EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES- AREA DE INGLES

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4

Let’s celebrate Let’s celebrate Let’s protect our mental My free time
diversity!_ People diversity_Stop health!
that inspire bullying

ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8

Let’s talk about our Let’s talk about our Let’s talk about new Let’s talk about new
new habits new habits jobs jobs

COMPETENCIAS:  
Lee diversos tipos de textos en inglés como segunda lengua. 
Escribe diversos tipos de textos en inglés como segunda lengua. 

Let’s celebrate diversity!_ People TIME: ​90 minutes

ACTIVITY 1 that inspire

PROPOSITO:
Leerás cuatro descripciones en inglés de personas inspiradoras que representan la celebración de la
diversidad y leerás un mensaje inspirador que los ayudó en la vida. Identificarás las frases y ocabulario
que se utilizan en inglés y luego escribirás y presentarás en este idioma la descripción personal de
alguien que representa la celebración de la diversidad e incluirás un mensaje inspirador de esta
persona u otra.
 1. 2. 3.

Let’s celebrate diversity_Stop TIME: ​90 minutes

ACTIVITY 2 bullying
PROPOSITO:
Leerás un cuadro con descripciones en inglés sobre cómo se sienten las personas que sufren acoso
escolar y un grafiti que acompaña cada texto con consejos para sentirnos bien. Identificarás las frases
y vocabulario que se utilizan en inglés y luego escribirás un texto sobre una persona que sufre de
acoso escolar y crearás un grafiti con consejos para sentirnos bien y promover la diversidad.

Write the meaning using your dictionary or guide. Follow the example:
 👎​ 👍​
Look at the pictures. Tick (​

cross out (​
) the pieces of advice to stop bullying in your school and

)the ones are not good. Follow the example:

👍
 Complete the sentences with the correct feelings. Follow the example:

He is and .

She is and .

He is and .

Let’s protect our mental health! TIME: ​90 minutes

ACTIVITY 3
Recuerda

Tu reto es:
✔ Reflexionar y cuidar nuestra salud mental para el bienestar emocional.
✔ Finalmente elaborarás un poster con consejos o tips en inglés para proteger la salud mental a partir de la
situación de muchos adolescentes, niños y niñas durante el confinamiento.

Antes de empezar:
✔ Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
✔ Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

LET’S START!!
LET’S OBSERVE AND READ!

OBSERVE - EXERCISE 1 ​Look at the pictures and complete the sentences with a verb from the box. Follow the
example:

___________ to your friend __________ for advice _________ to your family

__________ healthy

___________ with your brothers

___________ your feelings ___________ 8 hours ___________ every day

1:00 pm AFTERNOON 11:00am: _____________ 7:00 pm: __________

9:00 pm : ___________ 5:00 am: ______________ 11:pm: ___________

12:00 ​NOON (medio día) [Link] ​MIDNIGHT (media noche)

READ
Leerás las dos conversaciones sobre hábitos que tienen las personas durante el confinamiento y los consejos que
les dan para proteger su salud mental.
LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND - EXERCISE 1​ ​Write the recommendations for these problems using the imperative. Follow the
example:

PROBLEMS RECOMMENDATIONS
1. I eat pizza every morning EAT HEALTHY

2. I never talk to my parents.

3. I sleep 4 hours every night.

4. I never talk about my problems.

5. I never play sports.

UNDERSTAND - EXERCISE 2​ ​Write (T) if it is true or (F) if it is false. Follow the example:

Jenny plays sports regularly. FALSE (F)

1. Jenny always plays sports. ________

2. Pedro never talks to friends ________
3. Jenny eats a hamburger every afternoon ________
4. Pedro eats pizza every afternoon ________
5. Jenny never talks to her parents ________

My free time TIME: ​90 minutes

ACTIVITY 4

Recuerda

Tu reto es:
✔ Reflexionar acerca de mantenernos activos en confinamiento ya que nos ayuda a cuidar nuestra salud
mental.
✔ Completarás un correo electrónico a una amiga o un amigo, describiendo las actividades que te gustan o
no realizar en tu tiempo libre.
Antes de empezar:
✔ Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
✔ Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

LET’S START!!

LET’S OBSERVE AND READ!

OBSERVE: EXERCISE 1​ ​Look at the pictures and match them with the actions. Follow the example.

A. _______________ B. ________________ C. ___________________

D. _______________________ E. _____________ F. ______________

G. ​RUNNING H. _______________ I. ___________

READ
Read Yuto and Dinya’s emails about the activities they like doing in their free time.
En esta actividad 4 hablaremos sobre las actividades que te gustan y que no te gustan realizar.

Vamos a utilizar ​LOVE, LIKE Y HATE​.

A. Al leer los correos de Yuto y Dinya, deduces que love significa____________, like significa_______ y
hate significa ______________.

