APRAXIAS 1
APRAXIAS
MERLY CONSTANZA CORREA TAMAYO ID.000614955
LEIDY CONSTANZA LÓPEZ PEÑA ID. 000617434
SANDRA XIMENA PEDREROS LEGUIZAMO ID.000617986
MARIA FERNANDA BONILLA ZAPATA ID. 000606093
UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS
PROGRAMA PSICOLOGIA
NEIVA- HUILA
2018
“Diana carolina chabarro barrera”
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SIGNIFICADO DE APRAXIA
La apraxia se refiere a un trastorno en la ejecución de movimientos aprendidos en
respuesta a un estímulo que normalmente desencadena el movimiento, sujeto a la condición de
que los sistemas aferentes y eferentes requeridos se encuentren intactos, y en ausencia de
trastornos atencionales o falta de cooperación (Geschwind yDamasio, 1985; McClain y Foundas,
2004).
La apraxia es una enfermedad neurológica que se caracteriza por la imposibilidad para
desarrollar acciones voluntarias, pese a que no existen motivos orgánicos que justifiquen el
problema. Esto pretende decir que la persona tiene la fortaleza, las habilidades físicas y el deseo
de concretar los movimientos, pero no logra hacerlos.
De acuerdo a la consulta se puede decir, que esta persona que presenta la enfermedad
entiende y capta lo que se le pide como de tal manera; que se encuentra dispuesta a realizar y
hacer lo aprendido de la misma tarea con anticipación, pero pues no logra llevarlo a cabo.
Causas:
Son tantas las causas que esta enfermedad presenta las más importantes son:
Tumor cerebral
Afección que causa empeoramiento gradual del cerebro y el sistema nervioso
(enfermedad neurogenertiva)
Demencia
Accidente cerebrovascular
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Lesión cerebral traumática
También se puede presentar en un nacimiento, sus síntomas se van desarrollando a través del
crecimiento del niño, debido que las causas se desconocen.
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APRAXIA BUCOLINGUOFACIAL
Consiste en la dificultad para llevar a cabo movimiento involuntario de los músculos de la
laringe, faringe, lengua, labios y mejillas.
Fue descrita inicialmente por Jackson en 1874 en un paciente que no podía sacar la
lengua ante una orden verbal, pero sí podía utilizarla para quitarse un pedazo de pan del labio. Se
refiere, en consecuencia, a la incapacidad para ejecutar voluntariamente movimientos buco facial
con los músculos de la laringe, la faringe, la lengua, los labios y las mejillas, aunque se
conserven los movimientos automáticos con los mismos músculos. Tognola y Vignolo (1980)
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advirtieron que la apraxia buco facial se asocia con lesiones en el opérculo frontal y parietal y en
la ínsula anterior del hemisferio izquierdo.
Ejemplo:
Es aquella persona incapaz de lamerse los labios o silbar.
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APRAXIA IDEOMOTORA.
Se refiere a la dificultad que el paciente tiene para realizar una diversidad de gestos:
a) Simbólicos, como el saludo militar y el signo de la cruz; b) expresivos, por ejemplo, el de
despedida o llamado con la mano: c) descriptivos corporales, como el de peinarse, cepillarse los
dientes o fumar; y d) de utilización de objetos: cortar con unas tijeras, abrir una puerta o clavar
una puntilla (Geschwind & Damasio, 1985).
De igual manera se puede decir que la persona ya no puede realizar voluntariamente una tarea
aprendida cuando se le dan los objetos necesarios.
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Ejemplo:
Si se le entrega un destornillador, puede intentar escribir con el como si fuera un lapicero.
Podría tratar de peinarse el cabello con el cepillo de dientes.
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APRAXIA IDEACIONAL
La apraxia adicional se encuentra, con frecuencia en casos de demencia de tipo
Alzheimer (Cummings y Benson, 1992; Lucchelli et al., 1993), y se asocia con lesiones extensas
del hemisferio izquierdo y con lesiones del cuerpo calloso (Watson y Heilman 1985) Ochipa y
colaboradores (1989) describieron un caso de apraxia adicional como consecuencia de una lesión
del hemisferio derecho en un paciente zurdo.
Aunque los individuos que padecen apraxia adicional realizan la secuencia de
movimientos de forma inadecuada, los actos individuales pueden ser correctamente ejecutados.
Debido a las anomalías, adicionales conceptuales, también pueden tener dificultades para
usar correctamente los objetos reales. Durante la afección, podrán utilizar una parte del cuerpo
como objeto, como el dedo índice como una llave. Es sin duda alguna que las estará fuera de la
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secuencia temporal tanto, que estos pacientes parecen ser incapaces de acceder a la memoria que
les permite actuar adecuadamente. En este sentido, los pacientes a veces tienen dudas a la hora
de realizar una tarea, ya que tienen dificultades para entender lo que se les ha pedido.
Ejemplo:
hacer un sandwich o tomar una ducha.
ponerse los calcetines antes de ponerse los zapatos.
Preparar una carta para mandarla por correo
Preparar una taza de café
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APRAXIA CONSTRUCCIONAL
Es la incapacidad de traspasar de manera adecuada la información visual a la acción; por lo
tanto, es consecuencia de una desconexión entre los procesos visuales y los cinéticos. Kleist hizo
hincapié en las dificultades espaciales, y las definió como una alteración en las actividades
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construccionales, de ensamblaje y de dibujo no. (Ardila Alfredo Y Rosselli Monica, 2018) Es un
trastorno unitario y se puede expresar en un gran número de maneras En una tarea de dibujo o
copia, si el niño sufre apraxia, puede pasar que:
No dibuje los detalles.
La desalineación de las figuras.
Falta de atención a los detalles.
Interrupciones del eje horizontal (por ejemplo, al dibujar una recta).
Invertir o rotar las formas.
Dispersar las piezas de las formas.
Desajustar los ángulos de las figuras.
Esta deficiencia de construcción es más difícil luego de que haya un daño cerebral en el
hemisferio derecho, en el cual los trastornos respectivos con la actividad de la construcción y con
la manipulación espacial pueden ocurrir con lesiones que se producen a la mitad del cerebro.
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APRAXIA DE VESTIR
Se observa, en muchos casos, asociada a la apraxia constructiva, y puede entenderse como la
perdida de organización en la secuencia de actos que impide tener autonomía para vestirse,
observándose en los pacientes una dificultad o incapacidad para manipular y ubicar
correctamente las prendas sobre el cuerpo, pudiendo manifestarse en ausencia de apraxia
ideatoria e ideo motora, una cosa que se presenta o que ocurre es que la persona no es capaz de
colocarse la ropa ni en la secuencia ni en la forma adecuada, es decir, saben si la chaqueta la
tienen que colocar en las piernas o si el cuello se introduce por la manga. (Victoria, 2013)
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Bibliografía
Ardila Alfredo Y Rosselli Monica. (2018). apraxia. En A. A. Monica, neuropsicologia clinica
(pág. 137). neiva: el manual moderno.
Victoria, R. G.-G. (2013). apraxia constructuva y de vestirse. Revista Neuropsicología,
Neuropsiquiatría y Neurociencias , 167.
Alfredo Ardila, Ph.D. American Board of Professional Neuropsychology Licencia del Estado de
la Florida PY-5770
Imagen Apraxia recuperado de:
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Imagen apraxia ideomotora recuperado de:
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Imagen apraxia construccional recuperado de:
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Imagen apraxia de vestir recuperado de:
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