INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIÁN

ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 - 2019

I. I NFO RMACI Ó N GE NE RAL:

1.1. U.G.E.L : Bolognesi

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CORONEL BOLOGNESI” DE CHIQUIAN
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A y B
1 4. ÁREA : Educación Religiosa
1.5. DURACIÓN : 18 horas, del 11 de marzo al 17 de mayo del 2019
1.6 COORDINADOR : Mg. Ángel L. Vicente Alvarado
1.7. DOCENTE : Prof. Doris Eliana Castillo Sánchez

II . TI TULO DE LA UNI DAD: “NO S ALI ME NTAMO S CO RRE CTAME NTE ”

II I . P RO PO S I TO DE AP RE NDI ZAJ E :

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus
persona humana, amada por religiosa y espiritual como persona digna, vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
Dios, digna, libre y trascendente, libre y trascendente.
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo Cultiva y valora las manifestaciones Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que
con las que le son más cercanas. religiosas de su entorno argumentando su enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora
fe de manera comprensible y respetuosa.
Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración
Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí
encuentro personal y encuentro personal y comunitario con mismo y de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia
comunitario con Dios en su Dios y desde la fe que profesa proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa. Actúa coherentemente en razón de su fe Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos
según los principios de su conciencia desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de
moral en situaciones concretas de la vida. una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos Gestiona información del entorno  Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera
virtuales generados por las TIC. virtual. idónea herramientas TIC que mejoren los resultados
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje
manera autónoma.
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.

CAMPO TEMATICO PRODUCTO DE LA UNIDAD

INICIO DEL AÑO ESCOLAR

1. Bienvenidos

AÑO LITÚRGICO:
1. El Calendario Litúrgico
2. La Cuaresma
3. La Semana Santa Elaboran un cuadro informativo con el valor nutricional de los alimentos que se
consumen en la Cuaresma y la Semana Santa.

FIESTAS Y CELEBRACIONES:
1. Bodas de Plata de Ordenación Episcopal del Obispo de Huaraz. Biografía
2. Concurso interno de dibujo: Representamos mediante un dibujo creativo a
nuestro Obispo.

DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

1. Dignidad y derechos de la persona.
2. Defensa y promoción de la vida:
 El delito abominable del aborto,
 Manipulación genética,
 Eutanasia.
3. La familia don de Dios
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EVALUAMOS NUESTROS APRENDIAJES
Demostramos nuestros aprendizajes

E NFO Q UES V ALO RE S ACTI TUDE S Q UE LOS ES TUDI ANTE S Y DO CE NTES MUE S TRAN
TRANS V E RS ALE S

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
De derechos Conciencia de derechos. personas en el ámbito privado y público
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
Libertad y responsabilidad sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
Diálogo y concertación. construir juntos una postura común
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
Equidad y justicia aquellos con mayores dificultades
Orientación al bien Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
común Solidaridad
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
Empatía circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Responsabilidad

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. “Coronel Bolognesi“ se ha observado que los estudiantes del 2° grado de secundaria, se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace necesario
que conozcan la importancia de una buena alimentación, para prevenir enfermedades y llevar una vida sana; frente a esta situación ¿Cómo podemos saber qué
tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia?. Para ello nos preguntamos: ¿Qué alimentos saludables nos dio Dios para vivir en armonía con
nuestro cuerpo y espíritu? ¿Valoras los alimentos que tus padres te ofrecen a diario y los consumes con agrado? ¿Agradeces a Dios cada vez que consumes tus
alimentos? Estilos de vida saludable. (NAR).
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V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Evidencias de Instrumentos de
Competencias Capacidad Criterios de evaluación (desempeños) aprendizaje evaluación
(Producto)
 Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de
Construye su Conoce a Dios y la humanidad para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
Lista de cotejo.
identidad como asume su identidad
 Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con Ficha de
persona humana, religiosa y espiritual sus vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con
amada por Dios, como persona digna, observación.
su fe.
digna, libre y libre y trascendente. Rúbricas
trascendente,  Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre Elaboran un cuadro Prueba escrita.
comprendiendo la Cultiva y valora las que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la misión informativo con el
doctrina de su manifestaciones evangelizadora. valor nutricional de
propia religión, religiosas de su  Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y los alimentos que se
abierto al diálogo entorno argumentando ciencia frente a otras manifestaciones religiosas y espirituales. consumen en la
con las que le son su fe de manera  Propone alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y Cuaresma y la
más cercanas. comprensible y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Semana Santa.
Iglesia.
respetuosa.
 Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto
Asume la Transforma su de vida personal y comunitaria, respondiendo a los desafíos de la
experiencia del entorno desde el realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio
encuentro encuentro personal y de la Iglesia.
personal y comunitario con Dios  Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la
celebración comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la
comunitario con y desde la fe que
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio y de
Dios en su profesa las enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos
proyecto de vida actuales.
en coherencia  Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos
con su creencia Actúa coherentemente contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas
religiosa. en razón de su fe a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.
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según los principios de  Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente en la
su conciencia moral en transformación de una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a
situaciones concretas partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
de la vida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Evidencias de Instrumentos de
Competencias Capacidad Criterios de evaluación (desempeños) aprendizaje evaluación
(Producto)

