UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ROBOTICA Y AUTOMATIZACION DE LAS OPERACIONES

SEMESTRE ACADÉMICO 2020-20

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :ROBOTICA Y AUTOMATIZACION DE LAS OPERACIONES

1.2 Código :IIND-180
1.3 Ciclo de estudios :09
1.4 Créditos :4
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO,
1.7 Fecha de inicio/fin :28/09/2020 al 23/01/2021
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: PRADO GARDINI, SIXTO RICARDO; RODRIGUEZ
1.10 Profesores
SALVATIERRA, DANIEL BALTAZAR;

II FUNDAMENTACIÓN

Robótica y automatización de las operaciones, es una asignatura de régimen obligatorio de carácter teórico - práctico,

perteneciente al área de formación de especialidad en ingeniería, que tiene como sustento el rol importante e imprescindible hoy

en día, de la aplicación de un control automático y de la robótica virtual como parte de un sistema de automatización de

procesos de producción, permitiendo brindar ventajas competitivas a las empresas industriales, de tal manera que se generen

en estas un crecimiento y competitividad. La presente asignatura pretende desarrollar en los estudiantes competencias que le

permitan posteriormente desempeñarse satisfactoriamente en el ámbito laboral donde se requieran aplicaciones de control

automático y automatización de las operaciones basada en la aplicación de los controladores lógicos programables PLC y en

sistemas robóticos para la industria.

III SUMILLA

Es una asignatura del área de formación profesional, de carácter teórico - práctico. Se propone desarrollar habilidades para el

análisis, diseño de sistemas de automatización y robóticos para la industria, comprendiendo la naturaleza de las operaciones

productivas industriales y las ventajas competitivas de la automatización y los sistemas robóticos en ellas. El estudiante

obtendrá los conocimientos sobre las diferentes técnicas de automatización como la lógica cableada, la neumática y los
 autómatas programables PLC, instrumentación industrial, sistemas actuadores, robótica, cinemática en sistemas robóticos y

Programación virtual de robots, que le permitirán diseñar soluciones reales utilizando las herramientas de diseño, programación

y simulación apropiadamente.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Considerando que el desarrollo de competencias busca equilibrar "el saber qué", "el saber cómo hacer" y "saber ser", el curso

de Robótica y automatización de las operaciones, debe facilitar en los estudiantes las siguientes competencias:

1. El alumno será capaz de desarrollar estrategias para mejorar u optimizar procesos productivos de las empresas e industrias

mediante el uso de tecnologías de avanzada de automatización industrial.

2. Analiza y desarrolla en forma virtual e individual proyectos de sistemas de automatización industrial basados en controladores

lógicos programables PLC y sistemas robóticos, empleando la base conceptual y procedimental apropiada, llevando a cabo en

forma satisfactoria la planificación, diseño, instalación, programación y presentación, así como demostrando iniciativa y

participación en el trabajo en equipo.

3. Identifica, comprende y describe los sistemas de automatización industrial y robótica industrial, de modo que pueda hacer

diagnósticos virtuales de su funcionamiento y darle soporte a su operación, aplicando los referentes teóricos prácticos sobre

automatización industrial y robots industriales, de manera responsable y de acuerdo a las normas y estándares aplicados en

nuestro país y en el mundo.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 ROBÓTICA Y SISTEMAS MECATRÓNICOS

