INSTITUCION EDUCATIVA EMILIANO GARCIA
GRADO TERCERO
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 7 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE
TEXTO.
¿QUIERES SABER CÓMO SE ENNOVIAN. LOS ANIMALES?
En el mundo animal, resulta maravillosa la forma como algunos animales consiguen
pareja. A continuación encontrarás un texto donde se nos cuenta cómo se enamora
el pájaro satinado.
Lee atentamente el siguiente texto:
EL PÁJARO SATINADO
Una de las formas más encantadoras del mundo para enamorar a una hembra la
aplica el pájaro australiano, satinado o de enramada. No es tan bello a simple vista,
tiene un tamaño pequeño y un plumaje de color azul oscuro que despide un brillo
metálico cuando le da la luz. Parece que llevara un traje azul viejo y brillante;
Cualquiera pensaría que, por la pobreza de su vestuario, ninguna hembra se fijaría
en él; sin embargo, éste logra llamar la atención de la pajarita con un truco muy
astuto: le construye una enramada.
Yo tuve la suerte de ver cómo construía un pájaro satinado su nido de amor cuando
visité el zoológico con mis padres. Primero escogió dos montones de hierba y
cuidadosamente armó con ellos un círculo en el suelo. Después llevó ramitas, trozos
de cuerda y pajas y las introdujo suavemente entre la hierba, hasta crear un edificio
en forma de túnel. Fue en ese momento cuando me di cuenta de lo que estaba
haciendo: había construido su enramada, pero necesitaba decorarla. Para hacerlo, lo
primero que llevó fueron dos conchas vacías de caracol, a las que siguieron el papel
de aluminio de una cajetilla de cigarrillos, un pedazo de lana que había encontrado,
seis piedritas de colores y un pedazo de cuerda rojiza. Pensé que quizá le gustaría
tener más cosas decorativas y le lleve unas hebras de lana de colores, unas cuantas
conchas marinas y algunos billetes de autobús.
El pajarito estaba encantado. Descendió por los alambres para quitármelo todo de
los dedos y después volvió a saltos a su enramada para ordenar las cosas. Se
quedaba mirando la decoración un ratico y después daba un salto adelante y
cambiaba de posición un billete de autobús o una lana para dejarlos de la forma que
a él le parecía más artística. Cuando quedó terminada la enramada, tenía un aspecto
verdaderamente encantador y decorativo, y el pájaro se puso delante de ella,
acicalándose, y de vez en cuando abría un ala como para indicar orgulloso lo que
acababa de hacer.
Gerald Durrell, encuentro con los animales, Madrid
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS TENIENDO EN CUENTA EL TEXTO
ANTERIOR.
1. A partir de la información
presentada en el primer párrafo del
texto se puede afirmar que el pájaro 5. Los adjetivos que mejor
satinado es originario de caracterizan físicamente al pájaro son
A. un parque. A. australiano, encantador y pequeño.
B. Australia. B. satinado, pequeño y astuto.
C. un lugar muy pobre. C. australiano, brillante y azul.
D. Colombia. D. pequeño, azul y brillante.
2. El plumaje del pájaro es de color 6. En el texto, la expresión .No es tan
bello a simple vista. Puede ser
A. azul claro. considerada como una oración
B. azul marino.
C. azul metálico. A. admirativa.
D. azul oscuro. B. interrogativa.
C. negativa.
3. Según el párrafo dos del texto D. imperativa.
anterior, se puede afirmar que el
pájaro satinado realiza dos acciones
principales para conquistar a la 7. Según el texto, al terminar su
hembra: enramada el pájaro se siente
A. construir y decorar la enramada. A. cansado.
B. decorar y volar sobre los alambres. B. orgulloso.
C. dar saltos y acicalarse. C. impresionado.
D. buscar piedritas y abrir las alas. D. inquieto
4. Cuando en el texto se nos dice
cómo es el pájaro físicamente, se
realizan
A. una comparación y una
enumeración.
B. una enumeración y una
comparación.
C. una metáfora y una enumeración.
D. una descripción y una comparación.
EL GATO Y LOS RATONES
Había una vez un gato muy cazador que no dejaba en paz a los ratones. Los
ratones, del miedo, no salían de sus cuevas ni para ir a comprar queso.
Un sábado por la noche, el gato se fue de parranda y los ratones aprovecharon para
reunirse.
- Tenemos que unirnos y luchar contra el enemigo gato – dijo un ratoncito.
- ¡Vivimos con el corazón en la boca! – dijo otro.
Entonces un ratón viejo y sabio propuso lo siguiente:
- A este gato hay que agarrarlo dormido y atarle al cuello una cinta con una
campanita. Cuando oigamos ¡tilín! ¡tilín! sabremos que se acerca. Y cuando no
oigamos ¡tilín ¡ ¡tilín! nos pasearemos tranquilos.
Era una idea genial. Todos la festejaron mucho. Pero…¿quién le ponía la campanita al
gato?
- Yo no sé poner campanitas – dijo un ratón.
- Yo no sé hacer nudos en una cinta- dijo otro.