Se desenvuelve en los  Personaliza entornos  Administra bases de datos aplicando filtros, criterios
virtuales. Lista de cotejo.
entornos virtuales de consultas y organización de información para Ficha de
generados por las TIC. mostrar reportes e informes que demuestren análisis y
observación.
capacidad de síntesis.
Rúbricas
 Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento Prueba escrita.
 Gestiona información Elaboran un cuadro
aplicando de manera idónea herramientas TIC que
del entorno virtual. mejoren los resultados informativo con el
valor nutricional de
los alimentos que se
consumen en la
Cuaresma y la
Gestiona su  Define metas de Semana Santa.
aprendizaje de aprendizaje  Determina metas de aprendizaje viables sobre la
manera autónoma. base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja
con destreza, formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante

 Organiza acciones  Organiza un conjunto de acciones en función del

estratégicas para tiempo y de los recursos de que dispone, para lo
alcanzar sus metas de cual establece una elevada precisión en el orden y
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aprendizaje prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en
las acciones de manera secuenciada y articulada.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES:

EVIDENCIAS DE
TÍTULOS DE LAS SESIÓN DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO APRENDIZAJE TIEMPO
(PRODUCTO)

1. Bienvenidos Participa activamente en interacciones, INICIO DEL AÑO ESCOLAR Prueba Diagnóstica 02
eligiendo estratégicamente cómo y en qué
momento intervenir.

2. El Calendario Litúrgico Organizador visual del 02

calendario Litúrgico.
Vive su dimensión religiosa, espiritual y
AÑO LITÚRGICO
trascendente a partir de la celebración
3. La Cuaresma Esquema de las acciones de 02
comunitaria de su fe, que le permita cooperar
cuaresma
en la transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio y de las
enseñanzas de la Iglesia proponiendo
4. La Semana Santa soluciones a los desafíos actuales. Presentación en power point 02
sobre la Semana Santa

5. Bodas de Plata de FIESTAS Y 02

Ordenación Episcopal del CELEBRACIONES
Obispo de Huaraz.
Dibujo del Obispo de Huaraz
Biografía

Vive su dimensión religiosa, espiritual y

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6. Concurso interno de trascendente a partir de la celebración FIESTAS Y 02
dibujo: Representamos comunitaria de su fe, que le permita cooperar CELEBRACIONES
mediante un dibujo en la transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio y de las
creativo a nuestro Obispo.
enseñanzas de la Iglesia proponiendo
soluciones a los desafíos actuales.

7. Dignidad y derechos de Interioriza el mensaje de Jesucristo y las 02

la persona. enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias Organizador visual
personales y comunitarias, actuando en DOCTRINA SOCIAL DE LA
8. Defensa y promoción de coherencia con su fe. IGLESIA
la vida: Debate 02
 El delito abominable
del aborto,
 Manipulación
genética,
 Eutanasia.

9. Demostramos nuestros Desarrolla con honestidad y coherencia su EVALUAMOS NUESTROS Prueba escrita 02
aprendizajes. evaluación. APRENDIAJES

VII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

Los aprendizajes propios del área de Educación Religiosa, al ocuparse de la dimensión más profunda de la persona humana, de sus raíces, necesariamente
enlazan con los aprendizajes del resto de las áreas, propiciando así la consecución de una auténtica educación integral.

VIII. MATERIALES Y TEXTOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:

 Manuales y folletos de educación religiosa

 Biblia Latinoamericana
 Encíclica Laudato Si
 Encíclica Amoris Laetitia
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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
 http://es.catholic.net/
 https://www.aciprensa.com/
 https://es.aleteia.org/
 http://w2.vatican.va/content/vatican/it.html
 Proyector multimedia.
 Laptop.
 Equipo de audio.

PARA EL ESTUDIANTE

 Manuales y folletos de educación religiosa.

