12 Verano e invierno

Presentación • Reconocer palabras del mismo campo semántico.

• Distinguir las secciones de un periódico digital o manual.
• La Lectura presenta dos poemas «Lo que no puede el Sol» y «El
parque». De la mano de su autora, Sagrario Pinto, nos despedi- • Reconocer el esquema de estrofas populares: pareado y copla.
mos del invierno y damos la bienvenida al verano, y su calor, al
Sol.
• En Ortografía se exponen las reglas para el uso de la h y se pro-
Sugerencias metodológicas
ponen ejercicios para consolidarlas, que se refuerzan con el Además de la sugerencias que se abordan en cada apartado se
Taller del dictado, donde el texto, con las palabras que contie- pueden tener en cuenta otras. Por ejemplo:
nen la dificultad, ayuda a la asimilación
• La lectura de los poemas puede dar pie para trabajar los campos
• El apartado de Gramática continúa explicando el verbo: se pre- semánticos relacionados con los meses del año, el invierno,
sentan ejercicios de análisis de formas simples y compuestas. Se prendas de vestir, medios de transportes, etc.
introduce el concepto de modo, con ejercicios para distinguir la
• El uso de la h plantea problemas, especialmente cuando apare-
intención comunicativa del hablante. Por último, se explica la for-
ce intercalada; se insistirá a través de listas de palabras con esta
mación de las voces activa y pasiva a partir de actividades de
dificultad; y su contextualización en frases y oraciones puede re-
transformación de una voz a otra.
sultar muy eficaz.
• En el apartado de Vocabulario, se plantean distintos ejercicios
• Se pueden escoger titulares de diferentes secciones de un perió-
que hacen referencia a realidades conocidas por los alumnos
dico para que los alumnos identifiquen a cuál pertenecen.
y que sirven para explicar los conceptos de familia de palabras y
de campo semántico, los contenidos ya conocidos por los estu- • Se realizará con los alumnos una lista de los tipos de informacio-
diantes y que dan mucho juego en el aula. nes que pueden encontrarse en un periódico.
• La Expresión oral y escrita propone trabajar con portadas, su-
 Inteligencias múltiples. En esta unidad, los alumnos volve-
marios y secciones de los periódicos impresos y digitales, de ma-
rán a trabajar con textos poéticos. La lectura, interpretación
nera que los alumnos aprendan a contextualizar las noticias y a  y reflexión sobre lo que un poema dice y sobre la forma
interpretarlas mejor. como lo expresa ayudan a desarrollar no solo la inteligencia
• En Literatura los alumnos verán el concepto de estrofa y apren- lingüística, sino también las inteligencias intra e interperso-
nal: ¿cómo interiorizamos lo que el poema expresa? ¿qué
derán a reconocer dos de las más fáciles: la copla y el pareado.
entendemos? ¿sabemos lo que nos quiere decir el poeta?
También crearán sus propios pareados.
• En el apartado de Tarea se trabaja un gráfico meteorológico. Las
actividades propuestas pretenden facilitar al alumno la compren- Recursos y materiales
sión e interpretación de un gráfico.
La editorial Anaya dispone de los siguientes materiales de apoyo
• En el Repaso de la unidad se empieza por un cuadro en el que para que los alumnos de 5º de Educación Primaria puedan reforzar
deben completar las definiciones de los principales conceptos y ampliar el estudio de los contenidos del área de Lengua:
vistos en la unidad. A continuación, las actividades sirven para
• CD audio del libro del alumno: audición de la lectura inicial y
evaluar la correcta aplicación de los contenidos aprendidos. Se
otros textos.
acaba con un nuevo dictado para afianzar las normas ortográfi-
cas estudiadas. • Recursos fotocopiables de la propuesta didáctica, con activida-
des de evaluación; de refuerzo, ampliación; dictados y propues-
tas para trabajar las comprensiones lectora y oral.
Relación de los contenidos mínimos de la unidad
• Plan lector: recomendación de nueve libros con sus correspon-
• Leer los textos propuestos con la entonación adecuada.
dientes Proyectos de animación a la lectura y actividades de
• Seleccionar en el texto una información precisa.Escribir correcta- Taller de escritura para cada uno de los libros recomendados,
mente palabras que se escriben con h. accesible a través de la web de Anaya Infantil y Juvenil www.lee-
• Reconocer el significado de los modos del verbo. renelaula.com/planlector/.

• Identificar las formas de las voces activa y pasiva. • Cuadernos complementarios al libro del alumno (tres por curso)
y cuadernos de Ortografía, Dictados, Redacción, Caligrafía y
• Identificar palabras pertenecientes a la misma familia léxica. Comprensión lectora.

138
• Bingo ortográfico: una propuesta lúdica para trabajar las reglas Educación en valores
ortográficas.
Además de los valores fundamentales en el entorno educativo que el
• Póster de reglas ortográficas y póster de las tres conjugaciones.
profesor o profesora priorice, se puede evaluar al alumnado y trabajar
• Libro digital: con estos valores:
Los contenidos de la unidad se pueden reforzar y ampliar a tra- • Responsabilidad y perseverancia: es cuidadoso con el material de
vés de las actividades interactivas que se proponen en el entor- estudio. Escucha con atención, tanto las indicaciones y explicaciones
no digital. del profesor o profesora, como las de sus compañeros. También es
• Bibliografía: capaz de concentrarse en las actividades que van acompañadas de
audio (todas las actividades del libro pueden evaluar estos valores).
–– Sagrario Pinto, La casa de los días. Ed. Anaya.
• Empatía: sabe ponerse en el lugar de otro y comprende que so-
• Información de interés: mos diferentes, lo que permite se tolerante y respetar la opinión
–– www.atrapasonos.es: página web donde diferentes centros de los demás.
educativos han desarrollado un periódico digital en el que • Compañerismo: aprende a trabajar en equipo, escuchando y apren-
cuelgan noticias, vídeos y datos interesantes de su día a día en diendo de los demás (sobre todo en el Taller de expresión del aparta-
las aulas. do Expresión oral y escritoo en la Tarea).
–– www.elperiodico.com: versión digital de El Periódico. • Puntualidad: respeta las normas del colegio en relación con los hora-
rios.
–– http://rae.es/recursos/diccionarios/drae: página web de la
Real Academia Española, con acceso al DRAE. • Creatividad: produce textos escritos valiosos y es capaz de ilustrarlos
de manera original (Talleres de expresión y literario).

