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PROGRAMA DEL CURSO
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES
Y FORMACION CIUDADANA
CURSO: PRÁCTICA SOCIOCOMUNITARIA. E410
REQUISITO: S1, HO12 y E262
DOCENTE:
I. M.A. José Enrique López Cordero.
I. Entorno Institucional
Visión de la Facultad de Humanidades
Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base
filosófica, científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico,
cultural y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e
internacional
Misión del Departamento de Pedagogía
Generar permanentemente procesos de análisis y discusión crítica del
pensamiento pedagógico con una concepción humanística, fundamentada en
principios científicos-metodológicos y tecnológicos, en una perspectiva ética, con
valores de solidaridad, responsabilidad y justicia social, al servicio de la sociedad
guatemalteca.
II. Descripción del Curso
E410 Práctica Sociocomunitaria se define como el espacio temporal y de intervención
donde el estudiante deberá ponerse en contacto con el contexto económico, político,
social, religioso y cultural. Involucrándose en el entorno físico-cultural de la comunidad o
la región y presentar opciones concretas a las problemáticas evidenciadas.
III. Competencias
Aplica los procesos metodológicos de la investigación participativa para
identificar problemas institucionales y comunitarios.
Elabora diagnósticos comunitarios e institucionales en base a la observación.
Diseña el trabajo de investigación como medio para aplicar los fundamentos
teóricos de la carrera, con base en los problemas detectados en el diagnóstico.
Elabora la fundamentación teórica, para apoyar su trabajo de comunidad.
Propone opciones y estrategias de solución a los problemas detectados,
mediante la ejecución y validación de las acciones realizadas a nivel
institucional y comunitario.
Presenta el producto del trabajo como aporte a la institución, organismo,
empresa o comunidad intervenidas, con alternativa, y con opciones de solución
a las carencias detectadas.
Redacta el informe final de la Práctica Sociocomunitaria, según las normas
establecidas.
IV. Unidades de análisis: (áreas factibles de intervención/investigación)
Aspecto:
BLOQUE DE APRENDIZAJE 1
1. Datos generales de la comunidad
Contenidos:
1.1 Municipio, aldea, caserío, paraje
1.2 Localización geográfica: límites, extensión territorial
1.3 Fundación u origen
1.4 Nuevos escenarios geográficos e históricos
2. Territorio y medio ambiente (problemas y riesgos naturales
que presenta el territorio y como se enfrentan).
2.1. Altura sobre el nivel del mar
2.2 Clima (temperatura, viento, lluvias, hidrografía, orografía, flora, fauna)
3. Recursos naturales (cuáles son los criterios de utilización
racional, mercadeo capitalista).
3.3 Recurso hídrico
3.5 Fuentes de agua
3.6 Agua potable: entubada, manantiales, ríos, riachuelos.
4. Fenómenos socio-culturales en riesgo (tipos de deterioro,
cómo se enfrentan y resuelven)
4.1 Deterioro urbano
4.2 Deterioro rural
4.3 Invasiones, hidroeléctricas, Minería
5. Infraestructura local (riesgos de la infraestructura y cómo se
enfrentan y resuelven)
5.1 Vías de comunicación
Caminos/carreteras
Correo
Telefonía
Prensa
Radio y Tv
5.2 Servicios comunitarios:
Peluquerías/estéticas
Rastros/carnicerías
Lavaderos públicos
Cementerio
Centros de recreación
Bibliotecas
Tiendas
Panaderías
Lecherías
Tortillerías/Molinos de nixtamal
Farmacias
Talleres de mecánica, estructuras metálicas
5.3 Turismo comunitario:
Cafeterías, refresquerías.
Hoteles, pensiones, auto hoteles
Restaurantes
Gasolineras
6. Población (problemas sociales, económicos, culturales,
educativos e infraestructura. Cómo se enfrentan y
resuelven).
