¿Cuántas flores
hay en la floristería?

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 45

 Descomposición en factores primos
Explora t
Los números compuestos se pueden expresar como un producto de factores
primos.

Para empacar una colección de

música de 18 discos compactos en
cajas y paquetes, se propusieron
los siguientes arreglos:

t
Tres cajas, cada una con tres paquetes,

y en cada paquete dos discos.
332
t
Tres cajas, cada una con dos paquetes,
y en cada paquete tres discos.
323
t
Dos cajas, cada una con tres paquetes,
y en cada paquete tres discos.
233

En los tres casos se descompuso el número 18 en sus factores primos.

t
Para descomponer el número 18 en sus factores primos:

1. Se escribe el número y se 2. El número obtenido no 3. Se analiza si el nuevo número es
analiza cuál es el menor es divisible por 2, pero sí divisible por 3. De lo contrario,
número primo que lo divide. por 3. se ensaya con el siguiente
número primo.
18 2 18 2 18 2
9 9 3 9 3
3 3 3
1

t
Cuando se obtiene 1 en la columna de la izquierda, finaliza el

18  2  3  3
proceso. Los factores primos de 18 son 2, 3 y 3. Se escribe:

Practica con una guía

1 Expresa cada número como el producto de sus factores primos.
La búsqueda de los 28 2 45 3 36 2
factores primos de un
número debe empezar
por el menor de los
números primos: el 2.
28  45  36 
46 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
Hallar los factores primos de un número 56 2
es encontrar los números primos que al 28 2
multiplicarse dan el número inicial. 14 2
t
Los factores primos de 56 son 2 y 7. 7 1
1
56  2  2  2  7

Desarrolla tus competencias

2 Razonamiento. Relaciona cada número con su descomposición en
factores primos. Realiza los cálculos necesarios en el cuaderno.

2235 90
2  7  11 154
2335 60
357 252
22337 105

3 Modelación. Otra forma de hallar los factores primos de un número

es mediante el árbol de factores. Observa el ejemplo y completa los
árboles.

54 110 90
9  6  

3  3  3  2      

4 Comunicación. Expresa diez números como el producto de uno o

varios de los siguientes números primos. Observa el ejemplo.
2 3 17 5 13 7 11
44  2  2  11

Solución de problemas
5 Se quieren exponer 12 mariposas en
vitrinas y cuadros, de tal manera que
se tenga el mismo número de cuadros
en cada vitrina y el mismo número de
mariposas en cada cuadro. ¿Cómo se
pueden organizar las mariposas?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 47
 Mínimo común múltiplo
Explora t
Si tenemos los múltiplos de dos o más números, al menor número que sea
múltiplo de esos números se le conoce como mínimo común múltiplo.

Uno de los carros transportadores de

valores visita tres cajeros automáticos para
suministrarles dinero. Al cajero de la zona
centro lo visita cada tres días, al de la zona
oriente cada cuatro días y al de la zona
occidente cada seis días. Si hoy visita los
tres cajeros, ¿en cuántos días volverá a
visitar a los tres cajeros el mismo día?

Como los días en los que visita el cajero del centro coinciden con los múltiplos de 3, los que visita
el cajero del oriente con los múltiplos de 4 y los de la zona occidente con los múltiplos de 6, para
resolver la situación se debe encontrar el menor de los múltiplos comunes a estos números.

1. Se buscan los factores primos de los tres 2. Se multiplican los factores primos comunes
números, hasta obtener 1 en cada columna. y no comunes.

3 4 6 2
2  2  3  12
3 2 3 2
m. c. m. 3, 4, 6  12
3 1 3 3
1 1

R/ El carro de valores volverá a visitar los tres cajeros dentro de 12 días.

Practica con una guía

1 En el colegio de Felipe realizan tres actividades complementarias. El grupo de teatro
se reúne cada dos días, el de danzas cada seis días y el de música cada 15 días. Si hoy
coincidieron los tres grupos, ¿en cuántos días volverán a coincidir?

2 6 15 2
1 3 15 3
Ubica los números
y descomponlos 1
ordenadamente.
  
m. c. m.  , , 

Vuelven a coincidir en días.

48 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
El mínimo común múltiplo (m. c. m.) de dos o más números es el
menor de los múltiplos comunes, diferentes de cero.
t
El conjunto de los múltiplos comunes de 3 y 6 es:
M3 y 6  0, 6, 12, 18, 24, 30…
t
El mínimo común múltiplo es:
m. c. m. 3, 6  6

Desarrolla tus competencias

2 Modelación. Escribe los diez primeros múltiplos de cada número y establece el
menor múltiplo común.
M4   , , , , , , , , , ... 
M5   , , , , , , , , , ... 
M4 y 5   , , , , , ... 
m. c. m.  , 

3 Ejercitación. Utiliza la descomposición en factores primos para hallar el mínimo

común múltiplo de cada grupo de números. Realiza los cálculos en el cuaderno.

m. c. m. 12, 9  m. c. m. 2, 5 

m. c. m. 4, 6, 9  m. c. m. 6, 12, 30 

4 Comunicación. Lee. Escribe las respuestas en tu cuaderno y luego compáralas con

las de tu compañero.