ESQUEMA DE LA UNIDAD

Lectura:
La casa de los días

Expresión oral y escrita:

Comprensión y expresión Textos periodísticos (I):
secciones y noticias

Situación comunicativa
Verano e invierno Literatura:
El poema: versos y estrofas

Ortografía:
La h

Gramática:

Estudio de la lengua El verbo (II):

Los modos verbales
Voz activa y voz pasiva

Vocabulario:
Tarea competencial: Familia de palabras
y campo semántico
Interpreto un gráfico

Repaso de la unidad

139
 LECTURA

12 Verano e invierno 18 El parque

Enero duerme con guantes
y con pijama de invierno,
Y tantas y tantas cosas
saca Enero de su abrigo,
bien envuelto en su bufanda, que ya es de noche en el parque
y sueña con gatos negros. y se han marchado los niños.
Cuando se acerca a los niños, Por la luz que da la nieve
atraído por sus juegos, se encamina hacia el estanque.
dicen todos, todos dicen: Los peces están dormidos,
«¡Corred, que ya viene Enero, tampoco pueden mirarle.
con su nariz colorada, Solo el agua, quieta y fría,
con su gorrito de viejo!». le pregunta, al reflejarle:
Enero monta en triciclo —¿Por qué estás tan triste,
y con lento pedaleo, Enero,
por un camino sin árboles, es que no te quiere nadie?
sube la cuesta de enero. Una lágrima de hielo
17 Lo que no puede el Sol
Se rebusca en los bolsillos golpea el agua y el aire.
El Sol quería un refresco por si encuentra caramelos Sagrario Pinto, La casa de los días.
porque tenía calor que poder dar a los niños. Ed. Anaya.
y en el cielo no encontraba «Por aquí debo tenerlos,
granizado de limón. a ver, a ver...». Va sacando
El Sol lleva un gran sombrero, dos monedas, un pañuelo,
se pone gafas de sol, una caja de cerillas,
se baña en muchas piscinas, su bolsita gris de cuero,
tiene hasta ventilador…, el reloj, unas pastillas
pero jamás ha probado para la tos, un tintero
Lee mejor un helado de turrón, con su pluma y todo,
La lectura en voz alta
ni la leche merengada, un libro,
La autora de estos dos poemas
nos ofrece una mirada singular de ni una horchata, la foto de sus abuelos...
dos estaciones: el verano y el in- ni un bombón.
vierno. En verano, al Sol le gusta
llevar sombrero y quiere tomarse El Sol llora.
un refresco. En invierno, Enero
pasa frío y por eso, le gusta llevar Se evaporan
bufanda y guantes. sus lágrimas
Lee los dos poemas en voz alta. con el sol.
Respeta el ritmo de los versos y los
signos de puntuación para que tu Sagrario Pinto, La casa de los días.
lectura sea correcta. Ed. Anaya.

162 163

Sugerencias metodológicas
Los alumnos pueden aprender de memoria uno de los poemas y reci- Sugerencia:
tarlo ante sus compañeros. Es importante recordarles que deben ha- Bolsillo, cepillo, capricho. Estanque, cante, diamante. Peces, redes,
berlo leído en silencio varias veces para comprenderlo bien. meses. Hielo, pelo, fuego.
También es importante que recuerden que, al recitar, deben respetar
la puntuación, el ritmo y la rima y se debe mantener la entonación
adecuada. Es recomendable escuchar los poemas antes de leerlos  Aprendizaje cooperativo. Formar parejas y responder a una acti-
para apreciar todas estas características. vidad de creación: escribir un poema breve (tres estrofas) dedica-
 do a un mes del año. Los miembros de cada pareja dirán palabras
Después de trabajar con los poemas de la lectura se pueda plantear que les sugiere ese mes y las irán atando. Después, decidirán
algunas actividades de creación a partir de los dos poemas: cuántos versos tendrán sus estrofas y qué versos rimarán. Cada
•C
 ambiar el final de algunos versos de los poemas anteriores, para miembro escribirá una estrofa y el otro la revisará y así hasta com-
escribir versos nuevos. Por ejemplo: El Sol quería… / porque… / y pletar el poema.
en el cielo… Una vez terminado, lo leerán en voz alta para detectar posibles
errores. Cada pareja aportará su poema para crear un libro de
Sugerencia: poesía de la clase.
El Sol quería un amigo
porque solo se aburría;
y en el cielo las estrellas
desaparecen de día.