Duración: 28/09/2020 al 24/10/2020

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 Desarrollo de una
videoconferencia impartida
Teoría: por el docente en la que el
· Historia de la robótica. estudiante:
· Estructura de un robot · Participa en la definición de
· Clasificación de robots. los conceptos.
· Características de un · Identifica los diferentes tipos
proceso productivo que de robots Industriales.
justifica el uso de un robot · Identifica las necesidades · Manifiesta interés y
industrial. productivas que justifican el predisposición por las
· Selección de un robot uso de robots industriales. actividades lectivas.
industrial según proceso · Conoce el Control Smartpad · Respeta las ideas y
productivo. para el movimiento de los ejes opiniones de los demás.
Semana 1 Practica virtual: o grados de libertad de un · Demuestra actitudes de
· Reconocimiento procesos Robot Kuka. responsabilidad, puntualidad,
productivos que justifican el En horas de practica virtual: respeto y veracidad.
uso de robots industriales (uso · Investiga e identifica Destaca la importancia de la
de herramientas digitales e procesos productivos cuyas asignatura en su formación
internet). necesidades permiten profesional
Selección del robot industrial proponer soluciones
más adecuado según las automatizadas robotizadas.
exigencias técnicas de Compara las necesidades
diversos procesos productivos. productivas con las ventajas
(uso de herramientas digitales técnicas de los diferentes
e internet). robots y elige el mas indicado
para cada aplicación en
particular.
Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
Teoría: · Participa y sugiere sobre los
· Robótica y sistemas temas analizados en clases
mecatrónicos. identificando los elementos de
· Estructura de un sistema un sistema robótico.
mecatrónico. · Participa y sugiere sobre los
· Actuadores en sistemas temas analizados en clases · Manifiesta interés y
mecatrónicos; eléctricos, respecto a la estructura de un predisposición por las
neumáticos e hidráulicos. sistema mecatrónico. actividades lectivas.
· Sensores internos y externos · Conoce el Control Smartpad · Respeta las ideas y
a un robot para el movimiento de los ejes opiniones de los demás.
Practica virtual: o grados de libertad de un
Semana 2 · Demuestra actitudes de
· Reconocimiento en un Robot Kuka. responsabilidad, puntualidad,
entorno virtual del software En horas de practica virtual: respeto y veracidad.
KUKA CIMPRO las diferentes · Crea un entorno virtual Destaca la importancia de la
partes fundamentales de un donde inserta diferentes asignatura en su formación
robot industrial. modelos digitales de robots profesional
· Identificación en un entorno industriales comerciales e
virtual del software KUKA identifica las partes
CIMPRO de diferentes fundamentales del mismo.
sistemas mecatrónicos y Crea un entorno virtual donde
explicación de sus inserta diferentes modelos
funcionamientos. digitales de equipos
mecatrónicos comerciales y
interioriza en su
funcionamiento.
 Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
Teoría: · Participa y sugiere sobre los
· Arquitectura de robots. temas analizados en clases
· Posición de un cuerpo rígido. identificando la localización de
· Análisis del movimiento de un cuerpo rígido con respecto
· Manifiesta interés y
un robot articulado. a otro.
predisposición por las
Practica virtual: · Participa y sugiere sobre los
actividades lectivas.
· En un entorno virtual de los temas analizados en clase
· Respeta las ideas y
softwares SprutCAM y KUKA sobre cinemática de un robot
opiniones de los demás.
CIMPRO reconoce el industrial.
Semana 3 · Demuestra actitudes de
movimiento cinemático de los En horas de practica virtual:
responsabilidad, puntualidad,
diferentes tipos de robots · Desarrolla la tarea de
respeto y veracidad.
industriales. conocimientos previos sobre
Destaca la importancia de la
· En un entorno virtual de los arquitectura de robots y
asignatura en su formación
softwares SprutCAM y KUKA l o c a l i z a c i ó n e s p a c i a l d e
profesional
CIMPRO interioriza en los cuerpos rígidos.
movimientos de diversos · Aplica los modelos
robots industriales matemáticos de cinemática de
comerciales. robots industriales para
visualizar los movimientos
permitidos.
Tarea de sesión de
aprendizaje (TSA).
Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
· Participa y sugiere sobre los
Teoría:
temas analizados en clases
· Espacio de trabajo de los
interiorizando en las
robots.
aplicaciones industriales
· Aplicaciones convencionales
convencionales de la industria
de robots industriales
nacional factibles de ser · Manifiesta interés y
· Programación de robots
robotizadas. predisposición por las
industriales comerciales para
· Participa y sugiere sobre actividades lectivas.
aplicaciones de (KUKA,
programación de Robot · Respeta las ideas y
FANUN, ABB...).
industriales para aplicaciones opiniones de los demás.
Practica virtual:
Semana 4 de ensamble y soldadura · Demuestra actitudes de
· En un entorno virtual de los
Industrial. responsabilidad, puntualidad,
softwares SprutCAM y KUKA
TUTORIA: Actividades o respeto y veracidad.
CIMPRO identifica el espacio
acciones de retroalimentación Destaca la importancia de la
de trabajo de diversos robots
en el avance de la asignatura. asignatura en su formación
industriales.
En horas de practica virtual: profesional
En un entorno virtual de los
· En un entorno virtual inserta
softwares SprutCAM y KUKA
diferentes modelos digitales
CIMPRO genera trayectorias
de robots industriales y
de trabajo para diversos
construye el espacio de
robots industriales.
trabajo de cada uno de ellos.
En un entorno virtual genera
trayectorias de trabajo robot
para aplicaciones de
paletizado y soldadura.

