Didáctica e Innovación

Pedagogía e Innovación Educativa

Edgar Pérez Ruiz, alumno

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Actividad 1: Comentario crítico

Unidad II. Instrumentación didáctica

Martha Moreno Ortega, profesora

05/10/2020

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 Comentario Crítico
Película: La sociedad de los poetas muertos

La célebre película del director Australiano Meter Weir, de 1989, narra de manera dramática el
encuentro entre un profesor, cuya manera nueva de dar clases pone de cabeza al instituto, y sus
alumnos, que finalmente termina en el suicidio de uno de estos chicos.

La película inicia presentando el ambiente de un Instituto muy respetado y con profesores de alta
talla, pero en la sesión de bienvenida se integra un nuevo elemento, el profesor Keating, que en
su primer día de clases saca a los alumnos de su aula y los lleva a la sala donde están los trofeos
y después de enseñarles las fotos de las generaciones pasadas, cita a Walt Withman, con la frase
de "Oh capitán, mi capitán", además termina citando otra frase muy filosófica: Carpe diem,
motivándoles que hagan de su vida algo extraordinario.

La película muestra un profesor fuera de serie, aparece silbando en los pasillos y poco
preocupado, incluso por su forma de vestir, luego en el salón de clases les dice que la poesía no
se aprende con el libro y les hace arrancar algunas páginas, los saca al patio y les dice que sigan
sus sueños. Por su parte los chicos no saben que pensar, algunos apoyan en seguida sus ideas,
otros son más reticentes, pero se logra percibir una inquietud por parte de ellos de buscar nuevas
experiencias.

La inquietud de los chicos los hace buscar el pasado del profesor y descubren que pertenecía a
un club, que se reunía por las noches y leía poesía, experiencia que ellos la comienzan a hacer.
Este fue el inicio de varias acciones que los chicos realizaron en búsqueda de sus sueños, desde
el que deseaba ser actor, hasta el que le quería hablar a una chica. La trama se vuelve más
dramática que termina con el suicidio de Neil, hecho que llevó a que despidieran al profesor de
su puesto y que la última escena sea como la síntesis de la película, ya que una vez que es
despedido, el profesor vuelve a su salón de clases y encuentra al director que impartirá la materia,
se despide de sus alumnos y ellos se suben a las butacas, a pesar del director y le dicen "Oh
capitán, mi capitán", signo claro de que no son los mismos después de esa experiencia.

Ahora que tenemos claro algunos aspectos de la película podemos enfocarnos a la situación
académica. La Academia Welton, donde se realiza la trama está basado en un triple concepto de
educación: “tradición, honor, disciplina y excelencia”. Es evidente que este tipo de educación

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pertenece a la escuela tradicional, y el modelo conductista como referencia de comprensión de
la realidad, en contraste con el modelo del profesor Keating es un modelo constructivista.

Si entendemos por modelo educativo al plan estructurado que puede usarse para configurar un
currículo, para diseñar materiales de enseñanza aprendizaje y para orientar la enseñanza en las
aulas (Cazco, 2018), es muy claro que en la academia ya está diseñado el plan educativo de tal
modo que no puede haber cambios y que por lo tanto cualquier movimiento desestabiliza
enormemente, por eso la innovación modélica del profesor desestabilizó no sólo a los alumnos,
sino todo el proyecto educativo.

Lo innovador de la película es que nos presenta, a un profesor que no entra dentro del modelo
tradicional, sino que se ubica entre un modelo distinto, más constructivista e integrador.
Analicemos a groso modo los tres elementos que integran el triángulo educativo.

El profesor Keating se presenta con una personalidad alegre y muy segura, misma que conquista
la atención de los alumnos, les genera confianza y les permite pensar por sí mismos, incluso
cuando esto esté en contra de lo que digan sus padres o los demás profesores de la escuela, su
metodología es construir el conocimiento junto con sus alumnos, dándoles la libertad para poder
pensar y sentir, la frase “Carpe diem” es la que conduce la manera de enseñar, ya que con esto
les enseña a sus alumnos a vivir cada día y a hacerse responsables de su propio conocimiento y
de su vida. Esto hace que el profesor sea una ayuda a sus alumnos para que ellos cumplan su
sueños y metas, no la que pretenden sus padres o sus demás profesores.

En la película hay un diálogo que es muy ilustrador entre los métodos usados por la Academia y
el profesor Keating: “yo creo que la educación consiste en enseñar a que aprendan y piensen por
si mismos” a los que el director Gale Nolan contesta “creo que aún no están en edad para eso…
tradición John, disciplina… prepárelos bien y el resto llegara por sí mismo.” En síntesis, lo que
Keating quería es que los alumnos aprendan y piensen por sí mismos.