Riesgos que presentan las viviendas
Población indígena/no indígena
Población masculina/femenina
Población en condiciones especiales (niñez, vejez)
Población itinerante
Traza de la comunidad (concentrado, disperso)
7. Producción (problemas y cómo se enfrentan)
Tipos de producción: agrícola, ganadera, artesanal
Tipos de economía: artesanal, maquila, industria
Labores socio culturales tradicionales
Labores socio culturales con tecnología
8. Mercado (problemas que presenta y cómo lo resuelven)
Funcionamiento
Periodicidad
Productos vendibles
9. Sanidad ambiental (problemas que presenta la sanidad
local y como se enfrentan)
Manejo de aguas negras o servidas
Excretas
Basura
Agua: aprovisionamiento, servicio público, calidad de agua.
Salud: Natalidad, morbilidad, mortandad, enfermedades endémicas,
epidémicas y pandémicas
10. Instituciones locales (problemas que enfrentan al impartir
justicia, cómo resuelven las diferencias o conflictos)
Alcaldía civil
Alcaldía indígena
Guardia civil
Bomberos
Asociaciones, ONGs, fundaciones
Cofradías
Guarderías/hogares comunitarios/hospicios
11. Aspectos culturales (problemas en la religiosidad o en la
tradición y en la costumbre)
Idiomas que se hablan
Instituciones religiosas
Tradiciones y costumbres
12. Educación (problemas de matrícula, deserción, delincuencia,
drogadicción y cómo los resuelven)
Establecimientos de los diversos niveles
Centros de alfabetización
Escuelas agrícolas/ de artes
Escuelas de educación especial
Universidades
ONGs que intervienen en educación
13. Crisis socioeconómicas:
Problemas económicos
Pobreza-pobreza extrema
14. Problemas sociales (como se enfrentan y solucionan)
Drogadicción
Violencia social
Tasa de asesinatos
Femicidio
V. ETAPAS DE LA PRÁCTICA SOCIOCOMUNITARIA
BLOQUE DE APRENDIZAJE 2
a) Etapa de Diagnóstico: (60horas).
El diagnóstico constituye el inicio de la práctica. Consistirá en asumir una actitud de
observación sistemática y de registro mediante instrumentos técnicas apropiadas para
recolectar información, sistematizar procesos, analizar y redactar un informe exhaustivo.
Se divide en dos partes:
Diagnóstico institucional
Diagnóstico social comunitario o contextual
El informe deberá registrar los siguientes contextos: histórico, geográfico, socio-cultural y
filosófico-institucional. Tomar en cuenta los fenómenos de deterioro social, como:
delincuencia común e institucional, desnutrición y mortalidad materno infantil, prostitución,
migraciones, etc. Así como los beneficios económicos y culturales, como rentabilidad
económica, turismo, oportunidades educativas de investigación y aprendizaje, recreación
y esparcimiento. Debe seguirse los lineamientos de la guía de esta etapa.
BLOQUE DE APRENDIZAJE 3
b) Etapa de Asistencia Técnica: (40 horas).
En esta etapa el estudiante deberá desarrollar acciones inherentes a la naturaleza de la
práctica, asignadas por el jefe inmediato. Identificar atribuciones específicas y otras que
por iniciativa propia coadyuven a mejorar las condiciones existentes.
Se debe redactar un informe detallado con base a la guía respectiva. Cada practicante
deberá iniciar la fundamentación teórica, en torno a la unidad intervenida (leyes,
convenios, terminología según naturaleza institucional), la cual será agregada al informe
final.
Se divide en dos partes:
Diseño del plan de acción de actividades a desarrollar
Fundamentación teórica
BLOQUE DE APRENDIZAJE 4
c) Etapa de Práctica Directa (160 horas).
El estudiante deberá aplicar el plan de acción, previamente autorizado. En esta etapa el
estudiante ejecutará actividades asignadas por el jefe inmediato y otras que por iniciativa
propia, enriquezcan el poder educativo-productivo de la intervención, según la guía. Una
condición fundamental es la asistencia y productividad del practicante, mismo que debe
ser certificada por el jefe inmediato. Presentar en fecha establecida el informe parcial y al
final de la práctica presentar la totalidad el informe, con la integración de lo cognitivo y
vivencial para su evaluación global.