UNIDAD 02 SISTEMAS DE CONTROL AUTOMÁTICO INDUSTRIAL

Duración: 26/10/2020 al 21/11/2020

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
Teoría:
estudiante:
· Definición de control y
· Participa y sugiere sobre los
Automatización industrial
temas analizados en clases
· Partes fundamentales de una
interiorizando en las · Manifiesta interés y
Automatización Industrial
aplicaciones industriales predisposición por las
· Sistemas de control
automatizadas. actividades lectivas.
automático
· Participa e interioriza sobre · Respeta las ideas y
· Automatismos eléctricos
automatismo eléctricos. opiniones de los demás.
Practica virtual:
Semana 5 En horas de practica virtual: · Demuestra actitudes de
· En un entorno virtual del
· En un entorno virtual inserta responsabilidad, puntualidad,
software Fluisim implementar
los diagramas de bloques respeto y veracidad.
un proceso automatizado
diferentes de las partes Destaca la importancia de la
básico y reconocer el
fundamentales de un proceso asignatura en su formación
funcionamiento de cada parte.
automatizado y discute su profesional
· En un entorno virtual del
accionamiento.
software Fluisim implementar y
En un entorno virtual inserta
analizar el funcionamiento de
los códigos gráficos que
dispositivos eléctricos.
representan a diferentes
tecnologías eléctricas y
analiza su funcionamiento.
Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
· Participa y sugiere sobre los
temas analizados en clases
interiorizando en las
características de un control
automático continuo.
· Participa e interioriza sobre
automatismo programado por
PLC.
Teoría: · Resuelve problemas de · Manifiesta interés y
· Sistemas de control continuo automatismos eléctricos predisposición por las
· Automatización programada cableados y programados y actividades lectivas.
con PLC. discute los resultados. · Respeta las ideas y
Practica virtual: En horas de practica virtual: opiniones de los demás.
· En un entorno virtual del · En un entorno virtual
Semana 6 · Demuestra actitudes de
software Fluisim implementa mediante uso de código responsabilidad, puntualidad,
un proceso automatizado grafico simula la acción de un respeto y veracidad.
básico controlado mediante PLC controlando un proceso · Destaca la importancia de la
PLC. productivo convencional y asignatura en su formación
· En un entorno virtual del discute los resultados. profesional.
software Zelio Soft programa · En un entorno virtual inserta
lógicas de mando automático. los códigos gráficos que
representan a diferentes
elementos de mando
integrándolos en una lógica
que permite arrancar un motor
según proceso.
Tarea de sesión de
aprendizaje (TSA).
Presenta una idea grafica de
una aplicacion de
automatizacion
 Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
· Participa y sugiere sobre los
Teoría: temas analizados en clases
· Instrumentación Industrial. interiorizando en las
· Sensores de campo. características, normas y
· Actuadores y elementos estándares de la
eléctricos de mando. instrumentación industrial.
· Debate parcial sobre el · Participa e interioriza sobre
trabajo de investigacion de un sensores de campo.
de la automatización de un · Resuelve problemas de
proceso productivo de la automatismos eléctricos con
industria regional o nacional. sensores de campo y · Manifiesta interés y
Practica virtual: actuadores eléctricos. predisposición por las
· En un entorno virtual del TUTORIA: Actividades o actividades lectivas.
software Fluisim se acciones de retroalimentación · Respeta las ideas y
implementa procesos en el avance de la asignatura. opiniones de los demás.
Semana 7 productivos medibles usando En horas de practica virtual: · Demuestra actitudes de
sensores convencionales · Elaboran su proyecto de responsabilidad, puntualidad,
virtuales. investigación del curso al 50%, respeto y veracidad.
· En un entorno virtual del enfatizando en el titulo; · Destaca la importancia de la
software Fluisim se realidad problemática; asignatura en su formación
implemneta procesos objetivos; justificación; profesional.
productivos accionados por hipótesis; diseño de la
motores eléctricos virtuales de investigación.
continua identificando su · En un entorno virtual
lógica de mando. mediante uso de código
Identificación mediante uso de grafico se simula la acción de
videos de youtube de sensores de campo
procesos productivos verificando que su
nacionales que justifican su comportamiento cumpla con el
automatización. teórico.
· En un entorno virtual inserta
los códigos gráficos que
representan a motores
eléctricos de continua y
analiza su comportamiento.
Aplica los conocimientos y Demuestra valores y
Semana 8 Examen parcial competencias adquiridas en la responsabilidad al resolver de
resolución del examen. manera individual su examen.