La metodología ya la hemos mencionado un poco, pero no está demás dar ciertas precisiones,
por ejemplo, en el método usado por Keating se pone especial atención en el estudiante y su
proceso de aprendizaje, considerando sus intereses, afecciones y experiencias previas, para que
a partir de ahí se construya el conocimiento. Otro punto importante es la instrumentación didáctica
usada en la manera de educar. Precisando, tenemos que decir que por instrumentación didáctica
entendemos “la organización de un conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un
proceso educativo con sentido, significado y continuidad” (Secretaría de Educación Pública,
2009).

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Uno de los elementos más importante de la película es la mediación pedagógica, se concibe
como un proceso mediante el cual, el educador guía al educando con apoyos, como pueden ser
materiales, textos, instrucciones, cuestionamientos que posibiliten que el educando desarrolle un
problema; se puede también entender, como el conjunto de herramientas, tanto físicas como
cognitivas que pueden lograr que la educación llegue a su objetivo (Universidad Interamericana
para el Desarrollo, 2020).

En este sentido, la educación que el profesor Keating desarrolla a partir de sus ideas y su método
tiene varias características: el aprendizaje está situado porque se centra en la autonomía del
alumno, mediante actividades escolares y extra escolares. También se pretende que los
contenidos no sean dominados como expertos, sino que ayuden a resolver problemas,
aprovechando el tiempo, sin descuidar lo verbal o afectivo. El método también tiene en cuenta lo
colaborativo, ya que en todo momento trata de integrar al grupo para poder trabajar juntos. Como
vemos el profesor organiza las ideas y las actividades de tal modo que se aprovechen todas las
ocasiones para aprender y que se construya el conocimiento, de tal manera que estas actividades
y este modo de proceder le dan continuidad a la educación, dotándole de un sentido, al mismo
tiempo que una continuidad, desde esa clase los chicos no serán los mismos.

Los métodos educativos y las mediaciones pedagógicas usadas por el profesor revelan su modelo
educativo, a continuación, podemos enunciar algunas acciones:

• Partir de las experiencias de los estudiantes para generar el conocimiento, la experiencia

del amor, la muerte, el deseo, etc.
• La manera de romper con la rutina, como estar en el salón de clases, o aprender leyendo
el libro de texto.
• La interacción personal para dejar fluir su propia personalidad y romper los miedos, como
con el poema.
• La observación y el contacto directo con los objetos, como las fotografías o los trofeos.
• Instar al estudiante a pensar por sí mismo, a seguir los deseos de su corazón.
• El interés por el estudiante fuera del aula de clase, viendo ante todo un ser humano que
está en proceso de construcción.
• La invitación a arriesgarse por lo que se quiere, a hacer algo más, algo distinto.

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El tercer punto de nuestro triángulo son los alumnos, el profesor Keating tienen una antropología
de fondo muy integral, ya que él piensa en términos de libertad, inteligencia y voluntad, para este
modelo educativo el alumno debe, por tanto, ser observador, investigador y descubridor, para que
así construya su conocimiento, el método usado es en parte mayéutico, el cual exige al alumno
que mediante el diálogo se vaya formando el conocimiento, el alumno no recibe el conocimiento,
sino que lo va construyendo, hecho que desafía sus valores y su manera de percibir al mundo y
así mismos. Los estudiantes a pesar del miedo por el cambio asumieron esta manera de aprender
y con ello comenzaron un cambio radical en su vida, a partir de las crisis en que se meten por
este modo de aprender.

En conclusión, la película pone sobre la mesa un debate interesante sobre la manera de educar
y las problemáticas que hay en rededor, por una parte, el profesor Keating con un nuevo modelo
y métodos distintos, mismos que desestabilizan una manera de enseñar ya tradicional. Hasta
nuestros días seguimos asistiendo a estos debates educativos, porque no es tan fácil dejar un
modelo educativo donde hemos sido formados, ya que tenemos la naturalidad de repetirlo, sin
embargo pienso que una propuesta es ser algo ecléctico, tomar lo bueno de cada modelo,
sintetizarlo y aprender a usarlo de la mejor manera posible, el profesor Keating representa la
innovación, pero también la incomodidad para el sistema; para asumir la visión de Keating se
necesita romper paradigmas y asumir nuevas formas de aprendizaje, pero muchos no están
preparados para ese cambio.

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Bibliografía

Cazco, G. H. (2018). Modelos didácticos en la Educación Superior. Redes y colaboración en

educación: Nuevas formas de participación y transformación social. Obtenido de
[Link]
%20did%C3%A1cticos%20son%20planes,la%20ense%C3%B1anza%20en%20las%20a
ulas.
Secretaría de Educación Pública. (2009). Instituto Superior de Cajeme. Obtenido de Guía para
la instrumentación:
[Link]
[Link]
Universidad Interamericana para el Desarrollo. (2020). Paradigmas de Mediación Pedagógica.
Obtenido de
[Link]
Weir, P. (Dirección). (1989). La sociedad de los poetas muertos [Película].