192 es el mayor múltiplo común entre 2 y 3.

t
¿Es cierta esta afirmación?
t
Encuentra dos múltiplos comunes de 2 y 3 mayores a 192.
t
¿Puedes encontrar al mayor múltiplo común entre dos números? Explica.

Solución de problemas
5 Un ciclista tarda dos minutos en dar una
vuelta a la pista y otro tarda tres minutos.
Si parten al mismo tiempo y deben dar
50 vueltas, ¿cuántas veces se encontrarán
en el punto inicial? ¿Cuántos minutos hay
entre cada encuentro?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 49
 Máximo común divisor
Explora t
Se conoce como máximo común divisor de dos o más números al mayor
número que sea divisor de esos números.

Existen diferentes formatos de disco compacto (CD).

CD de audio CD-ROM Video CD
Disco compacto Almacena sonido, Almacena 72 minutos
original. Almacena 76 texto, imágenes fijas de video.
minutos de música en y en movimiento y
forma digital. software.

Si se quiere aprovechar la capacidad total de los CD

de audio y de video CD, con canciones que tengan la
misma duración, ¿cuántos minutos debe durar cada
canción y cuántas canciones caben en cada disco?

t
Para responder se debe encontrar el mayor de los divisores comunes de 76 y 72.

1. Se buscan los factores 2. Se multiplican los factores 3. Si cada canción dura cuatro
primos de los números. primos comunes. minutos, entonces:
76 2 72 2 76  4  19
38 2 36 2 Cantidad de canciones
224 en un CD de audio.
19 19 18 2
1 9 3 m. c. d. 76, 72  4
72  4  18
3 3 Cantidad de canciones
1 en un video CD.

R/ En el CD de audio caben 19 canciones y en el video CD 18.

Practica con una guía

1 Un periodista realizará una serie de entrevistas en espacios iguales de tiempo durante
dos sesiones de 48 y 64 minutos, respectivamente. Calcula la duración máxima de cada
entrevista.
48 2 64 2
24 2 32 2
Cuando uno de los 2
divisores primos no
divida al número, escribe
nuevamente el número.

m. c. d. 48, 64  2  2  2  2 
La duración máxima de cada entrevista es de minutos.
50 Pensamiento numérico PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Comprende
El máximo común divisor (m. c. d.) de dos o más números es el
mayor de los divisores comunes.
t
El conjunto de los divisores comunes de 18 y 24 es:
D18 y 24  1, 2, 3, 6
t
El máximo común divisor es:
m. c. d. 18, 24  6

Desarrolla tus competencias

2 Ejercitación. Escribe los divisores de cada número y establece el mayor
divisor común.
Competencias
D12   , , , , , 
ciudadanas
D16   , , , , 
Es importante que
D28   , , , , ,  preguntes cuando tengas
dudas sobre un ejercicio
D12, 16 y 28   , ,  o cuando no hayas
m. c. d.  , ,  comprendido algún tema.

3 Modelación. Utiliza la descomposición en factores primos para hallar

el máximo común múltiplo de cada grupo de números. Realiza los
cálculos en el cuaderno.

m. c. d. 28, 36  m. c. d. 24, 36, 60 

4 Razonamiento. Marca el recuadro con el máximo común divisor, según

el caso.

m. c. d. 12, 24 12 4 2

m. c. d. 25, 30, 45 10 2 5

m. c. d. 8, 16, 24 8 4 2

Solución de problemas
5 En un salón de juegos de video, un niño
tardó 15 minutos en el simulador y 20
minutos en la máquina de baile. Si en
ambos casos jugó la misma cantidad
de veces, ¿cuántos minutos duró cada
juego?

PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 51

 Resolución de problemas
Divido el problema en varias etapas
En un almacén reciben $ 5 865 000 por la venta de 30
chaquetas y $ 3 015 740 por la venta de 26 suéteres.
¿Cuánto más vale una chaqueta que un suéter?

Inicio

Comprensión el problema
t
Escribe los artículos de los que t
Escribe el número de artículos que
habla el problema. venden de cada clase.
y Chaquetas: Suéteres:

¿Venden
No chaquetas y
suéteres?

Sí

Concepción de un plan
t
Subraya los datos necesarios para resolver el problema.
- Artículos que vende el almacén. - Valor de cinco chaquetas.
- Valor de 30 chaquetas. - Cantidad de chaquetas que venden.
- Suéteres que venden en un día. - Valor de 26 suéteres.

¿Sabes
No qué datos
necesitas?