•E
 scribir personificaciones o metáforas nuevas, a partir del modelo
del texto: Enero es un viejecito con abrigo, guantes y bufanda.
– Septiembre es un ... con …
– Mayo es un … con …

Sugerencia:
– Septiembre es un niño con mochila y con sueño.
– Mayo es un naranjo con flores de azahar.
•E
 n parejas, escribir tres palabras que rimen con cada una de las si-
guientes, que aparecen en el texto:

140
 COMPRENSIÓN LECTORA
12
C omprensión lectora 4 En el segundo poema, ¿por qué se alejan los niños de Enero?

Unidad
5 ¿Qué busca Enero en su bolsillo?
Después de escuchar o leer el texto, ¡ponte a prueba!
Contesta por escrito
PREGUNTAS EXPRÉS
6 El Sol lleva sombrero. Escribe el nombre de cuatro prendas de vestir
«Lo que no puede el Sol» «El parque» que se suelen utilizar durante el verano.
1 ¿Qué es lo que no encuentra el personaje 3 Enero aparece representado como: 7 Lee la primera estrofa del primer poema. ¿Qué sonidos se repiten?
del poema? a) Un anciano con guantes, bufanda, gorro
8 Escribe tres prendas de abrigo que caracterizan a Enero. Y tres palabras
a) Un sombrero. y abrigo.
del poema que se relacionen con el frío.
b) Unas gafas de sol. b) Un joven con guantes, bufanda, gorro y
abrigo. 9 En el segundo poema, pronuncia separando las sílabas el primer y cuarto
c) Granizado de limón.
verso. ¿Cuántas sílabas tienen? ¿Cómo riman los versos pares?
c) Un joven con triciclo y tintero.
2 Al Sol le gustaría probar: 10 Completa en tu cuaderno el texto siguiente:
a) Los alimentos calientes. 4 A Enero le pregunta si está triste: La autora imagina el mes de Enero como a … que está en un … y quiere
b) Los refrescos, los helados, los bombo- a) El agua del estanque. … con los niños. Hace frío, llega la … y los niños se van … En el parque
nes. b) Uno de los niños del parque.
solo quedan Enero, el … con los peces … y el agua …
c) Bañarse en las piscinas. c) Uno de los peces del estanque.
Reflexiona
11 La autora nos habla de los sentimientos y de las sensaciones que le pro-
ducen el mes de enero y el sol del verano. ¿Cómo te sientes tú en estas
Trabaja con las palabras clave dos estaciones tan diferentes?
1 Haz memoria y relaciona las palabras y expresiones con el poema en el
que aparecen. Relaciona con tu mundo
B
A 12 Los nombres de los meses del año en español proceden del latín. Por
caja de cerillas ejemplo: Enero viene de Jano, el dios de las dos caras que se repre-
reloj libro pluma sentaba en las puertas y portones. Enero está al principio del año y
vuelve una cara hacia el final del año anterior y otra hacia el principio
ventilador tintero del nuevo año.
turrón caramelos Formad parejas y buscad en Internet el origen de los meses de mayo,
pastillas para la tos junio, julio y agosto y compartid la información.

monedas bombón Crea tu fichero de lectura

leche merengada 13 Completa la ficha en tu cuaderno.
pañuelo horchata
Unidad 12

• Nombre de la autora:
Contesta oralmente
• Título del libro:
2 ¿Qué lleva puesto el Sol?
• Resumen de los poemas:
3 ¿Por qué aparece el sol con mayúscula en todo el poema, menos en el
• Opinión:
último verso?

164 165

Soluciones

PREGUNTAS EXPRÉS 10 La autora imagina al mes de Enero como a un viejo que está en un
1c: Granizado de limón. parque y quiere jugar con los niños. Hace frío, llega la noche y los ni-
ños se van a sus casas. En el parque solo quedan Enero, el estanque
2b: Los refrescos, los helados, los bombones.
con los peces y el agua quieta y fría.
3a: Un anciano con guantes, bufanda, gorro y abrigo.
Reflexiona
4a: El agua del estanque.
11 Respuesta libre.
Trabaja con las palabras clave
Relaciona con tu mundo
1 A. Lo que no puede el Sol: ventilador, turrón, bombón, leche meren-
gada y horchata. 12 Mayo procede de Maia, diosa de la primavera; junio es el mes dedica-
do a Juno, otra diosa del panteón romano; julio está dedicado a Julio
B El parque: caja de cerillas, reloj, libro, pluma, tintero, caramelos,
César; y agosto, a César Augusto, emperador romano.
pastillas para la tos, monedas, pañuelo.
Crea tu fichero de lectura
Contesta oralmente
13 Nombre de la autora: Sagrario Pinto.
2 El Sol lleva sombrero y gafas de sol.
Título del libro: La casa de los días.
3 El Sol aparece con mayúscula para señalar la personalización del per-
sonaje. En el último verso aparece en minúscula porque la autora se Resumen de los poemas: El Sol aparece personificado como un hom-
refiere al astro. bre con sombrero y gafas, que se refresca en verano en las piscinas y
tiene un ventilador, pero nunca ha probado los helados o el graniza-
4 Los niños se alejan porque no les gusta el aspecto de Enero: tiene la
do. Enero aparece personificado como un viejecito con ropa de abri-
nariz colorada y lleva una gorrita de viejo.
go, solo en el parque porque a los niños no les gusta.
5 Caramelos para los niños.
Opinión: Respuesta libre.
Contesta por escrito
6 Respuesta libre.
7 Riman los versos 2.º y 4.º. Se repite la vocal o en calor y limón.
8 Caracterizan a Enero: bufanda, guantes, gorrito. Se relacionan con el
frío: invierno, nieve, hielo.
9 Los dos versos tienen ocho sílabas. En los versos pares riman las voca-
les eo (invierno, negro).