 Biblia Latinoamericana
 Encíclica Laudato Si
 Encíclica Amoris Laetitia
 http://es.catholic.net/
 https://www.aciprensa.com/
 https://es.aleteia.org/
 http://w2.vatican.va/content/vatican/it.html
 Catecismo menor
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Internet.
 Computadora.
 Laptop

Chiquián, marzo de 2019

___________________________________ __________________________________ __________________________________

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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
Prof. Doris E. CASTILLO SÁNCHEZ Mg. Angel L. VICENTE ALVARADO Mg. Marden GARRO CONDEZO
DOCENTE DE AULA COORDINADOR DIRECTOR

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 - 2019

I. I NFO RMACI Ó N GE NE RAL:

1.1. U.G.E.L : Bolognesi

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CORONEL BOLOGNESI” DE CHIQUIAN
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A y B
1 4. ÁREA : Educación Religiosa
1.5. DURACIÓN : 20 horas, del 20 de mayo al 26 de julio del 2019
1.6 COORDINADOR : Mg. Ángel L. Vicente Alvarado
1.7. DOCENTE : Prof. Doris Eliana Castillo Sánchez

I. TI TULO DE LA UNI DAD: “CRE O MI AP RE NDI ZAJ E ”

.
II I . P RO PO S I TO DE AP RE NDI ZAJ E :

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus
persona humana, amada por religiosa y espiritual como persona vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
Dios, digna, libre y trascendente, digna, libre y trascendente.
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo Cultiva y valora las manifestaciones Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a
con las que le son más cercanas. religiosas de su entorno vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora
argumentando su fe de manera
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIÁN
ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración
encuentro personal y encuentro personal y comunitario comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y
comunitario con Dios en su con Dios y desde la fe que profesa de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia proponiendo
proyecto de vida en coherencia soluciones a los desafíos actuales.
con su creencia religiosa.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos Gestiona información del entorno  Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera
virtuales generados por las TIC. virtual. idónea herramientas TIC que mejoren los resultados

Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje

manera autónoma.  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con
destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

CAMPO TEMATICO PRODUCTO DE LA UNIDAD

CARACTERÍSTICAS DEL MUNDO MODERNO:

1. Ateísmo, relativismo, laicismo, secularismo y agnosticismo.

2. Globalización, internet y redes sociales.
3. La cultura light, consumismo, la cultura del descarte e ideología de
género. Elaboran un organizador visual en formato digital sobre las características del mundo
4. Ciencia y fe. moderno

EL ROL DEL CRISTIANO Y SU MISIÓN EN LA IGLESIA

5. La vocación del Laico.
6. Sacramentos de servicio a la comunidad: Matrimonio y Orden
Sacerdotal.

FIESTAS Y CELEBRACIONES
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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
7. Mes Mariano
8. Corpus Christi

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIAJES

Demostramos nuestros aprendizajes

E NFO Q UES V ALO RE S ACTI TUDE S Q UE LO S E S TUDI ANTE S Y DO CE NTE S MUES TRAN
TRANS V E RS ALE S
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
BÚSQUEDA DE LA alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
EXCELENCIA nuevas.
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. “Coronel Bolognesi” se ha observado que los estudiantes del 5° grado de secundaria presentan dificultades en la investigación sobre sus temas de
aprendizaje, se considera que una de las causas es por desconocimiento de estrategias de aprendizaje, falta de práctica en la indagación. Para mejorar esta
situación problemática se abordará la aplicación de estrategias de aprendizaje para utilizar adecuadamente en la investigación utilizando las TICs. Al finalizar la
unidad los estudiantes presentarán infografías sobre la historia de la salvación. Para ello se tendrá en cuenta las siguientes preguntas retadoras:

¿Cómo utilizamos las TICs para encontrar información sobre algunos temas de religión? ¿Cómo diferenciar el contenido católico y protestante?

V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos de

Competencias Capacidad
(desempeños) aprendizaje (Producto) evaluación
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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
Construye su identidad como persona Conoce a Dios y asume su  Interioriza el mensaje de Jesucristo y Elaboran un organizador
humana, amada por Dios, digna, libre y
Lista de cotejo.
identidad religiosa y espiritual las enseñanzas de la Iglesia con sus visual en formato digital
trascendente, comprendiendo la vivencias personales y comunitarias, Ficha de
como persona digna, libre y sobre las características
doctrina de su propia religión, abierto al actuando en coherencia con su fe. observación.
diálogo con las que le son más
trascendente. del mundo moderno
Rúbricas
cercanas.
Cultiva y valora las  Asume en su vida a Jesucristo como Prueba escrita.
manifestaciones religiosas de Redentor y modelo de hombre que
su entorno argumentando su enseña a vivir bajo la acción del
fe de manera comprensible y Espíritu Santo en la misión
evangelizadora.
respetuosa.