B. Marca la alternativa correcta. Puedes regresar a los correos de Yuto y Dinya para responder a las
preguntas.
1. ¿Qué se le aumenta al verbo que acompaña a love, like o hate?
a.​ s b.​ queda igual c​. ing

Nota: Al ​añadir ​‘ing’ a la acción después de “’love’”, “’like’” o “’hate’” toma en cuenta que, si el verbo original
termina en “e”, esta es eliminada y se agrega -ing​, por ejemplo:

Ride = riding write: writing take: taking

2. Entonces, ¿cuál es la oración correcta?

a. I love watching TV. b. I love watch TV. c. I love watches TV

3. Si hablo sobre otra persona, ¿cuál es la forma correcta de love, like o hate ? Lee el correo de
Dinya otra vez: a. My brother hate cooking. b. My brother hates cooking.

Cuando se habla de otra persona, de la tercera persona del singular HE, SHE, a los verbos se les agrega “S, ES,
IES”, dependiendo de la última letra del verbo. Observa en el siguiente cuadro, las reglas del PRESENTE
SIMPLE.
Examples​:
1. I study in Mercedes school. My brother stud​ies i​ n Becerra school.

2. I watch tv in my free time. My brother watch​es​ ​tv in his free time.

3. I play sport on weekends My brother play​s ​sport on weekends.

Let’s talk about our new TIME: ​90 minutes

ACTIVITY 5
habits
SITUACION SIGNIFICATIVA 
Reflexionemos  un  momento:  ¿Podrías  comprender  textos  en  ingles  sobre  los  nuevos  hábitos  que  tienen 
las  familias  durante  el  confinamiento  y  en  que  espacios  de  la  casa  pasamos  nuestro  tiempo?  ¿Podrías 
describir,  en  inglés,  tu  casa  y  las  actividades  que  realiza  tu  familia  durante  el  confinamiento?  ¿Podrías 
comunicarlo oralmente a otros en inglés? 
PROPOSITOS: 
Leerás  dos  textos  de  dos  personas  describiendo  sus  casas  y  sus  hábitos  que  ellos  y  su  familia 
tiene  durante  el  confinamiento.  Identificarás  las  frases  y  el  vocabulario  que  se utilizan en inglés 
para  describir  hábitos.  Luego  dibujamos  tu  casa,  nombraras  sus  habitaciones  y  escribirás  un 
texto con cinco oraciones describiendo las acciones 
que realizas en casa. 
 
 Let’s talk about our new TIME: ​90 minutes
ACTIVITY 6
habits
 Let’s talk about new jobs TIME: ​90 minutes
ACTIVITY 7

BRAVE PATIENT QUICK RESPONSIBLE X3 CARING ORGANISED X3

III. READ FOUR BLOG ENTRIES ABOUT JOBS
Jobs and occupations in MOQUEGUA
ROXANA

Hi! My name is Roxana and I am a teacher. I work in a school in Moquegua.

Qualities of a teacher:

I am responsable, I am patient. I am charismatic. I am hard working.

JAIMITO

This is Jaimito. He is a postman He Works in a Post office.

Qualities of a postman:

He is responsible. He is caring. He is hard – working. He is organised

PANCHITO

This is Panchito. He is is a baker. He Works in ILO in a bakery shop.

Qualities of a baker:

He is responsible. . He is honest. He is hard – working.

SARGO LOCO RESTAURANT

This is Edward and Joana. Joana is a waites and Edward is a chef They work in “SARGO LOCO”
restaurant in Piura.

Qualities of a waitres and chef:

They are quick. They are organised. They are friendly.

IV. WRITE THE NAMES OF THE FOLLOWING JOBS. FOLLOW THE EXAMPLE.

A B C D E

ESTEBAN TERESA VICTOR SANDRA AND GAIL JUAN

PICTURE: ​ A S H O E M A K E R
PICTURE: P R
PICTURE: F R
PICTURE: D T
PICTURE: H W E

WHAT IS HIS JOB? ESTEBAN IS A SHOEMAKER

WHAT IS HER JOB?
WHAT IS HIS JOB?
WHAT IS THEIR JO?
WHAT IS HIS JOB?

V. DESCRIBE A PERSON’S JOB

Step 1: First, read the information about the POLICE OFFICERS (Jhon and Katy) and the
street vendors (Stefany and Sofia). Then, add one more characteristic

Opcion A Opcion B

Step 2: Now, choose one of the two options (pólice officers or vendors) to create their profile. Use the
phrases below and the information in Step 1. Use the texts AND READ SECTIONS section as examples.

Use these phrases in your text:

They work in a He is She is They are

PICTURE OF THE
TWO PEOPLE
ACTIVITY 8 Let’s talk about new jobs TIME: ​90 minutes

​PROPOSITO:​ Describir como han cambiado algunos trabajos que se solia realizar.

Step 1: Read the information about Carlos and Xoana.

Carlos: Xoana.

-32 years old

-24 years old
-from Lima
-Lawyer from Sullana Piura -work in a mini market
-work in an office -not a mechanic anymore
-now work from home
-now an online entrepreneur

Step 2: Write a sentence about the pictures. Follow the example.

Xoana uses
a laptop