141
 ORTOGRAFÍA
12
La h
FÍA
5 Copia y completa estas oraciones con formas de los verbos haber, ha-

Unidad
ORTOGRA

blar, hacer y hallar:

– No le entendí porque … muy deprisa.
– Elvira ha … la sortija que … perdido.
• – Mi madre … unas natillas riquísimas.
– Yo ya … visitado la nueva sala del museo.
•

1 Lee el poema y escribe en tu cuaderno, ordenadas alfabéticamente, las

palabras que tienen h:

El hada más hermosa ha sonreído

al ver la lumbre de una estrella pálida
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana. 6 Copia y completa el cuadro con las formas verbales correspondientes:
Antonio Machado Verbo Presente Pasado Futuro
haber he había habré
hablar … hablaba …
2 Consulta el diccionario y escribe dos palabras que empiecen por: hacer hago … …
hie- hue- hexa- hui- hallar … … hallaré
her- hum- horn- horr-

3 Escribe en tu cuaderno la palabra que corresponde a cada definición: Relaciono con la lectura
a) Polígono de siete lados. 7 Escribe en tu cuaderno, en orden alfabético, las palabras de la lectura
que se escriben con h.
b) Unidad de medida que equivale a cien litros.
c) Dos vocales seguidas que pertenecen a distintas sílabas.
d) Hijos del mismo padre o madre. TALLER DEL DICTADO

e) Persona que no tiene madre o padre. Lee el texto antes de hacer el dictado
f) Hueso que une el hombro con el codo. Las últimas vacaciones las hemos pasado en un hotelito rural. Tenía po-
cas habitaciones y pocos huéspedes. El hotel estaba rodeado de prade-
4 Copia estas oraciones y, con ayuda del diccionario, sustituye el asteris- ras cubiertas de hierba. Desde el balcón de nuestra habitación se veían
co por una h cuando sea necesario: las casas del pueblo. En algunas, se distinguían pequeños huertos rodea-
– Me duele la *erida del *ombro. dos de muros cubiertos de zarzas o de hiedra.
– Los *indios se comunicaban con señales de *umo.
Después del dictado
– Arrancaré la *iedra del *uerto.
1 Ordena alfabéticamente las palabras destacadas del dictado.
– El *otel se llenó de *uéspedes. 2 Escribe una oración con cada una de las palabras destacadas en el
– El *aire movía las *ojas de los *árboles. dictado que tengan diptongo.

166 167

Sugerencias metodológicas
Además de las actividades propuestas, se pueden trabajar otras que 6 Verbo Presente Pasado Futuro
incluyan el manejo del diccionario; por ejemplo, elaborar listas de pa-
labras que comiencen por h o que tengan h intercalada. haber he había habré

También pueden buscar palabras con h en los carteles que haya en el hablar hablo hablaba hablaré
colegio. hacer hago hacía haré
hallar hallo hallaba hallaré
Soluciones
1 Ha, hada, hermana, hermosa, hilo, huso. Relaciono con la lectura
2 Respuesta libre. Ejemplos: hielo, hierro; hueco, huevo; hexágono, 7 Ha, hacia, han, hasta, helado, hielo, horchata.
hexagonal; huida, huidizo; hermoso, hermosura; humano, humo; hor-
nillo, horno; horror, horroroso. TALLER DEL DICTADO
3 a) heptágono Se leerá el texto escrito para anotar los posibles errores.
b) hectolitro Después del dictado
c) hiato 1. H
 abitación, habitaciones, hemos, hiedra, hierba, hotel, hotelito,
d) hermanos huertos, huéspedes.
e) huérfano 2. Respuesta libre. Ejemplo:
f) húmero – Dejo mi habitación ordenada.
4 – Me duele la herida del hombro. – En todas las habitaciones hay un radiador.
– Los indios se comunicaban con señales de humo. – La hiedra tapaba la ventana.
– Arrancaré la hiedra del huerto. – El sol ha secado la hierba.
– El hotel se llenó de huéspedes. – He ido a regar al huerto.
– El aire movía las hojas de los árboles. – Los huéspedes fueron recibidos en el aeropuerto.
5 – No le entendí porque hablaba muy deprisa.
– Elvira ha hallado la sortija que había perdido.
– Mi madre hace unas natillas riquísimas.
– Yo ya he visitado la nueva sala del museo.

142
 GRAMÁTICA
12
A
El verbo (II) La voz activa y la voz pasiva

Unidad
GRAMÁTIC

•
Los modos verbales
•

•
7 Clasifica en el cuadro las siguientes formas verbales:
• Yo había comido. Nosotros habíamos llegado.
Ellos son examinados. Vosotras seréis nombradas.

• Él ha venido. Vosotros habéis entrenado.

Tú eras observado. Él fue eliminado.

Formas de la voz activa Formas de la voz pasiva

… …

1 Copia y relaciona cada forma verbal con el tiempo que le corresponda: 8 Completa el presente y el pretérito imperfecto de indicativo del verbo
hablo pretérito pluscuamperfecto despertar con formas de la voz pasiva:
hablaría futuro compuesto Presente de indicativo Pretérito imperfecto
había hablado presente Yo soy despertado/a Yo …
habré hablado condicional simple Tú … Tú eras despertado/a
hablaré pretérito imperfecto Él / ella … Él / ella …
habría hablado futuro simple Nosotros / as somos despertados/as Nosotros / as …
hablaba condicional compuesto Vosotros / as … Vosotros / as erais despertados/as
Ellos / ellas … Ellos / ellas …
2 Indica el modo al que se refieren los siguientes enunciados:

Órdenes o ruegos Acciones reales Duda, posibilidad, deseo

3 Copia estas oraciones y escribe al lado de cada una el modo del verbo y
lo que expresa. Ejemplo: Cierra la puerta, por favor. ➙ Imperativo, ruego. ¡Cuidado!
Debe decirse
– Tengo un perro muy pequeño y otro grande. amaste, tomaste,
– Tal vez hubiera sido mejor ir al campo. partiste, y no
*amastes, *tomastes,
– Venid pronto a la fiesta. *partistes.
– ¡Ojalá llueva hoy!
Relaciono con la lectura
4 Escribe la segunda persona del singular del pretérito perfecto simple Recuerda
9 Indica el modo en que se encuentran las siguientes formas verbales de
de los siguientes verbos: temer, vivir, barrer, subir, cortar, ocultar. la lectura: sabremos, tendríamos, pensad y había oído.
En el Apéndice del libro
tienes la conjugación de
5 Escribe el imperativo de los verbos trabajar, enviar y revelar. 10 Convierte en pasivas las formas verbales activas de estas oraciones. algunos verbos. Consúl-
talo y aprende las formas
6 Indica el tiempo y el modo en que se encuentran las siguientes formas ver- que tu profesor o profe-
Resolvemos el acertijo. Sacaron la caja.
bales: decía, ha comido, corred. sora te indique.

168 169

Sugerencias metodológicas
La mejor manera de que los alumnos distingan y analicen los modos – Revela tú, revelad vosotros.
verbales es haciendo hincapié en que la intención que reflejan al co-
6 Reía: pretérito imperfecto de indicativo.
municarse hace que utilicen un modo verbal diferente.
Ha comido: pretérito perfecto compuesto de indicativo.
Soluciones
Corred: imperativo.
1 hablo presente 7 Formas de la voz activa Formas de la voz pasiva
hablaría condicional simple
Yo había comido Ellos son examinados
había hablado pretérito pluscuamperfecto Él ha venido Tú eras observado
habré hablado futuro perfecto Nosotros habíamos llegado Vosotras seréis nombradas
hablaré futuro simple Vosotros habéis entrenado Él fue eliminado
habría hablado condicional compuesto
hablaba pretérito imperfecto 8 Presente de indicativo Pretérito imperfecto

2 Órdenes o ruegos: imperativo. Yo soy despertado Yo era despertado

Acciones reales: indicativo. Tú eres despertado Tú eras despertado

Duda, posibilidad, deseo: subjuntivo. Él/ella es despertado Él/ella era despertado
3 – Tengo un perro muy pequeño y otro grande: Nosotros/as somos Nosotros/as éramos
indicativo, acciones reales. despertados despertados
– Tal vez hubiera sido mejor ir al campo: Vosotros/as sois Vosotros/as erais
subjuntivo, posibilidad. despertados despertados
– Venid pronto a la fiesta:
Ellos/as son despertados Ellos/as eran despertados
imperativo, mandato.
– ¡Ojalá llueva hoy!: Relaciono con la lectura
subjuntivo, deseo.
9 Sabremos: indicativo. Tendríamos: indicativo. Pensad: imperativo.
4 Tú temiste, viviste, barriste, subiste, cortaste, ocultaste. Había oído: indicativo.
5 – Trabaja tú, trabajad vosotros.
10 Resolvemos el acertijo: El acertijo es resuelto por nosotros.
– Envía tú, enviad vosotros.
Sacaron la caja: La caja fue sacada por ellos.

143
 VOCABULARIO EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
12
Familia de palabras y campo semántico Textos periodísticos (I)

RAL Y ESCRITA
RIO

Unidad
VOCABULA

EXPRESIÓN O
1 Copia estas palabras, colorea de verde su raíz y de rojo sus morfemas:
ratonera, extraescolar, caminante, perfumería y cafeína.

2 ¿De qué palabras primitivas derivan las anteriores?

Titular Entradilla: párrafo inicial. Cuerpo de la noticia: desarrollo.

¡Extra, extra!
Noticias,
Leo y escribo Reportajes,
3 Escribe en tu cuaderno palabras que pertenezcan a estos campos se- 1 Consulta y lee las portadas siguientes: Cartas al
mánticos: director,
a) De un periódico impreso. Deportes…
planetas insectos ríos b) De un periódico digital; por ejemplo: www.atrapasonos.es.

4 Clasifica en tu cuaderno estas palabras donde corresponda: motocicle- 2 Contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
ta, jarra, autobús, masía, ánfora, chalé, botella, coche, cortijo, garrafa, • ¿Qué información aparece en la primera página del periódico impreso?
carro, cabaña.
• ¿Qué secciones aparecen en el periódico www.atrapasonos.es?
viviendas recipientes vehículos • ¿En qué secciones mirarías una información sobre tu comunidad au-
… … … tónoma en el periódico digital?
• ¿Qué noticia aparece como la más importante en el periódico impre-
Relaciono con la lectura so? ¿Y en el digital?

5 Escribe las palabras del poema «El parque» que pertenecen al campo
semántico «prendas de vestir».
TALLER DE EXPRESIÓN

Juego con el lenguaje Vais a hacer un panel de noticias. Para ello:

6 Indica los dos campos semánticos que aparecen, y las palabras que les 1. Formad parejas y elegid la sección de un periódico que más os inte-
corresponden, en estos versos de Rafael Alberti. rese.
Barrigas, narices, 2. Redactad una noticia breve sobre un tema de actualidad de dicha sec-
lagartos, lombrices, ción. No olvidéis escribir el titular de la noticia, la fecha y el lugar de
delfines volantes, los hechos.
orejas rodantes,
3. Ilustrad vuestra noticia con algún dibujo o fotografía.
ojos boquiabiertos,
escobas perdidas, 4. Montad un panel con todas las noticias que habéis redactado y orga-
barcas aturdidas… nizadlas en secciones.