 Vive su dimensión religiosa, espiritual y

Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde trascendente a partir de la celebración
personal y comunitario con Dios en el encuentro personal y comunitaria de su fe, que le permita
su proyecto de vida en coherencia comunitario con Dios y desde cooperar en la transformación de sí
con su creencia religiosa. mismo y de su entorno a la luz del
la fe que profesa
Evangelio y de las enseñanzas de la
Iglesia proponiendo soluciones a los
desafíos actuales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Evidencias de Instrumentos de
Competencias Capacidad Criterios de evaluación (desempeños) aprendizaje evaluación
(Producto)
 Personaliza entornos  Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de Elaboran un Lista de cotejo.
Se desenvuelve virtuales. consultas y organización de información para mostrar organizador visual en Ficha de
en los entornos reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de formato digital sobre
observación.
virtuales síntesis. las características
generados por las del mundo moderno Rúbricas
 Gestiona  Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
TIC. Prueba escrita.
información del aplicando de manera idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados
entorno virtual.
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIÁN
ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
Gestiona su aprendizaje sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje de habilidades, limitaciones personales y actitudes para el
manera logro de la tarea simple o compleja con destreza,
autónoma. formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante
 Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
estratégicas para de los recursos de que dispone, para lo cual establece
alcanzar sus metas de una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera
aprendizaje las exigencias que enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES:

EVIDENCIAS DE
TÍTULOS DE LAS SESIÓN DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO APRENDIZAJE TIEMPO
(PRODUCTO)
1. Ateísmo, relativismo, laicismo,
secularismo y agnosticismo. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las CARACTERÍSTICAS DEL Ficha práctica. 02
enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias MUNDO MODERNO
1. Globalización, internet y redes personales y comunitarias, actuando en
sociales coherencia con su fe Debate 02

2. La cultura light, consumismo, la

cultura del descarte e ideología de Exposición 02
género.
3. Ciencia y fe. Cuadro comparativo 02
4.La vocación del Laico. Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y Compromisos
modelo de hombre que enseña a vivir bajo la 02
5. Sacramentos de servicio a la acción del Espíritu Santo en la misión EL ROL DEL CRISTIANO Y SU
evangelizadora. MISIÓN EN LA IGLESIA
comunidad: Matrimonio y Orden Maqueta 02
Sacerdotal.
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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
6. Mes Mariano Vive su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente a partir de la celebración FIESTAS Y CELEBRACIONES Cartel de la Virgen María 02
comunitaria de su fe, que le permita
7. Corpus Christi cooperar en la transformación de sí mismo y Alfombra de Corpus 02
de su entorno a la luz del Evangelio y de las Christi
enseñanzas de la Iglesia proponiendo
soluciones a los desafíos actuales.

8. Demostramos nuestros Desarrolla con honestidad y coherencia su EVALUAMOS NUESTROS Prueba escrita 02
aprendizajes. evaluación. APRENDIAJES

VII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

Los aprendizajes propios del área de Educación Religiosa, al ocuparse de la dimensión más profunda de la persona humana, de sus raíces, necesariamente
enlazan con los aprendizajes del resto de las áreas, propiciando así la consecución de una auténtica educación integral.

VIII. MATERIALES Y TEXTOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE

 Manuales y folletos de educación religiosa
 Biblia Latinoamericana  Manuales y folletos de educación religiosa.
 Encíclica Laudato Si  Biblia Latinoamericana
 Encíclica Amoris Laetitia  Encíclica Laudato Si
 http://es.catholic.net/  Encíclica Amoris Laetitia
 https://www.aciprensa.com/  http://es.catholic.net/
 https://es.aleteia.org/  https://www.aciprensa.com/
 http://w2.vatican.va/content/vatican/it.html  https://es.aleteia.org/
 Proyector multimedia.  http://w2.vatican.va/content/vatican/it.html
 Laptop.  Catecismo menor
 Equipo de audio.  Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
 Internet.
 Computadora.
 Laptop
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Chiquián, mayo de 2019

___________________________________ __________________________________ __________________________________

Prof. Doris E. CASTILLO SÁNCHEZ Mg. Angel L. VICENTE ALVARADO Mg. Marden GARRO CONDEZO
DOCENTE DE AULA COORDINADOR DIRECTOR

UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 - 2019

I. I NFO RMACI Ó N GE NE RAL:

1.1. U.G.E.L : Bolognesi

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CORONEL BOLOGNESI” DE CHIQUIAN
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A y B
1 4. ÁREA : Educación Religiosa
1.5. DURACIÓN : 18 horas, del 12 Agosto al 18 de Octubre del 2019
1.6 COORDINADOR : Mg. Ángel L. Vicente Alvarado
1.7. DOCENTE : Prof. Doris Eliana Castillo Sánchez

II . TI TULO DE LA UNI DAD: “V ALO RANDO NUE S TRAS CO S TUMBRE S Y TRADI CI O NE S RE LIG I O S AS ”

II I . P RO PO S I TO DE AP RE NDI ZAJ E :

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIÁN
ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
Construye su identidad como  Cultiva y valora las manifestaciones  Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a
persona humana, amada por Dios, religiosas de su entorno argumentando otras manifestaciones religiosas y espirituales.
digna, libre y trascendente, su fe de manera comprensible y
comprendiendo la doctrina de su respetuosa.  Propone alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y mundiales a
propia religión, abierto al diálogo la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
con las que le son más cercanas.
 Transforma su entorno desde el  Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y
encuentro personal y comunitario Dios y desde la fe que profesa de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia proponiendo
con Dios en su proyecto de vida soluciones a los desafíos actuales.
en coherencia con su creencia  Actúa coherentemente en razón de su  Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos
religiosa fe según los principios de su conciencia desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de
moral en situaciones concretas de la una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
vida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización
Se desenvuelve en los entornos  Personaliza entornos virtuales. de información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y
virtuales generados por las TIC. capacidad de síntesis.
Gestiona información del entorno  Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera
virtual. idónea herramientas TIC que mejoren los resultados
 Define metas de aprendizaje  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
Gestiona su aprendizaje de personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con
manera autónoma. destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante
 Organiza acciones estratégicas para  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
alcanzar sus metas de aprendizaje que dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y
prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada.

CAMPO TEMATICO PRODUCTO DE LA UNIDAD

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DOCUMENTOS DE LA IGLESIA
1.El Catecismo de la Iglesia Católica : II parte

MI ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO.

1.La Lectio Divina.
2.La Oración y sus formas: oración de bendición, de adoración, de petición y de
intercesión, acción de gracias y alabanza.
Elaboran una monografía sobre las costumbres religiosas de su provincia.
ECUMENISMO Y DIÁLOGO INTERRELIGIOSO
1. Las grandes religiones del mundo: Hinduismo, budismo, judaísmo e islamismo.

LA IGLESIA FRENTE A LA CORRUPCIÓN

1. La política y el Bien Común.
2. Jesús frente a la corrupción:
• Jesús expulsa a los mercaderes del templo.
• La conversión de Zaqueo.
• La traición de Judas.

FIESTAS Y CELEBRACIONES
1. Santa Rosa de Lima.
2. San Francisco de Asís

E NFO Q UES V ALO RE S ACTI TUDE S Q UE LOS ES TUDI ANTE S Y DO CE NTES MUE S TRAN
TRANS V E RS ALE S

Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
ENFOQUE INCLUSIVO diferencias. diferencia.
O DE ATENCIÓN A LA Equidad en la enseñanza. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
DIVERSIDAD necesita para lograr los mismos resultados.
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
cultural estudiantes.
ENFOQUE Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
INTERCULTURAL reconociendo derechos a quienes les corresponde.
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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
Dialogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E. Coronel Bolognesi del 4° grado de educación secundaria muestran poca identidad cultural e institucional por la influencia de los diferentes
medios de comunicación, imitación de modelos y estereotipos de otros contextos así como falta de compromiso con las normas de convivencia y el reglamento interno de
la I.E. Para apalear esta situación aplicarán entrevistas dentro de su entorno familiar sobre las costumbres religiosas de su pueblo ¿Qué costumbres religiosas tiene tu
localidad y tu institución?, ¿Cómo participa tu familia en las fiestas religiosas de tu localidad?, ¿Qué harías para revertir la pérdida de tu identidad religiosa?