BLOQUE DE APRENDIZAJE 5.
Deberá redactar ell informe final, en el cual incorporará , el estudiante, las experiencias
más importantes de la práctica, así como la integración de módulos, planes, guías,
registros anecdóticos, diarios, ceremonias, todo ello para enriquecer la sistematización de
lo intervenido en todas las etapas.
VI. Metodología
Es importante arribar a productos concretos, mediante la docencia en forma de
investigación y la integración de la teoría y la práctica, mediante el enfoque integrador e
interdisciplinario de objetivos institucionales, ejes curriculares, competencias (básicas,
genéricas o transversales y específicas) y otros procesos que fortalezcan el trabajo.
Investigación del contexto
Experiencias vivenciales
Observaciones guiadas
Crítica de textos
Estudios dirigidos
Análisis, síntesis
Guías de trabajo
Guías de estudio
VII. Recursos
El profesor y los estudiantes deberán privilegiar recursos que enriquezcan
experiencias directas. La selección adecuada de los mismos permitirá incorporar
los recursos del medio, generar vocaciones en al prender haciendo, en el aprender
a aprender y en la contextualización de aprendizajes que las situaciones
geográficas imponen.
La utilización de la tecnología es importante, el uso de la plataforma oficial de la
FAHUSAC asi como de las plataformas de videoconferencias y las
herramientas virtuales en boga, sin perder de vista la interacción y robustecer la
dinámica interna de la práctica.
Materiales: folletos, revistas, investigaciones, documentos.
Tecnológicos: Tablets, teléfonos celulares, apps etc.
Técnicos: instrumentos de planificación, control y evaluación.
Institucionales: organismos estatales y privados con filosofía afín
VIII. Evaluación
La evaluación de la práctica socio comunitaria se realiza de acuerdo a los siguientes
parámetros:
- Asistencia a clases presenciales, laboratorios y talleres didácticos. Valor 10 puntos
- Primera Etapa: Diagnóstico Institucional, Propuesta de mejoras en la institución e
informe aprobado. Valor 20 puntos.
- Segunda Etapa: Asistencia Técnica. Informe aprobado Valor 20 puntos.
- Tercera Etapa: Práctica Directa, . Valor 20 puntos.
- Informe Final aprobado. Valor 30 puntos.
IX. Cronograma
El cronograma, es un instrumento que deberá estructurarse en función de las
particularidades de los grupos de trabajo y de las previsiones formuladas a
nivel local, puntualizadas en cada una de las etapas.
X. Bibliografía
1. ARRIAZA JEREZ, Baldomero. (1993) Sociología de la educación guatemalteca.
Editorial DIES. Guatemala USAC. F(184).
2. CHINOY, Ely, (1990). Introducción a la Sociología. Editorial Paidos. Barcelona
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3. ENGELS, Federico (1985). El origen de la familia: la propiedad privada y el
Estado. Editorial Quinto Sol. México 321.1 E57
4. FANON Frantz. Los condenados de la tierra. (1963) Fondo de Cultura
Económica. 2ª. Edición. México.
5. FICHTER, Joseph. (1977). Sociología Ediciones Herder. Barcelona 301 F445:10
6. GALLINO, Luciano. (2005) Diccionario de Sociología. Editorial Siglo XXI. México
R301.03 G169:3
7. HORTON Paul y HUN, Chester. (1977) Sociología. Editorial Mc Graw-Hill. México
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8. NODARSE, José S. (1977) Elementos de Sociología. Ediciones Minerva New
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9. ROZHIN, Nicholas. (1961) Introducción a la sociológica Marxista. Fondo de nes
Cultura Popular. México 335.4 R893.
10. TIMASHEFF , Nicholas, (1961). La Teoría sociológica: su naturaleza y
desarrollo. Fondo de Cultura Económica. México b301.1 T582