170 171

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

Se puede plantear a los alumnos que creen palabras derivadas de una Pedir a los alumnos que traigan un periódico impreso, si es posible
dada, y se les indicará que son una familia, porque unas provienen de del mismo día o del día anterior, para poder comparar las portadas.
otras. Después, se les pedirá que enumeren los objetos de la clase,
indicándoles que ese conjunto relacionado por su significado es el
Soluciones
campo semántico de objetos de la clase.
Leo y escribo
Soluciones
1 Actividad de lectura.
1 En rojo las raíces y en negro los morfemas: Ratonera, extraescolar, ca- 2 Suele aparecer la noticia más destacada del día.
minante, perfumería, cafeína.
L as noticias de… / Aula virtual / Fue noticia (a la izquierda). La noticia
2 Derivan, ratón, escuela, camino, perfume, café. del día (columna central). Nuestros colegios / La cabaña del bosque /
3 Respuesta libre. Ejemplos: La encuesta / Internet en el aula / Blogs de centro (a la derecha).
Planetas: Venus, Tierra, marte, Jupiter… Respuesta libre.
Insectos: Escarabajo, hormiga, mariquita… Respuesta libre.
Ríos: Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir… TALLER DE EXPRESIÓN
4  viviendas recipientes vehículos Respuesta libre.
masía jarra motocicleta
chalé ánfora autobús
cortijo botella coche  Aprendizaje cooperativo. Los alumnos se distribuyen en grupos
cabaña garrafa carro para escribir un pequeño noticiero con las noticias más importantes
 para ellos hasta ese momento, relacionadas con el colegio. Tres
Relaciono con la lectura miembros tendrán estos roles: el coordinador, que vela por el res-
5 Guantes, pijama, bufanda, gorrito, abrigo. peto entre todos y que repartirá la redacción de las diversas noticias
entre los demás; el secretario, que anota todo lo que se decida en
Juego con el lenguaje el grupo, y un corrector que corrija las noticias que redacten los
6 Partes del cuerpo humano: barrigas, narices, orejas, ojos. compañeros. Tendrán que decidir: los apartados de que constará
su noticiero (por ejemplo: deportes, actividades culturales, fiestas,
Animales: lagartos, lombrices, delfines.
etc.) y qué noticias van a incluir en cada apartado. Una vez redacta-
das las noticias por los miembros elegidos, y corregidas por el com-
pañero encargado, se leerán al coordinador y al secretario por si
falta algo. Entre todos le darán el visto bueno.

144
 LITERATURA TAREA
12
6
El poema: versos y estrofas
Unidad

COMPETENCIAS
LITERATURA

TAREA
Interpreto un gráfico
¿Sabes qué es la meteorología? ¿Te has parado alguna vez a pensar en el
clima de tu ciudad? Convertirse en un buen meteorólogo requiere buenas
dotes de observación y, claro está, muchos conocimientos científicos.
Recuerda
El verso es cada una de
las líneas que componen
un poema.

Leo y escribo
1 Lee en voz alta estos poemas y contesta a las preguntas:

B
A la nana blanca
A que se fue a la mar
Decidme hija, mi bella hija, y trajo una cuna En parejas
¿por qué tardasteis en la fuente fría? de espuma y coral.
Decidme, hija, mi hija lozana, A la nana verde 1 Observad estas gráficas. Ambas representan 2 Contestad a las siguientes preguntas:
¿por qué tardasteis en la fría fontana? que al cielo subió las precipitaciones que hay durante el año en
• ¿Dónde llueve más, en Almería o en Lé-
y con almohadas Almería y Lérida.
rida?
de nubes volvió. Almería
Precipitaciones
(mm) • ¿Cuál es el invierno más lluvioso, el de
J. Rejano
Almería o el de Lérida?
50
• ¿Cuál es el mes más seco en Almería y
• ¿Qué poema está formado por dos estrofas de cuatro versos en las 40
en Lérida?
que riman los versos dos y cuatro de cada una? 30

• ¿En qué estación del año llueve más en

• ¿Qué poema está formado por dos pareados?
20

10 Almería? ¿Y en Lérida?
0
E F M A M J J A S O N D Meses • ¿Cuál es el mes más lluvioso en ambas
TALLER LITERARIO ciudades?
Precipitaciones
Lérida
Formad parejas e inventad versos pareados siguiendo el ejemplo de es- (mm)
3 Elegid una comunidad autónoma y, con la
tos refranes: ayuda de algún familiar, consultad en la pá-
50
gina web de la Agencia Estatal de Meteo-
Perro ladrador, 40
rología (www.aemet.es) la información me-
poco mordedor. 30
teorológica del día.
20

En abril, 10
4 Transmitid la información meteorológica a la
aguas mil. 0
E F M A M J J A S O N D Meses clase, como si estuvierais en la televisión.

172 173

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

Se puede jugar con los alumnos a crear rimas de dos versos, de ma- Esta tarea puede resultar muy motivadora para los alumnos: la infor-
nera sencilla. Por ejemplo: se pueden plantear refranes de dos versos mación del tiempo es habitual en la televisión, en la radio, etc. El ha-
para que sigan por esa línea. De esta manera, intuitivamente, estarán cer un pequeño ejercicio de análisis de los gráficos empleados en es-
practicando los pareados. ta disciplina puede serles de utilidad cuando escuchen noticias
meteorológicas.
Soluciones También es muy interesante analizar cómo utilizan las TIC, finalizando
ya el trimestre, al realizar una actividad.
1 Actividad de lectura
• El poema B. Soluciones
• El poema A son dos pareados. En parejas

TALLER LITERARIO 1 Respuesta libre.