Cultura e identidad.
Turismo e integración

V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos de

Competencias Capacidad
(desempeños) aprendizaje (Producto) evaluación
 Cultiva y valora las  Demuestra con convicción su fe en Elaboran una Lista de cotejo.
Construye su identidad como persona manifestaciones religiosas diálogo crítico entre cultura y monografía sobre las
humana, amada por Dios, digna, libre y
Ficha de
de su entorno ciencia frente a otras costumbres religiosas
trascendente, comprendiendo la observación.
argumentando su fe de manifestaciones religiosas y de su provincia
doctrina de su propia religión, abierto al Rúbricas
diálogo con las que le son más
manera comprensible y espirituales. haciendo uso de las TIC
respetuosa. Prueba escrita.
cercanas.
 Propone alternativas de solución
a los problemas locales,
nacionales y mundiales a la luz
del mensaje del Evangelio y la
Tradición de la Iglesia.
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 Transforma su entorno  Vive su dimensión religiosa, espiritual y
Asume la experiencia del encuentro desde el encuentro trascendente a partir de la celebración
personal y comunitario con Dios en personal y comunitario con comunitaria de su fe, que le permita
su proyecto de vida en coherencia Dios y desde la fe que cooperar en la transformación de sí
con su creencia religiosa. mismo y de su entorno a la luz del
profesa
Evangelio y de las enseñanzas de la
Iglesia proponiendo soluciones a los
desafíos actuales.
 Actúa coherentemente en  Promueve el encuentro personal y
razón de su fe según los comunitario con Dios en diversos
principios de su conciencia contextos desde un discernimiento
moral en situaciones espiritual, con acciones orientadas a la
concretas de la vida. construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Evidencias de Instrumentos de
Competencias Capacidad Criterios de evaluación (desempeños) aprendizaje evaluación
(Producto)
 Personaliza entornos  Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de Elaboran un Lista de cotejo.
Se desenvuelve virtuales. consultas y organización de información para mostrar organizador visual en Ficha de
en los entornos reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de formato digital sobre
observación.
virtuales síntesis. las características
generados por las del mundo moderno Rúbricas
 Gestiona  Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento
TIC. Prueba escrita.
información del aplicando de manera idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados
entorno virtual.
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
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Gestiona su aprendizaje sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje de habilidades, limitaciones personales y actitudes para el
manera logro de la tarea simple o compleja con destreza,
autónoma. formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante
 Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
estratégicas para de los recursos de que dispone, para lo cual establece
alcanzar sus metas de una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera
aprendizaje las exigencias que enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES:

EVIDENCIAS DE
TÍTULOS DE LAS SESIÓN DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO APRENDIZAJE TIEMPO
(PRODUCTO)
1. El Catecismo de la Iglesia Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios DOCUMENTOS DE LA Organizador visual
Católica : II parte en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, IGLESIA 02
con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia
2. La Lectio Divina. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios MI ENCUENTRO Compromisos personales
en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, PERSONAL Y 02
con acciones orientadas a la construcción de una COMUNITARIO.
3. La Oración y sus formas: oración Escribe una oración personal
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
de bendición, de adoración, de Jesucristo y de la Iglesia. en su cuaderno. 02
petición y de intercesión, acción
de gracias y alabanza.
Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios Examen del Catecismo de la 02
4. Concurso del CIC: II parte en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, DOCUMENTOS DE LA Iglesia Católica
con acciones orientadas a la construcción de una IGLESIA
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia

Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre

cultura y ciencia frente a otras manifestaciones religiosas ECUMENISMO Y Infografía 02
5.Las grandes religiones del mundo: y espirituales. DIÁLOGO
Hinduismo, budismo, judaísmo e INTERRELIGIOSO
islamismo.
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6. La política y el Bien Común. Propone alternativas de solución a los problemas
locales, nacionales y mundiales a la luz del LA IGLESIA FRENTE A Diálogo 02
7. Jesús frente a la corrupción: mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia. LA
• Jesús expulsa a los CORRUPCIÓN 02
mercaderes del templo.
• La conversión de Zaqueo.
• La traición de Judas.

Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a

8. Santa Rosa de Lima. partir de la celebración comunitaria de su fe, que le FIESTAS Y Historieta 02
permita cooperar en la transformación de sí mismo y de CELEBRACIONES
su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de
la Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
02
9. San Francisco de Asís Presentación en Power point

VII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

Los aprendizajes propios del área de Educación Religiosa, al ocuparse de la dimensión más profunda de la persona humana, de sus raíces, necesariamente
enlazan con los aprendizajes del resto de las áreas, propiciando así la consecución de una auténtica educación integral.