UNIDAD 03 AUTOMATISMOS ELECTRICOS, ELECTRONEUMÁTICA, HIDRÁULICA Y AUTÓMATAS PROGRAMABLES

Duración: 23/11/2020 al 19/12/2020

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
· Participa y sugiere sobre los
Teoría: temas analizados en clases
· Arranque directo de motores interiorizando en las
monofásicos y trifásicos. características de un arranque
· Manifiesta interés y
· Lógica de mando de motor de alterna
predisposición por las
· Automatismo · Participa e interioriza sobre
actividades lectivas.
combinacionales y a u t o m a t i s m o s
· Respeta las ideas y
secuenciales. combinacionales y
opiniones de los demás.
Practica virtual: secuenciales.
Semana 9 · Demuestra actitudes de
· En un entorno virtual del · Resuelve problemas de
responsabilidad, puntualidad,
software CADE SIMU realizar automatismos eléctricos con
respeto y veracidad.
diagramación de arranque de motores.
· Destaca la importancia de la
automatismos eléctricos. En horas de practica virtual:
asignatura en su formación
En un entorno virtual del · En un entorno virtual
profesional.
software FluidSim simular mediante uso de código
lógicas de mando de control grafico resuelve problemas de
de motores. arranque de motores.
· En un entorno virtual inserta
los códigos gráficos para
simular automatismo
combinacionales y
secuenciales.
Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
· Participa y sugiere sobre los
Teoría: temas analizados en clases
· Sistemas oleo hidráulicos y interiorizando en las
· Manifiesta interés y
neumáticos. características de sistemas
predisposición por las
· Electroneumática e oleo hidráulicos y neumáticos
actividades lectivas.
Electrohidráulica · Participa e interioriza sobre
· Respeta las ideas y
Practica virtual: electroneumática
opiniones de los demás.
· En un entorno virtual del · Resuelve problemas de
Semana 10 · Demuestra actitudes de
software FluidSim simula electroneumática e hidráulica
responsabilidad, puntualidad,
sistemas olehohidraulicos y En horas de practica virtual:
respeto y veracidad.
neumáticos. · En un entorno virtual
· Destaca la importancia de la
· En un entorno virtual del mediante uso de código
asignatura en su formación
software Automation Studio grafico resuelve problemas de
profesional.
5.2 implementa sistemas electroneumáticos e
electroneumáticos. electrohidráulicos.
En un entorno virtual mediante
uso de código grafico
reconoce las diferencias de
tecnologías neumáticas e
hidráulicas.
 Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
· Participa y sugiere sobre los
temas analizados en clases
Teoría: interiorizando en las
· Autómatas programables características de un PLC · Manifiesta interés y
PLC. · Resuelve problemas de predisposición por las
· Programación Ladder de automatismos eléctricos actividades lectivas.
PLC programados mediante lógica · Respeta las ideas y
Practica virtual: Ladder. opiniones de los demás.
· En un entorno virtual del En horas de practica virtual:
Semana 11 · Demuestra actitudes de
software Zelio Soft diseñar · En un entorno virtual responsabilidad, puntualidad,
programas Ladder para mediante uso de código respeto y veracidad.
automatizar procesos grafico simula la acción de un · Destaca la importancia de la
productivos. PLC. asignatura en su formación
En un entorno virtual del · En un entorno virtual inserta profesional.
software FluidSim configurar el los códigos gráficos que
PLC de Festo. representan un PLC y sus
periféricos.
Tarea de sesión de
aprendizaje (TSA).
Presentacion de una idea de
Automatizacion con PLC
Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
· Participa y sugiere sobre los
Teoría: temas analizados en clases · Manifiesta interés y
· Fases para la automatización interiorizando en las predisposición por las