Perro ladrador, poco mordedor. En abril, aguas mil. El que la sigue la 2 – En Lérida.
consigue. Caballo grande, ande o no ande. Otro vendrá que bueno – El de Lérida.
te hará. En agosto, frío en el rostro.
– En Almería: julio y agosto. En Lérida: julio.
– Almería: en otoño. En Lérida: en primavera.
Actividades de refuerzo – En Almería: octubre. En Lérida: mayo.
1 Medir las silabas del primer pareado (A). 3 Respuesta libre.
Solución: El primer verso tiene 10 sílabas; el segundo, 11. 4 Respuesta libre. En esta actividad se recordará a los alumnos que deben
tener en cuenta, además del contenido, los gestos y el tono de la voz.
2 Escribir las rimas de los dos pareados (A y B).
Solución: El primer pareado rima en ía. El segundo en ana.
Inteligencias
 múltiples. Esta tarea pretende que los alumnos anali-
Actividad de ampliación cen un gráfico e investiguen sobre los fenómenos derivados del
clima. Se desarrolla así la inteligencia naturalista. También se desa-
1 Escribir las rimas del poema B. rrollan otras inteligencias: la interpersonal (competencia al trabajar
Solución: En los cuatro primeros versos riman los versos pares en a en parejas) y la intrapersonal (capacidad personal para transmitir
(mar y coral). En la estrofa siguiente riman también los versos pares, una información concreta que le sea útil a la audiencia, como lo que
en ió (subió y volvió). se pide en la actividad 4).

145
 REPASO
Unidad 12

REPASO DE LA UNIDAD
RESUMO 4 Señala en las formas compuestas siguientes 8 Escribe cuatro palabras de cada uno de estos
los verbos auxiliares y los participios: había campos semánticos:
Copia y completa el esquema de contenidos. escondido, hubiéramos animado, hubiste • Huesos del cuerpo.
Ortografía decidido, habrán viajado, hemos asistido. • Flores.
• Se escriben con h: 5 Clasifica en tu cuaderno las formas verbales • Deportes.
de estas oraciones en simples y compuestas:
– Las palabras que empiezan por …, …, … y …
– Esta noche me he despertado varias veces.
– Las palabras formadas por los prefijos …, …, …, … e …
– Los gallos cantaban al amanecer.
– Las formas de los verbos …, …, …, … y …
– Si lo hubiera sabido, habría venido antes.
Gramática – Juan saltaba mucho más que yo.
• Las formas verbales se agrupan en tres modos: …, … e …
6 Escribe en tu cuaderno estas formas verba-
– El modo indicativo se utiliza para expresar … les. Consulta el Apéndice de la conjugación
– El modo … se utiliza para expresar duda, posibilidad o deseo. verbal, si lo necesitas.
– El modo imperativo se utiliza para expresar … o … • 1.ª persona plural, condicional simple del
• El verbo auxiliar ser más el participio de un verbo forman la voz … verbo comer.
• 2.ª persona singular, pretérito perfecto 9 Relaciona cada oración con la voz que le
Vocabulario corresponda:
compuesto de indicativo del verbo coger.
• Una … es el conjunto de palabras formado por una palabra primitiva y sus • 3.ª persona singular, futuro simple de indi- – Luis comió un plátano.
derivadas. cativo del verbo invitar. – Un plátano fue comido por Luis.
• Un … está formado por un conjunto de palabras que comparten algún ras- • 2.ª persona plural, pretérito perfecto sim- – La novela fue escrita por Cervantes.
go de significado. ple del verbo discutir.
– Cervantes escribió la novela.
Expresión oral y escrita
Voz activa Voz pasiva
• Un periódico es …
– Las secciones que se pueden encontrar en un periódico son: … DICTADO: Lee con atención antes de hacer
• Una noticia informa … … el dictado.

– La estructura de una noticia consta de: … Al llegar otra vez la primavera, a todos los árbo-
les les brotaron hojas nuevas. Bueno, a todos no,
…
Literatura porque al árbol de hoja fina que había salvado
• La estrofa es un conjunto de … que repiten el mismo esquema. a las mariposas no le salía ninguna. Estaba muy
AVANZO triste. Entonces, las mariposas, agradecidas, se
posaron sobre él para hacer de hojas. Se turna-
1 Completa en tu cuaderno estas palabras 2 Consulta el diccionario y escribe en tu cua- 7 Con ayuda de un mapamundi agrupa estos ban. Iban y venían. Siempre había una nube de
que empiezan por hia-, hie-, hue-, hui-: derno una palabra con cada uno de estos países en dos campos semánticos: Brasil, colores revoloteando en su copa. Nadie había
prefijos: Colombia, Suiza, Hungría, Holanda, Francia, visto nunca un árbol tan hermoso. Hicieron esto
_to _rba _na
Argentina, Venezuela, Italia, Honduras, Pe- durante tanto tiempo que al final acabaron con-
_lo _co _lga hecto-, hepta-, hexa-, hemi-, hiper-.
rú, Rumanía. virtiéndose en hojas de verdad. Y así es como
_lla _rta _vera 3 Escribe palabras que pertenezcan al campo nació el ginkgo, el árbol sagrado del Japón.
_da _rro _so semántico de mamíferos. Europa América Carles Cano, Cuentos para todo el año. Ed. Anaya.

174 175

Soluciones – Las secciones que se pueden encontrar en un periódico son:

Internacional, Nacional, Opinión, Economía, Deportes, Cultura y
Resumo
Sociedad.