VIII. MATERIALES Y TEXTOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE

 Manuales y folletos de educación religiosa
 Biblia Latinoamericana  Manuales y folletos de educación religiosa.
 Encíclica Laudato Si  Biblia Latinoamericana
 Encíclica Amoris Laetitia  Encíclica Laudato Si
 http://es.catholic.net/  Encíclica Amoris Laetitia
 https://www.aciprensa.com/  http://es.catholic.net/
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Chiquián, agosto de 2019

___________________________________ __________________________________
Prof. Doris E. CASTILLO SÁNCHEZ Mg. Angel L. VICENTE ALVARADO
DOCENTE DE AULA COORDINADOR

UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 - 2019

I. I NFO RMACI Ó N GE NE RAL:

1.1. U.G.E.L : Bolognesi

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CORONEL BOLOGNESI” DE CHIQUIAN
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A y B
1 4. ÁREA : Educación Religiosa
1.5. DURACIÓN : 18 horas, del 21 de Octubre al 20 de Diciembre del 2019
1.6 COORDINADOR : Mg. Ángel L. Vicente Alvarado
1.7. DOCENTE : Prof. Doris Eliana Castillo Sánchez

II . TI TULO DE LA UNI DAD: “ CUIDEMOS LA CREACIÓN DE DIOS Y EVITEMOS LA CONTAMINACIÓN”

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II I . P RO PO S I TO DE AP RE NDI ZAJ E :

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Construye su identidad como  Conoce a Dios y asume su identidad  Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de la
persona humana, amada por Dios, religiosa y espiritual como persona digna, humanidad para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
digna, libre y trascendente, libre y trascendente.
comprendiendo la doctrina de su
 Cultiva y valora las manifestaciones  Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y ciencia
propia religión, abierto al diálogo con
religiosas de su entorno argumentando su frente a otras manifestaciones religiosas y espirituales.
las que le son más cercanas.
fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro  Transforma su entorno desde el encuentro  Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la
personal y comunitario con Dios en personal y comunitario con Dios y desde la celebración comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la
su proyecto de vida en coherencia fe que profesa transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio y de las
con su creencia religiosa enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los desafíos actuales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Publica y comparte, en diversos medíos virtuales, proyectos o
Se desenvuelve en los entornos  Interactúa en entornos virtuales. investigaciones, y genera actividades de colaboración y diálogo en distintas
virtuales generados por las TIC. comunidades y redes virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos  Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su
formatos. entorno
 Monitorea y ajusta su desempeño durante  Evalúa de manera permanente los avances de las acciones
el proceso de aprendizaje. propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
Gestiona su aprendizaje de manera estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función de
autónoma. los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión
y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le
ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el
éxito de la meta de aprendizaje

CAMPO TEMATICO PRODUCTO DE LA UNIDAD

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ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
LA CASA DE TODOS
1. Lo que está pasando en nuestra casa: Contaminación y cambio climático,
calentamiento global, la cuestión de agua, la pérdida de biodiversidad, la deuda
ecológica.
2. La ecología integral.
3. Conversión Ecológica. Misión del hombre en la conservación del medio ambiente
FIESTAS Y CELEBRACIONES:
4. Mes morado - Señor de los Milagros Elabora una corona de adviento con material de reciclaje.
5. Todos los santos.
AÑO LITÚRGICO:
6. Adviento
7. Navidad
EVALUAMOS NUESTROS APRENDIAJES
8. Demostramos nuestros aprendizajes

E NFO Q UES V ALO RE S ACTI TUDE S Q UE LOS ES TUDI ANTE S Y DO CE NTES MUE S TRAN
TRANS V E RS ALE S

Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
ENFOQUE IGUALDAD Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se
DE GÉNERO ven perjudicados por las desigualdades de género.
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad ante
ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
ENFOQUE AMBIENTAL equidad intergeneracional futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
vida mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIÁN
ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
Los estudiantes de la I.E. Coronel Bolognesi del 4° grado de educación secundaria muestran poca identidad cultural e institucional por la influencia de los diferentes
medios de comunicación, imitación de modelos y estereotipos de otros contextos así como falta de compromiso con las normas de convivencia y el reglamento interno de
la I.E. Para apalear esta situación aplicarán entrevistas dentro de su entorno familiar sobre las costumbres religiosas de su pueblo ¿Qué costumbres religiosas tiene tu
localidad y tu institución?, ¿Cómo participa tu familia en las fiestas religiosas de tu localidad?, ¿Qué harías para revertir la pérdida de tu identidad religiosa?