Uno por uno, todos se disculparon. Y, a pesar de que
habían aplaudido al ratón sabio, nadie se atrevió a
ponerle la campanita al gato. Porque es fácil decir: “Hay
que hacer esto. Hay que hacer aquello”. Pero hacerlo es
mucho más difícil.
Adaptado de “El gato y los ratones” de Esopo
8. El texto anterior es un ejemplo c. Es muy difícil lograr hacer las
de : cosas que uno dice.
a. Texto instructivo d. No se debe festejar antes de
b. texto expositivo tiempo porque es mejor
c. texto narrativo tener paciencia
d. texto informativo
10. ¿Quién está contando la
9. ¿Cuál es la moraleja del texto anterior historia?
anterior? a. Alguien que no aparece en el
a. Es mejor decir que no se texto y conoce todo lo que
sabe, que hacer las cosas ocurre
mal hechas. b. El ratón viejo, quien cuenta
b. No es suficiente tener una lo que ha sucedido.
buena idea si nadie la puede c. El gato, quien cuenta lo que
hacer realidad. pasó mientras él estaba de
parranda
d. Los ratoncitos, quienes a. Adjetivo positivo
cuentan lo que les sucedió. b. adjetivo comparativo
11. Después de
c. leer
adjetivo demostrativo
el texto anterior, d. adjetivo superlativo.
¿qué podemos
decir de los 15. De las s
ratones? ¿cuál consideras que NO tiene
a. Que son errores de concordancia?
ratones que no tienen a. El ratón miedoso no salía de
ideales. sus cuevas.
b. Que no se esforzaron y se b. Los ratones miedosos no
dieron por vencidos. salían de sus cuevas.
c. Que fueron luchadores, que c. Los ratones miedoso no
alcanzaron sus metas salían de sus cueva.
d. Que son ratones soñadores y d. El ratón miedosos no salían
traviesos de sus cueva
12. En la expresión
16. “ Si uno de
y sabio” , las palabras decidiera a ponerle la campanita
subrayadas son ejemplos de: al gato, ¿qué podría pasar?
a. Artículos
a. Que el gato, finalmente, ya
b. sustantivos
c. adjetivos d. dejaría de molestarlos.
verbos b. Que los ratones podrían salir
de su escondite y comer
13. ¿Cuál de las siguientes
queso
expresiones hace referencia a un c. Que el gato ya no podría
adjetivo comparativo de cazar.
superioridad.
d. Que los ratones nunca más
a. Los ratoncitos son menos
sabios que el ratón viejo. necesitarían esconderse.
b. El ratón viejo es más sabio
que los ratoncitos. 17. ¿Para qu
c. El ratón viejo es muy ratón sugirió ponerle una
miedoso. campanita al gato?
d. Los ratoncitos son tan sabios a. Para evitar que alguien se
como el ratón viejo.
robe al gato
14. b. Para
Las palabras mostrarle
resaltadas en elamor al gato
texto describen cómo era el c. Para que el gato se vea más
gato. Esta descripción es un bonito.
ejemplo de : d. Para prevenirse cuando se
acerque el gato
RESPONDE LAS PREGUNTAS 18 A 22 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE
TEXTO
COPAS Y CARAS....
Es una copa. No, es una cara. No, son dos caras. No, es una copa. El dibujo que ves aquí
puede ser una copa o dos caras, depende de cómo lo mires. Si consideras lo negro como
espacio, verás una copa. Pero si piensas que el espacio es lo blanco, descubrirás dos caras.
Se trata de dos modos distintos de mirar.
Hay escultores que miran las cosas al revés. Se esfuerzan por reproducir el espacio que está
alrededor de la estatua que moldean, de manera que ese espacio ayude a formar la figura
que desea el escultor. Tú también puedes ver las cosas de modos diferentes.
(Enciclopedia El Mundo de los Niños. Mira y Aprende, Vol. 12, Barcelona, Salvat
18. En el texto anterior, el D. el dibujo se puede ver de una
enunciado .Es una copa. No, es una solo
cara. No, son dos caras. No, es una
copa. Nos permite decir que quien 20. Para ver una copa, quien observa
escribe el texto el dibujo debe considerar
A. el negro como espacio.
A. está asumiendo la mirada B. la silueta como espacio.
desprevenida de un lector. C. el blanco como espacio.
B. está cuestionando la mirada de D. el marco como espacio.
un lector.
C. está asumiendo la perspectiva 21. Para ver una copa, quien observa
del escultor. el dibujo debe considerar
D. está cuestionando la intención de A. el negro como espacio.
quien hizo la ilustración. B. la silueta como espacio.
C. el blanco como espacio.
19. Este mismo enunciado nos permite D. el marco como espacio.
suponer que
A. el dibujo carece de forma y 22. En el texto anterior, la expresión
sentido. “.depende de cómo lo mires”. Indica
B. el dibujo tiene más de una que
interpretación. A. todo dibujo tiene un único
C. el dibujo tiene un solo sentido. significado.
B. parte del significado del dibujo
está en ti mismo.
C. el dibujo debe ser mirado con
mucho cuidado.
D. para mirar un dibujo hay que
estar cómodo.