de procesos mediante PLC características de un PLC actividades lectivas.
· Diagramas de conexiones de · Resuelve problemas de · Respeta las ideas y
entradas y salidas automatismos eléctricos opiniones de los demás.
Semana 12 Practica virtual: programados mediante lógica · Demuestra actitudes de
En un entorno virtual del Ladder. responsabilidad, puntualidad,
software Zelio Soft y FluidSim En horas de practica virtual: respeto y veracidad.
diseñar programas Ladder · En un entorno virtual · Destaca la importancia de la
para automatizar procesos mediante uso de código asignatura en su formación
productivos. grafico simula la acción de un profesional.
PLC.
· En un entorno virtual inserta
los códigos gráficos que
representan un PLC y sus
periféricos.

UNIDAD 04 DESARROLLO DE PROYECTO DE AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

Duración: 21/12/2020 al 23/01/2021

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 Teoría: Desarrollo de una · Manifiesta interés y
· Desarrollos de ideas para la videoconferencia impartida predisposición por las
automatización de procesos por el docente en la que el actividades lectivas.
· Normas y estándares para estudiante: · Respeta las ideas y
presentación de diseño de · Participa y sugiere ideas para opiniones de los demás.
Semana 13 automatización. automatizar procesos. · Demuestra actitudes de
Practica virtual: En horas de practica virtual: responsabilidad, puntualidad,
· En un entorno virtual del · En un entorno virtual respeto y veracidad.
software Zelio Soft, SprutCAM mediante uso de código · Destaca la importancia de la
se implementan procesos grafico simula procesos asignatura en su formación
automatizados robotizados. automatizados robotizados. profesional.
Desarrollo de una
videoconferencia impartida
por el docente en la que el
estudiante:
Teoría: · Participa y sugiere ideas para · Manifiesta interés y
· Desarrollos de ideas para la automatizar procesos. predisposición por las
automatización de procesos TUTORIA: Actividades o actividades lectivas.
· Normas y estándares para acciones de retroalimentación · Respeta las ideas y
presentación de diseño de en el avance de la asignatura. opiniones de los demás.
Semana 14 automatización. En horas de practica virtual: · Demuestra actitudes de
Practica virtual: · En un entorno virtual responsabilidad, puntualidad,
· En un entorno virtual del mediante uso de código respeto y veracidad.
software Zelio Soft, SprutCAM grafico simula procesos · Destaca la importancia de la
se implementan procesos automatizados robotizados. asignatura en su formación
automatizados robotizados. TAREA DE SESION DE profesional.
APRENDIZAJE:
Programacion y Simulacion de
Proyecto de Automatizacion
Industrial con PLC
· Manifiesta interés y
Desarrollo de una
predisposición por las
videoconferencia en la que
Presentación de Proyecto de actividades lectivas.
el estudiante:
Automatizacion Industrial · Respeta las ideas y
· Presenta y defiende en forma
Debate final sobre el trabajo opiniones de los demás.
grupal el Proyecto de
Semana 15 de investigación de la · Demuestra actitudes de
Automatización Industrial.
automatización integrada de responsabilidad, puntualidad,
Entrega el documento digital
un proceso industrial respeto y veracidad.
que contiene la evidencia del
convencional · Destaca la importancia de la
desarrollo de su trabajo de
asignatura en su formación
investigación.
profesional.
Desarrolla su examen final en
Desarrolla su evaluación de
Semana 16 Examen final la fecha indicada en forma
manera ética
individual
Aplica los conocimientos y Demuestra valores y
Semana 17 Examen sustitutorio competencias adquiridas en la responsabilidad al resolver de
resolución del examen manera individual su examen