Cultura e identidad.
Turismo e integración

V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Evidencias de Instrumentos de
Competencias Capacidad Criterios de evaluación (desempeños) aprendizaje evaluación
(Producto)
 Conoce a Dios y asume su  Fundamenta la presencia de Dios en la Elabora una corona de Lista de cotejo.
Construye su identidad como identidad religiosa y espiritual historia y vida de la Iglesia y de la adviento con material
persona humana, amada por
Ficha de
como persona digna, libre y humanidad para actuar con responsabilidad de reciclaje.
Dios, digna, libre y trascendente, frente a todo lo creado. observación.
trascendente.
comprendiendo la doctrina de su Rúbricas
propia religión, abierto al diálogo  Cultiva y valora las  Demuestra con convicción su fe en diálogo
crítico entre cultura y ciencia frente a otras
Prueba escrita.
con las que le son más cercanas. manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su manifestaciones religiosas y espirituales.
fe de manera comprensible y
respetuosa.
 Transforma su entorno desde  Vive su dimensión religiosa, espiritual y
Asume la experiencia del el encuentro personal y trascendente a partir de la celebración
encuentro personal y comunitario con Dios y desde comunitaria de su fe, que le permita
comunitario con Dios en su la fe que profesa cooperar en la transformación de sí mismo y
proyecto de vida en coherencia de su entorno a la luz del Evangelio y de las
con su creencia religiosa. enseñanzas de la Iglesia proponiendo
soluciones a los desafíos actuales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Evidencias de Instrumentos de
Competencias Capacidad Criterios de evaluación (desempeños) aprendizaje evaluación
(Producto)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIÁN
ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA
 Publica y comparte, en diversos medíos virtuales, proyectos o Lista de cotejo.
Se desenvuelve  Interactúa en investigaciones, y genera actividades de colaboración y diálogo en Elabora una corona
entornos virtuales. Ficha de
en los entornos distintas comunidades y redes virtuales. de adviento con
observación.
virtuales material de reciclaje.
Crea objetos  Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas Rúbricas
generados por las
virtuales en diversos de su entorno Prueba escrita.
TIC.
formatos.
 Monitorea y ajusta su  Evalúa de manera permanente los avances de las acciones
Gestiona su desempeño durante el propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
aprendizaje de proceso de estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en
manera aprendizaje. función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos.
autónoma. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes
que le brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje
 Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
estratégicas para de los recursos de que dispone, para lo cual establece
alcanzar sus metas de una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera
aprendizaje las exigencias que enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES:

EVIDENCIAS DE
TÍTULOS DE LAS SESIÓN DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO APRENDIZAJE TIEMPO
(PRODUCTO)

1. Lo que está pasando en nuestra casa: Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida Presentación en 02
de la Iglesia y de la humanidad para actuar con power point
responsabilidad frente a su medio ambiente.

2. La ecología integral. Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida Presentación en

de la Iglesia y de la humanidad para actuar con power point 02
responsabilidad frente a todo lo creado. LA CASA DE TODOS
3. Conversión Ecológica. Misión del Fundamenta la presencia de Dios en su medio ambiente Presentación en
hombre en la conservación del medio y reconoce su misión como cristiano para su conversión. power point 02
ambiente
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4. Mes morado - Señor de los Milagros Demuestra con convicción su fe al Señor de los FIESTAS Y 02
Milagros frente a otras manifestaciones religiosas y CELEBRACIONES Tríptico
espirituales.
5. Todos los santos. Demuestra con convicción su fe frente a otras
manifestaciones religiosas y espirituales imitando las Monografía 02
virtudes que los santos de la Iglesia practicaron.
6. Adviento Vive el tiempo de adviento desde su dimensión AÑO LITÚRGICO:
espiritual a partir de la celebración comunitaria de su fe, Corona de adviento 02
que le permita cooperar en la transformación de sí
mismo y de su entorno a la luz del Evangelio y de las
enseñanzas de la Iglesia.
7. Navidad Vive la Navidad cristianamente a partir de la
celebración comunitaria de su fe, que le permita Tarjeta de navidad 02
cooperar en la transformación de sí mismo y de su con material
entorno a la luz del Evangelio. reciclable
8. Demostramos nuestros aprendizajes Desarrolla con honestidad y coherencia su evaluación EVALUAMOS Examen escrito
NUESTROS 02
APRENDIAJES

VII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

Los aprendizajes propios del área de Educación Religiosa, al ocuparse de la dimensión más profunda de la persona humana, de sus raíces, necesariamente
enlazan con los aprendizajes del resto de las áreas, propiciando así la consecución de una auténtica educación integral.

VIII. MATERIALES Y TEXTOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE

 Manuales y folletos de educación religiosa
 Biblia Latinoamericana  Manuales y folletos de educación religiosa.
 Encíclica Laudato Si  Biblia Latinoamericana
 Encíclica Amoris Laetitia  Encíclica Laudato Si
 http://es.catholic.net/  Encíclica Amoris Laetitia
 https://www.aciprensa.com/  http://es.catholic.net/
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” – CHIQUIÁN
ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN BOLOGNESINA

Chiquián, octubre de 2019

___________________________________ __________________________________
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DOCENTE DE AULA COORDINADOR