Ortografía • Una noticia informa sobre hechos de interés sucedidos reciente-

mente.
• Se escriben con h:
– La estructura de la noticia consta de titular, entradilla y cuerpo.
– Las palabras que empiezan por hia-, hie-, hue- y hui-.
– Las palabras formadas por los prefijos hecto-, hepta-, hexa-, hemi- Literatura
e hiper-. • La estrofa es un conjunto de versos que repiten el mismo esquema.
– Las formas de los verbos haber, hablar, hacer, hallar y habitar.
1 hiato hierba hiena
Gramática hielo hueco huelga
• Las formas verbales se agrupan en tres modos: indicativo, subjunti- huella huerta huevera
vo e imperativo.
huida hierro hueso
– El modo indicativo se utiliza para expresar acciones reales.
2 Respuesta libre. Ejemplos: hectolitro, heptasílabo, hexaedro, hemici-
– El modo subjuntivo se utiliza para expresar duda, posibilidad o clo, hipertensión.
deseo.
3 Mamíferos: conejo, lobo, león, vaca, oveja…
– El modo imperativo se utiliza para expresar orden o ruego.
4 Verbos auxiliares: había, hubiéramos, hubiste, habrán, hemos.
• El verbo auxiliar ser más el participio de un verbo forman la voz pa- Participios: escondido, animado, decidido, viajado, asistido.
siva.
5 Simples: cantaban, saltaba.
Vocabulario Compuestas: he despertado, hubiera sabido, habría venido.
• Una familia de palabras es el conjunto de palabras formado por una 6 • Nosotros/as comeríamos.
palabra primitiva y sus derivadas.
• Tú has cogido.
• Un campo semántico está formado por un conjunto de palabras
que comparten algún rasgo de significado. • Él/ella invitará.
• Vosotros/as discutisteis.
Expresión oral y escrita
• Un periódico es una publicación que informa diariamente de las no- Avanzo
ticias.
7 Europa: Suiza, Hungría, Holanda, Francia, Italia, Rumanía.

146
 – América: Brasil, Colombia, Argentina, Venezuela, Honduras, Perú. 2 Clasifica las palabras siguientes en los campos semánticos: instru-
mentos de percusión instrumentos de viento e instrumentos de cuer-
8 Respuesta libre. Ejemplos:
da: xilófono, viola, ocarina, contrabajo, timbales, oboe, laúd, bandu-
• Huesos del cuerpo: radio, cúbito, rodilla, costilla, tibia… rria, castañuelas, fagot, pandereta, tuba, balalaica, dulzaina, gong.

• Deportes: baloncesto, tenis, fútbol, balonmano, golf… Solución:

• Flores: margarita, azucena, clavel, rosa, jazmín… Instrumentos de percusión: xilófono, timbales, castañuelas, pandere-
ta, gong.
9 – Luis comió un plátano activa.
Instrumentos de viento: ocarina, oboe, fagot, tuba, dulzaina.
– Un plátano fue comido por Luis pasiva.
Instrumentos de cuerda: viola, contrabajo, laúd, bandurria, balalaica.
– La novela fue escrita por Cervantes pasiva.
3 Escribe los nombres de seis animales que pertenezcan al campo se-
– Cervantes escribió la novela activa. mántico animales que podemos encontrar en el bosque.
Dictado Solución: Respuesta libre. Ejemplo: jabalí, ciervo, lechuza, liebre, lo-
Lectura atenta del texto para fijar la escritura de las palabras. bo, conejo.

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

1 Proponer titulares para que los alumnos en parejas escriban las noti-
Otras actividades de repaso cias y digan en qué sección del periódico las incluirían. Por ejemplo:
a) «Encuentra la cartera que perdió diez años atrás, pero sin el dinero».
ORTOGRAFÍA
b) «Demuelen un palacio por error».
1 Dictar las siguientes palabras para que los alumnos digan la regla
c) «Estreno de Tirante el Blanco».
ortográfica que siguen y las ordenen alfabéticamente: hervir, herpes,
hermoso, herbívoro, hermético, hermano. Solución:

Solución: a) Sucesos.

– Las palabras que empiezan por her- se escriben con h, excepto er- b) Sociedad.
mita y erguir. c) Cultura.
– Herbívoro, hermano, hermético, hermoso, herpes, hervir.
LITERATURA
GRAMÁTICA
1 Escribir pareados a partir de estas palabras: cansada / rosada; invier-
1 Transforma las siguientes oraciones de voz activa a voz pasiva: no / viento; verano / helado.
El obrero coloca los tableros. Solución: Respuesta libre. Ejemplos:
La camarera prepara las habitaciones. La rosa estaba cansada,
El piloto guía la nave. ¡cansada!, de ser rosada.
Solución:
En este crudo invierno,
Los tableros son colocados por el obrero.
suena y resuena el viento.
Las habitaciones son preparadas por la camarera.
La nave es guiada por el piloto. Llega el hermoso verano,

2 Escribir oraciones siguiendo estas pautas: tiempo de comer helados.

Modo imperativo, orden: …

Modo subjuntivo, duda: …
Modo indicativo, acción real: …
Modo imperativo, ruego: …
Solución: Respuesta libre. Ejemplos:
Modo imperativo, orden: ¡Cerrad los libros!
Modo subjuntivo, duda: Tal vez venga mañana.
Modo indicativo, acción real: Compro el periódico todos los días.
Modo imperativo, ruego: Habla más bajo, por favor.

VOCABULARIO
1 Completa las siguientes oraciones con palabras de la misma familia:
– Me gusta tomar la sopa …
– El verano pasado fue muy …
– No soporto ni mucho frío ni mucho …
– Para … el agua usamos un … eléctrico.
Solución:
– Me gusta tomar la sopa caliente.
– El verano pasado fue muy caluroso.
– No soporto ni mucho frío ni mucho calor.
– Para calentar el agua usamos un calentador eléctrico. 147