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el adecuado desarrollo de los contenidos y objetivos de esta asignatura es necesario que los estudiantes realicen

actividades que permitan armonizar los contenidos teóricos con situaciones reales del mundo laboral. para estos efectos se

sugiere:

· BUSQUEDA Y ORGANIZACION DE LA INFORMACION.

· PRESENTACIONES EN PPT.

· EXPOSICIONES DIDACTICAS: VIDEOCONFERENCIAS SINCRONICAS Y ASINCRONICAS.

 · CUESTIONARIOS A TRAVES DEL GOOGLE FORM.

· TUTORIA ON LINE: HERRAMIENTAS DE PLATAFORMA, MENSAJERIA, CHAT, VIDEOCONFERENCIAS, ETC.

· EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES, PRESENTACIONES EN PPT, VIDEOS, FOROS, ETC.

· METODO BASADO EN PROBLEMAS, METODO DE PROYECTOS.

· TRABAJO EN EQUIPO.

· LECTURAS DIRIGIDAS.

· TRABAJOS DE INVESTIGACION.

· DESARROLLO DE CASOS Y TAREAS PARA SER ELABORADAS POR LOS ESTUDIANTES EN CASA.

· DINAMICAS GRUPALES DE ANALISS DE SOLUCIONES DE CASOS PRESENTADOS DE LA REALIDAD REGIONAL.

· BLAINSTORMING O LLUVIA DE IDEAS.

· MODULOS AUTOINSTRUCCIONALES.

· INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA.

· DEBATES

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

· Plataforma aula virtual.

· Herramientas digitales.

· Zoom.

· Google drive.

· Google form.

· Guías de trabajos de investigación.

· Computadoras videos

· Software para clases virtuales Zoom

· Software Automation Studio, Fluid Sim, Zelio Soft

· Libros y revistas especializadas.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 25%*CL1+40%*PC1+35%*PC2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
CL1 PROYECTO DE APLICACION ROBOTICO
PC1 PROGRAMACION ENSAMBLE CON ROBOTS
PC2 PROGRAMACION SOLDADURA CON ROBOTS

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 20%*CL2+30%*PC3+50%*PC4

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
CL2 IDEA DE PROYECTO DE AUTOMATIZACION IND
PC3 SIMULACION PROYECTO DE AUTOMATIZACION CON PLC
PC4 EXPOSICION PROYECTO DE AUTOMATIZACION IND
EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

La retroalimentación como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

1. DESARROLLAR EN TODAS LAS ASIGNATURAS, EN LAS SEMANAS 4, 7 Y 14, ACTIVIDADES DE

RETROALIMENTACION Y NIVELACION DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.

2. LAS ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION TIENEN UNA DURACION DE DOS HORAS Y LAS DESARROLLA EL

DOCENTE DE TEORIA.