Sí

Ejecución del plan

t
Calcula el valor de una chaqueta  
t
Calcula el valor de un suéter  
t
Calcula la diferencia de los valores entre una chaqueta y un suéter.
 
t
La chaqueta vale $ más.

Comprobación
No ¿La chaqueta vale Sí Fin
52 $ 79 510 más? PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
 Mira el video y vuélvete un experto en [Link]/4mt11

Practica con una guía

1 Un edificio tiene 16 pisos, con ocho oficinas en
cada uno. El edificio de enfrente tiene el mismo
número total de oficinas, pero solo ocho pisos.
¿Cuántas oficinas hay en cada piso?

t
Subraya los datos numéricos necesarios para

dar respuesta al interrogante del problema.
Después, ejecuta el plan.
- Calcula el total de oficinas del primer edificio.
 

- Calcula el número de oficinas por piso del segundo edificio.

 
R/ En cada piso del segundo edificio hay oficinas.

Soluciona otros problemas

5 Para celebrar el Día del Estudiante los
2 Una cámara filmadora capta 144
niños de los tres salones de cuarto grado
imágenes por minuto. Una película tiene
fueron a cine. En cada clase hay 27 niños
12 960 imágenes. ¿Cuántos minutos dura
y pagaron $ 585 630 por las entradas.
la película?
¿Cuánto costó cada entrada?
3 Juliana recibe semanalmente $ 20 000. 6 Un grupo de seis excursionistas
En cada uno de los cinco recreos compra compró los accesorios necesarios
un helado de $ 1 350 y un paquete de para protegerse del frío al ascender
golosinas de $ 1 230. ¿Cuánto le queda a un nevado. Si cada uno compró una
para ahorrar? chaqueta de $ 152 000 y un pantalón de
$ 93 450, ¿cuánto pagaron en total?
4 En una fábrica de chocolates se hacen
diariamente los siguientes productos:
t
200 cajas con 54 bombones cada caja
t
135 tarros con 24 bombones cada uno
t
75 paquetes con 12 bombones cada uno
¿Cuántos bombones fabrican en un día?

Plantea
7 Selecciona una de las siguientes preguntas y plantea un problema cuya solución requiera
de más de una de las operaciones estudiadas.
t
¿Cuántas personas más viajaron en bus que en avión?
t
¿Cuánto recibieron por las ventas?
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 53
 Ciencia, Tecnología y Sociedad
El uso de los múltiplos en el calendario

Sabías …los calendarios, conocidos también

como almanaques, son herramientas que
nos permiten llevar una cuenta del paso del

que… tiempo y facilitan la organización de nuestras

actividades.

…desde el año 1582, el calendario que

utiliza oficialmente casi todo el mundo
recibe el nombre de calendario
gregoriano ya que fue promovido por
el papa Gregorio XIII.

Según el calendario gregoriano existen tres

tipos de años:
ƌɄ*.Ʉæ*.Ʉ*(0) .Ʉ*Ʉ ɄŵŸŷɄ².Ɔ
ƌɄɄ*.Ʉæ*.Ʉ$.$ ./*.Ʉ*Ʉ ɄŵŸŸɄ².ƆɄ**.Ʉ
los años bisiestos representan un número
múltiplo de 4. Por ejemplo, el año 2012 es
bisiesto y es múltiplo de 4.
4 ɄŷŵŲɄ 2012

ƌɄɄ*.Ʉæ*.Ʉ. 0'- .Ʉ.*)Ʉæ*.Ʉ,0 Ʉ/ -($))Ʉ

en doble cero y por lo tanto representan
un múltiplo de 100. Por ejemplo,
el año 1900 fue un año secular.
100  19  1900

INDAGA
t El año en que naciste, ¿qué tipo de año es según el calendario gregoriano?
t ¿Cuántos años comunes hay entre dos bisiestos?
t ¿Qué tipo de año será el 2018?

Conoce todo sobre el calendario en:

54 Ciencia, tecnología y sociedad [Link]/4mt12 PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
Uso de la calculadora
Hallar los múltiplos de un número
¿Nos puedes ayudar Ensayemos
a calcular los múltiplos con el 7.
de un número? Digiten el 7
seguido de la
Claro, ¿de cuál? tecla .

¿Vamos anotando
¿Y ahora? los resultados
Opriman la obtenidos?
tecla
Sí. Son los múltiplos
muchas veces.
de 7, pero no olviden
incluir el 0.

Ejemplo
Para calcular los múltiplos de 6:
t Se digita: 6 t En la pantalla:

t Se digita: t En la pantalla:

t Se continúa con el mismo procedimiento

hasta calcular el número de múltiplos que
M6  0, 6, 12, 18, 24 …
se quieran.

Practica
t Encuentra diez elementos de cada conjunto.
M27   , , , , , , , , , 
M67   , , , , , , , , , 
M125   , , , , , , , , , 
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 55