3. EN LAS SESIONES DE RETROALIMENTACION SE EJECUTAN: a) AL INICIO, ACTIVIDADES QUE PERMITAN REVISAR

CON TODOS LOS ESTUDIANTES, CONTENIDOS DEFINIDOS CON ANTERIORIDAD Y DONDE HAYAN MOSTRADO

MAYOR DIFICULTAD. DURANTE EL DESARROLLO SE TRABAJAN EJEMPLOS, CASOS, PRACTICAS, SE ACLARAN

DUDAS Y SE ABSUELVEN CONSULTAS; PARA ELLO EL DOCENTE UTILIZA DIVERSAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A

LA NATURALEZA DE LA ASIGNATURA. b) DE SER NECESARIO, SE REALIZA UNA ASESORIA VIRTUAL EN GRUPOS

PEQUEÑOS O INDIVIDUAL DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES, CON ENFASIS EN LOS DE

SEGUNDA Y TERCERA MATRICULA.

4. EN LA SEMANA 4, 7 Y 14 LUEGO DE LA SESION DE RETROALIMENTACION, ENVIAR AL RESPONSABLE DE TUTORIA,

EL REPORTE DE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO HAN INGRESADO AL AULA VIRTUAL SUS TAREAS Y/O

PRESENTAN DIFICULTAD ESPECIFICAS PARA SU SEGUIMIENTO INDIVIDUAL; INFORMANDO POR CORREO

ELECTRONICO LOS SIGUIENTES DATOS: ID, NOMBRES Y APELLIDOS, CICLO, NOMBRE DE LA ASIGNATURA CON NRC

Y MOTIVO DE ATENCION PARA ESTABLECER COMUNICACION CON EL ESTUDIANTE.

5. COMPLETAR Y ENVIAR AL RESPONSABLE DE TUTORIA, CON COPIA A LA DIRECTORA DE ESCUELA, EL REPORTE

DE RESULTADOS PARCIALES DE LA ACCION TUTORIAL EN LA SEMANA 9 Y LOS RESULTADOS FINALES EN LA

SEMANA 17, DETALLANDO LAS ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION QUE REALIZO, LOS ENLACES DE LAS

CLASES, LA RELACION DE ESTUDIANTES ESPECIFICOS QUE RECIBIERON LA ASESORIA VIRTUAL Y EL REGISTRO

AUXILIAR DE NOTAS.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BASICOS

1. Címbranos Nistal, Florencio ELÉCTRICOS, NEUMÁTICOS E HIDRAULICOS 2002.

2. Creus Antonio INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL 1997

3. Piedrafita Moreno, Ramón. INGENIERIA DE LA AUTOMATIZACION INDUSTRIAL 2004

4. Subir Kumar Saha, INTRODUCCION A LA ROBÓTICA. Mc Graw Hill, 2010.

5. Sabri Cetinkunt MECATRONICA Grupo Editorial PATRIA , 2013

6. Kalpakjian 5 Manufactura Ingeniería y Tecnología

7. Michael Groover ,Fundamentos de manufactura moderna -3ra Handbook of Mechanical Engineering.

COMPLEMENTARIOS

1. J. Gómez de Gabriel, A. Ollero y A. García Cerezo. Teleoperación y Telerrobótica. Pearson-Prentice Hall, 2006.

2. M. Groover. Robótica Industrial. MacGraw Hill, 1989.

3. M. Groover. Automation, production systems and computer integrated manufacturing, Prentice Hall, 2001.

4. A. Barrientos y otros. Fundamentos de Robótica. McGraw Hill, 1997. J. Craig, Introduction to Robotics, Mechanics and

Control. Ed Addison Wesley, 2003

VIRTUAL

1. ¿QUÉ ES LA ROBÓTICA?. agosto 22,2016, de Weebly Sitio web:

2. González, Víctor. (2011). Robots industriales. agosto, 22, 2016, de PLANTEA Sitio web:

3.

4.

5.

6.